2022年语文教学心得体会(精选多篇).docx

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1、2022年语文教学心得体会(精选多篇) 第一篇：语教学心得体会 语教学心得体会 通过学习，使我在自己的教学工作上受到很大的启发，在现代的教化教中要关注的问题和以往是有很大的差距，现在的课堂要紧扣课改的要求。 例如在语教学中要怎样去敏捷运用，又将用什么样的手段和方法来贯穿于整个课堂呢？ 一、语教学需强化自主学习。在语课堂中要淡化老师的讲，教学重心要从以老师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。自主学习活动性理念，首先强调的是老师要对学生放手，在课堂上尽可能的增加学生自主学习的时间，提高自主学习效率。强化学生的自主学习不是把课堂的40分钟完全交给学生，而是老师把握时机在课堂上精讲。讲在

2、学生对本丰富的内容，深刻的含义，精妙的语言理解不透时；讲在学生体验难以获得时；讲在学生探究遇到困难时。 二、 语教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩。要重感悟，重语感训练。 “读书，不求甚解”，只要学生通过上下在肯定的语境中，明白意思就行了。重读书特殊是重自渎，重自由读书。以前我在语教学中齐读太多，整齐划一，气氛热情，可以调动学生的心情，消减课堂上的沉闷。但是我发觉齐读太多，老师不便了解学生的朗读实力，不易发觉读书中可能出现的问题，久而久之，还可能出现“滥竽充数”的“南郭先生”。因此，对“齐读”要适时，适度，不是不用，但不宜多用。重读书还(原来自：w.haod.om)要重积累，包括课内积累和

3、课外积累。对语教学来说，主要是语言积累，佳词妙句、古诗，精彩片断都力求熟读成诵，内化成自己的语言。 三、语教学中，老师要引导学生在理解和运用语言的实践中学法、悟法。 方法经常是学问转化为实力的中介。正所谓“得之以鱼，不如得之以渔”。学生驾驭了肯定方法，就为自主学习创建了条件。在识字教学中注意交给识字方法。阅读教学要求学生学会朗读、默读，学习略读，粗知章大意。能联系上下和自己的积累，推想课中有关词句的意思，体会其表达效果，在阅读中体会 其次篇：语教学心得体会 语教学心得体会 石龙其次教学点唐醒美 本学期我担当了二年级的语教学工作。在与学生接触后，我发觉他们的语表达实力不强，识字实力不高，汉语拼读

4、实力还有待提高，各方面存在的问题急需解决。为了让学生们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高学生的全面发展水平，现将本人在语教学中的几点体会总结。 一创建良的课堂气氛，它干脆影响教学工作效果。 老师是课堂教学的组织者和领导者，干脆影响学生感情和制约课堂气氛。所以，在课堂教学中，老师不能过于“宽”，对学生的行为视而不见，放任自流是不负责任的表现。当然，也不能过于“严厉”，常常上课板着脸，一本正经，会给学生造成心理压力。老师在教学工作中，应保持一种“激情”，时刻以主动的状态去授课，学生感染到老师的热忱，自然而然那课堂气氛就活跃了。教学方法也须要多转变，实行不同方法去授课，时时给学生惊喜，学生学

5、习的爱好也会增大。 二加强汉语拼音的认读实力。 学生的汉语拼读实力不高，就说明白他们对声母，韵母的记忆不够。所以我要求他们每天早读前对声母，韵母进行朗读，课堂上进行听写，先加深他们记忆，再从练习入手。作业中多布置拼音练习，多练以提高拼读实力。 三提高阅读水平和口头表达实力。 学生处于低年级，所相识的字不多，这就导致了他们不能把内心想法用语言更地表达出来。所以，平常我要求学生多读书，抽空阅读课外读物，摘抄词句，增加词语的积累，从总体提高他们的阅读水平；其次，多阅读对于他们的识字实力也有帮助。学生表达实力弱，就干脆导致写作实力不高，平常在课堂上，我激励学生多举手发言，开拓思维，主动把内心想法表达出

6、来；同时，加强他们的作写作实力，再渐渐深化，渐渐提高写作水平。 语既是一门科学，也是一门艺术，要搞语教学工作，还得多下功夫。语要靠多读多记，其中难免枯燥乏味，所以老师就要懂得如何把课堂变得更欢乐，在将来的道路上，我还要接着努力，接着把教学工作做，正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不断在探究中进步。 第三篇：语教学心得体会 刚带学生时，发觉许多学生有淡化语的心情，忽视它，认为它即使不用功学，一样可以考个不错的分数，我甚至也曾这样想过，但，一年的处于嬉戏状态的学生和我，发觉考试的结果并不志向。不志向就得找缘由。缘由是我们的不踏实，尽管我们的课堂很活跃，可是，却少了实实在在的东西。

7、我经过思索，和四处请教，再加上自己的刻苦，学生的成果最终日渐起色，结果，每一次考试我们都比较志向，学生们也更加信任我这个像姐姐一样的老师了。 首先，作为一名语老师，得心里有谱，有个清楚的思路，知道自己三年的目标，和每个目标的实行阶段。大的讲，就是这一年我须要做什么，比如，我在高一时，目标是让学生喜爱语，对语感爱好，广泛的给学生介绍语的魅力，让我们一起沉醉在语奇异美的世界里。高二时，慢慢进入正题，接触高考脉搏，踏踏实实的学习，理出高考要考查的大体学问点，最的方式是记笔记。高三，强化训练，从专题到全面，经过多次实战演习，学生即使面临高考，也可以少几分畏惧了。 其次，我认为语老师比较感性些，最和学生

8、走的较近些，心与心的沟通更能带动学习的动力。学生写周记，会经常说些心里话，老师不妨多关注一下，更可以和他们谈谈，这样，学生会觉得老师很关切他，从而仔细学习。同时，你也在不经意中，被学生牢记了。 最终，无论何种技巧，都少不了你的仔细。踏踏实实备课吧，有一句话“台上非常钟，台下十年功”，用在这里虽说有些过，但也是个启发。课下要花时间去备课，要广，要深。而课堂上却要把它压得很薄，很精。这样，学生才会汲取，不是那么累，才能进步的快。这也是功夫不负有心人的结果啊。 其实，我们每个老师都想出成果，所以不努力，还是不行的，不要太信任自己以前的学问和阅历，时代在改变，学生也是改变的，老师要不断学习，与时俱进啊

9、！ 点滴心得，与君共勉！ 第四篇：语教学心得体会 上课的前提是备课，而要备课，不能光依靠于“教参”，要让学生学一篇课，老师先要反复研读课，摸清课的思路、抓住重点词语、弄清重点词语教学心得体会语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕获章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。 一、设计教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和学生实际，把握住教学必需突出的重点和须要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的读、师生的齐读等形式

10、有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在章的关键处、作者的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的冲突处。信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上，越简单出差错，不成熟，令我汗颜。 二、创设良的课堂气氛。有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和

11、领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 三、联系学生生活实际。以课堂学习为核心，主动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语教学的整体效益。在新课标的指引下，我们已把语教学的触角伸向

12、了广袤的天地。通过收集与阅读，为深化理解课内容奠定了基础。 第五篇：语教学心得体会 语教学心得体会 通化二校姚晓霞 长期以来，我们坚持写教案，用教案，挖空心事，却主要从老师自身如何完成教学任务以及怎样传授学问的角度来考虑，重在解决“怎样把学生教会”的问题。这在肯定程度上限制了学生自主学习实力的发展，限制了学生的思维空间。“学案导学”教学模式从学生的实际动身，以促进学生自主学习，培育学生主动探究的实力为目的，所解决的重点问题是“怎样才能会学”。以我从事语教学的实践来看，我感觉“学案导学”教学模式还值得我们去尝试。“学案导学”教学模式指的是：学生人人参加的探讨性学习模式，相对于传统的“讲授式”而言

13、，它着重体现出学生的主体作用。老师真正把课堂还给了学生，学生真正成为了课堂的主子。而要如何在我们的课堂上使“学案”更地发挥其有效、高效性，我们认为我们还须要从以下几个方面做起： 一、认仔细真学理论、增加素养更观念。 本学期开学初，我校就组织全体老师，对“学案教学”进行了几次专题培训，使我们在原有相识的基础上相识得更深更透了，但教学本身就是一门深邃的学问，“小组合作、学案导学”更是一个长期、困难的过程，在我们的教学中，我们要不断学习、摸索，进一步更新、完善我们的课堂教学。 二、扎扎实实搞教研，切切实实提质量。 本学期我校全部年级、全部科目全面推开了“小组合作，学案教学”，为避开出现这样那样的问题

14、，我们开展集体备课、组内老师相互听课、评课、取长补短等活动，以促进老师快速成长。但“小组合作，学案教学”的实施过程是一个长期、困难的过程，在以后的教学中我们要充分利用“教研”这块沃土，在实施中不断总结，不断改进，使“小组合作、学案导学”在我们的课堂上更地发挥出其有效性、高效性。使老师们成为运用“学案导学”教学的行家能手。 总之,“小组合作，学案导学”的实施过程是一个长期而困难的工程,我们有决心、有信念,乘着“小组合作、学案导学”这股东风，在努力中前行、在学习中进取! 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页