2022同课异构听课体会.docx

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1、2022同课异构听课体会 同课异构听课体会“同课异构”听课体会这次，我参与了盘山县小学语文学科带头人同上一节课教学观摩会，听了几位学科带头人讲的钓鱼的启示一课，受益匪浅。几位老师的课给我总的印象是：朴实、朴实。本次活动通过对同样的内容的不同教法的把握，胜利地为参加老师供应一个沟通学习的机会，沟通彼此的阅历和心得，看到自己的不足学习同仁的优势。几位老师打算都特别仔细、充分，授课效果特别好，教学水平很高。特殊对于像我这样的教学新人，有太多的东西要学习。能够结合学生的状况备课，见机行事实力很强，也反映了对教材的娴熟驾驭，在语言表达上普遍较好，有激情，富于感染力。坝墙子学校武红慧老师教态亲切自然，课堂

2、语言温雅好听，与课文的语言风格很切合，起先便与学生一个短暂的互动，既极好的拉近了学生与老师，又拉近了与文本的距离，为学生理解课文开设了很好的情景。给学生充分的自学时间，注意学生的主体、老师的主导作用，让学生在课堂上抓住重点语句让学生反复朗读，读通课文，在读中感悟，在读中理解。抓住心理改变，感悟品读人物情感，该老师都是引导得当。听过太平的张艳波老师讲的课后，给我最大的触动是她设计的教学板块非常敏捷，没有拘泥于最初的教学设计，依据课堂上学生的学习进展状况敏捷驾驭，既可以看出张老师打算非常充分，又呈现了她敏捷的教学机灵。这是一篇哲理性的文章，整节课，张老师始终注意引导学生沟通，做到了将课堂还给学生，

3、这也体现了现今的语文教学要求，让学生在读中生悟、读写结合，通过重点语句的品读理解文章蕴含的深刻哲理。通过这次“同课异构”教学活动让我明白了：要想使自己的业务实力得到提高，不仅要多听课、多沟通，更应当亲自去讲、去体验。“同课异构”活动，对提高课堂教学效率效果有很大帮助，让老师之间相互启发，才智共享，增加教研活动的针对性和时效性。结合自身的教学阅历，我体会到作为一名老师在教学工作中应注意以下几点：1、要上好这种课，使得课堂不干巴巴的，就要在课前多下功夫，老师和学生在课下要做好相关的资料搜集。这样就能为课上的沟通活动供应学问储备。2、方案设计上老师的指导不仅要体现在方案怎么设计上，还要留意引导学生用

4、比较完整的语言去表达，因为语言完整地表达也是学生视察、思索后的一种结果呈现。张艳波老师在教学板块设计上就很敏捷，能够依据课堂上学生的反映状况调整自己的教学设计。3、明确老师角色的定位。新课标把老师角色从单纯的学问传授者转变为教学活动的组织者、引导者和合作者。在教学中要充分发挥老师的主导、学生的主体作用，二者相辅相成，特殊是把课堂交给学生，让学生自主合作学习也不能“形式化”。4、老师的专业化成长还可以通过对自己课的打磨上。这次语文学科“同课异构”教研活动。我看到每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，

5、我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。“同课异构”是为提升老师教学水平实行的一项新举措。“同课异构”教学研讨为老师们供应了一个面对面沟通互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，共享胜利的喜悦。这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了广阔老师的教学教研水平,提高了教学质量。扩展阅读：语文同课异构听课心得同课异构听课心得3月30日我校与中心路小学、田镇寨子小学、义和小学实行了同课异构活

6、动，倾听了几位老师的课堂教学，受益匪浅，体会如下：两只小狮子这篇课文是一篇教化性的童话故事，老师的教学设计主要是以读为本，让学生在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。首先，依托形象，活化语言在教学“成天”和“特别刻苦”这两个词语教学中，充分发挥孩子的形象化思维，创设情境在想象说话中把“成天”一词详细化，形象化，让其可感、可触摸。在教学“特别刻苦”一词时虽创设了情境，但由于老师不够投入，形象化不够，没能使孩子在身临其境中感受，假如能让孩子在呼呼的北风声中，出现寒冬的画面，出现夏天太阳火辣辣的画面，再次读课文句子，老师想此时孩子更能体会到勤狮子的勤劳、刻苦的样子。这样“成天”“刻苦”两

7、个词语立体式活化了。用孩子的思维思索教学，用形象依托，活化词语，这样的教学更灵动。二、强化朗读，规范语言。有了形象的依托，怎样让孩子走向科学规范，朗读就是很好的手段。在教学“勤狮子的刻苦”这句话时，老师让学生想象勤狮子就这样一天到晚的苦练，还遇到了好多困难哪！当北风呼呼刮时，小狮子的脚快冻僵了，他还是；当脚趾磨出血时小狮子仍旧；当累得爬不起来时，小狮子还是坚持不懈地；老师把教学目标定位于发展学生的思维和语言上，认为孩子有精彩的发言就能点亮课堂，孩子的语言就有了发展和提升,殊不知孩子们的语言是原生态的，稚嫩、零碎。应当让孩子反复的朗读文本中“成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。”这句话，内化语言。过多的争论无形中弱化了文本中的语言，何不用多种形式的朗读，在一遍又一遍中把语言熟记于心。友情提示：本文中关于同课异构听课体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，同课异构听课体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页