2022年小鸭找朋友教案.docx

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1、2022年小鸭找朋友教案小鸭找挚友教案作为一名老师，时常须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的小鸭找挚友教案，欢迎阅读与保藏。小鸭找挚友教案1活动目标：1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲解并描述出图片的主要内容。3、培育幼儿宁静地听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声地表述。活动打算：1、背景图。2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。活动过程：1、视察理解讲解并描述对象。出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小

2、乌龟，并通过提问，引导幼儿视察，理解图中的主要内容。“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？评析：老师能抓住图片的三要素（人物、地点、事务）进行提问，为幼儿进行完整地讲解并描述奠定了基础。在进行情感引导时，老师要留意加强语境的创设，特殊是对于小班幼儿。2、运用已有阅历讲解并描述。逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭望见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？评析：小班幼儿的生活阅历还比较贫乏，当问到“小鸭是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的礼貌用语。这时，老师应刚好引导“小鸭想

3、找小兔玩，会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的阅历，启发幼儿主动参加讲解并描述。3、引进新的讲解并描述阅历。逐一出示小动物图片，老师引导幼儿边回答边集体讲解并描述图片内容。告知幼儿故事的名字小鸭找挚友，幼儿边看图边连贯、完整地讲解并描述图片的内容。请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。评析：在这一环节，老师采纳了“平行提问”的方法，幼儿在老师的引导下，能较完整地讲解并描述图片的主要内容。特殊是实力强的幼儿，已经能独立地完整讲解并描述图片的主要内容。4、引导幼儿迁移讲解并描述阅历。老师还会讲一个不一样的小鸭找挚友的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、

4、小鸟、小乌龟”的讲解并描述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的讲解并描述。评析：能依据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移阅历进行讲解并描述。附讲解并描述内容：一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难过。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起兴奋地游了起来。活动反思：小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从

5、找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。小鸭找挚友教案2活动目标：初步了解常见动物的基本特征和生活习性。了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。依据已有阅历，大胆表达

6、自己的想法。让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。活动打算：挂图、各种动物图片及毛绒玩具。活动流程：谈话：宝宝，你喜爱小动物吗？喜爱什么小动物呀？（幼儿自由回答）针对几个幼儿熟识的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜爱吃什么？他的家在哪里？了解故事内容，学习礼貌用语：咱们小挚友相识这么多的小动物呀！今日老师也给小挚友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小挚友们好，我是小鸭子，很兴奋见到大家！”（1）出示图片：小鸭自己在河里游泳小鸭今日想到小河里去游泳，可是它现在一个

7、挚友也没有，心情会怎么样啊？（不快乐、不兴奋、很孤独）小鸭子应当怎样做呢？（找挚友）咱们一起告知小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好挚友和你一起游泳吧！”小鸭说：“感谢！感谢！”我们怎样说啊？“不用客气”（2）出示图片：小鸭遇到小白兔小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？（3）出示图片：小鸭遇到小花狗小鸭又接着游呀游呀，看到谁啦？师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢？师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这究竟为什么呢？（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那

8、还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）（4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里欢乐的游泳小鸭有了小青蛙一起在河里游泳，这回心情怎么样了？（快乐、欢乐）你是怎么知道的？（脸上的表情）观赏故事：老师特别喜爱这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧！提问：小鸭遇到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是怎样说的？（加动作来说一说）它们又是怎样回答的？自然结束：有挚友的感觉真好啊！假如有更多的挚友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的挚友吧！（照图片和毛绒玩具）你来帮小鸭

9、邀请一下它们吧！（练习说“请”“对不清”）五、宝宝也有自己的好挚友吧！你的好挚友是谁？现在你也来邀请你的挚友，和好挚友一起做嬉戏吧！教学反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。小鸭找挚友教案31、情感看法目标：教化幼儿要喜爱交挚友，大家一起玩才欢乐。2、实力技能目

10、标：培育幼儿宁静的听别人讲解并描述的实力，并激励他们在集风光前大声的表述。3、认知目标：培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。1、教学挂图“小鸭找挚友”。2、幼儿已熟识音乐律动活动找挚友。重点：能比较完整、连贯的讲解并描述出图片的主要内容。难点：敢于在集风光前大声地讲解并描述。一、利用教学挂图导入。出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的爱好。同时老师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！二、通过视察、提问感知理解讲解并描述对象。1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里兴奋吗？2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请挚友呢？挚友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎

11、样说？三、运用已有阅历讲解并描述。1、老师接着拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲解并描述图中的主要内容。2、请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲解并描述。四、以“平行提问”的方式引进新的讲解并描述阅历。1、再次拉动拉线教具，讲解并描述图片内容。一天小鸭来到池塘里游泳，他望见谁来了？怎么说的？对！他望见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最终望见谁了？对，一只小龟爬过

12、来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭最终找到挚友了，他心里怎么样？2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲解并描述。五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲解并描述阅历。1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲解并描述阅历迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的阅历上来。六、结束部分：放音乐找挚友做律动自然结束。小鸭找挚友教案4设计意图小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小挚友不跟他玩。要

13、稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的挚友。因此，我设计“小鸭找挚友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有挚友是欢乐的，体验到有挚友的喜悦心情。活动目标、通过活动让幼儿初步懂得有挚友是欢乐的。、初步发展幼儿口语表达实力。、初步知道挚友之间要和谐相处。活动打算小鸭找挚友vcd一盘电视机dvd机活动指导一、谈话：1、画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭找不到挚友。幼儿：小鸭没有挚友。:幼儿：小鸭心里难过要打针。2画面（二）：小黄鸭一路在找挚友，始终找不到挚友。老师：小鸭为什么找不到挚友？幼儿

14、：因为小鸭不乖。幼儿：小鸭爱哭，不英勇，我没有哭。幼儿：小鸭打人就没有挚友，不是好宝宝。幼儿：小鸭玩具不让小挚友玩就没有好挚友。幼儿：叫小鸭要乖，才有好挚友。我和茜彬是好挚友。3、画面（三）：有一群小鸭在河边、河里游戏、玩耍，小黄鸭望见了，兴奋得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起嬉戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。老师：小鸭兴奋的笑了，小鸭为什么笑了？幼儿：小鸭找到了挚友。幼儿：小鸭有挚友了。幼儿：小鸭心里不难过。自由沟通：老师：你和谁是好挚友？幼儿：我和慧英是好挚友。幼儿：我和宋北航、陈鹭是好挚友。幼儿：我和小鸭是好挚友。幼儿对幼儿：我们俩个是好挚友。老师：家里的挚友多还是幼儿园的挚友多？幼儿

15、：幼儿园的挚友多。幼儿：周毓熙、黄筱丹、郑秉政是我的好挚友，我有很多好挚友。小结：1）老师：幼儿园的挚友多，幼儿园有很多小挚友，还有老师这个大挚友，只有到幼儿园，才有很多挚友玩，玩起来可欢乐了。2）请小挚友找自己喜爱的挚友拉拉手，相互拥抱，体验有挚友的欢乐。老师：与好挚友抱一抱，心里怎么样？幼儿：兴奋。幼儿：舒适。老师：让我们每天上幼儿园，每天跟好挚友玩，好吗。幼儿：好！活动评析小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引

16、了孩子的留意力。他们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。小鸭找挚友教案5活动目标：1、乐于参加讲解并描述活动，感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。3、能对图片进行视察比较，并尝试连贯地讲解并描述故事的主要情节。活动打算：1、课件：小鸭找挚友。2、教学挂图：小鸭找挚友。3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。4、

17、各种小动物图片各一张。活动过程：1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲解并描述对象。（1）师幼一起进行歌曲表演三只小鸭，激发幼儿参加活动的爱好。（2）引导幼儿说说对小鸭子的相识，初步感知讲解并描述对象。老师：小鸭子是什么样子的？它有什么本事？（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，揣测情节的发展。老师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不快乐？接下来会发生什么事情？2、逐一播放课件内容，幼儿尝试依据图片内容进行讲解并描述。（1）播放第一张图片，引导幼儿视察和讲解并描述。老师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一

18、学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？（2）自由讲解并描述其次张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的缘由。老师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？（3）讲解并描述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到挚友时欢乐的心情。老师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到挚友后的心情是怎样的？3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲解并描述，进一步理解故事内容。（1）激励幼儿依据教学挂图自由讲解并描述。（2）请幼儿合作讲解并描述故事内容，激励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。老师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好挚友的时候可以怎样说？（3）引导幼儿探讨故事情节发展的缘由。老

19、师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小挚友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。4、运用已有阅历进行讲解并描述，拓展幼儿学问阅历。（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲解并描述，丰富幼儿词汇。（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。（3）幼儿探讨：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？

20、（4）依据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。活动延长：引导幼儿熟识各种小动物的生活习性后，激励幼儿将其编入故事，仿编成更长、更好玩的故事，老师用绘画的方式记录仿编内容。小鸭找挚友教案6活动目标：1. 学说礼貌用语请、对不起。2. 乐意参加活动，感受礼貌交往的欢乐。活动打算：音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找挚友课件、头饰活动重难点：初步学说：请你和我一起玩好吗？、对不起，我不会游泳，不能和你玩。活动过程：1.导入幼儿随音乐走路进入教室。小挚友们我们一起来学小动物走路吧!音乐停，小挚友们请坐吧。出示小鸭玩具，引起幼儿爱好。今日老师为小挚友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐藏处拿出）看，

21、（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，小鸭子，你好小挚友们好小挚友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本事呢（会游泳）。(假如孩子答不出，老师可做动作提示)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小挚友回到小椅子上坐好）。今日小鸭子相识了小挚友可真兴奋，小鸭子还想找一些动物挚友，他找到了那些动物挚友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事小鸭找挚友吧。老师讲解并描述故事小鸭找挚友：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个挚友。一只小鸟从池塘边飞过，小鸭赶忙喊：小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？小鸟说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。一只小兔从池塘边经过，小

22、鸭赶忙喊：小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？小兔说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。一只小猫从池塘边路过，小鸭赶忙喊：小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说：对不起，我不会游泳，不能和你玩。一只青蛙从池塘边路过，小鸭赶忙喊：小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？好呀!好呀!小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起嬉戏，玩得真欢乐！老师讲完故事后提问：小鸭找挚友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最终小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时

23、怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出恳求时用了请，请你和我一起玩好吗？小挚友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝恳求时会用对不起.）（对不起）小挚友们喜爱这些有礼貌的小动物吗？（喜爱）（老师就特别喜爱有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小挚友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）3.播放课件，分段观赏故事。老师扮演小鸭子，小挚友集体扮演其他小动物，表演故事，娴熟对话请你和我一起玩好吗？对不起，我不会游泳，不能和你玩。请幼儿说出其中的礼貌用语。（小挚友在表演时要仿照小动物）4

24、.分角色表演故事今日老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜爱他们吗？喜爱，现在小挚友就静静的来选你喜爱的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。1）老师扮演小鸭子，小挚友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次）2）找实力强的小挚友扮演小鸭子。（表演一次）3）探讨探讨：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应当怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。6.创设

25、生活情景，巩固运用礼貌用语。情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？是，老师好，请进。情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、的家吗？对不起，不是。对不起，打搅了。6.活动结束今日有礼貌的小鸭子找到了这么多好挚友真快乐啊，我也想邀请小挚友和我一起到外面做嬉戏，请小挚友和我一起到外面做嬉戏好吗？好老师真兴奋，我们动身吧， 老师将幼儿带出。活动反思：小鸭是小挚友喜爱的动物。通过小黄鸭从找不到挚友难过的哭了，到后来找到挚友兴奋的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有挚友的欢乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，留意力非常简单分散。但色调艳丽、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的留意力。他

26、们边看边思索、回答老师提出的问题，孩子的回答是简洁的，但从他们的回答中可以看出他们是须要、喜爱同伴的。当让他们与自己的好挚友拉手、拥抱时，孩子的心情达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛非常活跃，他们的口语表达实力在活动中得到了发展。小鸭找挚友教案7小鸭找挚友故事简洁、生动、特殊适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请挚友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与挚友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的挚友是会游泳的小动物，同时又富有教化意义。在活动的一起先，让幼儿听音乐小鸭子学学游泳的动作，激发幼儿的活动爱好，以小鸭找

27、挚友的方式自然引入下一环节，提问，还有谁也会到池塘里来玩啊？也是犯难点的解决做了铺垫，帮助幼儿回忆有哪些动物会游泳。活动目标： 1、知道小鸭要找会游泳的挚友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、乐意参加活动,体验小鸭找到挚友后的欢乐。活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲解并描述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“

28、对不起，我不会游泳。” 活动打算：flash小鸭找挚友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。活动过程：1、导入，引起幼儿爱好。“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好） 瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小挚友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。” 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它一起玩，小鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来看故事小鸭找挚友。（这一环节主要是激发幼儿的活动爱好，以小鸭找挚友的方式自然引入下一环节。）2、分段观赏故事。（1）学习小鸟部分。观看小鸟部分故事，提问

29、：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。）请小挚友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小挚友一起说这句话。小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 （2）学习小兔部分。观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会） 那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的挚友

30、吧。）请小挚友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小挚友一起说这句话。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。 （3）学习小乌龟部分。观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小挚友练习说一说。小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋）（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿供应表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）3、完整观赏故事这个故

31、事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位挚友？ （1） 完整观赏故事小鸭找挚友。（2） 提问：小鸭找了哪几位挚友？（小鸟、小兔、小乌龟） （3） 最终谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）（让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容） 接下来，通过完整观赏故事分段观赏故事完整观赏故事三个环节帮助幼儿从初步感知故事，到学习故事中的对话，进而学习运用故事中的对话，三个环节环环相扣，层层递进，即突出了活动的重点，又解决了活动的难点。尤其是其次次完整观赏故事之后，让幼儿在图片中找寻会游泳的动物，互动的问答设计把整个活动推向了高潮，充分激发了幼儿运用故事中对话的爱好。老师总结：只有和挚友一起玩

32、，才是最快乐的事，活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。分角色表演的环节，可让幼儿互换，增加对多种角色的理解。小鸭找挚友教案8活动目标：1、理解故事，丰富相应词汇：孤寂、蹦蹦跳跳。2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。3、活动中感受礼貌交往的欢乐。4、激励幼儿

33、大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。 指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。活动过程：一、理解故事，学习动物之间的对话1、讲解并描述故事理解词：孤寂2、分别出示小兔、小猫，探讨：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？ 学习词：蹦蹦跳跳3、出示小青蛙，探讨：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人1、扩展故事，引导幼儿对话青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤寂，真没劲。”

34、谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小挚友看看，想想，你的动物挚友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的挚友，心里特别欢乐。三、嬉戏活动，感受礼貌交往的欢乐你想和别的动物做挚友吗？引导幼儿与别的小挚友有礼貌的相互交换指偶。四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。活动延长：日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。活动反思：依据幼儿的年龄特点,对动画很感爱好,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,

35、来吸引幼儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?它找不到妈妈了.小鸭子迷路了.小鸭子想到不兴奋的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的

36、留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。小鸭找挚友教案9活动目标：1、培育幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲解并描述出图片的主要内容。3、培育幼儿宁静地听别人讲解并描述的习惯，并激励他们在集风光前大声地表述。4、初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。活动打算：1、背景图。2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。活动过程：1、视察理解讲解并

37、描述对象。*出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问，引导幼儿视察，理解图中的主要内容。*“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？2、运用已有阅历讲解并描述。*逐一出示小动物图片，看看，谁来了？小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭望见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是怎么说的？3、引进新的讲解并描述阅历。*逐一出示小动物图片，老师引导幼儿边回答边集体讲解并描述图片内容。*告知幼儿故事的名字小鸭找挚友，幼儿边看图边连贯、完整地讲解并描述图片的内容。*请几名语言实力强的幼儿到前面讲解并描述。老师以激励的口吻和插话的方式帮助

38、其完整、大胆的表述。4、引导幼儿迁移讲解并描述阅历。*老师还会讲一个不一样的小鸭找挚友的故事呢，引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲解并描述阅历迁移到新的阅历上面来完整、连续的讲解并描述。附讲解并描述内容：一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难过。这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们一起兴奋地游了起来。活动反思：依据幼儿的年龄特点,对动画

39、很感爱好,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的留意力.活动起先,我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的留意力快速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?它找不到妈妈了.小鸭子迷路了.小鸭子想到不兴奋的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。为小班幼儿最大的特点是留意力不集中，因此我运

40、用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。小鸭找挚友教案10活动目标：1、初步了解常见动物的基本特征和生活习性。2、了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。活动打算：挂图、各种动物图片及毛绒玩具活动过程：(一)谈话引题宝宝，你喜爱小动物吗?喜爱什么小动物呀?(幼儿自由回答)针对几个幼儿熟识的动物进行提问：它长什么样子?走路什么样子?喜爱吃什么?他的家在哪里?(二)了解故事内容，学习礼貌用语咱们小挚友相识这么多的小动物呀!今日老师也给小挚

41、友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁?谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧!“小鸭你好呀!”“小挚友们好，我是小鸭子，很兴奋见到大家!”(1)出示图片：小鸭自己在河里游泳小鸭今日想到小河里去游泳，可是它现在一个挚友也没有，心情会怎么样啊?(不快乐、不兴奋、很孤独)小鸭子应当怎样做呢?(找挚友)咱们一起告知小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好挚友和你一起游泳吧!”小鸭说：“感谢!感谢!”我们怎样说啊?“不用客气”(2)出示图片：小鸭遇到小白兔，小鸭游呀游呀，会遇到谁呢?师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀?小兔会跟小鸭一起

42、游泳吗?为什么?(因为小兔不会游泳)小兔会怎样说呢?(3)出示图片：小鸭遇到小花狗，小鸭又接着游呀游呀，看到谁啦? 师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢?小狗会怎样说呢?师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这究竟为什么呢?(因为它们的家都在陆地上，不能到水里去)那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢?(小猫、小鸡、小狐狸、小羊?)这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊?(请幼儿自由回答)(4)出示图片：小鸭和小青蛙在河里欢乐的游泳(三)观赏故事老师特别喜爱这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧!提问：小鸭遇到了几只小动

43、物?小鸭邀请它们的时候是怎样说的?(加动作来说一说)它们又是怎样回答的?(四)结束部分有挚友的感觉真好啊!假如有更多的挚友会更好的!现在咱们一起帮小鸭找更多的挚友吧!(照图片和毛绒玩具)你来帮小鸭邀请一下它们吧!(练习说“请”“对不清”)小鸭找挚友教案11一、活动目标1. 情愿在集风光前大胆表达、表现自我。2. 初步感知、理解图片的主要内容，用完整地语言进行表述。二、活动打算1. 教学挂图小鸭找挚友。2. 池塘草坪背景图一幅。3. 小兔、小鸟、 小乌龟、小鸭头饰若干。三、活动重点：初步感知、理解图片的主要内容，学会用完整地语言进行表述。活动难点：激励幼儿相互合作，英勇地在众人面前大胆表现自我。

44、四、活动过程（一）导入主题，引起爱好。师：“嘎嘎嘎”谁来了？（出示池塘草坪背景图）小鸭来到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎样啊？他想找一些挚友和它一起玩，小鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来听故事小鸭找挚友。教学反思：老师能抓住图片的三要素（人物、地点、事务）进行提问，为幼儿进行完整地讲解并描述奠定了基础。（二）理解故事内容，初步用完整地语言进行表述。1、第一遍完整讲解并描述,提问：故事的名称？小鸭找了哪几位挚友？最终谁和小鸭一起在河里游泳的？教学反思：让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。进一步理解故事内容。2、分段观看挂图，理解图片内容。（1）、图一：小鸭一个人游泳，一

45、个人多孤独啊！这时，谁来了？（小兔）小兔是怎样跳的。（我们一起来学学小兔的走路的动作）小鸭对小兔说了什么？小兔怎么回答？（2）图二：这次是谁来了？（小鸟）小鸟子是怎么走路的？我们一起来学一学小鸟走路，边学边讲“飞呀飞呀”， 小鸭对小鸟说了什么？小鸟会游泳吗？能不能陪小鸭一起游泳呢？（3）图三：小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬啊爬”。小鸭对小乌龟说了什么？小乌龟会游泳？最终谁和小鸭一起游泳了呢？小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样？（很兴奋）教学反思：在这一环节，幼儿在老师的引导下，能较完整地讲解并描述图片的主要内容。特殊是实力强的幼儿，已经能独立地完整讲解并描述图片的主