2022园本教研工作总结(201-年上半年).docx

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1、2022园本教研工作总结(201*年上半年) 园本教研工作总结(201*年上半年)XX幼儿园201*上半年园本教研工作总结随着幼儿园教研活动的深化开展，我们越来越深刻地意识到：教化探讨活动对提高文秘部落园教化质量教学，提高全体老师业务素养起着特别重要作用。因此，加大教研、科研力度，深化开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。一、接着健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。我园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按老师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题探讨

2、为主要目的的课题探讨小组，这样的分组，组合敏捷自如，教研活动主题明确，时间支配便利，促进了各项教研活动的顺当开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参加的原则。每位老师都有权力参加相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园依据老师的特性、特长、实力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作阅历和缺少工作阅历的老师搭班一个班；小班年龄段由年纪较大的老老师担当；还有依据课题内容选择课题组成员。例如，我园的省级规划课题多媒体与幼儿园教学整合探讨，课题组成员绝大部分就是由年轻老师构成，她们虽然阅历不足，但有活力，勇于探究，使课题搞得绘声绘色。二、立足实际，解决实际问题1、组织老师深化学习“以园

3、为的本教研制度建设”项目管理思路等文件，深刻领悟其内涵，在全体老师思想上形成共识，达到高度重视。2、依据我园实际，我园组织老师通过沟通探讨，争取广阔老师看法，各班老师依据本班实际，探讨、沟通当前急需解决的实际问题。如：“如何创设与主题相适应的环境”、“如何提高幼儿自我爱护意识”、“提高课堂教学中师幼互动策略的探讨”，“如何利用电教资源”等。3、实行探讨、沟通、问卷调查的形式，实行自下而上及自上而下的形式搜集来自班级中的第一手资料，形成材料，制定出了“提高课堂教学中师幼互动策略的探讨”实施方案，并在老师中通过，将材料发放给每个教研组，形成制度，并仔细实施落实。三、实行多种形式，搞好园本教研工作1

4、、每半月组织一次全员性教研活动，各教研组轮番主持，共同探讨、探讨、沟通各班、各教研组近段时间发觉的主要问题，共同探讨制定解决问题的方法策略，组织理论学习。2、接着实行集体备课的形式，为老师创建共同探讨的机会，在两位教研组长的带领下，开展集体备课，同年龄班老师共同备一节课，共同探讨教学方法，共同制作教具、搜集材料，分头执教，或几个班上和堂，一位老师执教，其他老师观摩，课后沟通、探讨自己的观点、看法，及个人的阅历与不足之处，提高每位老师驾驭课堂的实力。开展“备课、上课、反思、评课”等系列教研活动，同时，结合幼儿园、幼儿的实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个探讨专题，组织

5、沟通探讨，使老师沿着安排行动视察反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学探讨”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的探讨成果”、“改善自己的教学实践”不断积累阅历，提高教化教学探讨实力。从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。3、大、中、小班教研组，在各组长的组织、带领下，每周开展一次教研活动，主要探讨本班组面临的实际问题，主要从案例探讨入手，通过案例探讨发觉问题，探究问题，寻求解决问题的方法；并在案例探讨中，通过自我反思、同伴互助、沟通，实现老师教化观念的转变、教化行为的改善。园长、业务园长观摩、指导各教研组

6、的活动。做到案例分析与反思性学习相结合；老师互享培训资源、合作学习、共同成长。4、本学期教育组组织老师分批参与课件制作培训，送老师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时激励老师参与各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求老师在工作中不断总结阅历，反思教学行为。阅历+反思=成长。老师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求老师半月上交一篇课例分析、自然角视察记录，每周一篇区域活动视察记录、平安谈话记录等，并进行沟通、汇报。另外，每学期有安排地支配各类竞赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课

7、、环境创设等等评比。通过学习、反思、评比等开展教研活动，老师的教化教学实力不断提高，从而促进了老师的专业成长。5、我园还进行师徒结对，让年轻老师、阅历不足的老师拜有阅历、有实力的老师为师。徒弟可以常常到师傅那听课学习，师傅也常常到徒弟那儿听课指导。这种形式特别敏捷、便利，年轻老师成长较快。6.请高等园校的专家来园讲座、指导。如：我们请礼仪教化专家为我园课题幼儿赏识课题作课题指导；请教研室的专家来园指导。通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和老师的整体素养。四、取得的成效1、通过一学期来“以园为本的教研制度建设”探讨的实施，进一步在园所中形成了深厚

8、的探讨氛围，形成了较为稳定的教研制度，首先在时间上得到了保障，同时，各组长仔细负责，各位成员主动参加，提高了教研工作质量。2、在教研活动的开展过程中，老师所探讨的是本园所面临的实际问题，老师在行动中探讨，在探讨中行动，在探讨中学习、成长。提高了老师擅长发觉问题、探究问题、解决问题的实力，促进了老师专业成长。3、通过活动的开展，促进了老师的成长，使老师的教化理念真正落实为教化行为。老师追随幼儿爱好，关注幼儿需求，调动幼儿参加各项活动，如环境的创设、材料的搜集、活动过程的记录等等，促进了幼儿各方面全面发展。4、通过案例分析，形成了教化案例文本，促进了教化资源共享，提高了老师分析问题及反思实力的发展

9、。俗话说，教不研则浅，研不教则枯。这句话道出了“教”与“研”是不行分割整体.经过我园全体老师的努力，幼儿园的教化探讨呈现出了勃勃朝气，这得益于这些年来重科研、深化开展探讨的结果。五、本课题探讨的不足及今后探讨思路在课题探讨中，我们还缺乏更深层次的理论指导，互动策略系统也不是那么完善，资料的积累和总结水平不够；老师视察与指导幼儿的行为、活动的水平也不均衡，这些问题有待于我们在下阶段的探讨中深化探讨，加以解决。今后我们将接着以纲要的精神来引领老师，探究和解决在幼儿园各项活动中还存在的问题，进一步提高教化质量。在园本教研中达到师幼共同发展的目的，通过学习实践反思再学习再实践再反思的不断循环反复，得到

10、思想上的统一，相识上的一样，行动上的根本转变，建立共同发展的双赢理念。幼儿园教研组201*年7月扩展阅读：园本教研工作总结(201*年上半年)xx幼儿园201*上半年园本教研工作总结本学期我园的园本教研工作紧紧围绕“教学质量提升年”这一总体目标，以课题探讨为突破口，以园本网络资源平台的利用为抓手，以抓园本教研和园本培训为核心，在全面提高老师队伍的整体素养，促保教质量优质、均衡发展上下功夫，详细主要做了以下几方面的工作：一、细抓教化常规管理，各项日常操作规范化我们组织老师重新学习“教化教学常规管理要求”，规范各项管理，还依据教学须要重新调整幼儿园活动支配，制定老师备课反思制度。我们每半个月（周三

11、中午）组织老师集中进行一次业务学习。针对一些在教化教学中常见的但又难以解决的问题，进行问题式探讨。我们周二和周四上午组织老师集中备课，共同理解细读教材，在备课过程中，老师们能大胆地表述自己的看法和见解，乐意提出各种问题和建议，对教材中的案例进行剖析，让每一位老师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教化理念，时刻支持老师的教化行为，努力探究一条更有利于幼儿全面发展的新道路。二、加强园本教研，提高课堂教学质量为了使教研工作真正能解决老师在教化教学中的实际困惑，使探讨具有针对性和实效性，广泛征求了全体老师的看法，目前大家一样觉得语言教学相对比较薄弱，针对这一状况本学期我园以课例为

12、载体，开展提高老师有效组织语言教学活动的系列研讨活动。第一研：菜单式网上自主学习研讨。首先我们发动老师网上搜寻相关内容的学习；其次重点推出必学文章；其次研：互动式专题讲座研讨。请骨干老师作专题讲座，用新的理念来指导实践；第三研：开展教学研讨观摩活动。组织部分老师上探讨课，围绕语言课野猫的城市、跳舞的小露珠、小熊住山洞、小螃蟹找工作、摇篮、会爆炸的苹果、动物的伞、小鸭找挚友等开展活动，采纳集体备课，个人执教、共同研讨的格局，开展以课例为载体的探讨。借探讨课例我们从内容的选择、目标的定位，组织的方式方法、指导的策略和有效性、幼儿对活动的反应等状况来作进一步深化的研讨，通过与上课老师进行面对面沟通，

13、每个人谈自己的想法与体会，并围绕在语言教学中老师有效组织和所采纳的方法与策略方面分组进行重点研讨。第四研：围绕新学问视野下的幼儿园语言教学课例研讨怎样帮助幼儿加深对作品的体验和理解，开展了幼儿文学指导策略沙龙研讨。通过问题聚焦、策略研讨、产生思维碰撞，通过专家引领渗透先进的教化理念，提升教化阅历。这种课例式的分析探讨，能有效地促进老师教化理念的内化和提升老师有效组织教学活动的实力，通过研讨来全面提高幼儿园保教质量。为提高保教质量，一方面园领导、教研组长非常重视常态课的探讨，不定期地对老师进行随堂听课指导，对青年老师听课指导，以此来提高保教质量。另一方面发挥环境的教化功能，常常对班级墙饰、活动区

14、角、自然角、家长园地等环境创设进行全面的检查评比，做到环境与主题教化同步，真正让环境成为孩子的其次个老师。三、加强课题探讨，落实科研安排，争创科研成果。首先做好幼儿赏识课题探讨的结题打算工作。科研课题幼儿赏识课题已经过为期一年的反复实践与探讨，取得了初步的成效，已进入课题结题阶段。本学期我们通过对幼儿赏识课程的实施，作进一步的论证，并为课题结题作了充分的打算，全体课题组的成员仔细收集整理课题资料，统计探讨成果，撰写探讨报告，上交课题结题材料。其次，接着加强幼儿赏识课题的探讨工作。不断充溢课程素材库资源，实现资源共享，供应开放、沟通的操作平台，通过课题探讨，提高老师的操作水平和运用技能，提高工作

15、效率和教学质量。四、强化队伍素养，依据园情抓培训，加速老师专业化进程。1、抓全员老师的园本培训，提高整体素养园本培训搞了近二年，我们基本都是开学征求广阔老师的需求，发放园本培训调查表，依据调查状况，制订培训方案。一学期一般集体培训12个方面的内容。但一所幼儿园内，老师的水平是有层次性的，（如每学期新来的老师须要进行培训），老师的情趣点也会有所差别，为调动起老师的学习主动性，提高参加培训的实效性，我园充分地利用了园内的现有资源，发掘老师的自身潜质，提高老师的内在动力，为老师专业成长起到了推波助澜的作用。2、抓青年老师的培训与考核，提高青年老师的教学技能和教学水平对于新老师的培育，我们主要采纳岗前

16、培训，岗中熬炼、岗内考核，公开亮相，等途径，为她们搭建成长的平台。如召开新老师座谈会，发放班级常规管理资料，老师一日教化行为规范资料，进行新纲要的学习与考核，并要求新老师自学幼儿园教化指导纲要解读、成长在路上幼儿园老师必读、有效教学十讲以及师魂。让全体青年老师再上一个台阶，我们还开展不同层次“青蓝工程”师徒结对活动，发挥师傅的传、帮、带作用；通过“青蓝工程”师徒结对、互帮互学的形式，对有特长、有实力的老师分别带教一批青年老师，通过师徒结对活动的形式，带领青年老师快速成长。3、加强骨干老师的培育，发挥示范辐射作用我们要求骨干老师要主动参与教科研活动，每学年上一堂观摩课，主持12个教研活动，至少写

17、一篇质量较高的论文。以点带面，起到示范推动引领的作用。依据德才兼备的原则，对业务素养好、思想觉悟高、有潜力可挖的骨干老师作重点培育，供应各类培训学习的机会。五、扎实的教研，迎来可喜的收获通过开展扎实有效的教化科研和多渠道、多层次的园本教研活动。老师的教化观念得到了明显的转变、实施课程实力和教学组织实力以及科研实力也得到普遍提高。在老师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成果。废旧物粘贴、水墨画、水粉画、蜡笔、线描画、撕贴、折剪等美术形式都出现在各班的区域活动中，充分给幼儿创建自由表现的机会和场所，激励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象。我园结合“六一”开展“幼儿集体美术创作

18、赛”，充分展示了幼儿的绘画水平，领导、家长们观看后异样感动地表示，这是一项特别有意义的活动，值得推广。6月1日上午，我园实行庆六.一文艺演出。文艺演出在中班孩子们的”弟子规”吟唱中拉开序幕，孩子们先后为大家献上了舞蹈、歌表演、器乐演奏、武术表演、环保时装秀等节目，小班孩子们的韵律活动身体动一动奶牛带着稚气、活泼可爱，中班孩子的夏日时装show、狗狗健身操、流行舞节日让人耳目一新，大班孩子的歌表演小海军激昂人心，武术表演精忠报国健康向上，集体舞大家一起喜洋洋天真烂漫整台演出气氛热情，童趣盎然，精彩纷呈，掌声不断。六、存在问题及今后的设想教化的过程是须要不断探究与实践探讨的过程。在研讨的过程中，我

19、们也的确发觉，老师之间的差异性较大，有些老师的理论功底、基本技能偏低，参加研讨时不擅长表达，骨干老师的层次偏低，区级教学能手、新秀寥寥无几，专业水平还有待于进一步提高。要解决这些问题，都必需加大培训、考核的力度，同时还要把好用人机制第一关。当下老师们普遍反映音乐资源比较欠缺，因此下学期研讨的重点是音乐教学运用奥尔夫音乐资源问题。同时还必需创新园本教研与园本培训模式，在组织理念、研讨方式和教学艺术上再作深化的探讨，信任有我们上级主管部门的引导，有我们全体师生不断开拓创新的精神和共同的实践与努力，我们安幼的教科研工作肯定会再上一个台阶，迎来更加绚丽的明天。幼儿园教研组201*年6月11日友情提示：本文中关于园本教研工作总结(201*年上半年)给出的范例仅供您参考拓展思维运用，园本教研工作总结(201*年上半年)：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页