2022年幼儿园小班语言说课稿.docx

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1、2022年幼儿园小班语言说课稿幼儿园小班语言说课稿在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的幼儿园小班语言说课稿，欢迎阅读与保藏。幼儿园小班语言说课稿11、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。2、幼儿初步尝试仿编儿歌。第一条目标为学问学习和情感看法学习目标，其次条目标为实力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。目标：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。2、幼儿初步尝试仿编儿歌。内容：蹦蹦跳重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础

2、上学习儿歌，难点：仿编儿歌。打算：1、背景图三张。2、小图片四张。形式：集体过程：一、出示图片，引发幼儿爱好。二、幼儿学习儿歌。（一）逐段理解儿歌内容。1、这是谁的家？小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）不错的去干什么？2、这是谁的家？小青蛙怎样走？去干什么？3、这是谁的家？大袋鼠怎样走？袋袋里边有什么？（二）整体学习儿歌。1、老师师范朗诵。2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。3、集体朗诵。4、分组朗诵。三、幼儿仿编儿歌。1、 还有谁是蹦蹦跳？2、 出示图片，集体仿编。延长：幼儿多视察，自己仿编儿歌。幼儿园小班语言说课稿2一、教材分析：（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感受到亲情是多

3、么美妙lt；lt；母鸡太太和两个蛋gt；gt；幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲解并描述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，依据纲要精神和孩子已有的实力实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。（二）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2、实力目标：要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言。3、学问目标：激励幼儿大胆地运用已有生活阅历理解和回答问题。（三）活动重点、

4、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简洁地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。二、教法和学法：（一）教法为了有效地驾驭重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导（幼儿去看、去视察课件中的内容；“听”就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满

5、意幼儿想说的愿望：”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。（二）学法 主要采纳了“探讨沟通法”、“爱好导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采纳了“探讨沟通”的学习方法、而爱好是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以还引导幼儿采纳了“爱好导学法”，吸引幼儿主动主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动全面活动全程活动主动活动”，提高学习的实力。活动打算：1、母鸡家背景图：2、母鸡，小母

6、鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰：3模拟鸡蛋；4录音机，磁带；选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造安静温馨的氛围，起到以景激情的作用。三、学习过程师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，老师为主导”的原则，注意幼儿学习学问的“过程化、阅历化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。依据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：第一部分、创设情境，激发爱好：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演lt；lt；咯咯哒gt；gt；

7、（5分钟左右）老师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演lt；lt；咯咯哒gt；gt；然后进行提问谈话：刚才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的爱好。设计此步骤的依据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿爱好，引出故事内容。其次部分、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。听听、说说：1、观赏故事，记住故事主要

8、情节；提问“我是母鸡太太，小挚友喜爱我的故事吗？记得故事里有谁呀？”2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点激励孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完整听第一次故事，短暂不出现教具以免影响幼儿的留意力。2、出示教具讲解并描述其次次故事，借据教具帮助幼儿。3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。情感体验：”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情

9、感。设计此环节的目的是：1、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲解并描述的时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。四、教学特色1、从情感看法、学问技能、过程方法等多角度体现了纲要的精神。2、留意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培育孩子的实力贯穿活动始末。3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创建理解和表达的时间和机会。幼儿园小班语言说课稿3大家好！今日我说课的课题是小熊请客。我的说课设计分为：教材分析、活动目标、活动重难点、活动打算、教法学法、活动过程、活动反思七部分。一、教材分析小熊请客选自小班幼儿

10、用书主题五的语言活动。众所周知，动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，是幼儿所熟识宠爱的。新纲要指出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。结合幼儿的这一特点，我选择了故事小熊请客。此活动故事形象显明突出，能够激发幼儿爱好，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的阅历进行整合，帮助幼儿提升阅历，发展思维实力，提高幼儿学习主动性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。二、活动目标纲要中指出：目标要注意全面性，为幼儿一生的发展打好基础。依据小班幼儿的实际状况和年龄

11、特点，我确立了包含认知、实力、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。2、实力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简洁礼节，学会运用礼貌用语你好请感谢，培育幼儿仔细倾听的良好习惯。3、情感目标：感受挚友友好相处的欢乐。三、活动重点及难点1、重点：让幼儿喜爱倾听故事，了解几种小动物的生活习性。2、难点：感受挚友友好相处的欢乐，理解学会运用礼貌用语你好请感谢；在活动中以提问、表演、仿照等方法来突破此难点，激励幼儿主动表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。四、活动打算1、学问阅历打算：让幼儿提前了解小动物的生活习性。2、物质打算：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头

12、、萝卜图片等。五、教法、学法1、教法纲要中指出：老师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采纳了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。2、学法幼儿始终为活动的主体。通过视察、探讨、嬉戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中驾驭活动的重难点。六、活动过程设计结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿爱好；角色表演，学说礼貌用语；活动延长，提升幼儿实力。（一）课件导入，激发幼儿爱好。1、出示小熊的课件，提问幼儿：小挚友，画面上是谁？（幼儿视察后说出小熊）猜猜今日他在家要做什么？（引导幼儿说出今日小熊要请客）

13、小熊都打算了哪些好吃的东西？（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿依据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿留意力，引发幼儿爱好）2、演示课件第一部分，幼儿视察画面，引导幼儿探讨：谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？探讨后得出结论-喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：小熊你好！小熊也很有礼貌地回应：小猫，请你吃鱼。让幼儿了解别人在给你东西时，应当说感谢。在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参加活动。3、同样方法依次演示课件其次部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿

14、编动作。这一环节的创设，采纳提问引导法和视听结合法，在讲解并描述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲解并描述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲解并描述，以此激发幼儿学习故事的爱好，突破了教学重点，此环节用时7分钟。（二）角色表演，学说礼貌用语。1、老师引导幼儿依据故事内容进行讲解并描述，请几名幼儿自主选择喜爱的动物头饰，分别扮演故事中的角色，仿照小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对你好请感谢等礼貌用语的相识。过程中老师刚好对幼儿进行激励。2、幼儿参加其中，成为故事的主子，在亲身体验中获得了表

15、演的愉悦性，增加了对故事的理解。表演实力、口语表达实力和合作实力都得到了熬炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。（三）活动延长，提升幼儿实力。充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿接着表演。七、活动反思本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培育幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事奇妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。俗话说教无定法，贵在得法。希望在座的各位老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。发送短消息

16、幼儿园小班语言说课稿4敬重的各位领导、老师：大家好！今日我将要为大家展示的是一节小班的语言活动叶子小屋。故事讲解并描述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍，突然下起雨来了，小馨抓紧躲到树叶下面的树丛里，这里的树叶许多，就像一间叶子小屋，在这里她遇到了一个个“不速之客”：螳螂、蝴蝶、金龟子、瓢虫、蚂蚁等，小馨和它们成了好挚友，一起共享着这间特别的小屋，共享房子里的暖和和欢乐！最终，雨停了，小馨和伙伴们说再见，回到了自己真正的家。整个故事特别简洁，但却是孩子们特别喜爱和认同的；能够吸引和打动幼儿的。我之所以选择这个故事，主要是因为在院子里玩耍时，经常望见孩子们对院子里的小动物、小昆虫特别感爱好，有时

17、还会和小动物们对话，这是孩子们特别喜爱的想象嬉戏。所以我选择了这节小班语言活动叶子小屋，让幼儿在活动过程中充分发挥自己的想象力和创建力，培育对动物的爱心和责任心！我为本活动预设了以下活动目标：活动目标1、开心的观赏故事，感受好玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。2、情愿帮助动物挚友，体验用树叶随意组合为动物挚友制作叶子小屋。活动的重点是：对故事感爱好，喜爱故事中活泼好玩的动物形象，能对故事情节绽开丰富的想象。活动的难点是：带领幼儿进入故事空间，激发幼儿多说、多思索，活动过程流畅、完整。为完成以上目标，我采纳了以下策略与方法：1、设置悬念法。在活动的一起先老师没有干脆讲解并描述故事，而是幼

18、儿先观看叶子小屋的绘本封面，通过幼儿自己的眼睛去视察、去了解、去想象，增加了故事本身的悬念，也增加了幼儿对故事的爱好。2、音乐衬托法。老师在启发幼儿观看图片内容的同时，播放清爽的，带有雨点敲打声音的音乐，让幼儿仿佛身临其境，很快就能走进小馨的意境当中。3、幼儿先述法。接下来，老师还是没有把要讲的故事干脆告知幼儿，而是让幼儿两两一组自由组合，通过分析想象后，由一名代表上前来把图片内容讲解并描述给大家听，增加了幼儿自主学习的主动性。4、情境表演法。由一名幼儿扮演小馨，其他的幼儿手持道具或戴头饰表演小昆虫，幼儿亲自体验小馨在叶子小屋里和小昆虫们一起活动、对话的情景。5、手工实践法。给幼儿供应各种各样

19、齐全的树叶和小昆虫即可贴图片，放手让幼儿自己制作心中所想象的叶子小屋，是孩子们特别乐意做的一件事。在整个活动过程中，老师作为幼儿的支持者、引导者、合作者，我敬重幼儿，关注幼儿，运用多种手段和方法激发幼儿，激励幼儿理解故事，大胆讲解并描述，主动思索，发挥创建力和想象力，同时结合音乐、表演、手工等活动增加幼儿的爱好，丰富幼儿的各种感官体验！活动的设计和过程确定存在不足，请领导、老师们提出珍贵看法。感谢大家！附：故事叶子小屋有一天，小馨在院子里玩耍，啪！突然一滴小雨点打到她的脸颊上。“哇啊好凉喔！”接着，啪、啪、啪 ，雨滴又打到小馨的鼻尖和手脚上。“不过，没关系！因为小馨有个可以躲雨的小房子。” “

20、你看，叶子做成的屋顶很棒吧！”可是，有只螳螂已经比小馨早一步躲进了房子里。“厌烦，厌烦。不要过来，到那边去。”螳螂真的把脸转过去了。这时候，突然一只白蝴蝶，翩翩地飞进小馨的房子。“在这里平安噢，不会被雨淋到了。”窸窸窣窣，窸窸窣窣一只小金龟子从叶子后面爬了出来。“原来是小金龟子呀，吓了我一跳！没想到你也在房子里啊。”正说这，一只瓢虫嗖地停在小馨的头上。“大家似乎一家人喔。” “啊，蚂蚁。小蚂蚁，你也进来休息一下嘛！面包会淋湿呦。”“啊，天晴了。”“你们看，雨已经停了。”小馨对叶子小屋里的挚友们说：“我要回我真正的家了，大家也回去吧，妈妈在等着你们呢。”附：叶子小屋教案1、开心的观赏故事，感受好

21、玩的故事情节，能对故事情节绽开丰富的想象。2、情愿帮助动物挚友，能用树叶随意组合为动物挚友制作叶子小屋。1、图片14张（片头大图片、故事图片）2、叶子小屋课件一份3、音乐磁带4、各种形态、颜色的树叶若干5、胶棒、小昆虫图片若干一、老师演示片头图片，请幼儿依据看到的图片揣测要讲的故事。1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。2、引导幼儿说出从图片上看到了什么？想到了什么？二、老师分发图片，请幼儿代表上前来讲解并描述故事内容。请幼儿自由组合成8个小组，每组选一个代表，为大家讲解并描述自己组拿到的故事图片的内容。三、老师把幼儿手中的图片组合在一起，完整的讲解并描述一遍叶子小屋的故事。1、请幼儿观

22、看图片，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什么？2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。四、播放FLASH课件，请幼儿找找哪些昆虫挚友到小馨的叶子小屋里面躲雨了？请幼儿分别用道具扮演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。五、为昆虫挚友们制作叶子小屋。1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物挚友们制作叶子小屋。雨还不停地下，很多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间更大的小屋，让更多的动物挚友们来躲雨吧！请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋，选择不同的颜色将叶子装扮起来，以及为叶子小屋设计一些家具等。2、幼儿手持自己制作的

23、画，给大家讲解并描述“叶子小屋”的故事。1、 老师和孩子一起做一个仿真的“叶子小屋”，大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的嬉戏。2、 视察各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。幼儿园小班语言说课稿5一、教材分析：(一)教材的地位和作用:唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据纲要精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的

24、教学目标、重点、难点。(二)活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。(三)活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言二、教法和学法：(一)教法为了有

25、效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导(幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。(二)学法主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法、而兴趣是最

26、好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动-全面活动-全程活动-主动活动”，提高学习的能力。活动准备是：1母鸡家背景图:2母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰:3模拟鸡蛋;4录音机，磁带;选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用。三、学习过程师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，

27、“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：第一部分、创设情境，激发兴趣：师：(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗?老师表演歌表演(5分钟左右)老师的导入是这样设计的：师：(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗?老师表演歌表演然后进行提问谈话：刚才听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的爱好。设计此步骤的依据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿爱好，引出故事内容。其次部分、仿

28、照想象:启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。听听、说说：1、观赏故事，记住故事主要情节;提问“我是母鸡太太，小挚友喜爱我的故事吗?记得故事里有谁呀?”2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点激励孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完整听第一次故事，短暂不出现教具以免影响幼儿的留意力。2、出示教具讲解并描述其次次故事，借据教具帮助幼儿。3、在生生、师生间充分的互动中，通过相

29、互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。情感体验:”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是：1、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲解并描述的时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。2、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。四、教学特色1、从情感看法、学问技能、过程方法等多角度体现了纲要的精神。2、留意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培育孩子的实力贯穿活动始末。3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创建理解和表达的时间和机会。教学反思

30、：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园小班语言说课稿6一、 说教材：（一）教材分析：爱是永恒不变的话题，是世间最美妙的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。抱抱就是这样一本通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。温馨的画面、熟识的动物让孩子在心理上产生亲近感，而亲切的拥抱更能让小班孩子产生华蜜感和平

31、安感。依据小班心理需求，我设计了本次语言活动抱抱，激励幼儿视察画面，大胆表达自己的发觉。主动为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间密切的拥抱之中，尝试用自己的肢体仿照动物抱抱，感受抱抱的欢乐，在与同伴、老师互动中将欢乐传递。（二）活动目标：依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定本活动的目标为：1.视察画面，大胆说说动物的拥抱方式。2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的欢乐。（三）活动重难点：依据孩子的认知特点，活动中，我将大胆说说动物的拥抱方式作为重点，感知、体验拥抱带来的欢乐作犯难点。（四）活动打算：我从下面两部分做充分打算1.学问打算：幼儿对相关动物的特征有

32、肯定的了解（区域嬉戏中、家长资源等获得相关阅历）。2.物质打算： PPT、手提电脑、大屏幕。二、说教法：活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：（一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的留意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做打算。（二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子仔细倾听，大胆回答问题。（三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性相识有帮助，而且在发展孩子的情感、看法、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的欢乐。三、说学法：活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿主动参加活动，让幼儿在看看、说说

33、、动动、抱抱的过程中进行活动。四、说活动过程：为了更好地完成活动目标，我采纳了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱动物抱抱大家抱抱。（一）起先部分：拥抱孩子，激发爱好。我这样和孩子沟通：小挚友们好！孩子们肯定会说老师好！小挚友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱抱吧！孩子在老师暖和的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。（二）基本部分：说说动物抱抱，感受拥抱的欢乐。纲要指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境.在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，干脆导入动物的抱抱。我这样设计导语：

34、孩子们，今日有几个小动物也在快乐地抱抱，让我们看看它们是怎样抱抱的？刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些新奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿主动回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的欢乐。出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有爱好地进行活动。1.长颈鹿。考虑到孩子对长颈鹿特别熟识，我出示长颈鹿图片，干脆提问长颈鹿它是怎样抱抱的？ 真好玩，原来它是头碰头拥抱呀！引导孩子大胆说出长颈鹿的拥抱方式并体验，来，小长颈鹿头碰头抱抱。孩子们在头碰头中气氛中初次感受长颈鹿用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的欢乐。2.大象。

35、本环节，我尝试从孩子听觉入手，组织孩子倾听大象叫声，进行揣测，进一步学习大象的拥抱。我这样提问： 听，这是谁的声音？ 它们是怎样抱在一起的？老师梳理孩子问题并小结：鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们假如你是小象，你会怎样和你的小伙伴勾一勾呢？再次进行行为体验并给与主动评价：能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪慧！在说一说、做一做这样欢乐的氛围中感受着大象之间的爱。3.蛇。本环节，我从仿照蛇爬行发出的声音起先，引出小蛇，干脆提问： 哧哧蛇来了，谁来说一说蛇是怎样抱在一起呢？老师用语言描述蛇宝宝和妈妈缠在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。蛇宝宝和妈妈缠在一起，好特殊的拥抱呀！4.大河马。趴在妈妈的感觉和

36、阅历，每个孩子都有过。本环节，我干脆出示河马图片，请幼儿用语言描述：大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧!小河马趴在妈妈的背上，就像小挚友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？.孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问：你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的欢乐！被老师背过的孩子或许一辈子不会遗忘这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。三、结束部分大家抱抱，体验爱的欢乐。纲要指出：幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其它方面的发展亲密相关。因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，

37、我主动激励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的爱我你就抱抱我的音乐声中国共产党同体验拥抱带来的欢乐，自然结束活动。幼儿园小班语言说课稿7一、 说教材(一) 教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的一节，试试看真好玩这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲解并描述了春天到来小桃树在找寻帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物特别熟识，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简洁，符合小班幼儿的年龄特点。(二)教学目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱

38、说、有机会说并能得到主动应答的环境。以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从学问、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。1、 学问上:理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。2、 技能上:乐于参加讲故事，大胆表达自己的想法。3、 情感上:通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事(三) 学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，

39、或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子大胆表达自己的想法。a) 教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作:i. 物质上的打算我给小挚友们打算了头饰，这是为了让幼儿更好的参加到讲解并描述故事中;依据故事，我打算了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并打算了蚯蚓实物，让孩子们通过视察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。ii. 学问上的打算通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。通过探讨知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。(四) 说学情小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但

40、孩子们对故事很感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿供应说话和表现的机会。(五) 说教法教化心理学认为:学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。i. 情境教学法:依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的留意力。ii. 角色表演法:角色表演是幼儿最喜爱的活动，特殊是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好

41、还能充分让他们表现自我、大胆说话。iii. 视察法:出示蚯蚓实物让孩子们视察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。(六) 说学法整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、探讨谈话法等学习方法。i. 情景表演法:幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出 的语言实力是在运用过程中发展起来的。ii探讨谈话法:幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 .(七) 活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节:1通过图片探讨出故事情节。2、完整讲

42、解并描述故事、角色表演。3、出示实物，幼儿进行视察。4、幼儿自由探讨蚯蚓的生活习性，进行自由表演。a) 在情境和视察挂图中探讨出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨:1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本事?这一环节通过提问、让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。b) 完整讲解并描述故事并角色表演。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去驾驭重点:故事里是谁帮小桃树松的土?在生活

43、中你可以帮你的好挚友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，熬炼语言表达力，增加活动趣味性。c) 视察实物，加深了解。在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进行视察并触摸蚯蚓，大胆的说出自己视察和感受到的，熬炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加主动地参加到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。d)幼儿自由探讨蚯蚓的生活习性，进行自由表演。这一环节是活动的延长部分，通过了上一环节对蚯蚓的视察，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。幼儿园小班语言说课稿8一、说教材：三只小兔应当说是一个“历史”比较悠久的童

44、话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采纳了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼欢乐、擅长动脑筋想方法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也充溢了童趣“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，特别适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为英勇、能爱护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词特别敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代

45、表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充溢兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验英勇以后获得胜利的喜悦！三只小兔这篇童话的语言风格很特殊，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、显明。符合小班幼儿的认知、学习实力，能提高他们学习角色对话的爱好。而且作品在情节结构上也实行了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推动一步。同时，把倾听者的心情也推向了高潮，能跟随情节的改变而不断伏动。这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事务，向孩子们证明了一点：独自由家时不能随意给生疏人开门。并且要机灵英勇地与坏人做斗争，要学会自我爱护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏肯定的自我爱护的意识。这篇童话能起到肯定的潜移默化的教化作用。因为，“平安”是孩子健康成长的重要保障！二、说目标：1、通过故事，教化幼儿学习爱护自己，独自由家时不能随意地给生疏人开门，并且要机灵英勇地与坏人做斗争。2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。