2022年幼儿园教育随笔集锦15篇.docx

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1、2022年幼儿园教育随笔集锦15篇幼儿园教化随笔集锦15篇在平平淡淡的日常中，大家肯定都接触过随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是我为大家收集的幼儿园教化随笔，欢迎大家共享。幼儿园教化随笔15的乘法口诀是学生第一次接触乘法口诀。但是有相当一部分学生经过暑假的学习已经会背乘法口诀，对5的乘法口诀甚至能脱口而出，剩下的大部分学生也已经能特别娴熟地5个5个地数，所以我就把本节课的重点放在探究5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用，为后续的学习做好方法的打算。在尝试编口诀，沟通整理5的乘法口诀时，应当让学生说说怎么想的，

2、为什么这么编？奇妙地加以引导，启发学生从各方面思索，比如“一只手有5个手指”所以一五得五。“2张5元是10元”所以二五一十。让学生从详细直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀，而且对学生理解乘法问题。解决乘法问题很有帮助。记忆口诀是本节课的一个重点，不能只让学生单纯的背，更多的体现在练习题的支配上，要采纳不同的题形来开拓学生的思路，不同的出示方式来激发学生的爱好，要由浅入深，照看到各个层面的学生。所以设计练习题要寓学问于嬉戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。嬉戏如下：1、对口令。即每句口诀一个同学说出前一部分，另一同学说出后部分或是

3、小组对练、师生对练。也可写出前一部分，做好标签。将全班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。2、猜卡片。活动前先写好卡片。每位学生抽出一张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。也可以是小组的每个成员打算好口算卡片，在小组中抢答。3、夺红旗。老师先写出算式，分小组组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。4、打擂台。各小组选出一个最厉害的选手，竞赛完看哪个小组最棒。5、拍手互动嬉戏。6、写算式。学生自己练习写乘法算式，你喜爱写几个就写几个。这些嬉戏练习方法，可大大提高学生的口算娴熟程度和爱好，使学生从大量的抄写与背诵中解放出来。总之，正确分析把握教材，依据学生实际，设计新奇的数学活动，

4、上好开篇课，教给学法，课堂上让学生动起来，让学生在乐中学、趣中学，是我自己从这节课中获得的重要启示。幼儿园教化随笔2-专心接纳孩子-在我们幼儿园里每天都能看到家长接送时的身影，或急迫，或匆忙，或悠然但有一件事却让我始终不能遗忘。那天早上，有位家长因孩子不愿来幼儿园，在的园子里对孩子又打又骂，甚至不给孩子辩解的机会，最终竟揪着孩子的耳朵气冲冲的把孩子送到班上，老师问孩子为什么不愿来时，孩子只不过是遗忘带他答应给小挚友的玩具了。到了下午离园时，这位上午还怒发冲冠的家长却抱着孩子又亲又哄，只一天时间，对孩子的看法出现迥然不同的两面，让人啼笑皆非。在我们的日常生活中，并不乏这样的例子，爱孩子又经常受自

5、己心情的影响而无法限制自己的行为，打孩子，受痛的不仅仅是挨那几下的孩子，更多的是成人在心情低落时，感到担心、压力和自责。孩子的心情与四周的成人有相当关联，要培育孩子健康、活泼的心情，成人更应当从自身找缘由，有时爱孩子以至不忍说“不”，由“爱”变“害”。有时因管教孩子使孩子不接纳自己也很苦恼。在我看来，无论是“爱”还是“管教”都具有其科学性与艺术性。“宽”与“严”之间的学问是我们做老师、做家长恒久须要学习的，但只有你真正的接纳孩子，以成熟的心态去“仔细倾听”、“努力了解”、“共同玩耍”、“合理拒绝”，以建立良好的老师或家长形象，树立自己的威信。孩子是年幼无知的，成人是孩子学习的楷模，要引导孩子健

6、康成长，首先成人应拥有一个健康的心态，请不要和孩子生气，专心去接纳孩子。幼儿园教化随笔3牵手每当我带领孩子去休息室午睡时，小挚友们都争着和我牵手，起先，我还很耐性，一个个的说：“这次领你，下次领你”。但有几次我不耐烦了，干吗非和我牵手，以后谁也不牵了！小挚友噘着嘴走开了。过后一想：他们这是须要大人爱抚的表现，父母不都是牵着孩子的手吗？孩子争着和我牵手，这是亲近我，我怎么能用粗暴的看法去刺伤他们的心呢！这以后我总是尽量满意他们的要求，有时还要去抱抱他们。在嬉戏中，我也尽量满意他们的这种想亲近老师的要求，时间长了，孩子们和我的关系倍加融洽了。孩子的故事我最喜爱同凯凯讲话了，她总爱牵着我的手，给你讲

7、奶奶家种着的石榴成熟了;讲昨晚上家里养的猫惹得他怎么也睡不着觉；讲他最喜爱看大门老爷爷种的花、养的鱼、鸟儿什么的；还有叔叔学习好，考上高校，会说外语等等。他的故事可真多，每天都有一个新故事，他的故事是春风拂面的感觉，虽不精彩和曲折，却是那么温馨和亲切。那是一个孩子感受生活不加任何修饰的原始故事。所以它来的自然，讲的自然，美得自然。会飞的大炮一天，孩子们都在区角活动时，泥工区里的岩岩小挚友拿着手中的小作品来到我身边骄傲地说：“老师，你看，我捏了一架大炮，”。我低头看了看说：“挺像一架飞机。”他听了大声反对道：“这是会飞的大炮。”我觉得这个小挚友的想象力很丰富，就引导他拿你这会飞的大炮飞给全班的小

8、挚友看看好吗？他开心的答应了。拿着手中的大炮一会儿忽高忽低翱翔，一会儿收起翅膀，着陆到地面上。其他小挚友都停下手中的活动，个个看得出了神，蹦跳着拍手为他叫好。孩子们的想象力特别丰富，作为老师要刚好捕获孩子思想的闪光点，实行热忱激励的看法，让幼儿绽开想象的翅膀，尽情的去发挥、去创建。幼儿园教化随笔4我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是与小挚友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多激励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过细

9、致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心挚友，构成良好的教化基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，老师在学习、生活中多关切、爱护孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然也会和老师沟通。再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创建表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要赐予激励。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、激励中去创建表现，信任更相宜。用自我的一

10、颗爱心，一双慧眼，刚好发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子须要时也能够给他一点提示。幼儿园教化随笔5和孩子闲聊的乐趣虽然是大班的孩子，但他们的语言表达实力很差。所以我会常常和他们闲聊，在闲聊的时候我发觉了孩子们不少的爱好及他们心里的想法。原本以为他们是欢乐没有苦恼的，闲聊后却发觉他们幼小的心里也有很多烦心事。和孩子们闲聊让他们的一般话也

11、有了进步，孩子们渐渐也喜爱和我闲聊。通过闲聊我知道了他们喜爱动画片，知道他们喜爱听故事，也知道了他们喜爱和班里的谁是好挚友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。多激励少指责对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间确定会有许多冲突，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。许多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教化也起不到很好的作用。对于活动不仔细或接受实力差的幼儿，我们老师的看法是指责多，激励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。

12、这样，孩子们主动性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应当给孩子们更多的爱和关注，让孩子对老师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。被孩子们感动从这时起先由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己常常转动一下颈项，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很兴奋地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小挚友望见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音

13、说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后常常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，快乐地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”我突然发觉孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时起先了幼儿园教化随笔6“世界上没有相同的脚印。”每个孩子都是一首歌，一副画，他们有最好听的音符，最美的焦点，我的学生在我的“五步欢乐教学”课堂上，露出了自己绚丽的笑容，张扬了自己的特性，在欢乐的气氛下学习，收获满满。一、“五步欢乐教学

14、”催蕾生发。在“复习检测”中，我帮助学生将重点旧知连成线，结成块，更扎实的记忆了旧知。在“新知探究中”学生在课堂上通过小组内合作、探究、对话、互动、体验而获得学问、充分发挥学生学习小组的作用，让学生在合作中体验欢乐。在“达标夺星”中，我为他们设计了敏捷多样的夺星题，孩子们一鼓作气完成，即使夺不到全部星星，孩子们也不甘示弱，直到弄懂题意，乘风破浪，做对习题，再次夺到星星才肯罢休。胜利是诱饵，会吸引孩子们不断克服困难，创建性的学习学问，在“欢乐展示”中，孩子们争先恐后的将最棒的自己展示给同学，孩子们向展示者投去钦佩的目光，体验胜利的孩子心中得到最大的满意和快慰哦，成为喷涌才智的源泉，孩子们更加的主

15、动、自信。在“回顾小结”中，孩子们不是听众和观众，不同层次的孩子都主动思索，仔细总结。成为一个个小小演讲家，孩子们在课堂上游刃有余，课堂真正的属于孩子们。二、小组合作学习给课堂带来新气象。数学课程标准指出“：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式”。可见作为师生共同活动的小学数学教学，分组合作学习是其课堂教学活动的一种重要的教学组织形式。在新课程教学理念思想的指导下，我不断地探究适应新课程理念的课堂教学模式，在新的教学模式中，依据我班目前的生源状况来看，班级内部学生

16、学习实力、现有文化基础、理解实力、接受水平层次不齐，简洁化的分组教学会对教学组织带来较多不利因素，教学效果较差。但是采纳同质分组，目标层次太多，老师难以实施教学。采纳异质分组，组内差异大，每组都有部分学生不学习或没有实力学习，影响全组学习效果。少部分学习实力不足的学生就是老师也很难管理，放在小组内让学生管理，更是不行能的事。所以我采纳依据学生学习实力和学习看法，将学生分为A 、B 、C三个等级，A 、B等级的学生实行异质分组，实现沟通、互助学习，按正常教学目标实施教学，在教学过程，让孩子们通过团队合作、合理竞争、相互监督，促使孩子们能独立、高效完成课题任务，最终给孩子发放小红旗、小礼品作为嘉奖

17、，激励孩子们主动向上、勇于挑战精神。C组单独分组针对特殊是哪些接受实力、理解实力不强的学生，降低学习目标，甚至依据其学习特点，“投其所好”，支配合适的学习内容，采纳合适的学习方法，保证其情愿学习，并“学有所得”。特殊对C组同学，做为老师我常常对其进行单独辅导，多花时间，让他们能够把不能理解、不能完成的学习任务多次学习、多次讲授、确保全班同学可以跟上学习进度、可以全面进步。另外，我对学生分组不是一成不变的，假如C组同学进步，在下次改分组，其将被分如A组或者B组。同时，假如A 、B学生出现成果退步明显、学习不努力，将其刚好分入C组，我在教学中赐予改组同学刚好、更多的关注，促使改组同学刚好归纳进步、

18、退步缘由，突出教化重点学生，能够使孩子们理解进步或退步缘由，刚好发觉教学中问题，强化教学管理、提升教学效率与质量、达到全班同学共同进步。三、让“小组长”成为冲破学问壁垒的尖兵。在课改之路上，我不断的反思、实践、改进，在小组学习中，小组长的作用可以淋漓尽致的发挥出来，小组长可以是老师的好助手，在实行“兵带兵”“一帮一”的方法，每个小组长都是小老师，都能代替老师对学困生进行辅导和帮助，将老师有时不能亲力亲为的教学工作帮助学生，督促学生，还能将各个层次学生的课余时间充分利用起来，相互学习，大大发挥了小组长的作用。四、让欢乐成为学习的主旋律。“全员参加”是欢乐课堂的灵魂，“解决问题”是欢乐课堂的任务，

19、“实现自我“是欢乐课堂的目标。在我校的欢乐管理、欢乐课堂、欢乐生活、欢乐读书的大环境下，我校的每个老师都是笑容荡漾，我每个孩子脸上都有天真烂漫的笑容，孩子们就像小鸟一样，在初学翱翔的时候，就有阳光和快乐。有了阳光，花儿才会开得更艳，我会用自己的爱心去沐浴每一棵嫩苗，确定他们再学习中的点点滴滴，放开胸怀，用爱去浇灌每一个孩子，让他们再欢乐中成长，欢乐中展翅高翔。幼儿园教化随笔7在这节加法中有一部分是让孩子自学的内容，发觉孩子们根本就不会自学，看书的时候不知道看什么，望见有空的地方就往上写，不懂得视察，不懂得提问，不会提问，也发觉不了问题。在以后的数学课上就要熬炼学生的看书实力，先教孩子们怎样看书

20、，看什么，从哪看，不懂的地方就要提问。熬炼孩子提问题的实力，只有会提问题才有创新才有发展。还要熬炼孩子的表达实力，有的孩子会计算，并且计算的特别的精确，但是当你让他说的时候他就不知道怎样表达，在以后的课堂中多让孩子用语言表达怎样去做，这样还有助于让孩子理解算理。在进位加法的时候发觉孩子有不进位的状况，还有少部分同学各位出现0的时候不知道该怎样写，在做题的时候要提示孩子仔细细致。做完题后进行检查。幼儿园教化随笔8课间时分，我带着孩子们去操场，玩他们最喜爱的嬉戏吹泡泡：泡泡变大了，泡泡变小了随着圆圈大小的不同改变，孩子们的心情瞬间高涨起来，操场上一片欢声笑语。我也顺合着孩子们的心情，努力扮演一个好

21、老师的角色，我的脸上挂着仔细的微笑，融入到孩子中间。玩的正起劲儿的时候，小班王老师从我身边经过“孩子们玩的好快乐呀，可是你却一点都不快乐”，不经意地说完这句话，她就走了。我忽然愣在了那里，她怎么会看出我的心情？我在微笑啊，我在努力扮演一个快乐的老师的角色呀。问题就出在“扮演”、“努力”，这说明，我根本就不是发自心内心的投入到孩子们的嬉戏中去，自以为脸上带着微笑就可以骗过大家的眼睛，事实却恰恰是，假如是真心，大家都感受得到，反之，大家也能感受得到。工作越是做的久了，越是没了当时的激情和活力，我们变成了一名阅历丰富的老老师，仿佛到了瓶颈期，我们在按部就班地工作着，却忽视了孩子的感受，每年升班后，总

22、会有大批的孩子回来探望我们，假如在校内里遇到，孩子们也总会亲切地叫着：张老师，张老师。”更有一些活泼的孩子，跑上前来用小手拉拉我的大手，用小脸蹭蹭我的衣襟，我心底那个最松软的地方就被打动了，相处了一年的时间，孩子们感受到了老师的真心，孩子们是最纯真的，你对孩子的好，孩子都能感受的到，反之，亦然。记得有一次，我的心情不是很好，上课时，一名女孩儿起来回答问题，却迟迟说不出一个字，我耐着性子，一遍遍引导，可是孩子就是不明白，于是，我便有点不耐烦地让孩子坐下再想想。可是孩子在坐下的一瞬间便委屈地撅起了小嘴巴，我却始终都没明白，孩子为什么会觉得委屈，因为我觉得我已经特别克制自己了，我认为我并没有把负面的

23、心情表现出来，可是孩子却能感受得到，因为，什么都有可能伪装，但是真心却恒久不能伪装。前几年，幼儿园进行公开课观摩展评，我印象很深的是，一位老师对我的课的评价是：“你在孩子回答完问题的时候，你会给于孩子评价：你真棒。虽然，你的脸上挂着淡淡的微笑，但这种微笑很礼貌，我并没有看到你的真心，我并没有看到你因为孩子的精彩表现而发自内心的确定，我觉得你是在应付孩子，也是在应付你自己。”之后，我在上课的时候，尽量提示自己肯定要投入，要对孩子的表现，有发自内心的评价，渐渐的，我发觉我真的投入多了。但是，我却忽视了，原来真心不是在某一个特定的场景才出现，而是要时时刻刻真心回应孩子。我们的工作是付出了真心便会收获

24、孩子的信任和依恋，那么其他工作，我们人和人的相处又何尝不是这样，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受到的，一个发自内心的微笑，更胜却言语多数！幼儿园教化随笔9龙龙是我们班特殊活泼可爱的孩子，他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友嬉戏时特殊简单发生冲突，小挚友们都不喜爱跟他交往。在我的视察中，龙龙其实特殊喜爱与小挚友交往，也乐意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都主动的参与，表现自己，总希望得到老师和小挚友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小挚友抢图书，而在抢图书的时候不当心又遇到了旁

25、边的小挚友，所以，我听到的就是：“老师，龙龙抢我的图书了”“老师，他遇到我了”。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小挚友玩时，遇到状况怎么办，激励他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享欢乐。龙龙小挚友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小挚友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。渐渐的，龙龙的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。幼儿园教化随笔10或许每个学生在不同的阶段会有不同形式的语音学习经验。低年级学习字母发音，中年级涉及到发音规则的学习，高年级有音标学习，但是学生的语音学习起步有快慢，输入和巩固渠

26、道各有不同，因此学生的驾驭结果可能会有较大差异，实力强的学生能在低年级具备生词的认读实力，而且记忆单词又快又精确，而这方面实力较弱的学生阅读实力，朗读实力以及表达实力相对而言都处于劣势，久而久之对于英语学习也慢慢失去了爱好。只有驾驭了正确的语音学习方法，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的实力。低年级阶段是学生对语音最敏感的时期，这个时候引导学生驾驭肯定的读音规则和字母/字母组合发音规律是特别合适的。众所周知，语音教学须要进行许多的机械性操练，因而往往会很枯燥，所以作为低年级段的英语老师，我们应当依据学生的特性特点和心里特征，着以有效

27、的方式，提高学生的学习主动性，削减学生对英语学习产生的惊慌感。1、坚持供应较为志向的口语训练材料让学生进行仿照和练习，为学生打下良好的发音基础，良好的语音语调来源于听精确的发音，仿照精确的发音而来，这种实力是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。2、强调一体化教学。英语单词的组成基本上是由元音和辅音相拼而成，因此在字母发音规则的学习时肯定要重视他们之间的相拼练习，使原本的学问转化成实力干脆服务于英语学习。此外，把一些与字母读音相同的单词、或符合英语发音基本规则的拼法比较简洁的单词同时进行教学，让学生在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。让学生学习字母的同时，也能依据发音规律来归纳一些这些平

28、常常用的单词，便于他们的学习和积累。3、用诗歌进行语音教学。诗歌是语音的艺术，歌谣不仅铿锵有力，节奏显明，而且韵律本身就是语音的艺术，既可帮助学生学习驾驭语音，又可帮助学生辨别区分相像近似音。小学英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应，或许低年级时打下坚实的基础，到了高年级效益才会明显凸现，可以说语音教学的好坏干脆关系着英语教学的成败。因此，设计各种形式的活动和操练要求，让学生在开心的气氛中学习，在主动的状况中记忆，从而提高语音教学的实效性，也能充分的在课堂中体现肯定的输入量，让学生1+1产生大于2的收益。幼儿园教化随笔11今日中午午饭后，我带着小挚友们进行餐后活动，我们围起来讲故事，原创小词

29、九张机青衣（自我挑战之作，请大家不吝。，我邀请了几位小挚友出来讲故事，小挚友们都听得津津乐道，黄文铮的一个好玩的故事螃蟹与鸭子引起了小挚友们的一场争论。黄文铮小挚友的故事内容大略是说：螃蟹与鸭子竞赛跑步，最终一起达到终点，裁判让他们用剪刀、石头、布的方式决议胜败，鸭子死也不干，他说：“剪刀、石头、布我肯定不会赢。”听了这个故事我突发其想，我问了小挚友一个问题：“为什么鸭子逝世也不干呢？”孩子一下子就知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的的手就是钳，所以螃蟹肯定会赢鸭子。就因为我的这个简洁而随意的问题的提出引起了小挚友的争辩，吴京樵说：“假如鸭子跟马竞赛的话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。”黄文铮马上说：

30、“假如是鸭子和马竞赛，马是赛跑能手，无聊非常。，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳来确定输赢呢！”肖苏婧小挚友说：“那就和乌龟赛跑吧，那鸭子确定会赢。”曹晓东小挚友说：“那鸭子像小兔子一样去了睡觉的话，那就确定会输。”小挚友们你一言我一语地越说越起劲。幼儿园的课程就是这样，不必特定的时间也不用特定的教养内容，就是一个小小的故事，一个简洁的发问，小挚友的思维与语言实力就从这里得到了表示和提高。幼儿园教化随笔12有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，经常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，特殊可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都特殊好

31、，唯一让老师操劳的是孩子的午休，小挚友睡前老师讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班老师没方法，抱着她，哄着她，她最终睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，也许是做了什么好梦。可是，起床时间到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电话通知家长，家长匆

32、忙来送衣服，老师又连忙给她换衣服.几次三番，老师乏累，家长也有看法了。慢慢地值班老师得出了阅历：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。如今的海宁啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮助小挚友穿衣服，就似乎一个小大人。幼儿园教化随笔13今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌世上仅有妈妈好，没想到这首歌引起了小挚友的共鸣，很多小挚友跟着唱了起来。啊，有那么多小挚友也会唱这首歌，并且，很多小挚友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出华蜜的微笑突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且

33、越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小挚友们都禁不住地向哭声望去一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢！“是谁？怎样了？”我连忙问方玲玲你怎样了？她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了！她妈妈不要她了！，很多小挚友七嘴八舌的说着。“嘘！”我连忙制止了孩子们的声音。原先，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈！玲玲接着哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自我心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好？”活动课结束了，小挚友都跑出了教室，仅有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了！”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师！”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱

34、抱我吗？”“想妈妈了！对吧？好孩子，来抱抱！”方玲玲紧紧地抱着我的颈项，就像回到了妈妈的怀里。“多谢老师妈妈！”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着华蜜的微笑跑了出去。事后，我在想，作为老师爱孩子是应当的，同时，能获得孩子的爱也是华蜜的。可是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么？孩子心理上缺少的爱谁来给她呢？幼儿园教化随笔14几个妈妈坐在一起,话题自然就扯到这个月的焦点,孩子入园。小峰妈妈说“小峰真叫人头疼,在家里好好的,一到幼儿园门口就大哭大闹,没有方法,我就连哄带骗,推给老师就走,真没方法”。文杰妈妈接过话茬“我家文杰也是这样,不过我有绝技,只要她哭闹,我就打他,看谁

35、厉害。他可怕我了”。辛炎妈妈开口了“我家辛炎也是这样,一听到幼儿园就哭闹不止,我一不哄,二不打,而是忽视他,等他心情稳定以后,再渐渐讲道理,这种方法很有效,辛炎现在很懂事了,说上幼儿园,也不哭闹了”。几位妈妈遇到的问题和处理方法是很典型的,哄骗的方法是普遍的,日久天长,孩子会变得不讲道理,对家长产生不信任,打的方法也是常见的,孩子一哭闹,家长就冒火,打一顿再说。久而久之,孩子就会变得无自尊心,无自信念。还是辛炎妈妈的方法值得借鉴,孩子的哭闹只是一时的摸索,在视察大人的脸色和行动,当孩子的心情平定后,再给他讲一些道理,不哭不闹不是好方法。我和字宝宝交挚友我镇幼儿园为创建孩子们相识汉字的良好环境,

36、老师们把各室内的各种物品上写上物品的名称,在室内的玩具上、各种花草树木上也都写上名称贴上了,幼儿园里到处有汉字,并且老师还创编了一个我和字宝宝交挚友的嬉戏。活动全面绽开,更激发了孩子对相识汉字的深厚爱好,在幼儿园的孩子一学期下来能相识一百多个汉字,得到了家长的好评。幼儿园教化随笔15我们班的吴则仕小挚友是我班特别好动的小挚友，活泼可爱，小嘴巴特殊甜，笑起来有点像小猴子大家都很喜爱他，可是由于他较淘气总是限制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，经常细心打算的一个活动不是被这个小挚友的告状声破坏掉，就是被那个小挚友的哭声搞得无法进行。于是，受指责成了他的习以为常。后来，我想了一个方法，转变

37、他的方案就出台了。那就是，我把他的表现记录下来，编成小故事，在孩子进行表演嬉戏中让其他小挚友们表演，再由观众评出对错。表演后让孩子一起探讨哪些行为不正确，我们应当怎样做。他也渐渐相识到了自己的错误，慢慢的变了，不再像原来那么淘气了，上课也能仔细听讲了，不像原来的时候一分钟都坐不了，老师和小挚友越来越喜爱他了。其实，孩子的淘气也是另一种美，信任孩子，我们应当用爱的目光和行动去帮助他、变更他，信任他们会健康、欢乐的成长为参天大树。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页