2022国培班骨干教师培训心得体会.docx

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1、2022国培班骨干教师培训心得体会 国培班骨干老师培训心得体会国培班骨干老师培训心得体会本次培训支配了多位教授、探讨员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，对语文思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的初中语文老师，我思索的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜爱吗？自己的工作家长满足吗？我肯定要这样提示自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就本次国培骨干老师培训谈谈我学习的一些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”教学中，假如一节课都是平淡无奇，填

2、鸭式地灌输给学生学问，学生在漫长的四非常钟内肯定会觉得很累，厌烦这种固有的平淡的学习方式。如何激发学生学习的爱好，让他们在四非常钟内思维都处于活跃状态，这已经成为教学目的胜利与失败的关健。学生的学习爱好是对学习活动的爱好和追求，是学生开心主动学习的最有效的动力之一。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”美国闻名的教化家夸美纽斯有一句名言：“爱好是创建一个快乐光明的教学途径之一”。可见爱好对学习活动的重要性，学生一旦对所学内容产生爱好，那么他就可能会形成主动主动而又相对持续的学习动力，这是我们老师应当重视并须要加以探究的问题。在新课程标准的基本理念中,也明确地指出了在教学过程中老师必需

3、尽量激发学生的学习爱好。做一个动脑的老师，做一个才智型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教化，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生短暂取得的好成果为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得欢乐、学得自主，学得更有发展潜力，所以在课堂中，我们的老师就应当依据教材的教学目标，为学生巧设的教学环节以便让自己的学生学到更“快”更“乐”。“爱好是最好的老师，爱好是胜利之母”。只有激发了学生的爱好和爱好，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而开心接受学问。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于乐趣”，课堂“应是欢乐的场所”。愉悦的课堂，欢快的教学气氛最吸引学生的留意力，形成无意留意，

4、而且在无意留意中驾驭的学问技能效果更佳，达到在不知不觉中完成教学任务的目的。有些学生淘气，贪玩不爱学习。不论在课堂还是课外，只要老师没发觉，他们就偷懒。然而，并不是每位淘气的学生都没有读书意识的。只是他们腻烦如此枯燥的一书一笔的读书习惯。我们不妨对他们进行一番探究，抓住他们的新奇心、爱好点，以此把他们引到学习中去。可见，教给学生学问不限于强制性或枯燥型的灌输，而应让学生自发地接受，抓住学生的爱好点，寓教于乐。老师在教学中注意让学生参加，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。老师要把握好四非常钟的课堂教学，并非争分夺秒地灌输给学生学问便算完成教学任务，而是能调整好每

5、一分钟，一节课的时间要有松有弛，还能不断地给学生添加点“兴奋剂”，让学生的精神在四非常钟内都保持活跃的状态。在教学探究中，你还会发觉许多好玩的教学方式，让学生的视觉和感觉上恒久都处在簇新活跃的状态，让他们觉得每一堂课都是精彩好玩的，使他们愿学、乐学，这才能使我们教有所值，教有所长。二、联系生活实际，创设有效的生活情境语文教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到语文的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。卢梭认为：优良教化的基本原则，就是激发孩子的学习爱好，当这种爱好已是很成熟的时候，再教给他们学习的方法

6、。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可干脆选取教材中供应的学生熟识的日常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂情境。文学和生活实际是语文教学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为语文课堂中学生应用的材料。语文探究式学习是一种困难而艰难的心智劳动，须要付出极大的努力。激发和保持学生的爱好，调动他们探究的主动性和主动性，是特别必要的。激发探究爱好最有效的途径就是联系生活实际创设情境。老师要做有心人，不断为学生供应生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”语文变成生活的“动态”语文学习。要让学生觉得语文不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有

7、效的。三、注意课堂评价来促进有效教学现代课堂教学评价是一项不断地发觉价值、推断价值和提升课堂教学价值的活动，是完整的教学过程不行分割的一个重要组成部分。相关探讨表明，课堂教学评价是教化教学系统工程理论和实践不行或缺的基础条件。课堂教学评价不仅在促进课堂教学质量提高方面具有重要作用，同时还对老师专业发展起着主动的推动作用。作为教化领域的一项重要实践活动，课堂教学评价在提高教学质量方面的重要性已获得广泛认同，有关其评价模式体系的建立也愈来愈受到人们的重视。在许多学校，课堂教学质量的调查及评价被视为一项必不行少的教学管理环节，也被认为是目前监控课堂教学质量的主要措施。教学管理部门可以通过课堂教学质量

8、的调查及评价结果了解任课老师的教学实力及水平差异，有针对性地帮助老师提出改进措施，以进一步抓好师资队伍建设和提高教学质量。任课老师则可以通过教学状况的信息反馈结果，了解自己的教学状况及效果，以更好地调整教学方法，注意教学实施并完善教学过程。在初中语文课程设置中，我们可以多以问答为载体，以培育孩子们的口语交际为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对语文的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个新奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用指责的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对语文的新奇心。在学生表现好的

9、时候能刚好赐予激励，让其能将新奇心充分在课堂上得到激发，促进其学习效果。四、注意教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。课堂教学的核心是调动全体学生主动参加学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的初中学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、

10、阅历、学问、实力的限制，他们提出问题、分析问题的实力终归是有限的。因此，只有发挥老师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其在学生疑难处、看法分歧处，或在学问、方法归纳概括时，更要老师刚好加以点拔指导。有效的学习过程还可以通过敏捷多样的教学手段来实现。初中学生，尤其是低年级往往表现类似小学生所具有的那种对嬉戏的爱好和足劲要求，他们能一连几小时地玩，却不能长时间地纹丝不动地坐在一个地方。新课程要求“面对每一个学生，特殊是有差异的学生”。因此针对差异性，可以实施分层教学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思索，展示学生特性，从而

11、使每一个学生都得到发展，使语文课堂教学真实有效。因此，注意教学反思的确是促进课堂教学有效性的主要手段。一场场精彩的讲座，使我进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限朝气。九十天的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深

12、刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，刚好为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教化事业发展中大放光彩！扩展阅读：国培班骨干老师培训心得体会国培班骨干老师培训心得体会201*年11月16日至11月30日，我有幸到南京师范高校参与了“国培安排”安徽省农村中小学数学骨干老师短期集中培训的学习。短短半月中，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座。各位专家，特殊是张齐华、贲友林、张冬梅、魏洁等一线的特级老师的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我

13、留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的小学数学老师，我思索的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜爱吗？自己的工作家长满足吗？我肯定要这样提示自己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面我就如何上好一堂数学课谈谈我学习的一些感受：一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的老师，做一个才智型的老师，孩子们减负了，老师心情也好了。老师对学生的教化，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生短暂取得的好成果为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得欢乐、学得自主。二、联系生活实际，创设有效的生活情境数学教学中，老师要不失时机创设与

14、学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。老师可干脆选取教材中供应的学生熟识的日常生活情境进行加工或自己创设学生感爱好的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。老师要做有心人，不断为学生供应生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注意课堂评价来促进有效教学小学

15、数学课程设置多以嬉戏为载体，以培育孩子们的爱好为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培育孩子们对数学的良好爱好。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个新奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用指责的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的新奇心。四、注意教学反思，促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有

16、规律的东西，在不断“反思”中学习。一场场精彩的讲座，使我进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。国培班骨干老师培训心得体会朝阳中心学校本部徐晓枫201*年12月6日友情提示：本文中关于国培班骨干老师培训心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，国培班骨干老师培训心得体会：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页