2022年幼儿园小班优秀说课稿.docx

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1、2022年幼儿园小班优秀说课稿幼儿园小班优秀说课稿作为一位优秀的人民老师，时常须要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班优秀说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班优秀说课稿1一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色，小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而颜色的相识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，主动

2、地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：1辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。2增进对3以内数的相识。3幼儿喜爱参加嬉戏并体验母子间的亲情。依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。三、活动打算：活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历

3、打算。物质打算：1打算三棵树，树叶分别是绿色、黄色、红色。2打算两只篮子，里面放上绿色、黄色、红色三种颜色的树叶。3树叶挂饰每人一个。学问打算：让家长与幼儿一起捡落叶，相识树叶的各种颜色。四、说教法、学法（一）教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了以下方法：1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了与幼儿一起表演唱秋天这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2.演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，

4、本活动的演示是分辨树叶颜色的基础上，学会用一一对应的方式找到相同颜色。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。3.活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“送树叶宝宝回家”嬉戏中渗透了情感教化等等。（二）学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好

5、。本活动采纳的方法有：1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助树叶宝宝找妈妈，让幼儿通过看一看、认一认、粘一粘来学习找相同物品。2.沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1.情景导入，引题激趣。（1）播放录音，师幼一起表演唱秋天。（2）提问：秋

6、天到了，小树叶哪里去呢？（秋天到了，树叶宝宝被秋风姐姐吹走了，小树叶一片片地往下掉，离开了妈妈。2.视察墙面，学习颜色。引导幼儿视察：瞧，公园里有几棵大树？每一棵大树身上有几片叶子？树叶是什么颜色的？3.幼儿嬉戏，学会辨色。（1）老师扮演小树叶的角色引入嬉戏：“呜呜呜，呜呜呜，我要妈妈，我要妈妈”（2）指导嬉戏送树叶宝宝回家：引导幼儿把篮子里不同颜色的树叶根据一一对应的关系分别贴在树上，比一比哪个幼儿最棒。4.情境嬉戏，巩固复习。（1）介绍嬉戏玩法：小挚友分别扮演红、黄、绿树叶宝宝。风轻轻吹时，“树叶宝宝”在场地上做摇摆动作。当听到“大风来了”，“树叶宝宝”快速跑到三颜色“树妈妈”身边。（2）

7、师幼一起嬉戏。（3）围绕课题，小结嬉戏。师：“今日，树妈妈真兴奋，红、黄、绿树叶宝宝学会找妈妈了。”师：“现在，树叶宝宝跟着树妈妈到操场上玩小叶子在空中飘舞的嬉戏。”5.活动延长（1）观赏歌曲小叶子，并引导幼儿依据歌曲内容用肢体语言进行表现。（2）在美工区供应印有各种树叶轮廓的图画，供幼儿涂色。六、效果预料整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能分辨绿色、黄色、红色，而且能用一一对应的方式找到相同的颜色。从活动中使幼儿感受到数学的趣味性，并体验妈妈与孩子间的亲情。在以后的学习中遇到困难

8、时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。幼儿园小班优秀说课稿2一、说内容：小手真干净是培育幼儿养成勤洗手的卫生习惯。 1、新纲要健康教化目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力”要求要培育幼儿良好的卫生习惯，饭前便后、手脏了要勤洗手是基本的卫生习惯。2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活，要学习基本的生活自理实力，所以我选择了洗手这一内容。二、说教学目标：1、要让幼儿养成勤洗手的习惯，首先要让幼儿了解洗手的重要性。2、小班幼儿洗手的方法往往不正确，不能达到保证卫生的要求，所以要教会幼儿正确的洗手方法。 3、要完成新纲要健康教化目标“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力”，要在

9、平常的生活中养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。因此我制定了以下教学目标：（1）让幼儿了解洗手的重要性。（2）教会幼儿正确的洗手方法。（3）养成幼儿饭前便后，手脏时洗手的卫生习惯。三、说重点、难点：小手真干净是培育幼儿养成勤洗手的卫生习惯，在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人的帮助下洗手的，因此重点是幼儿洗手环节的练习，难点是在平常的生活中养成勤洗手的习惯。四、说教学打算：1、指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的爱好，了解洗手的重要性。2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。五、说教学过程：1、指偶小兔情景表演小兔生病了。让幼儿了解小手脏了不能拿东西吃，否则会生病的。指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的爱好

10、，了解洗手的重要性。2、学习正确洗手的方法：（1）用水把手打湿了。（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。（3）清水冲洗干净，把手甩三下，不把水溅到地上。洗手是技能的培育，老师须要做正确的示范。3、老师边示范边念儿歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下，一二三。”儿歌可以引起幼儿的爱好，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。4、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 技能的学习，练习是不行缺少的。5、组织幼儿在水池边实地洗手一次。（1）幼儿洗手，老师指导个别幼儿，提示幼儿不玩水、节约用水。（2）表扬正确洗手的幼儿。除了一般的练习，实地洗手

11、的练习更重要，表扬是为了激励幼儿正确的洗手。活动延长：1、饭前便后老师检查指导幼儿洗手。2、家长协作幼儿园在家庭中督促幼儿仔细洗手活动延长是为了让幼儿养成良好的洗手习惯。幼儿园小班优秀说课稿3一、说活动教材小鸭找挚友是一个简洁的故事，语言比较简洁，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班幼儿的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼

12、貌交往的欢乐。刚开学时，我们就开展了一系列有关“挚友”的活动，如：音乐活动：找挚友等，对挚友这两个字眼幼儿们还是很熟识的，也很乐意做大家的挚友，但在这个活动中我看到“新”的交挚友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班幼儿而言，这个语言活动倘如能顺当地实施开展，对我班幼儿交挚友方面确定是有帮助的。二、说活动目标（1）说活动目标依据教材及我班幼儿的特点，我就认知、实力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析：从三条目标来看，第

13、一条是主导目标也是实力目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而发展幼儿的语言表达实力，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。其次条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。（2）说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容

14、，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让幼儿知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。三、说活动打算1、前期学问打算：我们的第一个主题就是高兴奋兴上幼儿园在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个幼儿做好挚友，所以挚友对幼儿来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，幼儿们也拥有了许多好挚友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。2、在活动中的打算：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事

15、进行简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加爱好。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿爱好。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿爱好，发展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，这是

16、本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进行表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，巩固幼儿已驾驭的对话，如未驾驭的可延长到区角。幼儿园小班优秀说课稿4今日我说课的内容是健康玩皮筋，我设计的活动目标是让幼儿参与体育活动，发展以走、跑、跳、钻、爬等动作，并发展幼儿的平衡实力，增加与同伴间的合作实力，培育具有肯定的英勇精神，通过体育活动提高身体素养，依据目标，我把活动重点定位于幼儿怎样玩皮筋，把难点定位于怎么样钻山洞，用了一些物质打算：地毯、椅子、铃铛、皮筋等。还用了些空间打算。 首先我来说说教法，新纲要提出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教化活动以多种形式有目的

17、、有安排地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的心情影响孩子，我用了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：嬉戏法、操作法，在操作过程中老师的适时的赏识，把幼儿的创建之花点燃，我还用了情景教学法，通过环境的创设和利用，有效地促进了幼儿的发展，此外，我还适时的运用了沟通探讨法、赏识激励法。接下来我说说学法，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了感情，本次活动采纳了：尝试法、嬉戏体验法，让孩子在嬉戏中学到学问，身体素养得到发展。最终，我说说教学程序，我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：（1）、创设环境，激发爱好老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，老师说：“今日天气

18、真好，妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。”老师边念“小兔子蹦蹦跳”的儿歌用“跳”的方式出活动室，来到操场上做伸展运动。（2）、体验嬉戏小兔采蘑菇老师以兔妈妈的口吻说：“啊！你们看，小河对面有很多蘑菇，我们把它采回来，今日可以回家美美的吃一顿了，不过，小河中间有座独木桥，小兔们过桥的时候可要当心点，兔妈妈带领小兔过桥。这个环节我用了嬉戏体验法，嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，孩子在嬉戏的过程中充分体现了欢乐的感觉，又发展了幼儿的平衡实力。（3）、自由探究-小兔玩皮筋老师：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范轻敲小腿，幼儿跟学，以此来放松刚才过小河时腿部肌肉的惊慌，老师可在活动前在草

19、地上放上几根皮筋，在休息时候确定有几只小兔会发觉我的“阴谋”，因而自然而然地激发了幼儿主动进行探究，活动中力求形成了“合作式探究”的师幼互动，可自创玩皮筋的若干种方法：可以跳，两个小挚友拉着皮筋，中间若干个小挚友可跳；也可以把皮筋两头吊起来，玩玩小时候的跳皮筋嬉戏；也可把皮筋圈成一团，玩投掷嬉戏等等，让幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。（4）、嬉戏体验-钻山洞活动快结束前，兔妈妈对小兔说：“天色已经快黑了，我们该回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我们只有钻过草地旁的山洞回家了，（ 老师在活动前就设置了山洞，当然这个山洞是用小椅子放在两边，皮筋绑在小椅子上，并系有铃铛），小兔在

20、钻山洞的时候要留意别遇到山洞壁上，因为有蝙蝠，在这个环节中老师可教幼儿正确的钻爬方式：胸、腹、腿着地，臀部翘高。发展了幼儿的钻爬实力。（5）、放松活动最终到家了， 我们听听轻松的音乐，跳跳兔子舞。我希望我今日设计的活动能给孩子带来快乐，让每个孩子体验欢乐！幼儿园小班优秀说课稿5（一）说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以老师首先必需说清晰此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的须要而打算的，假如在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是

21、同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的状况分析、说教学目标、说活动打算。说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有学问和基础技能的驾驭状况、智力的发展状况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等发展状况。教化目标是活动设计的重要环节，它既是教化活动设计的起点，又是教化活动设计的的终点。说教化目标时要先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、看法、实力、学问、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教化要求，最终说确立此目标的依据。说活动打算，包括活动前的打算（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集

22、、幼儿园活动等），活动中的打算（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动打算是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动打算必需与幼儿的实力、爱好、须要等相适应。（二）说教法教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采纳的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特殊是培育幼儿创新精神和实践实力的详细做法。说教法就是 老师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、老师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁

23、多，尺度也不同。（三）说学法说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，老师要说出教给幼儿哪些学习方法，培育幼儿哪些实力。（四）说活动过程说活动过程是说课的重点部分，它反映着老师的教学思想，教学特性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动支配是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。假如老师设计的活动要进行延长，老师也要说出怎样延长活动、延长的作用、为什么要延长的依据。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。幼儿园小班优秀说课稿6各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自

24、山东省幼儿园教化活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，充溢童趣,形象显明突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动

25、，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类；知道动物是人类挚友。幼儿对“小动物”相识的已有阅历水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:本次活动目标：1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的视察力、记忆力、创建力、仿照力和口语表达实力。（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出

26、几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。（二）说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒

27、体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿驾驭语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们驾驭发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够帮助幼儿更

28、好地理解和驾驭故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：活动前的打算：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场视察、相识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充溢到各区域角。活动中的打算：1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法

29、：1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（视察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力”，使幼儿“想说、敢说的要求，我在起先部分着意设计提问细致听一听，有什么声音 让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿照的主

30、动性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。（四）说活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在起先的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的爱好，启发孩子细致倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个创建性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体

31、会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的相识。依据小班幼儿语言实力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”激励幼儿之间相互仿照。3、表演故事，复习巩固。纲要指出：“老师在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而同等的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也

32、加入到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我时常运用激励性的语言和体态进行示意性的帮助，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教化。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予激励性的评价，刚好确定、表扬其表现，并且教化幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。此活动内容体现了根基性、干脆爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静

33、）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。（五）课件制作：依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色调艳丽，动物形象生动、可爱、充溢童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。幼儿园小班说课稿认知活动-1和很多说活动教材相识“l”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满意幼儿嬉戏和好动的须要，又能很好地完成数学教化目

34、标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。说活动日标1活动目标在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地驾驭理解“1”和“很多”，特制定以下两条目标：(1)在嬉戏中让幼儿初步感知“l”和“很多”两个不同的量。(2)培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言

35、进行表达。2活动重点：在嬉戏中让幼儿相识“l”和“很多”。3活动难点：感知“1”和“很多”两个不同的量。本次活动重、难点体现一个“相识”和“感知”的问题，所以把相识“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过让幼儿依据兔妈妈所给的任务进行相识“l”和“很多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。因为在教化幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在相识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量

36、的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。说活动打算1前期打算：了解幼儿的喜好。2活动材料打算(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。(2)合适的活动场地，为幼儿供应宽敞的活动空间。(3)场地布置如图：(表示小兔动身的位置)说活动延长1活动一：区域活动中供应各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师依据须要可更换图片的内容)2活动二：区域活动中供应小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。3活动三：找找自己身上什么东西是l，什么

37、东西是很多，并告知同伴和老师。 4活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和视察感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的视察力。说活动特色1活动情景嬉戏化。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。2活动内容

38、整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“很多”)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。3活动自主性。老师以兔妈妈的形象带领幼儿参加活动，打破教化者和受教化者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。幼儿园小班优秀说课稿7一、说教材小青蛙听故事这个故事选自小班下学期，六个好珍宝这一主题中。知道自己有六个好珍宝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的“珍宝”感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙

39、听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友也有这样的。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我打算这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标纲要中明确指出语言的目标是：“要创建自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。依据纲要精神和孩子已有的实际实力、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标

40、、重点、难点。（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，情愿在集风光前发言。2、实力目标：理解词语：夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。3、学问目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。（二）活动重点、难点每节活动的重点、难点特别重要。依据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据“3-6岁幼儿发展指南”中，3岁幼儿语言发展的特点，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

41、情愿在集风光前发言。为了特出重点驾驭难点，我在制作课件时把画册中的对话精简。便于幼儿尽快理解故事内容和驾驭动物间的对话。画册中减掉的对话放在活动延长上去完成。三、说教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：（1）物质上的打算我给小挚友们打算了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。（2）学问上的打算我让幼儿先相识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。四、说教法和学法：“教学有法，但无定法

42、，贵在得法”。为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳的是一种视、听、讲、做结合的方法。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看、去视察课件中的内容；“听”就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：“做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于一种主动的学习状态当中。五、说活动过程依据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：一、创设情境，以谜语引出课题，激发爱好：师：“小挚友们，我们来猜个谜语吧！”幼儿猜对后师说：有一只青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么

43、，好吗？（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）第一环节。师幼一起观看动画。不出示任何教具，因为幼儿的无意留意占主导地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿的留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用幼儿观看感爱好的动画片，看完后，提出简洁的问题：“故事的名字叫什么？故事中有谁？它们在干什么？”等问题。二、理解内容，驾驭学习方法。其次环节。演示多媒体教学软件，其次次观赏故事。分段演示多媒体教学软件，再次观赏故事。播放课件，依次出示故事的几个画面（点击出画面），每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了

44、这样的问题：“谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出夜静静静的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼望见月亮出来了，它心里怎么样？”“它怎么做的？”这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动每个幼儿回答之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定。同时，老师在讲解并描述中运用丰富的表情、肢体语言来表现故事，加深幼儿对故事的理解。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，喜爱说，不仅初步驾驭了故事中小动物的对话，而且语言

45、表达实力，想象力也得到不同程度的发展。三、迁移故事主题，渗透思品德教化。第三环节，分两步进行。第一步故事表演。这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解，发展幼儿的语言表达实力。从而使幼儿更加喜爱故事。这种分角色表演不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，较有成效的驾驭了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达实力，养成了幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解实力得到进一步的发展。其次步利用电子白板的隐藏功能，师幼一起复述故事，进一步加深幼儿对故事的理解。师小结时，迁移故事主题，渗透思品德教化。六、说活动延长为幼儿

46、打算多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。美工区-绘画：通过给小青蛙穿衣服涂色活动让幼儿进一步对小青蛙的相识。表演区-表演嬉戏：小青蛙听故事把活动中用过的头饰放到表演区，满意活动中没有表演的幼儿扮演故事中的角色、生动逼真地表演，促进幼儿想象力、创建力的发展。阅读区-多种形式的听故事，如：边看画册边自己讲故事、听录音故事等。一、说教材小青蛙听故事这个故事选自小班上学期，我能干这一主题中。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友也有这样的。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会