2022在作文教学中架起创造思维的桥梁.docx

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1、2022在作文教学中架起创造思维的桥梁 学生的生活是丰富多彩的，学习也应当是生动好玩、欢乐活泼的。有了欢乐的学习氛围，学生学习的主动性就会空前的高涨，就会是学习为自己的须要，变“让我学”为“我要学”。学生能够欢乐的学习，我们就能取得教化的胜利。要想收到“润物细无声”的教化效果，就必需懂得“敬重是学习的动力”。每个学生都有自己的特性、特征、天赋。当学生把老师当成真正的挚友时，他就会接受老师的思想，在学习中就会增加自信念，而自信念又是发挥学生创建性不行缺少的因素。在课堂上，当学生的创建性言行出现某些问题而自感不满时，老师要给与适当的表扬，指明他们发挥出了应有的潜能，这样学生心里就会欢乐，认为自己的

2、付出的到了老师的确定，这是对他们的敬重，以后还会更加主动的发表自己的见解。列宁同志说过：“语言是人类重要的交际工具。”驾驭了这个工具，人们就能沟通思想，交换看法，达到相互了解。所以，我们既要学好说话，又要学好写话。而写话就是作文。作文是学生相识水平和语言文字表达实力的体现。小学生作文，就是把自己看到的、听到的、想到的或亲身经验的事情，用恰当的语言文字表达出来。但是，长期以来惧怕作文在小学已成为一种较普遍的现象，如何使学生喜爱作文，进而写好作文呢？一、 激发学生的写作爱好，使他们乐写。叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发写作爱

3、好，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的爱好，老师在训练过程中，应始终留意通过多种方式，着力培育学生视察生活、表达见闻感受的爱好和主动的情感，使他们乐于视察，乐于写作。1 、打开学生心灵的窗户。小学儿童由于他们的年龄特点，在接触簇新事物或自己感到好玩的事情时，总会不由自主的想说出来。老师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的拔河竞赛后，老师刚好组织学生闲聊，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己竞赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局输赢的缘由，还有的学生说出了竞赛的惊慌气氛。他们自由自在，各抒己见。老师再依据学生的回答板书

4、出重点，给学生理清思路，为他们完成拔河竞赛这篇作文做好充分的打算工作，使学生能顺当完成这篇作文。2 运用“迁移”培育爱好。为了调动学生作文的爱好，教学中老师可不失时机的运用“迁移”规律，努力把学生的爱好迁移到视察、写作上来。如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，课间也挤在一起谈论自己的这些东西。老师敏捷运用这件事，对学生进行引导：“新的学年起先了，同学们都买了新的学习用品，老师也想买一样学习用品送给小妹妹，可又不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗？”孩子们一下子来神儿了，有的举荐书包、有的举荐铅笔盒，还有的举荐橡皮、尺子等。在此基础上，老师进一步要求他们把向老师举荐的东西介绍得更具体些。如

5、，说出物品的形态、颜色、图案、用途等。孩子们一下子缄默了，说不出了，但是，机智的孩子立刻仔细的视察起自己的学习用品，又滔滔不绝的说起来，并且说得很具体，因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品。在充分说的基础上，老师再奇妙的引导学生把说的写下来，一篇我的学习用品便完成了，而且收到了特别好的效果。二、驾驭作文教学的技能技巧，为学生作文引路。作文教学，激发学生的爱好当然重要，更重要的是老师必需驾驭肯定的作文教学原则与方法，为学生作文正确导航。1 、视察、思维、语言交互发展。作文是相识实力和语言表达实力的综合训练。相识事物须要视察和思维，表达则离不开语言。学生写作材料有两个本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页