2022大学生个人成长分析报告范文.docx

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1、2022大学生个人成长分析报告范文 “心路”的历程与追寻-我的个人成长分析报告哈尔滨学院 刘勇强摘要：本文从个人的成长经验、人生体验、特殊是心理发展的过程和特点等方面对自我的成进步行了回顾和分析；从职业动机、职业素养、职业条件和行为等方面对自己的职业成进步行了剖析和展望，阐明白自己成为一名合格的心理询问师的努力、追求和期望。当我5月份走进心理询问师资格鉴定的考场时，我应当是刚满50周岁零一个月。50年的人生历程不算很长，但也以说基本完成了人生从生理和心理发展的几个关键阶段，进入到心智的稳定状态。在这个年龄的节点时，是可以较理性和从容的进行对自己的回顾和反思，可以冷静和客观的对自己的职业做一些分

2、析和展望。一、自我成长分析（一）童年与少年我诞生于1964年4月17日（这个日子由于后来哈尔滨市区的一场特大火灾而著名，所以我的生日为我的家人和很多好友牢牢记住），我虽然诞生在哈尔滨，但父母都是四川人，父亲从部队转业，主动奔赴北大荒，后与母亲调转到哈尔滨工作，这之后始终在工厂当一般的干部和工人。1969年，中国与前苏联关系惊慌，政府动员战备疏散，我和姐姐伴同当时已来哈定居的爷爷、奶奶一起回到四川成都居住，直到1972年爷爷去世，重新被父母接回一起生活。童年时和爷爷、奶奶及在成都的一段生活，对我的心理成长和性格的形成现在看来是至关重要的：比如，虽然记忆许多都已模糊，但潜意识中，我始终有“成都是我

3、的家乡”的心情和情结，这种心情常常以“找寻”、“回乡”、“在途中”等原型反复出现在我的梦中；在后来不同年龄阶段多次重回成都时，我分明清楚的嗅到了我童年时不行替代的气息。又比如，爷爷身世的不凡（辛亥老人、中山先生的秘书）、清高的气质、传奇的经验（奶奶爱讲的）等与当时家境的一般（谈不上贫寒）、父母的平凡醇厚、生活的朴实等交织环境对我的影响，也是我日后性格中，清高与自卑、爱幻想而不自信、有目标而意志薄弱等性格冲突的合成因素。从成都回来后，由于学前家庭的教化和影响，经过简洁的测试，我带着满嘴的四川话干脆上了小学二年级，这也是我在同届同学中年龄始终比较小的缘由。我学生生涯的中小学时代，现在看来是蛮顺当的

4、，当然，少年时应有的苦恼和“愁味道”也多有经验和品尝，性格中的软弱、易于满意和意志的不坚决等特征也在进一步形成和显现。比如，由于始终都在一般的学校念书，同学大都为工人、农夫诞生，我家庭的文化氛围和资源足以让我没用太多的努力就是学习的佼佼者，直到重点中学差3分没考上，也没觉得特殊的懊丧，高考时还为自己是学校应届考上高校的第一位学生而略有得意。假如说中学时代对我日后心理、行为、工作有深远影响意义的过程是我养成了爱读书、喜爱音乐的习惯。父敬爱书和买书的“习惯”在四周人眼里是“不行思议”的，无论是他喜爱的历史、哲学，还是我喜爱的文学、医学书籍，只要能想到和买到的，在当时的经济条件下，几乎竭尽所能、无奇

5、不有，现在回忆起来让我感动不已，虽然客观上，也可能是我爱好广泛而无一精通、知其然而不求甚解的一种导因？（二）高校时代高校专业的选择是对我来说是一种偶然的、“被”的、随意的选择。中学时代，我最喜爱将来从事的职业是医生，为此，自认为做了很多的打算，看了很多医学、人体生理的书，但实际自己的理科学习并不突出，高考前三个月学校又多数学老师，紧急转到文科，最终在高考数学成果56分的状况下，第五自愿，被哈尔滨师范高校中文系录用。那一年是1981年，我17岁，在这之前，我想到过学文学，但从来没有想到当老师，我很自觉我的不善言谈和不自信的性格。但那时，考上高校就是目的，没有可能再选择。于是，似乎当时也没有过多的

6、什么特殊的兴奋或喜悦，自然而然地进入了高校时代。高校生活对我的感受、体验而言是深刻的、多元的、丰富的、难以描绘的，但概括其具有关键性意义的、对我日后生活、工作有重大影响意义的体现在于以下几个方面：1 、我的学业始终“不错”，表现在各学期综合成果班级都排名第一（29人），最终学业成果年级第三（118人），当了四年的学习委员。这让我在毕业时没有任何“努力”地听从安排到哈尔滨师范专科学校工作，虽然这不是我的最愿。2 、我的“为人”不错，四年中与同学虽有过小冲突，也感受过孤独和孤独，但和绝大多数的同学相处得随和，不论班级同学，还是合寝同学、还是合队实习同学都有着很深的感情。这让我在后来至今的日子里，同

7、学情成为我最大的、最深厚、最“恒久”的友情资源。3 、我的“阅历”不少，由于爱好和专业的需求，四年中读了大量的文学作品和很多理论文献，体会到文学就是人学的真谛，懂得了对生活与“人”关怀的意义。这让我今后从事的教化事业、甚至为我今日想考取心理询问师资格的愿望，供应了精神与信念的资源。4 、我的“艳福”不浅，在高校最终收获了爱情，让我后来有了家，有了孩子，有了终身的伴侣。作为在高校工作近30年的我，()教书育人的理念已深化骨髓，教书不仅是传授学问，更是心灵的导师，而如何能够达到教化的效果，不管有意无意，都离不快乐理学的方法。我现在的岗位是学院负责学生思想工作和管理工作的党总支书记。青年学生是心理活

8、跃、情感丰富的集中群体，在工作中我会遇见各种心理状况，可积累丰富的心理个案，利于我以后的“临床”。3、自我的素养从对我自己的“心路分析”来看，我认为我是一个人格健全、心智健全的“师者”，心态平和，看待问题不偏激，处理问题不极端，乐于助人，乐于倾听，易于被接受、被信任这些应当是从业的优秀素养。（二）从业的理念与行为当然，上述的优势并不意味我就可能成为一位心理询问师，特殊是成为一名优秀的心理询问师，甚至可能“自以为是”而悖离职业心理询问师的原则和操守。经过系统的学习，我希望自己能够在以下几个方面进行努力：1、树立与端正好从业的理念，以一种酷爱和敬畏之心相识心理询问师的职业意义、社会价值与社会责任。

9、2、严格规范心理询问师的职业道德和行业操守，遵守从业原则，客观相识心理询问师的职业范围和职业功能。3、系统、全面、扎实驾驭作为询问师的全部学问体系，正确、精确、科学的运用相关理论与技术。4、不断提高自己的人格境界和修养，刚好调整和修复自我可能的的心理问题，保证询问与治疗的质量。以上几点都是我仔细思索后的提要，绽开都可专题论述，在此点到为止。总之，在我人到“中途”之际，我愿用“心”接着探寻新的“心路”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页