2022年教学计划汇编十篇.docx

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1、2022年教学计划汇编十篇教学安排日子犹如白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。我们该怎么拟定安排呢？下面是我整理的教学安排10篇，希望能够帮助到大家。教学安排 篇1一、教材分析本教材共有10个学习模块以及两个复习模块组成，每一个模块含三个单元和一个练习活动（workbook），基本符合本学期20周，每周四课时的总体教学支配。每个模块的第一、二单元学习新语言，第三单元运用语言，用以巩固本模块所学内容，还有一个介绍世界文化学问的专栏。每个学习模块在workbook部分都配有一个练习模块。本册还包括期中复习，期末复习模块，供学生在期中和期末对所

2、学内容做肯定的总结性练习运用。二、学生分析初二三班有学生48人，学生基础不是很好。从上一学期的测试状况来看，优秀率14%，及格率30%，成果不志向，大多数学生自学实力较差。有几个学生不写作业，上课不仔细听讲，学生之间的学习水平差距较大。本学期的教学任务特别重。三、教学目标1、本学期要求学生学习以下语法：宾语从句，条件从句以及干脆引语变间接引语等。从多方面强化语言技能的训练，特殊关注学习策略的培育。结合每个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。2、注意题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中。3、贯彻国家英语课程标准初中阶段对语言学问的各项要求，运用多种方法使学生在初中必要时达到160

3、0个单词的词汇量。4、英语新标准教材的内容都是采纳尽可能的语境化设计，也就是说，尽可能保证全部课文的语境都是与真实生活一样的。为此，我们不得不在教学内容中包括一些语境词汇（就是为了语境真实而运用的词汇，主要是一些背景说明的词汇，连接性词汇等），这些词汇都不属于基本教学要求，也就是说，对这一部分的词汇的学习，不明确要求学生驾驭。四、教学措施（一）确定恰当的教学目标；确定恰当的教学目标是合理运用英语的一个关键，这能充分敬重学生的特性差异，能便利不同程度的班级敏捷驾驭教学内容的要求，同时为老师供应更丰富的教学资源。（二）创建良好的学习气氛；努力创建一个欢乐好玩的课堂气氛，让学生感到学习英语是好玩的嬉

4、戏，而不是令人恐惊的艰难任务。笑容和幽默是老师每天应当带到教室的东西。（三）在课堂上尽量运用英语，适当运用汉语；（四）激励与纠错相结合；激励是帮助学习者克服学习英语困难的良好方法，而且任何激励都会让学生感到兴奋。错误是学习的过程，适当订正错误是必不行少的。（四）利用录音磁带，训练学生听力。（五）尽量运用多媒体，提高学生爱好。五、教学时间安排见教学进度表教学安排 篇2一年一度的中考即将来临，很多语文老师都会制定出了周密的总复习安排。诸如“拉网式”（又称地毯式）、“链条式”（又称“串珠式”）、“训练式”（又称题海式）等等复习方式，凡此种种，举不胜举。可多年来，我们语文老师好像都被一个问题所困扰：复

5、习安排如此周密，为何复习效果不明显，甚至有的学生经过总复习之后成果反而会下降？其缘由也许有以下几个方面：（一） 注意学问的机械重复，忽视学问的运用技能。有些老师的复习，仅仅是将初中一至六册的基本课文重讲一遍。小到字词音形义，大到中心思想、写作特点也都一一重讲；也有的老师将基本课文根据体裁分类，然后逐篇细致讲解分析。以上两种复习方法大同小异，教者不管学生以前是否驾驭或驾驭到什么程度，多是将学生已学过的学问进行了简洁的重复讲授，殊不学生花两三年的都没有完全驾驭的学问，能在短短的一两个月的复习中完全驾驭？教者的愿望不论多少美妙，其复习结果是会与之南辕北辙的。通过这样的一轮甚至两轮的复习，学生只能获得

6、一些机械的死学问，还是没有把所驾驭的学问转化为自己的语言运用实力，复习时间越长，学生思维越僵化，钻进了死记硬背的怪圈中不能自拔，哪会有什么复习效果？（二） 热衷于学问的专题讲座，忽视了语言的整体感受。我们有的老师将语法学问、文体学问的复习，以专题讲座的方式复习，如语法学问的复习分为：语音、语义、词类、短语类型、句子分类、句子用途、修辞等若干个小的课题，教者每节课精讲一个专题，以期达到加深学生理解的效果。从打牢基础来看，这样做或许非常必要；但从初三总复习的要求来看，这样只能是给学问划清界限，不能给学生以整体感知语言的基本实力。这与近年来侧重于考查学生语段阅读实力的中考趋势相背离。初三的总复习，应

7、是在所学学问的基础上，侧重于提高学生运用学问去解决语言实际运用中一些详细的问题的实力，是由驾驭理解阶段向运用阶段的飞跃。教者所要完成的任务不是接着打基础，而是为学生搭设一架通向运用阶段的梯子，让学生顺当完成学问的迁移和实力的转化。（三） 走进“题海战”误区，迷失学生的主动性新学期伊始，各种复习资料和配套训练遮天蔽日而来。诚然，其中不乏有助于提高学生语言综合运用实力的试题。但绝大多数所谓的配套试题都只是出题者东拼西凑和剪刀加浆糊的产物，粗制滥造痕迹斑斑，大多是一些常见题的简洁重复。有些试题甚至根本背离新课标的要求。学生被埋在这样的题海中，应接无暇，精神乏累，成天被讲义试卷牵着鼻子走，哪还有自学的

8、时间，更不用谈“广泛的阅读”了。长此以往，学生的学习主动性丢失殆尽。难怪一些对语文原来还感爱好的学生，也对语文丢失了信念。（四） 强化阅读复习，淡化作文训练。语文中考命题趋势越来越明朗；侧重于考查学生的阅读实力和写作实力。这两项实力是语文教学效果的最高表现形式，也是语文教学的根本目的。绝大多数初三语文老师在制定复习安排时，也考虑到这两项实力。但在详细实施复习安排的过程中，阅读复习往往被得到强化，而作文训练却经常被忽视。究其缘由，阅读复习的范围较窄，无非是有限的基本课文中的重点篇目，花大量的时间复习，或许在中考中能碰上几道题，收到立竿见影的效果；而作文训练不是一朝一夕所能达到预期效果的，作文水平

9、凹凸与学生的语言表达实力、审题实力等综合素养亲密相关，而这些综合素养都是学生长期在语言训练中形成的，非短期训练所能奏效，教者感到无处着手。久而久之，作文训练就成为语文复习中的难题！那么，如何克服以上弊端，真正把初三的语文复习工作做好，做到位呢？依据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“ 重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 激励创新”的命题思路 ,进人总复习阶段 , 要提高语文学科复习的效率 ,应当从语文学科的特点动身 , 针对自己学生的实际状况 , 实行敏捷恰当的复习策略和方法 , 真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作实力的训练 , 着眼于语言运用实力的提高,发展学生的创建性思维。下

10、面分别就初三语文总复中应留意的几个问题谈谈想法。（一） 应当明确语文学科的特点。（1）语文是一门注意实力的学科 , 学问在语文学习中并不占主导地位 ,复习时应以实力训练为主 ;（2）语文不属系统性很强的学科 , 学问间的联系不像理科那样干脆、紧密 , 因此复习时不应以主要精力去追求学问的系统性 ,从而费时费劲，加重学生的负担；（3）语文是实践性很强的学科 ,理性的灌输作用并不大 ,应当以学生自己的语文实践为主。语文学习主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充溢语言材料的积累 ,特殊是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的实力。（二）应当重视

11、语言材料的积累。学习语文须要日常的积累 , 没有积累的语言是苍白的 , 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维 , 能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务 , 首先是积累大量的语言材料, 其次才是理解和运用。学生积累的内容主要有：1、字词积累，2、古诗文积累，（3）名言警句积累，（4）名著积累，（5）语文常识积累等。学生在积累方面主要的问题是记忆不清楚、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避开上述状况发生 , 在复习时应强化如下四个环节 :1. 领悟含义。对背诵的诗文 , 要领悟其含义，特殊是其中的关键字词 , 要真正弄懂。 2.

12、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字 , 要用红笔圈点出来 , 以激起有意留意 ，重点把握。 3. 边诵边写。在记忆时 , 可边背诵 , 边用笔写出上下 句或句中的关键字 , 以防 口是手非 。4. 规范书写时要做到 “ 三清 ” “三不”，“三 清” 就是卷面清洁 , 字迹清晰 , 笔画清楚 ；“ 三不 ” 就是不写潦草字 , 不写异体字和不规范的简化字 , 不添减笔画。为了提高识记效果 , 可实行如下措施 ：1. 分块切割 ,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块 , 这样化整为零 , 保证了识记的安排性。 2. 定期检查 , 强化落实。 让

13、学生自记、自测、自查 , 也可让他们互查，然后老师抽查。（三）应当突出阅读和写作实力的训练。阅读写作实力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，老师要指导学生仔细地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思索 , 从中产生一些顿悟 , 明白一些阅读写作的道理 , 归纳出一些阅读写作的规律和技巧。1、阅读训练的策略。（1）了解阅读的能级和层次。 依据阅读水平的不同，阅读可分为三个能级和层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的 , 在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创建性阅读。这就是阅读实力层级。我们在复习时，要从这三个层面引导学生解读文本，使学生的阅读实力得到充分

14、的发展。（2）明确阅读的基本思路和步骤。 虽然学生每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的一些程序性学问 , 所以在复习时，让学生了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的。有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。（3）在阅读训练中要求学生努力做到五个 “精确 ”。即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义 , 精确理解文章主旨和思路， 精确领悟文章的写法和特点。（4）供应肯定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读阅历对于阅读实力的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历。而阅读阅历的形成的确要有肯定数

15、量的阅读和有质量的思索。肯定的阅读量可以培育起较好的语感 ; 而常常性的思索可以熬炼思维 , 激发潜能。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思索 , 订正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让学生绽开探讨，总结做题思路和方法。2、写作训练策略。（1）写作是表达实力的综合运用 , 就其实力层级而言应当属于 “ 创建 ” 。文章一旦被写出来 , 不论其水平凹凸 , 只要不是抄袭 , 都可以看作是同学们的一种创作。因此 , 在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培育。但是文章是有体裁的 , 虽

16、然没有人是根据教科书上的几 “要素” 来写文章的 , 可是在必需打好写作基础的初中阶段 , 应当能写出符合要求的记叙文和简洁的争论文、说明文。所以我们主见在强调可用多种文体写作的大环境下 , 仍要重视培育自己的文体感 , 要强化对表达方式的训练。（2）写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作实力的考查首先是对视察力、想象力的考查 , 因此 , 写作训练的基础是视察力和想象力的训练 。在复习阶段要留意培育学生对生活环境、四周事物的敏锐的感知实力和广泛的爱好爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事务，新近产生的感悟，刚好记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自

17、己的作文洋溢着真情实感。（3）要进一步提高学生的审题实力。因为考场作文是以理解为前提的 。要擅长理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容 , 并筛选出有用的信息，为写作服务。可让学生把近期的作文收集整理，深化分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或选择一些好的习作和考场作文 , 探讨一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新奇 , 想象奇妙 , 构思奇妙 , 材料簇新 , 细微环节鲜活 , 情感独特的。（4）还须要求学生常常阅读报刊杂志 , 搜集簇新的写作素

18、材。使考场作文有鲜活的时代气息。（四）应当着眼于语言运用实力的提高。（1）驾驭必要的语文学问。学习语文，须要驾驭一些基本的语言学问。基本的语言学问, 主要不是指概念性学问 , 而是指方法性、规律性的学问 ,即从语言实践中归纳出来 , 又用来指导语言操作的好用性学问。包括怎样辨识汉字读音的正误 , 怎样辨识错别字 , 怎样辨析和修改病句 , 怎样仿句 , 怎样做到语言表达的简明、连贯、得体 , 怎样依据表达须要正确运用常见的修辞方法等。（2）基本语言学问的运用实力不是靠总复习训练形成的 ,而是长期语言实践与积累的结果。只有从培育语言基本素养入手 , 基本语言学问的运用实力才会达到应有水平。总复习

19、训练的任务则是在平常的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言学问运用水平。基本语言学问运用实力的核心是正确运用词语和句子 , 而所谓的正确运用 , 除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。因此 , 总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合实力。可让学生把自己所做的题目进行沟通，从中发觉问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。（五）应当针对不怜悯况采不同的复习方法。复习效果好不好与采纳的复习策略是否妥当大有关系。一般应留意在不同班级，复习策略要有所不同。如比较活跃的班级，要适当多做思索难度大一些的练习，防止学生学习浮夸；在比较沉闷的班级

20、，则要多开展一些竞赛活动，让学生能主动投入复习。另外，不管在哪个班级，都不要一味的重复讲解并描述课文,学问复习不宜偏重理论概括，更不应当盲目大量地演练题目或以考试代复习。而应当做到：（1）全面把握 , 分清主次 , 在教读课和名家名作上精雕细刻 ;（2）抓好积累 , 着眼运用 ,在运用语言上动脑筋、下功夫。不在名词术语上纠缠 。（3）从补缺入手 , 注意训练。找寻学生学问或实力的不足和疏漏，刚好给以弥补, 进行必要训练。训练应做到有序、有层次、有梯度、有针对性。（4）针对不同学生，给以不同指导。如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去探讨和探究。只要我们一切

21、为学生着想，一切从学生的实际动身，扎扎实实搞好语文复习，信任学生的语文实力肯定会在原有基础上得到提高。教学安排 篇3教学目标：1通过列举实例整理圆柱、圆锥的特征2依据特征总结出圆柱的底面积、侧面积、表面积的计算方法，并能运用之解决生活中的实际问题。3进一步发展学生的空间观念，提高解决实际问题的实力。教学重点：整理特征，总结计算表面积的方法。教学难点：运用所学的学问解决生活中的实际问题。教学过程：一、创设情境，导入复习。师：谁来说一说，你是如何做一个圆柱的？生：先找一张长方形的纸，然后把它卷起来。再剪两个相同的圆做底面。师：依据你制作的圆柱来说说圆柱有什么特点？生回答。师：如何制作圆锥？二、回顾

22、整理，建构网络。（一）整理圆柱、圆锥的特征1.依据学生的回答整理出圆柱和圆锥的特征。2小结：生活中圆柱、圆锥的物体许多，才使我们的生活丰富多彩。要想设计出圆柱、圆锥的物体，首先要驾驭它们的特征。（概括出圆柱的特征）（概括出圆锥的特征）2、请同学们整理归纳。先说下本单元主要学习哪些内容？3、师：拿出自己整理好的本单元的内容。先在小组内探讨，然后做以点评。4、汇报点评：有的用图，有的画表格，有的做评论，有的装饰等。师：依据这些同学的优点，请同学们在小组内进行二次整理，把整理的内容写在小黑板上，要求简洁明白，完整还要留意书写。生分组整理。展示：学生讲解，并做点评。比较得出哪个最好。老师用哪个小组的整

23、理当板书。三、强化重点，拓展深化。课本76页练习.读题然后完成.四、自主检评，完善提高。师：通过练习，你这节课有何收获？圆柱和圆锥的复习说课稿谈谈这节课最大的感受：创新、别出心裁。胡老师真是有一个别出心裁的脑袋，放手、大胆放手，让学生来执教，而我们刚才也领会了许文慧同学的风采，真是有其师必有其徒也。下面我说说本节课，圆柱和圆锥的复习是北师大版六年级下册第一单元的内容，是在学生已经驾驭了圆柱和圆锥的特征和它们的体积的基础上学习的，是小学阶段学习几何学问的最终一课时内容，让学生学好这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念。本节课的教学目标是：1、学问方面：使学生系统的驾驭本单元所学的立体图形的

24、学问，相识圆柱的特征和它们的体积之间的联系与区分，发展学生的空间观念。2、实力方面：能解决一些有关圆柱和圆锥的实际问题，增加学生的整理归纳实力和视察比较实力。教学重难点：对学问的整理和疏导。课前打算：学生对本单元的学问进行复习和整理。说教法学法：从学生已有的学问水平和认知规律动身，及其教材内容的特点，为了更好的突出重点、难点，在实施教学过程中主要有以下特点：说一下教学过程：一、创设情景，引入复习。开宗明义，引出课题圆柱和圆锥，然后出示一张白纸让学生折无底的圆柱，从而引出圆柱的特征及体积。接着回顾了圆锥的特征及体积，让学生对学问由直观现象到抽象概括，培育了学生独特的思维实力和空间想象力。二、回顾

25、整理，构建网络以小组为单位整理本单元的内容，让学生对圆柱和圆锥的学问形成学问网络，然后分小组汇报，学生用不同的方式建构网络。这样，学生不但很好的驾驭了圆柱和圆锥的学问，而且培育了学生小组合作的实力，很好的体现了学生的主体地位。三、重点复习，强化提高课本77页7、8、9题，是复习空间与图形的复习题，练习设计具有层次，不但更好的巩固了圆柱和圆锥的学问，而且使学问进一步升华。最终老师补充本节课学生讲的不足的地方，让本节课的学问更加完整，课堂更加完备。教学安排 篇4一、指导思想以学校人事制度改革为契机，仔细落实中心关于加强未成年思想教化工作的决议，紧紧抓住“教学质量”这个核心，以促进学生文明行为习惯为

26、教化的主攻方向，加强教化教学的常规管理，形成良好的学习风气，主动协作政教处、教育处，抓好年级学生的教化、教学工作，不断提升工作效益。以“务实创新”的工作作风,树立初一年级组在学校、家长、社会中的良好形象。二、现状分析学生：初一年级现有8个教学班，517名学生。实行平行分班。老师：初一年级组现有老师22人。聘任的八位班主任工作阅历丰富，治班有方；科任老师爱岗敬业，专业学问扎实，教学功底深厚，乐于奉献；无论是班主任还是科任老师，工作上都兢兢业业，仔细负责。初一年级组是一支团结一心、战斗力强的队伍，更是一支进取心强、无私敬业的集体。三、工作目标1、全体学生要初步形成良好的学习习惯和学习风气，成为一个

27、合格的中学生，做到爱学习、遵纪律、爱集体、讲诚信。2、全体老师要提高思想觉悟，加强师德师风建设，发扬踏实苦干、无私贡献的敬业精神。建立一支敬业、爱岗、团结、创新的老师队伍，树立“真诚合作、活泼向上、求真务实”的组风。全面实行学校的各项工作任务。四、工作方法与措施(一)德育工作：全组老师必需树立教化工作者，首先就是德育工作者的观念，重视和加强德育工作，形成全面育人、全组育人、全程育人的良好机制。1、利用晨会（周一早晨）、班会（周五下午第4节）、团队活动对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义劳动、法制教化。心理健康和基础德育与基础文明养成教化。特殊要开展“班兴我荣、班衰我耻”，“年级光荣我光荣”，

28、“学校兴盛我骄傲”，人人为班级，为年级为学校争光荣的集体主义教化。2、抓好学生行为规范和养成教化。全年级用一个月的时间仔细学习中学生守则和中学生日常行为规范，抓好起始阶段的习惯养成教化，不放过细小事情，大力表扬学生中的好人好事，对学生进行诚恳守信，关切他人，团结协作，共同进步的教化。着重培育学生的心理承受实力，抗挫力、自律实力、社交实力。树立学生的竞争意识、平安意识、合作意识。争当“文明示范生”和“优秀文明、示范班级”。强化考勤、卫生、两操、上课、自习等常规管理和考核，培育学生养成良好的习惯。3、抓好年级各班的学习、卫生和纪律工作。并通过开办“家长学校”，充分利用学校网络资源筹办“年级视窗”等

29、活动，加强家校联系，促进年级管理，提高学生综合素养。本学期安排在期中考试后实行家长会，促使班主任、任课老师与家长多联系，与家长协作共同管理好学生的学习、生活、思想动态。一学期中通过面谈、电话班主任家访率必需达到100%。4、加强班主任的队伍建设、班主任是每个班级的管理者，是该班级的灵魂。班主任管理负责与否将干脆影响到该班的班风，班风影响到学风，学风影响到教化、教学的质量。因此，每个班主任必需仔细学习班级管理理论和心理教化理论，仔细学习学校的有关规定，晓之以理，动之以情，主动探究创建优秀班集体的有效途径，擅长做好每一个学生思想教化工作，协调好任课老师与学生之间的关系。并要做好学校临时安排的各项任

30、务和各部门安排的任务。5、搞好班级文化建设，班级黑板报、宣扬栏有专人负责，要保证质量，使班级文化气息深厚，给学生以薰陶与教化。6、提高班会的质量，班会课必需用以做学生的思想工作，坚决杜绝挪作它用。每一堂班会必需先备课，并做到主题明、条理清、针对强。班会课宜形式多样，调动学生主动参加，让学生能受到心灵的启迪，有所收获，真正做好帮助教化的作用。(一)、教学工作：1、着力加强教学过程管理；老师之间加强相互学习，整个学期听课不少于12节，语数英三科保证学生的作业量，其他学科限制学生的作业量，可以按学生的实际状况、分层布置作业，课前细心备课，课堂教学做到精讲巧练，课后加强辅导，真正做到学生的良师益友。努

31、力提高学生的学习爱好。各科任老师都有有责任正确引导学生养成良好的学习习惯，全面提升学生的自主学习实力。2、重视培优补差工作；各老师应依据本班的实际状况，针对学生的特点，利用自习课分层辅导，补差工作要求老师要思想重视，情感投入，分类评价，刚好激励，确保每一个学生同步发展。3、做好学困生的转化工作，做到有方案，有安排，有步骤，注意实效。详细方法：（1）进行思想再教化；（2）重视学法的指导；（3）活动课抓好落实；（4）自习课加强辅导；（5）加强与家长的联系，共同教化。4、初一是初中阶段性的起始年级，为保证在20xx年中考中多出人才，对语、数、英，特殊是数、英肯定要打下扎实基础，培育学生良好的学习爱好

32、，造就学生学好语、数、英的学习动力。(二)、老师队伍建设：1、本组老师肯定要讲学习，讲政治、讲正气、讲实绩，听从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献，酷爱学校、酷爱年级，酷爱学生，关切集体，少说空话，多做实事。2、要深化开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教化，杜绝卑视差生，体罚学生，做到依法执教、廉洁从教、文明施教，老师之间相互协作，为同一目标而奋斗。3、严格年级组管理，激发老师的工作热忱，充分发挥年级组的全体老师的团结精神，同心协力，达成共识，形成合力。4、严明办公制度，每位老师必需准时上、下班，特殊是有早读、自习、辅导任务的老师，必需准时

33、到位、细心辅导，支配学生的学习活动。办公期间外出严格执行请假制度。全组老师必需严格遵守学校的各项制度，严以律己，忠于职守，敬业乐业，努力提高教化、教学质量。教学安排 篇5一、教材分析中学生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较，中学生物教材的学问涉及更广泛，内容更丰富，学问的层次更深，学问点与学问点之间的联系更加亲密，对于学生的学习要求更高。而必修一的分子与细胞模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。二、学情分析高一学生通过初中的学习，对于生物学有了肯定的了解和基础，能用生物学学问说明部分生命现象。但是，部分学生有一种一种错误定位：生物课不重要，是副

34、科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最干脆的是参与两类大型考试的说明，老师在教学中应占主导地位，要关切每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的爱好，多做试验，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。三、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习爱好老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，结合生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学充溢激情和活力。培育学生自学生物学的实力

35、。使学生养成课前预习、自学的习惯，培育学生的自学实力，驾驭学问的实力，视察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的实力，分析和说明一些生物现象的初步实力，并且能留心视察生活中的生物现象。对于学生的学习提出简洁的要求：上课仔细听课，勤做笔记；多做练习，独立思索，不抄作业；留意归纳，多提出问题；试验课做好课前预习；做好课前预习，课后复习四、要加强集体备课，努力增加集体备课实效本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可利用业务活动时间加强集体备课，特殊是要加强课程标准探讨，加强学情探讨和教学内容与教学策略探讨。努力做到比照课程标准，仔细研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；仔细

36、分析学情特点和考试动态，刚好调整教学策略措施；相互听课状况刚好评讲。五、为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成果，特制定安排如下：（一）、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成果。今年高一新生基础差，层次不 一，因此高一教学要降低重心，避开高一新生因压力过大而厌学的状况发生。（二）、从现实生活动身，提高学生生物科学素养、引导学生对学问的理解，避开纯理论的说教。（三）、加强高一新生的思想教化。高一新生思想差异很大，生物课的老师要在教学过程中渗透志向教化，对学生不良的行为习惯要协作班主任予以订正，避开只教书不育人的行为。（四）、加强老师同步教学，步调一样，团结合作，充分发挥集体才智。（五）、新老

37、老师接对子，加强教研活动使教学水平不断提高。本学期实行每周 听课1-2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短、以不断提高教学效率。教学安排 篇6体育教学是校内教化工作的重要组成部分，在新的学期里，我本着全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，以新课改为标准将本学期的体育教学工作安排如下：一、教材分析在小学体育教学中多以跑、跳为主，在走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要的练习资料，全面提高学生的身体素养;在跳的练习中，主要发展学生的弹跳潜力为主要的练习资料，如:跨越式跳高，立定三级跳等;在发展力气方面，主要以投掷实心球为主;在技巧方面，主要以垫上练习和简洁体操为主。二、教学目的体育教学

38、是以增进学生健康，增加学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要专心做到以下三点：1、驾驭基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。2、驾驭快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动潜力。3、对学生的运动潜力得到稳步提高。三、教学重点、难点分析依据新课标和教材要求、五年级的各项资料，主要以快速跑、耐久跑，跳远，掷实心球为主要资料，在教学中应注意加强学生的身体素养的练习及身体姿态的培育;在教学中的难点主要是耐力和力气的发展及提高。本学期教学进度如下：1、跑和嬉戏2、跳动与嬉戏3、投掷与嬉戏4、小篮球的基本技术与嬉戏5、韵侓操与嬉戏6、武术的基本技术7、体育与心理

39、健康8、考核教学安排 篇7一、教材分析新编科学三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“视察大树”与“寻访小动物”等活动。作为这一线索的持续，三年级下册的主题确定为对“物质特征与改变的视察”，在这一册中共支配了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉与浮”、“溶解”等六个单元。混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行视察，相识有些物质混合后其中的各个成分不会发生改变，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行

40、简洁分别的方法。空气单元引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们相识空气作为物质的一般属性。并设计了有关相识空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气与人类生活的关系。植物的一生单元引导学生经验种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的视察，帮助学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期视察、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导学生经验养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的视察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉与浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样变更物体的沉

41、浮及如何利用沉浮的原理来制作小船与潜艇等问题。溶解单元从视察食盐与沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分别出来等。二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望与学习行为。2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力

42、有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。6、本年级共7个班，1班是小班26人，27班是大班，每班都有57或58人。三、教学要求与评价1、学生在活动中能正确进行物质混合与分别操作，能按视察物质混合与分别的基本程序进行视察，能依据事实说明物质混合后是没有改变，还是发生了改变；能应用学到的学问探讨土壤，制定简洁的探讨安排，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。2、老师能够与学生一起打算用于探究活动的足够的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废

43、纸、抽气筒等。老师的引导应能够使学生产生剧烈的新奇心与主动的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关与体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并探讨不行见的物质；意识到通过搜集、整理与分析资料，也可以获得对一些问题的相识。3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动，相识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出

44、多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行视察，提高科学探究的实力，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的视察结果；运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。4在养蚕的活动中发觉生命的发展改变，及动物与食物、动物与环境等多方面的相识，并通过养蚕的活动经验与体验，进行珍爱生命、爱护生态环境的教化。在经验对蚕进行哺育的过程中，能进行简洁的视察与描述，能按蚕的不同生长时期进行动态视察、细微环节视察，能对蚕的身体改变进行比较与测量。能在活动过程中提出问题，发

45、觉更多的视察内容。5、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参加到一系列的视察探讨活动中，获得各种视察探讨活动的经验，能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的相识，感受到物体沉浮与液体的关系；能说明一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船与“潜艇”。6、引导学生从视察身边的物质起先，探讨视察物质之间相互混合、溶解的现象；激励学生对视察探讨活动中视察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的说明；激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解与不溶解的视察活动，以及对饱与溶液的分析、结晶过程的视察活动。在活动过程中培育他们细致的视察习惯与看法，渗透科学的

46、思想与方法，引导他们科学地进行视察与试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持与发展他们探究四周事物的举与爱好。四、改进教学的详细措施1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。3、激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设与预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法与设想平安措施。4、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5、组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。教学安排 篇8一、教材简析：本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学