《古诗鉴赏》说课课件解析.ppt

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1、古诗鉴赏专题复习古诗鉴赏专题复习说课课件说课课件说课教师：王亚芹说课教师：王亚芹 一、说教材一、说教材 教材地位教材地位语文中考说明语文中考说明要求学生能分析概括诗文要求学生能分析概括诗文的思想内涵和作者的观点态度，欣赏诗文典的思想内涵和作者的观点态度，欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。古诗词鉴赏类的考题一般放在阅表达技巧。古诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值题，所占分值4 4分左右。分左右。 一、说教材一、说教材教学目标教学目标1.1.知识和能力知识和

2、能力理解古诗词的基本内容，体会诗人情感，掌握的鉴理解古诗词的基本内容，体会诗人情感，掌握的鉴赏古诗词的基本方法。赏古诗词的基本方法。 2.2.过程和方法过程和方法 在和谐的教学环境中，通过设疑、讲解，学生合作在和谐的教学环境中，通过设疑、讲解，学生合作探究等方法，学会品味诗词的丰富内蕴。探究等方法，学会品味诗词的丰富内蕴。 3.3.情感、态度和价值观情感、态度和价值观 培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，进而陶冶培养学生热爱中华民族优秀文化的感情，进而陶冶其高尚情操，培养其审美情趣。其高尚情操，培养其审美情趣。 一、说教材一、说教材教学重点、难点教学重点、难点教学重点：掌握题型，学会技巧。教学

3、重点：掌握题型，学会技巧。难点：难点：“链接中考链接中考”中当堂检测学生对所学中当堂检测学生对所学方法是否能灵活运用。方法是否能灵活运用。 一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法 由于学生知识面狭窄，表象储备贫乏，对由于学生知识面狭窄，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、风土人情等均感到诗歌中所描绘的社会时代、风土人情等均感到陌生疏远，老师平时讲得天花乱坠，学生往往陌生疏远，老师平时讲得天花乱坠，学生往往还是不得要领。而鉴赏古诗词又重在学生自己还是不得要领。而鉴赏古诗词又重在学生自己对诗歌的体验感受，因此老师只有教给了学生对诗歌的体验感受，因此老师只有教给了学生一套赏析古诗词的方法，学生

4、才会在做题中游一套赏析古诗词的方法，学生才会在做题中游刃有余。所以教学中我会采用讲授法。刃有余。所以教学中我会采用讲授法。 一、说教材一、说教材课堂上学生的讨论能增大信息量，使信息呈课堂上学生的讨论能增大信息量，使信息呈现立体交叉方式传递，有利于激励学生主动现立体交叉方式传递，有利于激励学生主动参与、激发其创造性思维。所以教学中我除参与、激发其创造性思维。所以教学中我除了采用讲授法之外还会贯穿运用讨论法组织了采用讲授法之外还会贯穿运用讨论法组织教学。教学。 一、说教材一、说教材三三. .说学法说学法新课程标准新课程标准中提出学生是学习和发展的中提出学生是学习和发展的主体，要积极倡导主体，要积极

5、倡导“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学的学习方式，本课教学就是要让学生在与同学的讨习方式，本课教学就是要让学生在与同学的讨论交流中培养主动学习、积极探究。另外还要论交流中培养主动学习、积极探究。另外还要让学生学会捕捉课堂上有价值的信息，及时做让学生学会捕捉课堂上有价值的信息，及时做好笔记储备知识，为课后进一步消化、巩固知好笔记储备知识，为课后进一步消化、巩固知识所用。识所用。 一、说教材一、说教材四、说教学过程四、说教学过程1 1、创设情境，温馨回顾、创设情境，温馨回顾2 2、提出问题，合作探究、提出问题，合作探究3 3、总结方法，小试牛刀、总结方法，小试牛刀4 4、链接中考、链接中考

6、综合训练综合训练5 5、布置作业、布置作业 比较阅读比较阅读 一、说教材一、说教材1、创设情境，温馨回顾、创设情境，温馨回顾竹外桃花三两枝，春江水暖鸦先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸦先知。设计意图：利用图片、音频创设优美的意境，激发学生兴趣，设计意图：利用图片、音频创设优美的意境，激发学生兴趣，让学生回顾所学，走入课堂，更快，更好地接触、掌握新知识。让学生回顾所学，走入课堂，更快，更好地接触、掌握新知识。 一、说教材一、说教材2、提出问题、提出问题合作探究合作探究赏析古诗可以从哪些方面入手呢？赏析古诗可以从哪些方面入手呢？让我们走近中考，请同学们讨论归纳考查内容。让我们走近中考，请同学们讨论归

7、纳考查内容。设计意图：提出问题，通过分析中考试题，让学生们掌握一些常见设计意图：提出问题，通过分析中考试题，让学生们掌握一些常见的题型，为后面的技巧掌握奠定基础。并培养学生的探究、合作、的题型，为后面的技巧掌握奠定基础。并培养学生的探究、合作、表达能力。表达能力。例例1天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。1、这首诗描绘了一幅怎样的图景？、这首诗描绘了一幅怎样的图景？表达了怎样的情感？表达了怎样的情感？例例2望岳望岳杜甫杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了

8、。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。（1）这首诗颔联是描写近望泰山所见的）这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中景物，其中“割割”字用得好，历来被人称道。字用得好，历来被人称道。请简要分析请简要分析“割割”字好在何处？字好在何处？例例3过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

9、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1、从抒情方式和思想内容上对、从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句诗作简要分析。（这句诗作简要分析。（2分）分）考查内容：考查内容：1、理解主要内容，明确情感倾向。、理解主要内容，明确情感倾向。2、诗词中有关词语的含义、作用。、诗词中有关词语的含义、作用。3、诗词所运用的表达技巧，作用。、诗词所运用的表达技巧，作用。 一、说教材一、说教材3、总结方法，小试牛刀、总结方法，小试牛刀赏情感赏情感赏妙词赏妙词赏佳句赏佳句题题目目所写内容所写内容钱塘湖春行钱塘湖春行送别诗送别诗送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川田园诗

10、田园诗赤壁赤壁写景诗写景诗归园田居归园田居咏史诗咏史诗连连连连看看设计意图：把握诗的内容，这是赏析的第一步。连连看环节，设计意图：把握诗的内容，这是赏析的第一步。连连看环节，培养学生利用所学，发现问题、探寻方法的能力。培养学生利用所学，发现问题、探寻方法的能力。 一、说教材一、说教材3、总结方法，小试牛刀、总结方法，小试牛刀赏情感赏情感赏妙词赏妙词赏佳句赏佳句温馨提示有时可以通过题目确定内容。有时可以通过题目确定内容。如标题中出现如标题中出现“送送”，表明是送别诗；，表明是送别诗；出现出现“塞上塞上”“”“塞下塞下”，表明是边塞诗；，表明是边塞诗；出现出现“秋秋”，则往往是悲秋之作。，则往往是

11、悲秋之作。设计意图：出示设计意图：出示“温馨提示温馨提示”，适时点拨，适度扩展，增加学生对知识，适时点拨，适度扩展，增加学生对知识的积累。的积累。 一、说教材一、说教材3、总结方法，小试牛刀、总结方法，小试牛刀赏情感赏情感赏妙词赏妙词赏佳句赏佳句题题目目写景诗写景诗钱塘湖春行钱塘湖春行送别诗送别诗送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川咏史诗咏史诗赤壁赤壁田园诗田园诗归园田居归园田居连连连连看看抒发了惜别之情。抒发了惜别之情。抒发了对钱塘湖春景的抒发了对钱塘湖春景的喜爱。喜爱。表达了作者对田园生活表达了作者对田园生活的向往和热爱。的向往和热爱。抒发了作者对历史兴亡抒发了作者对历史兴亡的感慨。的感慨。思

12、想感情思想感情设计意图：让学生初步确定诗的主旨，学习初步把握诗人思想感情设计意图：让学生初步确定诗的主旨，学习初步把握诗人思想感情的方法，不致于曲解诗人的情感趋向。的方法，不致于曲解诗人的情感趋向。 一、说教材一、说教材3、总结方法，小试牛刀、总结方法，小试牛刀赏情感赏情感赏妙词赏妙词赏佳句赏佳句设计意图：使用换字法，可以让学生进行明显的比较，由此设计意图：使用换字法，可以让学生进行明显的比较，由此得出诗作中某词的妙处。得出诗作中某词的妙处。塞下曲六首（其一）塞下曲六首（其一）李白李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵

13、眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（1 1）“宵宵宵眠抱玉鞍宵眠抱玉鞍”中的中的“抱抱”能否换成能否换成“枕枕”？ 一、说教材一、说教材3、总结方法，小试牛刀、总结方法，小试牛刀赏情感赏情感赏妙词赏妙词赏佳句赏佳句早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外韩韩愈愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 这首诗用这首诗用“草色遥看近却无草色遥看近却无”来描写早春，来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的

14、景象描绘出来。绘出来。 （2009年中考试题年中考试题） 在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。不清什么颜色了。 设计意图：让学生学会描绘诗句，了解诗的表达技巧，掌握赏析佳设计意图：让学生学会描绘诗句，了解诗的表达技巧，掌握赏析佳句的方法。句的方法。 一、说教材一、说教材3、总结方法，小试牛刀、总结方法，小试牛刀赏内容赏内容赏情感赏情感赏妙词赏妙词赏佳

15、句赏佳句春望春望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。1 1、赏析、赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（2010年中考试题）年中考试题） 采用了拟人的手法，采用了拟人的手法，说花也因感伤时事而说花也因感伤时事而溅泪，鸟也因痛恨离别而惊啼。溅泪，鸟也因痛恨离别而惊啼。诗人移情于诗人移情于景，既委婉曲折又深沉真挚景，既委婉曲折又深沉真挚 。 一、说教材一、说教材3、总结方法，小试牛刀、总结方法，小试牛刀赏内容赏内容赏情

16、感赏情感赏妙词赏妙词赏佳句赏佳句温馨提示表达技巧包括：表达技巧包括：（1）修辞方法：比喻、拟人、夸张等。）修辞方法：比喻、拟人、夸张等。（2）抒情方式：直抒胸臆、借景抒情。）抒情方式：直抒胸臆、借景抒情。（3）表现手法：用典、托物言志、借古抒）表现手法：用典、托物言志、借古抒怀、烘托、渲染等。怀、烘托、渲染等。 一、说教材一、说教材3、总结方法，小试牛刀、总结方法，小试牛刀赏内容赏内容赏情感赏情感赏妙词赏妙词赏佳句赏佳句白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京唐唐 岑参岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开

17、。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。1 1、赏析：、赏析：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 设计意图：小试牛刀。技巧的掌握是为解决问题准备的，设计意图：

18、小试牛刀。技巧的掌握是为解决问题准备的，因此在基本掌握赏析技巧的基础上跟进练习，这样才能运用自如。因此在基本掌握赏析技巧的基础上跟进练习，这样才能运用自如。 一、说教材一、说教材4、链接中考、链接中考综合训练综合训练2009年中考语文试题年中考语文试题 早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 韩韩 愈愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1 1“草色遥看近却无草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什这句诗写出了早春草色的什么特点？（么特点？（2 2分）分）答：答： 2 2全诗表达了诗人怎样的思想感

19、情？（全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2 2分）分）答：答： 设计意图：做题进行强化训练，使学生更扎实地掌握古诗设计意图：做题进行强化训练，使学生更扎实地掌握古诗赏析的技巧。赏析的技巧。 一、说教材一、说教材4、链接中考、链接中考综合训练综合训练2010年中考语文试题年中考语文试题钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1 1、本诗以、本诗

20、以“春春”为着眼点，抒发了为着眼点，抒发了 的的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。（2 2分）分）2 2、诗歌第二联中、诗歌第二联中“几处几处”“”“谁家谁家”用得极其精妙，换作用得极其精妙，换作“处处处处”“”“家家家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。（2 2分）分） 一、说教材一、说教材5、布置作业、布置作业比较阅读比较阅读比较阅读下面两首诗。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新

21、燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。丰乐亭游春三首（其一）丰乐亭游春三首（其一）欧阳修欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。设计意图：联系课外诗歌，比较阅读，拓宽思路，设计意图：联系课外诗歌，比较阅读，拓宽思路，增进对古诗的理解和感悟。增进对古诗的理解和感悟。 一、说教材一、说教材板书设计板书设计古诗鉴赏古诗鉴赏情感情感语言语言技巧技巧格式：技巧格式：技巧+含义含义+效果效果设计意图：让学生明晓古诗考查的重要方面和古诗赏析的重要步骤。设计意图：让学生明晓古诗考查的重要方面和古诗赏析的重要步骤。谢谢指导。谢谢指导。