2022年把铁路修到拉萨去教学设计.docx

《2022年把铁路修到拉萨去教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年把铁路修到拉萨去教学设计.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年把铁路修到拉萨去教学设计把铁路修到拉萨去教学设计作为一名教学工作者，时常须要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的把铁路修到拉萨去教学设计，欢迎阅读与保藏。把铁路修到拉萨去教学设计1义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）五年级下册。一、创设情境，引入课题1导入：播放歌曲天路，让学生感受青藏铁路的奇妙与宏大。2汇报沟通：学生沟通有关西藏拉萨的资料。3老师已作适当补充：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化沟通带来了重重困难，在20世纪它是全国唯一一座

2、未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。（出示课题，有感情地朗读）把与教学内容相关的音乐素材、资料作为课程资源与学生共享。开课由天路歌曲导入，引导学生感受青藏铁路的奇妙与宏大，激发学生的学习爱好；师生沟通西藏拉萨的有关资料，帮助学生了解西藏的过去，特殊是交通闭塞的困难，为后面理解课文作有效铺垫。二、通读课文，整体感知1自由读文，留意读准生字字音。思索：青藏铁路是一条怎样的铁路，在课文中找出有关的句子。2检查生字词驾驭状况，完成练习题。3课堂沟通重点句。（1）出示句子：“一条长长的铁龙，从柴

3、达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过雄伟的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋背青藏高原，到达雪域圣城拉萨。”（2）将课外搜集的有关青藏铁路的资料与文中有关青藏铁路的介绍结合起来理解。（3）有感情朗读，体会“起步、跨过、通过、穿越、到达”等词语的妙用。4课文主要讲了一件什么事？这一环节的设计扣住重点句，将学生课前查找的与青藏铁路有关的资料结合起来理解，体现了课堂上的生生互动，培育了学生应用有效信息的实力；对课文内容的概括是对全文的整体把握，也是提高学生的概括实力。三、精读课文，专心感受1感知当时环境。出示：“难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不行能的事！”（1）从这句话

4、中，你体会到了什么？（2）满怀誓死修成铁路的决心，有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”。2分组学习。“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事。”究竟是怎样的不简洁呢，筑路大军遇到了哪些困难？请用“”画出有关语句；筑路大军又是怎样战胜困难的？用“”画出有关语句，再与同学沟通。3全班沟通。（1）筑路大军遇到了哪些困难？（朗读有关句子）（2）筑路大军是怎样战胜困难的？（朗读有关句子）（3）面对这些世界级困难，筑路大军始终斗志昂扬，充溢必胜信念。再读“把铁路修到拉萨去”。（4）全长1338米的风火山隧道最终成功贯穿了！面对遥遥在望的拉萨，筑路大军满怀喜悦地高呼：“把铁路修到拉萨去！”请再读这句话。4说话。

5、（1）一次次试验，一次次失败，一次次攻关，筑路大军克服了重重困难，最终使风火山这只巨大的拦路虎低下了傲岸的头！此时，你想对筑路大军说些什么？（2）文中多处运用感叹号，表达了作者怎样的情感？这一设计体现了略读教材的教学特点，让学生在自读自悟中展示自我，通过画一画、读一读、说一说，把朗读、语言训练、感悟融为一体；设计的两个说话训练，有利于学生内心感受的外在表达，引导学生体会作者表达上感情浓郁。把铁路修到拉萨去教学设计2教材分析：这是本组课文的最终一篇，是一篇略读课文，又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异样艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他

6、们的才智和力气，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充溢了昂扬的向上精神和英雄气概，字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。把铁路修到拉萨去这句话在文中反复出现，既串连了全文，又体现了筑路大军们的坚韧意志，教学时可抓住这句话辐射全文。同时课文采纳了侧面描写（所面临的巨大困难）和正面描写（如何克服困难）相结合的方法，教学时应让学生了解并加以学习。学情分析：由于空间距离和教材文字张力的限制，教学本课时，简单造成学生只是了解西部建设者的事迹而很难感受到精神，并最终产生情感共鸣，树立起对西藏的酷爱，对祖国的酷爱，对民族大团结的渴望。因此，教学本课时应利用信息技术

7、挖掘文字背后隐藏的情感，辅以补充课外的青藏铁路学问，以情感的共振促进学生对文本的深层次感悟。同时，五年级的学生视察、思维和语言表达实力都有了较大的提高，自我限制实力增加，喜爱在探究中获得学问。因此，对他们学习的指导要有针对性和启发性。应利用信息技术为学生打造自主学习的平台，创建真实感受西藏的机会，增加实践感，课堂教学以学生的自读自悟和沟通赏析为主。教学目标：1、相识并读准妖、娆等14个生字，能借助工具书或联系上下文理解废寝忘食、杯水车薪等词语的意思。2、能依据课文前的学习提示，引导学生自主学习，体会文中含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文。感受建设者们对修筑铁路和西部大开发的满腔热忱，体会挑战

8、极限，勇创一流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，坚韧拼搏的英志气概。重点难点：了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英志气概，体会文中含义深刻的句子。教学打算：搜集、了解青藏铁路和西部大开发的相关资料教学过程一、沟通预习，揭示课题。1、通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？2、读句：一条长长的铁龙到达雪域圣城拉萨。（配地图了解）3、知道为什么要修建这样一条铁路吗（图片）？然而要修筑这样一条铁路是何等不简单啊。二、精读课文，品尝语言。（一）面对困难部分：1、默读课文，找出课文哪几自然段在写筑路大军们遇到的困难？（4、5、8）2、（大屏幕出示）读读遇到困难的这几个自然段，说说他们遇到了哪

9、些困难？3、沟通：读出课文中句子，再用自己的话简洁介绍，再概括成一个词。（难控温度、天气恶劣、极度缺氧）4、风火山隧道只是整条铁路的一部分，作者为什么要选择它来写呢？（带读第四自然段，理解冻土）由此可见，修筑铁路面临的困难是特别大。请你选择其中的一个困难，有感情地读一读。（练读，随机沟通）风火山一带常常大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。你在什么时候见过这样的情景？结合理解：撕扯七零八落不翼而飞劈头盖脸尽管对缺氧已有打算筑路大军的生命面临严峻威逼。理解杯水车薪（从字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所带来的严峻威逼）资料介绍：风火山地区自然条件严酷，这里平均海拔4900米左右，年均气温7，寒季最低气

10、温达41，空气中氧气含量只有内地的50%左右，被喻之为生命禁区。4、依据题目，作者为什么不重点描写修路的过程，却要花这么多的笔墨来写遇到的困难呢？（学习写法：侧面描写）（二）战胜困难部分：1、面对困难，筑路大军们又是怎么克服的？在文中找出有关的句子，同桌沟通。2、集体沟通：用自己的话简洁说。（找到喷射的最佳温度、奋勇作战、建成高原制氧站）3、选择自己最想读的一部分读给大家听。（练读，随机沟通）科技人员昼夜在隧洞里制服了逞凶一时的冻土。你体会到了什么？（抓住昼夜反复），你能读出自己的感受吗？战风雪，斗寒冷，在生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工。指挥部的灯火彻夜通明一次次低下了傲岸的头！理解废

11、寝忘食，想象科技人员是怎样废寝忘食地工作的？从中你感受到了什么？4、写法指导：假如说刚才遇到的困难是侧面描写，那么现在的克服困难就是（正面描写）。（三）补充资料：生命禁区的早晨三、理清文路，升华情感1、而他们也仅是筑路大军中的一分子。正是建设者们挑战极限，勇创第一的精神，才有了一次次试验，一次次攻关，一次次失败，一次次胜利。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！（有感情地朗读）2、把铁路修到拉萨去！这个句子在课文中反复出现，请你找出一共有几次，分别是在什么时候？（修筑之前满怀信念；遇到困难坚决有力，不惧怕不后退；战胜困难充溢信念，喜悦骄傲）这句号就像是一条

12、穿珠的彩线，把整篇课文给穿起来了，与文章的结尾拉萨已经遥遥在望形成首位呼应。（写法渗透）这句朴实无华的话语体现了筑路大军的强大决心，更是对我们所拥有的才智和先进的科学技术的骄傲。3、如今，青藏铁路早已于20xx年7月1日正式通车（看图片），铁路的开通给西藏带来了巨大的改变。歌手韩红就曾尝过这样一首歌，歌名叫天路，看歌词，你觉得这还是一条什么路？（华蜜路、致富路、友情路）诚心地希望在座的各位长大后也能有机会踏上这条条路，去领会雪域高原的美景！4、最终，一起来了解一下青藏铁路的建设大事记。（图片）作业设计练习设计1用选择带点字的读音。妩媚（r o n o）隧su shu道机械ji xi青藏z ng

13、 zh ng凶恶n ng l ng雄伟w iwi2依据句子意思写成语。用一杯水去营救一车着了火的柴。比方帮助不大，无济于事。（）顾不得吃饭，忘了睡觉。形容特别用心努力。（）3写出下面这句话的意思。风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了傲岸的头。_4结合课文内容回答：把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？板书设计把铁路修到拉萨去海拔最高、线路最长的冻土铁路重重困难天气恶劣一一克服极度缺氧教学反思作为一篇略读课文，在教学时，我指导学生按阅读提示要求：默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的，自读自悟，然后沟通探讨，取得了很好

14、的效果。把铁路修到拉萨去教学设计3这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异样艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的才智和力气，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充溢了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。学习这篇文章要达到三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读实力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下显明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。、可让学生自读詹天佑，进行比较阅读。

15、如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今日中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们坚韧拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者靠着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的旺盛昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。、激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的爱好，激励有条件的学生阅读“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设状况。这是一篇略读课文，学生应当结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思索、探讨、沟通，老师要努力为学生创设好自主学习的情境，敬重特性的学生差异，激励选择合适的

16、学习方法，推动学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清楚的表达方法，赞扬挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。、相识“妩媚”等个生字。有感情地朗读课文。、了解课文的叙述依次，体会条理清楚的表达特点。 理解含义深刻的句子。、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，坚韧拼搏的英志气概。、接着增加对西部开发的了解。、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英志气概。、学习本课条理清楚的表达方法。增进对西部的进一步了解，培育对西部的感情。、布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。、老师收集有关图片。一课时。欣赏了一碧千里的大草原，巡游了神奇的丝绸之路

17、，祖国的西部真是景色秀丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城漂亮的拉萨。一、创设情境 引发爱好（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。）课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？学生沟通资料内容，了解拉萨这个城市。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化沟通带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广阔人民，促进各民族共同旺盛发展，党中心确定在xx年的月日起先，把铁路修到拉萨去。板书课题：把铁路修到拉萨去师生共同读题。二、结合阅读提示，明确学习目的师生沟通，明确学习内容：、默读课文

18、，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。三、初读课文，理清作者写作脉络、学生自学课文，留意读准字音，读通句子，并作以批注。、检查学生自学生字，生词的状况。、把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。四、再读课文，画出含义深刻句子师：要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行沟通。五、共同探究，体会修筑困难出示句子：“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事”。学生

19、沟通，老师主要抓住以下几点随机点拨：、“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” 联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明白什么是“冻土”“海拔”。 联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ 从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 指导朗读第、自然段，感受那种战风雪，斗寒冷，在生命禁区的高原，进行施工的现场。（借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不简单的事”。）、“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”： 理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ 想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。、指导朗读第、

20、自然段，感受天气恶劣，又特殊，又凶险，又繁重的施工现场。进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！”（一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会。）六、品读文章，赞扬挑战精神，置留作业、再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，坚韧拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。、把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商议一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大改变，我们不能遗忘曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。假如要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写。）（读写结合，既使

21、学生感情积蓄到肯定程度得到刚好宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。）七、练习设计、用“”选择加粗字的读音：妩媚（ro no） 隧su shu道 机械ji xi 青藏zng zhng 凶恶nng lng 雄伟wi wi、依据句子意思写成语：用一杯水去营救一车着了火的柴。比方帮助不大，无济于事。（ ）顾不得吃饭，忘了睡觉。形容特别用心努力。 （ ）、写出下面这句话的意思：风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了傲岸的头。、结合课文内容回答：把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？把铁路修到拉萨去教学设计4教学目标1相识“妩媚”等14个生字。有感情地朗读课文。2了解课文的叙述依

22、次，体会条理清楚的表达特点。理解含义深刻的句子。3挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，坚韧拼搏的英志气概。4接着增加对西部开发的了解。教学重点1了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英志气概。2学习本课条理清楚的表达方法。教学难点增进对西部的进一步了解，培育对西部的感情。教学打算1布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。2老师收集有关图片。课时支配 一课时教学过程一、创设情境，引发爱好欣赏了一碧千里的大草原，巡游了神奇的丝绸之路，祖国的西部真是景色秀丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城漂亮的拉萨。（出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生

23、初步感受。）课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？学生沟通资料内容，了解拉萨这个城市。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化沟通带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广阔人民，促进各民族共同旺盛发展，党中心确定在20xx年的10月18日起先，把铁路修到拉萨去。板书文题师生共同读题从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的爱好，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。二、结合阅读提示，明确学习目的师生沟通，明确学习内容。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁

24、路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。三、初读课文，理清作者写作脉络1学生自学课文，留意读准字音，读通句子，并作以批注。2检查学生自学生字，生词的状况。3把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。四、再读课文，画出含义深刻句子师：要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行沟通。五、共同探究，体会修筑困难出示句子：“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事”。（学生沟通，老师主要抓住以下几点随机点拨。）1“正在修

25、建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明白什么是“冻土”“海拔”。联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗寒冷，在生命禁区的高原，进行施工的现场。借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不简单的事。”2“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”，理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特殊，又凶险，又繁重的施工现场。

26、进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事！”六、品读文章，赞扬挑战精神，置留作业1再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，坚韧拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。2把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商议一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。3青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大改变，我们不能遗忘曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。假如要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）4可让学生自读詹天佑，进行比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今日中国人修建的是世界上海拔最高

27、、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们坚韧拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者靠着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的旺盛昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。5激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的爱好，激励有条件的学生阅读“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设状况。练习设计1用“”选择带点字的读音。妩媚（rono）隧sushu道机械jixi青藏zngzhng凶恶nnglng雄伟wiwi2依据句子意思写成语。用一杯水去营救一车着了火的柴。比方帮助不大，无济于事。（）顾不得吃饭，忘了睡觉。形容特别用心努力。（）3写出下面这句

28、话的意思。风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了傲岸的头。_4结合课文内容回答：把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？把铁路修到拉萨去教学设计5学习目标1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热忱。3.相识本课14个生字，搜集和沟通青藏铁路和西部大开发的相关资料。学习重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰难与坚韧毅力。学习难点理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。课时支配1课时A案教学打算青藏铁路有关资

29、料图片，西藏风光短片、课件。教学过程一、天路引读1.师：同学们，听过天路这首歌吗？它深情歌颂了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这好听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。（播放天路配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今日，西藏依旧是中国惟一不通铁路的省份。这究竟是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不相识的字借助拼音读准字音。）二、初读感受1.指名学生朗

30、读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xi)，不读ji“凶恶”读准后鼻韵。2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由沟通）3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。说明冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了傲岸的头。4.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸

31、的头。”）你们是怎么理解这句话的？（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）（2）为什么风火山一次次低下了傲岸的头？因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，接着坚韧的工作。因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。（3）你们说这是一批什么样的建设者？（英勇的、坚毅的、才智的，不怕苦不怕累）（4）是啊，他们的确是一批英勇坚毅、充溢才智的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读12自然段，要读出你们的决心来。（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，打算

32、迎接风火山的挑战。（齐读13自然段）4.师读：“然而，一次次爆破，是根本不行能的事！”（1）西方的媒体说明白什么？（2）他们认为不行能，那你们认为可能吗？（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不行能的事情变成可能的？让我们把自己当作中心电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。三、读后采访1.合作要求：（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的志气与才智。（2）依据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员相互采访。（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事务，做三次报道。2.采访提纲（1）你们遇到了什么样的困难？（2）这些困难给你

33、们造成了什么影响或者后果？（3）你们是如何克服这些困难的？四、现场报道1.攻破“多年冻土区”。（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。（2）理解“下马威”。什么是下马威？风火山给青年突击队员什么下马威？这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？（3）是的，因为这群英勇坚毅的青年突击队员心中装着一个坚决的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段）2.克服“恶劣天气”。（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。（3）导读第8自然段前5句（老师读前半

34、句，学生跟读后半句，强调突出作用）（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期盼，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍）3.解决极度缺氧。（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。（2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力生命受到严峻威逼，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。为什么？他们

35、的成功依靠的是什么？是工人们的志气和毅力。是科技人员的才智。是党中心的关怀。是西藏人们的支持。（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚毅决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读1011自然段）五、总结升华1.（屏幕出示最终一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望）从最终的省略号里，你们读懂了什么？（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺当，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当

36、今世界最豪华的旅游列车。到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。）2.想不想坐上这趟列车去探望神奇的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段奇妙的天路。（播放西藏漂亮的风光，配上李娜的青藏高原，最终画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，远眺拉萨的方向。）3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人挚友，奋战在这荒芜恶劣的高原，多少年轻的生命恒久地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向旺盛富有。4.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？（写下来）附板书：（福建省厦门市英才学校许勇顺）B案课前

37、打算1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。2.西藏的风光图片。3.青藏铁路地图。4.青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。教学过程一、创设情境，引入课题1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、漂亮和圣洁。2.师生沟通关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”始终是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。出示课题：把铁路修到拉萨去。3.有感情地朗读课题。二、通读课文，整体感知1.自由读文，留意读准生字字音，思索：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。2.课堂沟通。（1）出示：“一条长

38、长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过雄伟的昆仑山这就是造福广阔人民的青藏铁路。”（2）视察地图，理解句子。（3）有感情地朗读句子。3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以依据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。（2）开凿风火山隧道面临着重重困难。（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。4.依据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，最终使风火山隧道全线贯穿。三、精读课文，专心感受1.“把铁路修到拉萨去！”

39、这句话在课文中反复出现了许多次，默读课文，在课文中画出这句话。2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？3.课堂沟通，老师指导：（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。难以限制隧道施工温度。“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热溶化，造成洞壁塌滑。”恶劣天气和极度缺氧。“风火山一带常常狂风大作转瞬之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”“尽管对缺氧已有打算，施工中出现的状况还是始料未及筑路大军的生命面临严峻威逼。”

40、有感情地朗读第五、八自然段。面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚决有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）（2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。“科技人员昼夜在隧洞里实地视察，发觉冰岩温度改变的规律。经过反复观测、分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站？风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了傲岸的头！”有感情地朗读第六、九自然段。战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读

41、出怎样的语气？有感情地朗读。（喜悦骄傲，充溢信念的语气。）4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？（1）风火山隧道全线贯穿的时刻。有感情地朗读课文第十一自然段。（2）青藏铁路全线贯穿的时刻。播放录像：青藏铁路全线贯穿的庆祝场面。假如你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？此时此刻，应当怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。四、课外延长，情感升华沟通搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。共3页:上一页123下一页教学目标1相识“妩媚”等14个生字。2理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。3体会挑战极限，勇创

42、一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，坚韧拼搏的英志气概。教学重点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英志气概，体会含义深刻的句子。课时支配：一课时。教学过程一、情景导入，引入课题欣赏了一碧千里的大草原，巡游了神奇的丝绸之路，祖国的西部真是景色秀丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城漂亮的拉萨。（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）指名谈拉萨印象。师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化沟通带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广阔人民，促进各民族共同旺盛发展，20xx年，党中心作出了指示：（揭题，读题）把铁路修到拉萨

43、去。（设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。）二、读懂阅读提示，明确阅读要求1自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2沟通。阅读提示中共有3个要求。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。（设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一珍贵的教学资源，让学生能读，会读。）三、感知课文内容，了解文章大意1自学课文：请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。2检查自学：自学生字，生词的