2022年幼儿园说课稿大班模板集锦九篇.docx

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1、2022年幼儿园说课稿大班模板集锦九篇幼儿园说课稿大班模板集锦九篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园说课稿大班9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园说课稿大班 篇1敬重的评委老师，你们好：这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。一、说教材本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。家是每个人生活的港湾，家庭的暖和与亲情关系会影响幼儿对人与社会的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业

2、、爱好等并不是特别了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人与家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感爱好的事物与问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标：1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。依据纲要中教化目标及幼儿的年龄特点，我将

3、激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解与爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：1.学问打算：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前与幼儿探讨调查的结果。2.教具打算：（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片（2）带给摆放照片的版面（3）幼儿人手一份彩笔、画纸二、说教法新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的探讨理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有：（1）启发提问法：这种方法在各

4、活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查爱好。（2）探讨法：透过师幼、幼幼之间的探讨，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解与爱家庭的情感。三、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：（1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。（2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。四、说活动过程1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，

5、上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与我，小挚友有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过比照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿特别快进入主题。2.介绍家人。（1）请部分幼儿展示照片与调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。（2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜爱的衣服、食物可干脆画出来；喜爱的颜色

6、可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标记等。纲要中指出“寓教化于各种活动中”，这一环节主要是透过探讨增进幼儿对家人的了解与爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主子。3.制作家庭小档案（1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。5.延长活动

7、（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍与沟通。（2）家庭小档案可依据幼儿须要随时添画资料。延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的起先。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解与爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。我说课的资料到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！注：在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。幼儿园说课稿大班 篇2说活动来源：“停水的日子真的很难受！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。近日，又和孩子

8、们聊起那日的停水事务，一个孩子说：“老师，爸爸说我们人类要爱护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的探讨：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了肯定的爱好。抓住这个孩子感爱好而又有价值的教化点，故预设了本次活动。说活动价值：我们经常在有水的日子里一点都不觉得用水的便利，没水的日子里才发觉一点一滴水的宝贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却经常视而不见。本次活动的价值

9、点就是想通过现场的试验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及爱护水资源的重要。因此本次活动的目标定位为：1、通过试验感知水变脏简单和脏水变干净困难的道理。2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。3、有良好的坚持参加探究的科学品质和主动动脑解决问题的实力。说目标定位：目标是集体教学活动的核心和精髓，明确细致的目标将帮助老师精确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面：第三组观看视频“处理脏水要到特地的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在沟通的过程中同时关注各小组的记录方式，帮助幼儿知道记录也是很好的沟通表达方法，同时帮

10、助幼儿养成良好的科学思维习惯和主动解决问题的实力。4 、归纳总结。老师对各小组的探究活动进行客观的评价，让幼儿清晰地知道寻求答案的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的简单和脏水变干净的困难，知道珍惜水资源，知道少运用化学物品，知道环境爱护的重要性。5、延长活动。护水小卫士：还有许多人们不知道或者做不到爱护水资源，让我们一起来做个护水小卫士，提示大家：你认为可以告知他们什么话呢？如：水龙头，拧小些，节约水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体健康好处多等等，与幼儿一起制作成护水标语，贴在班级、校内里。说活动亮点：水是人类最好的挚友，有了水才有地球上的全部生命，当人们人人都树立了这样的理念后，

11、我们的环境恶化的脚步才可能越走越慢，我们的生命才能更加绚丽。希望通过我们的努力，在孩子小小的心中种下一棵爱护环境的种子，使“爱护环境”的愿望能最终实现，使地球母亲越来越健康漂亮。目标1基础学问目标：通过试验感知水变脏简单和脏水变干净困难的道理。是本次活动力争阐述清晰的主要问题。这个目标是整个活动绽开和幼儿实力提升的载体平台，在教学活动的两个对比试验环节中能够特别显性地达到，也是详细的基础学问目标。目标2价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不论是第一环节“水变脏了”能帮助孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水，懂得珍惜水

12、；还是其次环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和困难，知道要疼惜水资源，都是围绕这一目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次教化活动最具价值的教化点。目标3情感实力目标：有良好的坚持参加探究的科学品质和主动动脑解决问题的实力。这是本次活动的难点，因为的幼儿实力培育不是一朝一夕的事，更不是一次教学活动能够完成的。在本次活动的特定情景中，我预想我的孩子们在获得学问意识的同时，能获得更多的心情体验和实力培育，为今后学习打下基础，因此此目标的设定是为了放大并着力进行养成教化，以期帮助孩子们获得更大的收益。说活动打算：阅历打算：知道生活中哪里须要水及水的用途。前期的阅历就是孩子的生活阅历，在活

13、动中只须要通过老师的提问帮助其会忆和再现。材料打算：生活中用水的图片，生活废水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），过滤物若干（纱布、滤纸、活性炭、网兜等）选用的材料不脱离孩子的生活而又具有肯定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变干净”供应了不同的试验平台和试验结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求选择的，具有肯定的层次性。说教法学法：教无定法，学无定法，在本次的活动中，依据科学活动的特点我首先采纳了问题教学法来对幼儿常见的“水”的状况进行设疑。围绕从幼儿最有生活阅历的“生活中什么地方要用到水”具有

14、肯定困难情境的“怎样把用脏的水变干净”运用已建构阅历的“如何爱护地球上的水”等主要问题的绽开，使活动环环紧扣、步步深化地绽开，而幼儿因此产生的疑问与惊异正体现了其主动思维的起先。其次在活动中运用比较教学法来强化了幼儿对水的改变的认知。因为水的改变具有肯定的可逆性，但是正是因为干净水变脏和脏水变干净的互逆过程有着很大的差别：干净水变脏是极其便利快速的过程，而脏水变干净则是特别困难和繁琐的过程。因此在这显明的对比过程中，幼儿能实实在在地感知到疼惜水资源、节约用水等有价值的学问。探究试验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变干净”有了主动探究的欲望后，供应多种探究试验的机会就成了

15、帮助幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径（试验、看视频、现场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是学问，更收获了学习学问的多种方法，这比单纯习得学问要有意义得多。说说活动过程：1 、提出问题，刺激幼儿思索。活动起先，开宗明义，提出第一个疑问：哪里有水？（海、河、水管、身体、植物、地下、瓶子里）帮助幼儿建立水资源存在于地球的任何一个地方的概念，为目标“树立环保意识”埋下伏笔。紧接着出示一盆清水后提出其次个疑问：地球上的水是哪里来的？引导幼儿回忆已有的有关水循环的学问阅历，了解水是循环利用的。提出第三个疑问“生活中什么地方要用到水？”后刚好通过洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再现，让幼儿感知水是人们生活离

16、不开的东西，同时，亲自体验清水很快变脏的过程。最终提出本次活动的重要设疑点：我们都知道地球上的水是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎样才能再用呢？2 、自主探究，老师适时点拨。本环节供应三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏，了解脏水变干净的过程；2是询问现场老师了解脏水变干净的也许过程；3是现场试验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方法以自己的方式记录下来供应沟通材料。幼儿以小组为单位找寻脏水变干净的方法，其主要目的1是帮助幼儿知道找寻问题的答案的方法是多种多样的；2、感知脏水变干净的过程是困难而又漫长的；3、学会用自己的符号记录脏水变干净的方法。在幼儿自主探究的过程中

17、，须要老师亲密关注幼儿的需求，刚好进行点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更好地进行探究活动。3、沟通互动，呈现探究结果本环节让各个探讨小组展示自己的记录单，沟通自己的答案，进行阅历共享和迁移。依次依次是：第一组现场采访达到“知道处理脏水是个特别专业的问题，很困难，须要很长的时间和许多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”其次组过滤试验通过一些简洁的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更干净须要很多次的过滤，而肥皂水须要特别的过滤材料过滤，代价很高。”幼儿园说课稿大班 篇3一、 说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活

18、泼，对此特别感爱好，纲要中指出：幼儿是教化活动的主动参加者，而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要接受实力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的相识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的驾驭、理解还有肯定的困难，为了顺应幼儿的发展须要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在驾驭的基础上，敏捷运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：1

19、、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的爱好。2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的实力。3、引导幼儿练习正确运用数量词。这三个目标蕴涵了语言实力的培育，学问阅历的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力嬉戏，提高幼儿对学习数量词的爱好上，”从第一、四环节的逐步深化，将学问进行迁移，将重点渐渐攻破，活动将难点定在“正确运用数量词，”从以下几点突破：1、让幼儿参观“物品展览馆”，探讨图片上物品名称。2、做嬉戏“玩转盘”“造火车”为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的打算：（一）、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受老师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区

20、域活动，依据教化目标，有机渗透教化内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面实力发发展，因此，我在区域中打算了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。（二）、学问阅历打算：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。（三）、物质打算：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些打算，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和同伴探讨中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。二 说教法新纲要指出

21、：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了视察法、嬉戏法、探讨法等，对于这些方法的运用，我变以往老师说教的传统形式为以幼儿为主体老师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，

22、在音乐嬉戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。三、 说学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创设相宜的环境激发幼儿的学习爱好，本次活动采纳嬉戏操作法、视察法、探讨法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。四、 说教学程序（一）、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好（6分种）带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互探讨，图片上都有什么？此环节中，老师为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。（二）、嬉戏：玩转盘 （8分钟）转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的

23、指针转起来，幼儿园说课稿大班 篇4各位评委老师：上午好，我说课的内容是大班科学“茎输送水”，是明天出版社出版的山东省幼儿园教化活动教材上册主题网络教化“奇异的植物”中的一个活动。一、说教材植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五彩缤纷的花，这些植物为什么生长的如此茂密，在进行主题活动“奇异的植物”时许多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，

24、又能服务于幼儿的生活。大班幼儿对事物表面特征的视察已积累了肯定的阅历，本活动通过好玩的试验，激发幼儿探究植物的茎输送水和养料的奇妙，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：1、激发幼儿探究植物的茎汲取水分和养料的奇妙，满意其新奇心2、帮助幼儿简洁了解植物的茎能储存、输送水分和养料这两个目标蕴含了激发幼儿的人生爱好和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。 依据纲要中科学教化的指导思想和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎汲取水分和养料的奇妙，满意其新奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。我通过几组好玩的试验及启发性提问，让幼

25、儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合本次活动目标，我做了两方面的打算：1、学问阅历打算：幼儿有酷暑天萎蔫的树木，雨后旺盛起来的阅历2、物质打算：两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵（玫瑰火康乃馨 ）剪刀，杯子，橡皮筋二、说教法新纲要指出：“老师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还采纳集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和相宜的方法，详细的方法有：试验法，视察法，启发提

26、问法，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，让幼儿亲自动手操作，在欢乐中获得学问，习得阅历，同时培育幼儿的视察力、创建力和乐于探究的科学习惯 。本次活动准备在自然角用2天的时间完成活动目标。三、 说学法本活动引导幼儿通过试验法、操作法，归纳法等来获得学问，活动前我为幼儿供应试验材料，放在自然角，通过启发性提问“你知道植物是怎么喝水的吗？”激发幼儿的探究欲望。“那就让我们一起做个试验吧”幼儿最喜爱自己动手，这时候他们肯定会跃跃欲试，期盼着试验，幼儿做完试验后，隔段时间去视察并作记录，最终，用归纳法得出试验结

27、论，在整个活动过程中，我尽量创建条件让幼儿时间参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，培育乐于探究的科学习惯。四、说活动程序（一）、创设情境，激发幼儿探究欲望，给幼儿2盆萎蔫的花问题：1、这两盆花为什么萎蔫了？2、你有什么方法让花重新旺盛起来？这一环节，提出开放性的问题，让幼儿依据已有阅历自由探讨，出谋划策，解决问题，并将探讨得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢？活动一起先就调动了幼儿探究的主动性。（二）、一小时后视察结果，并探讨缘由问题：哪盆花最先旺盛起来？为什么？幼儿探讨后得出结论，：将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来，将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺

28、盛，为什么会出现这种现象，我们来做试验。（三）、试验1、芹菜试验将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些，（目的是让试验效果跟明显，便于幼儿理解），把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。其次天视察：1、水面和橡皮筋的位置是否一样，（水面低于橡皮筋）芹菜的茎有什么改变（变红了）2、两色花试验老师将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分别滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分别插入不同的杯子。其次天视察：1、看看花朵有什么改变（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）2、白花怎么样了？（变成红色和蓝色了）这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组试验给每个幼儿

29、参验的机会，体现了纲要中科学领域指导思想：尽量创建条件让每个幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。(四)、探讨试验结果问题：为什么会出现这种现象？结论：植物的茎能汲取并输送水分和养料这一环节。激励幼儿依据已有阅历及试验大胆想象、思索，使幼儿的发散思维得以扩展，在沟通中探究出植物的茎能汲取并输送水分和养料。（五）、探讨植物的茎还有哪些功能？问题：仙人掌在酷暑天好几天不用浇水，为什么死不了？结论：植物的茎还有储存水分和养料的作用.这一环节，提出更为开放性的问题。启发幼儿思索，进一步激发幼儿的探究欲望。五、说活动延长幼儿和家长共同收集各种变态茎的植物，放在自然角为下节

30、活动“变态茎”作打算。活动短暂结束了，但幼儿的探究欲望和相识爱好却在延长，并将更多的关于奇异的植物的内容渗透在多种活动中，使幼儿获得更多有益的学问阅历，促进幼儿多方面实力的发展。幼儿园说课稿大班 篇5设计理念：绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲解并描述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精致、构图、色调能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。一颗超级固执的牙，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美妙的故事情节中，使孩子的情感

31、受到陶冶，艺术审美实力不断发展，而这种实力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。绘本分析：我园有幼儿绘本阅读的探讨课题，幼儿绘本阅读是我园的一个特色，选择这样一个教学活动，也能充溢到我园的园本课程中。换牙是每个孩子都会有的经验，牙齿小精灵、牙仙子也是许多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，给予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面协作奇妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主子公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切方法要让它掉下来：跳舞、请乌龟帮忙用绳子拉、用捕蝇草、在蹦床上蹦高，甚至把用劲嚼过的泡泡糖粘

32、在牙齿上，可是她的牙齿就是不动。塔比莎特别懊丧，觉得牙齿小精灵确定不会来了，可是，结果真是出人意料。学情分析：纲要中指出要从孩子的爱好动身找寻教学活动，而我们班的孩子正处于换牙的阶段中，孩子们经常会为自己换牙了兴奋、兴奋，但有些孩子总有许多的担忧，心情忐忑：牙齿掉的时候疼不疼？吃东西把它咬掉了怎么办？等等这样那样的担忧。针对幼儿这一特别时期，结合本班幼儿的年龄特点，我选择了这样一节绘本活动，旨在让孩子在看看、说说的过程中找到自己与主子公的共鸣，了解一些关于换牙时期的留意事项，懂得乳牙可以自然脱落，不用刻意的去弄掉。对于大班上学期的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还须要老师或家长的帮助。孩子们有

33、肯定的想象力，视察力和语言表达实力，但是还不能细致地视察，充分的想象，有效地表达。因此，在师幼阅读的过程中注意指导幼儿细致地视察，边读边想，在一个个情境中引导幼儿揣测主子公的想法，进行语言表达训练和想象思维训练，感受绘本的情趣。说活动目标：活动的目标是活动活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了以下三个目标：1理解故事内容，知道换牙时乳牙会自然脱落，不用去刻意弄掉。2能细致视察并用语言大胆表述对故事内容的理解。3体验塔比莎掉牙过程中的各种心情，由好玩的故事情节中知道换牙时应持的看法。依据目标我把“能细致视察并用语言大胆表述对故事内容的理解”作为活动的重点，

34、而把难点确定为“知道换牙时应持的看法”。说活动打算：物质打算主要是：PPT课件一颗超级固执的牙齿；人手一本绘本一颗超级固执的牙齿；阅历打算主要是：知道乳牙和恒牙；知道捕蝇草的一些简洁学问说教法：1.多媒体课件法:我将这个绘本扫描成一幅幅美丽的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。2.提问法：此教学方法在幼儿视察图片过程中，老师引导其将视察到的图片内容来进行讲解并描述。老师用有效的提问帮助幼儿来理解画面内容，帮助幼儿对画面内容进行讲解并描述，以此来发展幼儿的语言表达实力。3.集体探讨法：针对问题，组织幼儿进行集体探讨。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通

35、共享。说学法：1视察法：幼儿在自己阅读过程中细致视察绘本的画面，理解故事内容。2多通道参加法：引导幼儿运用多种感官看一看、猜一猜、听一听、说一说，使幼儿在不知不觉中对绘本产生爱好。3表演体验法：在活动中引导幼儿仿照主子公塔比莎演一演想要弄掉牙齿的方法。说活动过程：1.起先部分，谈话导入。谈话导入，让幼儿融入换牙的话题，进而引起爱好。2逐页阅读，理解内容（1）导入故事老师结合PPT讲解并描述故事，让幼儿跟着老师的脚步一起走进故事。（2）幼儿自主阅读前半部分，老师梳理故事内容。（3）回忆塔比莎的方法办法一：扭出示图画。协作音乐，插入动作，让孩子活动身体，增加活动的趣味性。办法二：拴出示图画，重点理

36、解：拴。幼儿通过沟通探讨得出结论。出示：可是，乌龟走了两步就睡着了！小结：结果，牙齿依旧没有掉，真是一颗固执的牙。（点题）办法三：蹦出示图画文字。指导看塔比莎的脚丫，为什么只能看到塔比莎的脚丫？塔比莎这是在哪呢？请小挚友仿照塔比莎的方法用力地蹦。出示：可是，牙齿连动都没有动！真是一颗固执的牙！办法四：捕结合捕蝇草学问，开阔幼儿的眼界。办法五：粘引导孩子带着问题看书，出示图文。总结出这可真是一颗超级固执的牙（结合PPT）（4）小组探讨，说说你的方法塔比莎用了扭、拴、蹦、捕、粘的方法都没有让这颗超级固执的牙掉下来，塔比莎不兴奋了，一点儿也笑不出了。小组探讨一下，让孩子绽开联想，自由发挥。（5）幼儿

37、自主阅读后半部分，揭示故事结尾请幼儿阅读故事后半部分，让幼儿谈谈最终牙齿掉了吗？是怎么掉的？（特别的喷嚏）3.完整观赏，交谈解惑师幼共同完整观赏故事，为幼儿解惑。最终，老师这边还有一封塔比莎写给小挚友们的信，让我们一起去来看看吧！（牙齿掉落是一件很平常的事，顺其自然就好了，这意味着自己已经长大，要更懂事，更听话，更能干了）幼儿园说课稿大班 篇6敬重的各位领导：你们好！今日我说课的题目是幼儿园大班平安教化平安欢乐过寒假。一、说设计思路一年一度的寒假生活即将到来，在寒假中，为了加强幼儿的平安防范意识，保障幼儿的身心健康，确保幼儿的平安，让幼儿度过一个平安欢乐的假期，特此设计此教学。二、说教学目标1

38、、认知目标：通过观看课件让幼儿懂得平安的重要性。2、实力目标：提高平安意识和自我爱护实力。3、情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发爱好。三、说活动重、难点重点：通过观看课件学习假期平安的相关学问。难点：通过学习提高幼儿的平安意识和自我爱护实力。四、说活动打算有关交通平安、防溺水平安、燃放烟花爆竹等相关课件。五、说教法直观法、谈话法六、说教学活动设计教学活动：（一）假期中的准备谈话引入，小挚友们，我们的寒假生活即将到来，老师想了解一下放了假你们想做些什么事情呢？老师引导幼儿说出自己想做的或是喜爱做的事情（老师要激励幼儿大胆表述），最终老师小结：刚才小挚友们说出了很多假期中的准备，但是无论

39、小挚友们做什么事情都要时刻留意平安。（二）组织幼儿探讨怎样欢乐地度过假期在这一活动中，通过前面幼儿说出怎样来玩，老师进一步引出我们在做这些事情时应怎样爱护自己？（老师引导幼儿相互说一说）这一环节可以培育幼儿的表达实力。（三）老师总结幼儿假期中应留意的平安主要从以下四个方面来讲平安：交通平安、防溺水平安、电方面的平安、火的平安。1、老师出示有关交通平安方面的课件，引导幼儿观看，随之老师小结在交通平安上应留意：（1）自觉遵守交通规则，不在马路上跑闹、玩耍；（2）不得独自横穿马路，要有大人的陪伴；（3）文明乘车，在车内不随意扔果皮，更不能把头伸出车窗外。此环节可以增加幼儿的交通平安意识。2、课件出示

40、溺水事故片段，引导幼儿细致观看，老师再小结在防溺水平安方面应留意：（1）小挚友严禁到水库、池塘、河流等戏水、打捞东西，不能独自或结伴到池塘边、河流、玩水、滑冰。（2）假如发觉有小挚友不慎掉进水库、池塘、水井等，我们不能擅自下水营救，应大声呼成年人来相助或拨打“110”。3、老师引入电方面的平安在此环节中让幼儿想一想有哪些家用电器，我们要不要随意触摸家用电器，引导幼儿说出不能随意触摸家用电器受伤，尤其是电线、灯头、插座等。4、老师出示小挚友放烟花爆竹的图片，进一步引出火的平安。（1）不能私自燃放烟花爆竹，避开失火或受伤。（2）不准玩火，不得携带火种，以免发生火灾，发生火灾时刚好拨打“119”。（

41、3）冬季做好煤气中毒预防工作。最终老师小结：平安隐患无处不在，希望我们每个小挚友假期听父母的话，并牢记我们今日所学的平安学问，祝小挚友们度过一个平安、欢乐的假期。幼儿园说课稿大班 篇7今日我说课的内容是大班语言我的幼儿园。一、 说设计意图指南中明确指出：学前语言教化活动主要包括文学活动、讲解并描述活动和听说嬉戏活动。我的幼儿园是一首语句美丽、节奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的文学活动的典型。纲要中要求教化工作者要能创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过

42、各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。大班幼儿好学、好问，思维主动、活跃，富有创建性，喜爱有挑战性的学习内容。“幼儿园”是幼儿日常生活、学习、嬉戏的地方，他们特别熟识，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我选择了语言领域诗歌我的幼儿园作为教化活动内容。二、 说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。语言教化总目标中指出“理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。”依据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际状况，我确立了以下几点目标：1.认知目标：理解诗歌内容，了解诗歌中出现的排比句式。2.情感目标: 能迁移生活阅

43、历，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。3.技能目标：体会长大的欢乐，激发酷爱幼儿园的情感。三、 说活动重难点1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌含义、感受诗歌的美感。：语言领域强调重点在于培育幼儿的口语沟通实力，培育幼儿的阅读爱好、习惯以 及初步的阅读理解实力。大班的语言表达实力进一步发展，抽象思维实力也起先萌芽。在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容，帮助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美。2.活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌。教化工作者要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感

44、受语言的丰富和美丽，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中，为了突破此难点，我在幼儿熟识诗歌的基础上激励幼儿大胆创编，并且运用多种方式进行表达。四、 说活动方法相宜的教学方法可以能够最大化发挥活动效果。学习者同时可以开放多个感知通道，比同时开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。因此，我依据幼儿的，活动中，我利用多种教学形式，发挥幼儿学习的主体地位：1.教法(1)视察探讨法：出示直观形象的教学挂图，符合幼儿这一阶段年龄特点的思维特征，组织幼儿进行探讨，能发散幼儿的思维，是发展幼儿言语的重要方法。视察探讨法的运用，有利于幼儿更直观地理解诗歌内容。(2)图片记忆法：利用图片，

45、引导幼儿有目的地、细致地视察，结合由浅入深的问题启发幼儿主动思索。在轻松、开心的状态下，幼儿能更简单记住诗歌相关内容，并且思维更加活跃，有利于诗歌的学习和创编，从而解决活动的重难点。2.学法(1)整体与部分相结合教学法：幼儿的发展是整体的，文学作品也是整体的。首先，老师配乐朗诵诗歌，让幼儿对整首诗歌进行整体感知，接着分段引导幼儿深化理解诗歌每个部分，最终再请幼儿整体朗诵诗歌，符合幼儿学习阅历的规律。(2)多感官参加法：皮亚杰认为：幼儿是具有主动性的，他的活泼受爱好和须要的支配。本次语言活动，通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式，多通道、多感官参加，体会到诗歌的美感，发挥更大的创建空间

46、。五、 说活动打算为了将教化内容形象化、直观化，提高幼儿的爱好，活跃活动的气氛，达到更好的教化效果，结合幼儿们的学习方式和特点，我将活动打算如下：阅历打算：幼儿有在园内生活、活动的阅历物质打算：幼儿园照片、自制图书、相关PPT六、说活动过程依据纲要、指南精神，结合幼儿的年龄特点，我设计如下活动环节，力求激发幼儿爱好，让幼儿在互动、开放式的教化活动中可以进行开心的自主、能动、创建地学习。幼儿园说课稿大班 篇8一、说活动大家好，我上的这次活动是大班音乐活动狐狸和小鸟，其实它也可以说是一次音乐观赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行嬉戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲狐狸和小鸟运用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的相识和辨别