2022年数学集体备课心得体会.docx

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1、2022年数学集体备课心得体会数学集体备课心得体会当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作实力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我整理的数学集体备课心得体会，欢迎大家共享。数学集体备课心得体会1为进一步深化实施新课程，探讨集体备课的创新举措，增加集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进老师专业化发展。20xx年4月10至11日和4月17日至18日，我镇一至四年级在中心校实行小学数学集体备课，来自全镇各所学校的一至四年级小学数学老师参与了活动。现将活动状况汇报如下：一、细心组织，周密部署为了增加集体备课实效性

2、，在此活动之前，我镇在如何进行集体备课会议时强调：第一、集体备课要深化钻研教材，集体备课肯定要在每位老师个体自备，在仔细学习钻研教材的基础上，由主备老师（中心发言人）对详细的课时教材内容进行分析，主备老师要围绕“四备”绽开分析和说明。（即备教材、备内容、备方法、备练习）其次、集体备课要做好课例分析，在仔细学习钻研教材的基础上，主备老师对备课的内容，围绕“六说”，绽开分析和说明（说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习、说板书）。第三、集体备课要仔细进行研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习设计等。在共同探讨，相互启发，彼此沟通，集思广益中，重建教案为一线老师供应高质量的备课服务。二、主

3、动参加，收获甚丰活动先由主备老师对单元的教材进行解读，再有课时的主备老师进行课时说课，对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了具体的说明，并提出相应的对策。再由同年级的老师对主备老师所提出的预案进行补充、质疑，接着参与会议的老师和教研员进行互动，课时主备老师进行教案的修订，接下来执教老师进行展示先行课，然后参加老师进行进一步的研讨和沟通，再次对课堂中的问题进行反思和提升。在研讨的过程中全体老师的思想得以碰撞，才智得以沟通，探讨热情而精彩；此次备课打算足，有明确目标，备课流程清楚，参加者思维活跃，观点丰富，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值，课后的沟通和反思使教

4、学设计更具可行性和操作性。我们应以这次集体备课研讨活动为契机，依据各学校实际状况，充分发挥备课组的集体才智，以“集体备课，探讨汲取，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设探讨氛围，形成一种探讨的工作习惯，努力提高老师教学水平，促进老师专业成长，全面提升我镇老师素养。收获的同时，我们还有很多缺憾。在本次活动中，由于阅历的不足，我们认为还有很多不足主要表现在：1、因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在很多不足；2、备课中涉及到学法的指导少，对学生的学法还关注不够；3、互动沟通时间不够充分，课堂的预设、生成，教案重建等很多做法还得不到很好的推广。4、由于参与集体备课老师涉及的范围比较分散，

5、假如在课时主备老师说课并进行集体研讨后，给执教老师修正教案的时间再充些，会更利于先行课的时效性。总之，本次活动为我镇小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都供应了珍贵的阅历和可借鉴的模式，对我镇小学数学集体备课必将起到主动的促进作用。今后我们将仔细总结阅历，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，接着组织老师开展集体备课，主动探究集体备课的新思路和新方法，以此打开我镇小学数学教学的新局面。数学集体备课心得体会2集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为主动响应教育处号召，提高教化教学素养，我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下：

6、一、减轻备课负担，提高备课主动性。老师可以干脆汲取他人胜利的阅历，假如认同他人的教案，则不必奢侈时间，重复抄写。假如有不同见解，则可以干脆补充在修改方案栏内。对于老师个人而言，参照以前的教学过程，改进目前的教学，效果也可能会更好。这样，不但可以大大的减轻老师的备课负担，再加上动态与静态相结合的管理方式，还可以提高老师备课的主动性。二、重视理论联系实际，备课为课堂服务提高集体备课的实效，目的在于提高老师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中呈现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了各

7、年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热情的探讨，充分确定了这节课的优点，同时提出了看法。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课，老师们仔细钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，相互沟通，主动探讨，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多沟通的机会，供应了熬炼的平台。这就是活动中老师们成长了。大家共同的感悟是：集体备课是教学科学化的有效途径，是老师情感与情感的沟通，是老师个体思维的

8、碰撞，是老师集体才智的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。四、刚好总结反思，得到提升这个学期快结束了，每个参加集体备课的老师进行刚好总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还仔细写出了自已的体会和总结。总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。数学集体备课心得体会3我们数学教研组共有老师3人，每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都能全身心投入本职工作。经过这1年的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家密切无间，团队精神初露端倪。虽然以往没有我们的工作还不是很精彩，但是我们不埋怨、不气馁，接着本着“勤学

9、、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思索不足，针对存在的问题主动改进工作。现将小学数学教研组作一总结一、规范集体备课教化的发展确定了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当老师们都充分相识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定刚好敲定。教研组很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，因为开学第一周，我们把集体备课活动的安排一经支配，大家以后就是特别自觉、特别仔细地按部就班了。主讲人谈了每节课的编排意

10、图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充看法，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、探讨，思索，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了老师之间的凝合力，提高了老师整体的业务水平，不同起点、不同类型的老师在原有的基础上都有了不同程度的成长与发展。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，提高老师教学的科学性。二、抓实教学常规教学常规是指在长

11、期教学实践中形成的行之有效、而又必需遵循的教学规范和要求。我们对每一个环节都特别重视。学校提出至少要有提前一周的备课量，教研组长每月底检查备课状况，全组老师都能按时将教案上交。在第一次的教案检查之后，依据曲校长提出的规范备课要求，全组老师都能虚心改正以往的不足之处根据详细要求进行备课，同课异构的内容上升了一个层次，而且内容详尽，各俱特色。正如曲校长说的那样：我们数学组的老师个个都争强好胜，不甘落后。在以后的教案检查中我们的成果考核几乎都是一等奖。我们每月月底检查作业的批改，老师对学生作业的评价特别有效，例如：笑脸、激励语等。在检查时，全组老师都参加了检查的全过程，老师对上交的课堂作业及口算本都

12、进行了仔细细致的检查，并提出了好的建议。通过参加检查，每位老师即看到了别人的.优点同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，我都刚好将检查的结果及建议反馈给任课老师，大家都能依据提出的建议规范自己对学生的要求，使我们的作业质量有了进一步的提高。数学教研组能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段。数学集体备课心得体会4我校的小学数学老师集体备课活动是从20xx年3月开学以来，每周三上午数学组老师集体在学校多媒体教室进行数学集体备课。下面我就谈谈本人在集体备课活动中的几点学习体会。通过这种集体备课活动

13、使得我受益匪浅，在一次又一次的集体备课中让我懂得了更多，也为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念的理解不够深刻，通过集体备课使得我对新课程理念有了全面的理解。1数学教学与现实生活紧密结合。新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习爱好，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它

14、是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的。2老师要有扎实的基本功。当看到老老师谈及分析教材，分析学生不同的特点时的那种四平八稳，无微不至时，我真的感觉到差距的遥远，老老师的精神也使深深的钦佩，为我们年轻老师做了好榜样，在集体备课的过程中听着大家的发言和探讨，我认为老师在上课前要对教材理解得足够深刻，才能在课堂上充分发挥老师的主导作用。3要了解各个年级段学生的特点组织合作学习。比如低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表看法，成了旁听者。低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组

15、合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。这种状况老师要制定一个可行方案，完成教学任务。我的几点对策：在小组合作前先让学生充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。老师时刻提示学生留意仔细倾听别人的看法，激励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，刚好搞好对小组的评价。总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育学生的合作意识、合作实力起着特别重要的作用。当然还有许多小组合作学习的对策还须要我们的实践和探究。总之，学校开展集体备课活动，对于每一位老师来说，无论在备课方法，还是课堂教学中都有很大的帮助。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页