2022年数学周记合集五篇.docx

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1、2022年数学周记合集五篇数学周记合集五篇 工作在不经意间已经告一段落了，肯定有不少的收获，马上行动起来写一篇周记吧。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是我帮大家整理的数学周记5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 数学周记 篇1“静静的深夜群星在闪烁，老师您的窗前彻夜光明，每当我轻轻的走过您的窗前，光明的灯光照射我心田”每当我唱起这首歌时，我都会想起我们的数学老师顾老师。三年级开学的第一天，一进教室，我看到一位女老师站在教室里，当得知他就是我们的新班主任时，同学们都有些不太兴奋。可后来，同学们渐渐喜爱上顾老师了。因为他上课语言很幽默，而且有时还带我们做嬉戏。有一次，数学课上的内容都做完了，

2、可是还没有下课，老师为了嘉奖我们，便带我们玩嬉戏，嬉戏的名字叫明七暗七。老师起先讲嬉戏规则了：“明七就是带有七这个数字的数列，如七、十七等等，暗七就是七的倍数，列如十四、二十一等，全班一个一个的报数，假如你报的数正好是明七或暗七，那你就不报数，只拍手。”嬉戏起先了，从七组第一位同学起先报。“一、二、三、四、五、六、啪”大家都很惊慌，谁都怕报错了，当然，我也不例外。很快，已经到我们组的第一个了，我是第三个。“三十一、三十二、三十三，”最终到我了，我当时脑子里一片空白，只知道我要报三十三，我不知怎么回事，我读之前和读的时候，根本没想它是不是明七暗七。“三十三”读完后我才醒悟“啊”，我最终松了口气，

3、它既不是明七，也不是暗七我们喜爱这样的数学老师，他能带我们在欢乐中学习。数学周记 篇2据了解，对已经在学生学习困难形成的缘由，大多数老师都归因已经在学科内容难、学生素养差、家庭教化环境不良等老师以外的因素。只有极少数老师认为是自己教得不好。而学生却认为，自己学习有困难，大约三分之一的缘由在已经在老师的教学和管理。有人更是提出这样的观点，没有教不会的学生，只有不会教的老师。这些充分表明，老师在学生学习困难形成过程中是有肯定责任的。所以作为老师，应当深化反思自己的教化教学行为，从而削减学生学习困难的产生。在数学教学中，反思是发觉问题的源泉，是优化教学设计、提高教学质量的好方法，是促进相识升华的牢靠

4、途径。我国古代的先哲孔子曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆。”国外的学者也对反思的重要性作过阐述。如荷兰数学教化家弗赖登塔尔曾说：反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。美国的波斯纳指出老师的成长=阅历+反思。可以说，没有反思的阅历只是狭隘的阅历，至多是肤浅的相识。反思可以使存在的问题得到整改，发觉的问题刚好探究，积累的阅历升华为理论。反思还能提高数学意识，优化思维品质。那么课后我们应当反思些什么呢?以下就谈谈我的一些看法，供各位同行参考：一、反思教学目标。教学目标是指在该节课学生须要理解的概念、驾驭的方法、熟识的技巧、领悟的数学思想等，是老师进一步教学的基础和前提，是学生提高自身综

5、合实力的必具条件。老师反思教学目标，实际就是要通过反思教学过程真正弄清晰学生究竟有没有理解概念的内涵和外延、定理的前提和结论;会不会敏捷运用定理解题，定理本身包含的思想方法、定理的适用范围如何、本节课所要驾驭的基本方法是否已经驾驭等。要知道这一切，首先我们必需留意学生在课堂上的一举一动。假如上课学生精力集中、反映主动、动作快速、心情开心等，则意味着学生看法热忱、主动参加、学有所得、学有所乐。假如上课学生无精打采、置若罔闻、拖拉疲塌、焦头烂额等则意味着课堂气氛沉闷、学生主动性不高、学习很吃力，效果欠佳。其次检查学生做课堂练习的状况。若多数同学能在规定的时间里正确完成规定的题目，则教学目标可以说基

6、本达到;若多数同学迟迟动不了笔或只能做题目的某些步骤或即使做了也存在这样那样的问题，则说明学生对本节内容没有真正弄懂，学问技能没有过关。再次是批阅学生课后作业状况。假如学生做题思路清楚、推理有据、定理公式运用得当、计算精确、步骤有详有略，说明学生已驾驭了基本的数学学问和思维方法。相反假如学生做题颠三倒四、乱套公式、乱用定理、计算错误不断等说明学生基础学问不过关、技能不过关。通过以上一系列的方法手段，找出问题所在，思索补救的措施。该补充的就肯定要补充，该订正的错误肯定要订正;该集体强调的肯定要集体强调，该个别辅导的就要个别辅导。将当堂课内容补起来，以便进行下面的学习。二、反思教学方法。教学方法是

7、为完成教学任务、达到教学目标所实行的措施手段及所借助的协助工具。俗话说：“教学有法，教无定法。”教学方法的选择，取决已经在学生的实际认知水平。通常依据教学内容的不同，我们可以采纳讲授式、启发式、发觉式、问题式等教学方法，也可以利用挂图、模型、实物、小黑板、多媒体课件等协助教学。反思教学方法，首先要依据学生在当堂课的表现，从他们学习中最吃力、最不易理解、最不易驾驭的地方突破，从他们最无聊、最无味的地方入手，从他们简单忽视却很富有教学价值的地方拓展。其次老师要寻求最利已经在学生接受、学生也最乐已经在接受、最利已经在调动学生学习主动性、最利已经在培育学生科学的创建性、最利已经在学生各方面协调发展的最

8、佳教学形式。假如课题引入得太平淡，激不起学生的学习爱好，可以给学生讲解数学家的成长历程、新颖的数学问题、身边的数学问题等;假如是定理公式的推导证明仅仅限已经在教材、学生不好理解，可以挖掘新意变更策略，以充溢的内容、浅显易懂、按部就班的形式满意同学们的求知欲，同时激发其科学学问的创建性;假如是例题习题的处理缺乏深度，学生不好驾驭，可以层层深化、举一反三，在同学们驾驭基本方法、基本技能的前提下尽量培育他们的集中思维和发散思维。只要我们善已经在视察、善已经在思索，就肯定能逐步提高自身的教学水平，教学质量也肯定能够提高。三、反思教学价值。教学价值是在老师完成教学目标，学生完成学习任务的状况下，教学意义

9、、思维培育、陶冶道德情操的升华，是教化教学的更高境界。有一句教化格言说得好“教化是一项事业，须要我们无私的奉献;教化是一门科学，须要我们刻苦的钻研;教化是一门艺术，须要我们不断的创新。”反思教学价值，就是挖掘该节课富含的相识教化价值、情感教化价值、行为教化价值。要知道每一种数学思想都包含着一种人生哲理，每一种解题方法都丰富着学生的价值观和世界观，每一点滴的数学学问都净化着学生的心灵。只要我们细心视察、仔细分析、深化思索、努力拓展，不放过课堂教学中的蛛丝马迹，不放过教材中的一字一句，我们肯定能做到，我们也肯定能做好。如分类探讨的思想教学生辨证地看问题，函数的思想教学生既要注意问题的现象更要相识到

10、问题的本质;数形结合的方法教学生相识什么是数学美、怎样观赏数学美、如何运用数学美，反证法让学生相识到解决问题不肯定要正面出击、有时侧面迂回效果更好;数学家的成长历程可以给学生树立榜样、激励学生刻苦学习;我国悠久绚丽的数学发展史可以让学生产生剧烈的民族骄傲感，激起同学们的爱国主义热忱，从而奋勉读书献身祖国的现代化建设。现代教化不是要教出一群书呆子，不是要教出一群高分低能儿，而是要为学生将来着想，为他们丰富多彩的人生作必要的学问打算和心理打算。学问是死的，不知道是可以从书本上学到，而实力素养却是无形的、是无法教会的。一个人的素养确定了他的生存实力和发展前景。归根结底，教学的价值在已经在塑造人，交给

11、学生做人的道理，交给学生科学的思维方式和自我发展的基本素养，让他们都成为对社会有用的人。数学周记 篇3这几天我读了李毓佩写的数学西游记这本生动好玩的书，主子公是一只聪慧机智的小猴子数学猴。讲的是数学猴分别和猪八戒，孙悟空、沙僧一起解决许很多多好玩的数学难题的事。数学猴是一只小猕猴，鼻子上架着一副眼镜，上身T恤衫，下身牛仔裤，脚踏耐克鞋，因为数学特别好，所以人送外号“数学猴”。这本书采纳了童话故事的方式，向我们栩栩如生的呈现出一道又一道的奥数题，让我们更加的喜爱数学，学会更多好玩而又好玩的数学题。书中的“再斗阵法”这一篇的故事内容很好玩，这篇主要讲的是孙悟空打伤了二郎神的神犬，二郎神来找孙悟空报

12、仇，他们竞赛斗智法，二郎神比不过数学猴的聪慧才智。接下来这一回合，他们又来竞赛“斗摆阵法”，二郎神摆出了“九宫阵”也叫“三阶幻方”阵，三阶幻方是由1至9这九个自然数组成的33的方阵，横着加、竖着加、斜着加它们的和都是15。孙悟空不管攻哪一行天兵天将，都会被十五人给团团围住，在一旁观阵的数学猴发觉了这个阵的奥妙、机智一动，最终它指挥猴兵摆出了一个三阶反幻方:三阶反幻方是每列、每横和两条对角线上的三个数之和都不相等。这回二郎神不管攻哪一行、都被不同数量的猴兵给围住，这下二郎神被震住了，他特别佩服数学猴的才能，化作一阵清风走了！数学周记 篇4今日，妈妈和我一起去逛南塘老街，我们边走边逛。这时，妈妈对

13、我说：“这里有这么多小吃，盈盈我给你50元，今日就让你当家作主。”话音刚落，妈妈就给了我50元，我快乐极了！手里拿着50元，心里就已经在想要好好地盘算着怎么合理地用这些钱，脑子里立马出现出我想吃的那些美食：糖画、糖炒栗子、榴莲酥、西瓜汁我就起先行动起来，这时，我望见了我爱吃的糖炒栗子，跑了过去问老板：“叔叔，一袋糖炒栗子几元？”“12元。”叔叔笑眯眯地回答道。我心想：50-12=38元，我把50元给了叔叔并提示他要找给我38元哦，叔叔边找零钱边夸我口算速度真快。我边吃着热呼呼地栗子边左右视察，这时又发觉了另一种美食西瓜汁，于是坚决果断地花了11元买了一杯西瓜汁，然后把剩下的27元钱还给了妈妈。

14、刹那间，天空中亮起了五彩缤纷的彩灯，一串串真好看呀！妈妈边欣赏着彩灯边给我出了一道题：一串彩灯，7个7个的数，最终多1盏；9个9个的数，最终多3盏；5个5个的数，刚好可以数完，这串彩灯至少有多少个？我冥思苦想，突然，想到了一个思路，可以表述为“除以7少6，除以9少6，除以5余0”。然后7x9x1-6=57，检验57除以5=11余2，不行；7x9x2-6=120，检验120除以5=24余0，对了。最终我对妈妈说出计算出的答案120，然后又把解题思路讲给妈妈听，妈妈夸我真是太棒了！生活中躲藏着很多数学奇妙，只要平常努力的学习，乐于探究，驾驭更多的数学本事，就能学以致用，不断地成长。数学周记 篇5我

15、的数学老师大约40多岁，她长的瘦瘦的，个子不高，一对弯弯的眉毛，下面一双水汪汪的眼睛特殊有神，红红的嘴唇，大大的耳朵，看起来特别有福。她平常对我们特别好，就像妈妈一样亲善可亲。但上课的时候假如我们不留意听讲，老师就会严厉的指责我们。记的有一次，我上课时没留意听讲，有些溜号了，字还写的非乱，数学老师狠狠指责了我，老师说：“再有一次你下课就不许出去玩，在教室做数学题”，当时我羞的恨不得有个地缝都想钻进去，从那以后我上课从不敢溜号了，下课后老师的心情就轻松许多，仿佛变了个人似的，常常和我们说话，谈一些特别快乐的事，再也不像上课那样肃穆了。所以我们上课要仔细听讲，做一个优秀的学生，不让老师操劳。这就是我们大家都非常喜爱的数学老师。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页