小学班主任德育教育工作探析.docx

《小学班主任德育教育工作探析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学班主任德育教育工作探析.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学班主任德育教育工作探析 摘要：小学是学生成长的关键时期，这一时期的学生思想、身心都将发生重大改变，因此在小学阶段开展德育教育显得尤为重要，而要想在学校范围内有效开展德育工作就需要小学班主任合理、科学地进行引导，从而创设良好的教学环境。班主任是学生的重要引路人，是文化知识的传承者，更是学生在校的“父母”。由此可见，班主任在德育教育中扮演着重要角色。良好的德育教育有利于学生德智体美全面发展，能够为学生的人生道路奠定坚实的基础。本文就小学班主任德育教育工作的策略展开分析。 关键词：小学班主任；德育教育；小学教育 随着教育改革的深入，小学德育已经成为小学教学的重要工作，它有利于促进学生全面发展。目

2、前，我国德育教育尚不完善，存在很多问题亟待解决1。小学班主任是学校德育工作的具体实施者，学校管理层也应积极发挥带头作用，以人为本，用行动落实相关任务，更好地开展小学德育教育工作。 一、班主任有效开展德育工作的必要性 德育工作是教育的基础，教师要想更好地传授知识，就要教会学生做人。小学是学生接受德育知识的关键阶段，这段时期的教育有利于学生形成正确的人生观、价值观和世界观，对其未来成长有深远的影响。班主任在其中扮演着重要角色，在塑造学生灵魂方面发挥着关键作用。班主任要以身作则，为学生树立良好榜样。如今，社会对学生的身心健康成长十分重视，小学班主任应在实践的基础上不断改进德育工作，强化德育工作的建设

3、力度，把德育建设工作放在重要位置。 二、小学教育阶段德育教育工作中存在的问题 （一）德育教育的单一性。目前，我国小学德育教育存在单一性，体现在德育教育方法较为单一。小学德育教育中，很多学校以班主任的交流为主，包括学生之间发生矛盾，班主任采取的口头教育；学生心理状态不佳时，班主任进行的心理疏导2。这些德育教育比较被动，都是当学生遇到问题时才会发生的行为，导致德育教育效果不明显，且无法考虑到所有学生。此外，学校虽然开设思想品德课程，但这一课程多以故事形式展现，其意义主要是引导学生建立是非观念，这种形式缺少实践性，也存在一定的局限性。（二）小学德育教育师资力量不足。德育教育工作不只是班主任的工作，而

4、是整个学校教师的义务，而在其中发挥关键性作用的应是班主任。但目前来看，很多班主任将学科教学任务放在首位，在工作期间对学生进行德育教育工作，目的是希望通过这一方式帮助学生形成良好的思想品德，但班主任在这方面的执行能力较弱，效果不佳。甚至有很多班主任自身道德素质不高，其一言一行反而对学生带来了不利影响，学校师资力量不足，教师道德素质有待提高是当前德育教育面临的难题。 三、提高班主任德育工作的策略分析 （一）提高班主任素质。在学校内，班主任照顾学生的学习生活及德育建设。这要求班主任具备良好的道德素质，通过规范自身言行举止来为学生做榜样3。小学生有很强的好奇心和模仿能力，班主任应抓住学生的这一特点，引

5、导学生模仿自己的言行，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。在日常教学和班级管理中，班主任应注意使用文明用语，多关心学生的心理健康，主动帮助学生解决问题，使学生养成尊敬师长、乐于助人的品质。（二）实践活动与理论相结合。小学生天性好玩，若班主任仅凭书本和口头教育，则很难让学生真正养成良好行为习惯。班主任应抓住学生的特点，组织学生感兴趣的公益活动，调动学生的积极性，使学生积极参与活动，并在此过程中培养学生的良好品德。例如，班主任可以组织学生开展手工艺活动，带领学生做一些星星、千纸鹤等，然后将这些装饰品送给敬老院的爷爷奶奶，让他们学会关心老人；学校可以组织一些献爱心活动，让学生把自己的旧物捐献给有

6、需要的人，培养学生的同情心；还可以组织绘画比赛，让学生画出与父母相处的场景，让学生懂得孝敬父母。（三）强化班主任与学生的沟通。小学生抗压、抗伤害能力弱，一个很小的挫折就会导致学生失去信心，因此班主任在班级管理中需要以鼓励为主，要多给学生成长的空间，耐心地指导教育，不能给学生过多的压力4。教师与学生的沟通不能局限于学习方面，班主任应在生活中做学生的好朋友，留意观察每位学生的表现，积极地在学习生活中向学生提供帮助。沟通是化解矛盾的重要手段，也是德育建设的重要方式。班主任以温柔、和蔼的说话方式与学生交流，能让学生感到温暖，带给学生安全感。班主任应适当地在学习和生活方面鼓励学生，培养学生的自信心，让他

7、们充分认识到自身价值。班主任可以在课余时间来到教室加入学生的课间活动，和学生以朋友的方式交谈，通过与学生间的交流，给学生留下和蔼的印象。在教学中，班主任要多多留意学困生，在课下与学困生多交流，以平等的身份询问他们在各方面的困难，并耐心地帮助他们解决困难。班主任应真正与学生成为朋友，让学生乐于主动分享自己的心事。 在新课程改革背景下，班主任应及时调整自身教育理念，必须战胜德育教育面临的种种困难，真正肩负起做好学生德育工作的重任，帮助学生全面发展，使学生成长为具备较高思想素质的人才。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页