2022四年级第一学期语文备课组工作总结.docx

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1、2022四年级第一学期语文备课组工作总结 四年级第一学期语文备课组工作总结201*201*第一学期四年级语文备课组工作总结一学期的工作即将结束，本学期，四年级语文老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下：1、新课程标准为指针本学期，大家仔细学习、贯彻、落实新课程标准，使学生提高了语文综合素养。教研组的活动意在矫正疏漏，抛砖引玉，反馈状况，沟通阅历，尽量把教学工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。2、集中才智，仔细备课，主动研讨备课组活动的开展做到了仔细探讨、有据可依、有疑必究、心得共享。无论是在教学上还是在班级管理上，四年级老师都尽

2、量做到了有疑必究。如课文该怎样抓住主线？课堂如何变得生动？怎样调动学生学习语文的主动性只要问题提出，大家都各抒已见，共享妙招，毫无保留。在每一次语文教研课前，全组人员集中才智，主动热情地探讨对教材的理解、教学方法及各个环节。上完课后，更是仔细研讨，更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把阅读教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和汲取作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。3、更加注意创新精神的培育，珍视学生独特的感受教学的一次次实践，使每位老师真正从思想上相识到课堂不是老师表演的舞台，而是师

3、生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所，教化须要才智。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！半学期来，四年级组语文老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，沟通都是大家随机教研的话题，年轻老师和有多年教学阅历的老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，

4、做好教学的每一件事。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。四年级语文备课组201*年1月26日扩展阅读：四年级语文备课组工作总结201*学年第一学期四年级语文备课组工作总结本学期，我们四年级语文备课组在校领导的关切下，四位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动12次，外出教研5节。很好地完成了学期初制定的各项安排。本学期仍旧由我和刘芳芳、王朝柱、梁小华四位老师同一个级组。经过去年一年的磨合我们已经建立起很好的合作互助关系，平常遇到困难，大家相互帮助，共同解决，四个人团结一心。保障了级组工作、备

5、课工作顺当地开展。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中吸取阅历，找出不足，以便今后能更好地开展工作。一、加强学习，更新观念为了更好地促进教学，我们仔细做好每次的集体备课、集体听课。中心发言人结合年级学生的特点，教学上存在的问题查找相应学习资料，如：如何建立学习小组导学案的设计与创想探讨朗读、写作、阅读、写字等教学状况等。这个学期，学校领导邀请越秀区的黎主任指导我校的语文教学工作，每一次的上课、评课，我们级里的四位老师都主动参与，不断琢磨、改善自己的教学方法，特殊重视公开课，每个人都仔细钻研教材，每个人的教案都在级里反复研讨，不断修改，努力把自己的公开课上好。一个学期以来，凡是

6、组内老师执教公开课，组内成员事先调好课准时参与试教听课，一旦发觉问题，每个人都会向执教者提出自己的见解，帮助试教老师调整教学方法以达到最佳的教学效果。这个学期，我们级担当着课改的重任，在校领导的指导下，吸取其他学校的胜利阅历，我们多次在集备中探讨课改，结合学生特点，老师自身特点，找寻新的教学模式。由最初的懵懂到后来初见成效，一路走来，我们感想和收获颇多。课堂上我们实行了对子、小组学习模式。课堂上在老师的引导下组长组织小组成员主动学习探讨，能保证每个学生在课堂上都敢于在组内沟通自己的想法，或提出自己尚不理解的问题。同时对于发言的小组所沟通的看法，任何同学想补充或质疑，都可以自己站起来发言，原来不

7、爱发言的同学也起先争着要发表自己的看法了，由原来的不想学到现在的乐学，孩子们或多或少都有了一些进步。老师也会依据学生上课的学习、表现状况刚好评价，并在每周五评出一周之星小组和一周之星个人，每月还会评出冠军小组赐予嘉奖。通过三个多月的视察发觉，孩子们的学习主动性更高了，同时也体会到了小组成员合作、团结的重要性，互帮互组的现象越来越多，发言也越来越主动。下课了，学生意犹未尽，有的说：“老师，我越来越喜爱语文课了。”有的说：“老师，我都打算好发言了，可是你没有请我们小组，下节课肯定得让我们先发言。”还有的说：“老师，我们小组都没想到走上讲台能说得如此流利，自己都觉得进步特大呢！”听了学生的话，作为老

8、师真是笑在嘴上，美在心里。二、相互听课，取长补短首先，没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研，老师们的认知水平，教学水平才会有不断的提高。我们组的老师正式基于这样的相识，主动主动的参加到教研活动中来，氛围特别浓郁。平日里，我们级组几位老师都特别注意自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并主动寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还擅长将自己的体会、反思主动与同组老师沟通，取人之长，补己之短。探讨作文教学，大家畅所欲言，把自己的金点子拿出来与大家共享，首先，重视文章的讲评，老师注意引导学生评价好词好句，找出好的句子及习作方法，并用几篇作

9、文相比照，发觉好的地方。其次，发挥学生榜样作用，让学生自己发觉，自己评价，找出优缺点。大家相互沟通阅历，取长补短，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把沟通后的备课用到自己的教学活动之中。班内增设了多媒体，更加便利了教学，我们四人做好课件，相互借鉴，资源共享，努力为学生创设良好的学习氛围，激发学生学习的爱好，达到事半功倍的效果。其次，随时教研氛围热情。讲课之中，备课时，出现不能决的问题，须要老师们共同研讨，这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式，在我们教研组，每天都会有几次。为了一个“薄（bo）雾”还是“薄（bao）雾”的问题，教学古诗“待到重阳日，还来就菊花”中的“还”的读音

10、。大家引经据典，查工具书，查过去的课本，不但要知道正确答案，还要弄清晰一个为什么。老师们都说要给学生一个最精确的答案。在平常的教学中，这也是老师们常做的功课，从一个小小的反义词，到整篇的阅读，对不能统一看法的问题，老师们总是利用各种资源把它弄清晰，弄精确。这种对学问的较真劲儿，真是令人钦佩。可以说，老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了，这让我们的课堂更具有了光彩。三、不足之处1、理论学习很到位，但运用到实际教学上还有肯定的距离，争取下学期能够集老师们的才智，将课改进行究竟，共同备一节好课，请一位老师上课，大家听后共同再探讨，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。2、从学生

11、的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量提高他们的综合水平。总之，经过一学期的语文教学工作，我们组全体老师工作努力，协作默契，其乐融融，在团结、热忱的气氛中完成了学期初所订的工作安排。我们的教化理论水平有了进步，课堂教学实力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。友情提示：本文中关于四年级第一学期语文备课组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，四年级第一学期语文备课组工作总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页