2022年教学设计方案合集6篇.docx
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1、2022年教学设计方案合集6篇教学设计方案合集6篇为了确保事情或工作扎实开展,经常须要提前进行细致的方案打算工作,方案是在案前得出的方法安排。那么应当如何制定方案呢?下面是我整理的教学设计方案6篇,欢迎阅读与保藏。教学设计方案 篇1学习目标:1、 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。2、结合习作提示,选择自己感爱好的内容和形式进行习作。3、 发觉“发觉问题,解决问题”的读书方法,留意总结。4、熟读背诵名言,养成积累的习惯。教学重难点:1、 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。2、结合习作提示,选择自己感爱好的内容和形式进行习作。教学用具: 实物投影仪教学课时:4课时第一课时口语交际1、
2、在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。信任大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经验中,有很多感想,今日就让我们在一起畅所欲言吧!2、阅读习作的三个提示,自主选择自己喜爱的一项进行口语交际练习。3、依据相同选题,组成若干个小组合作沟通,留意倾听,相互补充、完善。a、成长的故事可以采纳编演短剧或配乐讲故事等形式沟通。 b“从乌塔想起的”可把自己的经验与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理实力,不要只一味指责家长的束缚。c围绕“如何与四周人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行探讨,或实行一场小型辩论会,搜集资料,用事实来劝服人。4、按确定的方案进行演练。5
3、、全班沟通。6、共同评议。a、引导学生发觉小伙伴的特长和进步,善意地提出问题和改进方法、激励学生从多角度进行评价。b谈谈听了他人的成长故事后,自己有何准备。作业:把自己说的内容写下来。其次课时习作指导同学们依据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感受,最想说的话写下来。一、仔细审题,写出特点。三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要留意把特点体现出来。1、写自己或别人成长的故事。要求写得既好玩又能给人以启发。写时还要把事情交待楚,留意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现好玩和给人以启处要写详细。2、“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢?a、“想”从仔细阅读、
4、深化思索中来。从乌塔中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂乌塔一课所反映的问题,并进行深化思索,只有读得精,才能想得深。b“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要事实说话,不能空发争论。 c“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题生发去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。3、写回信应留意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告知对方的事情。回答问题时要悄意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。二、学生起草,老师巡察。三、放声朗读,进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课
5、中学到的修改方法。四、学生沟通,相互评议。敬重同学,虚心听取看法。五、誊写作文。老师交代格式和书写要求。教学设计方案 篇2一、谜语1、“老师不说话,肚子学问大;有字不相识,可以请教它。”打一学习用具。2、对,是字典。(板书:字典)3、谁会查字典?谁教你们查的字典?你能告知老师什么状况下须要查字典吗?(遇到不相识的字,不会写的字,不明白的字义、词义,还有要给生字组词时都可以查字典。)4、查字典有两种方法:一种是部首查字法,一种是音序查字法。要想驾驭音序查字法,必需先学英雄语拼音字母表。今日我们就来学习“汉语拼音字母表”。(板书:汉语拼音字母表)齐读。二、学习读法。1、出示字母表。同学们请看,汉语
6、拼音字母表分为大小写。它的大写字母特殊像英文字母,而小写字母像我们学过的声韵母。谁能根据声韵母的读法读一下小写字母。2、范读。其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。它读起来特殊好听,听老师读一遍好吗?3、找发音特点。有几个字母的读法是和声韵母的读法一样的。(板书:读法 同声韵母音)细致听,哪几个是一样的?(6个)还有一些字母是发(ai)音。(板书:发音),听听是哪几个字母?(14个),还有几个是其它发音的,(板书:其它发音),看看是谁?(6个)一共26个字母。4、师领读。指名读。找人领读。小组互读。齐读。三、学习写法。1、小写字母与声韵母的写法和占格是一样的,我们都会写。2、大写字母
7、须要一个个细致视察才能把它们写好。看,它们的占格有一个共同的特点,谁发觉了?对,大写字母都占上中格。再细致视察,哪几个字母的大小写是一样的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一样的)写它们时也简单多了,从书中圈出大小写一样的字母。3、我们来看其它字母的写法。轻轻地拿出汉语拼音本打开,翻到新的一页。(教写大写字母)四、复习读法。汉语拼音字母表 (26个字母)1、同声韵母发音 6个读法 2、发音 14个3、其它发音 6个教学设计方案 篇3一、 教学目标 :(一)实力目标1、 学习“每”“辄”等词的古义;了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。2、 学会分析三种比方句的不同表
8、达效果。(二)美育渗透领悟作者文中所充溢的酷爱春天,酷爱自然的激情的熏陶。二、 难点、重点1、 文章表现出来的酷爱春天、酷爱自然的激情。 2、 三种比方句的不同表达效果。三、重难点突破:阅读文章,体会文中的激情。阅读探讨体会比方句的不同效果四、 教学设想教学方法: 诵读法、点拨法、质疑法、探讨法媒体设计:(略)教学课时:1五、 教学流程(一)新课导读:1、同学们,前面我们在柳宗元的陪伴下,巡游了湖南永州市的小石潭;与苏轼相伴,观赏了“积水空明,藻荇交横”的承天寺夜景;在徐霞客的指引下,登游了极其险俊难攀的恒山。今日,我们将“挥师北上”,看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致,走,我们也随袁
9、宏道春游去!2、范读课文 学生评价 老师点拨3、整体感知:久居城内,满眼都是红墙碧瓦。一旦到了郊外田野,满地绿意,满眼山光水色,不禁乐不可支。这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美妙情怀的佳作。4、学生自读课文,歼灭文字、词语障碍留意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。5、学生齐读课文 老师点评6、学生自主、合作探究学习,然后在班上沟通。A同桌借助参考工具书及课文注解疏通全文大意。 同时圈画疑难词句,并向老师提出质疑。 集体解疑,老师点拨。(泉:泉水,用泉水、茗:茶,煮茶、lei2:酒杯,举着酒杯、红装:穿着艳装名词动用)B作者围绕
10、“满井”写了哪些内容?探讨明确:柳枝、麦苗、土、冰(水)、山峦、鸟、鱼、游人(板书)C作者抓住了这些事物怎样的特点?从原文中找出相关语句。探讨明确:水晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。教学设计方案 篇41、会认15个生字。2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善美妙的童心,并从中受到情感熏陶。1、课件及生字卡片;2、学生收集小猫的图片。第一课时一、创设情境,导入新课1、同学们,我们知道很多动物都是人类的好伙伴,你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,
11、最终她是怎样得到的呢,让我们一起从卡罗尔和她的小猫这篇课文中找寻答案。(板书课题,指名读题)二、初读课文,整体感知1、请同学们自由地朗读课文,留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2、老师检查生字词驾驭状况,并依据状况刚好正音: 你们觉得哪些字音最难读,谁情愿当小老师教大家读一读?(老师抽诞生字卡片,指名读,并集体认读) 读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。三、默读课文,了解内容1、今日,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,专心悟。边读边想。2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道
12、了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班沟通)3、学生默读课文(其次次) 。 哪些地方让你觉得好玩,为什么?边读边用“”画下来。 把自己画下来的句子、段落静默地多读几遍,你肯定会觉得其乐无穷。 指名全班沟通。老师要留意适时评价,并请学生把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩,那谁能读得比她更好玩呢?(激励学生在感悟的基础上读出好玩,享受阅读的欢乐。依据学生说的状况,出示课文插图和段落。)3、默读课文最终三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔专心地照看它,和它一起嬉戏,一起玩耍。激励学生谈出自己的感受。4、领悟文章内涵:假如我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创建绿
13、色的生命;假如我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)5、小结默读的方法:今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思索问题。四、实践活动1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)2、试着写广告词。3、课外阅读作品:我家的小猫、内尔罗和爱犬、我的野生动物挚友。教学设计方案 篇5教材分析:这是一篇童话故事,主要讲解并描述了两只小狮子的不同生活看法。一只小狮子特别勤奋,每天练习生活的
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