2022年数学周记模板集锦十篇.docx

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1、2022年数学周记模板集锦十篇数学周记模板集锦十篇时间如流水般匆忙流淌，一个星期已经结束了，这一周内让你有什么启发呢？此时此刻我们须要写一篇周记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是我整理的数学周记10篇，欢迎大家共享。数学周记 篇1光阴似箭，岁月如梭，时间总是匆忙的从我们的身边滑过，不给我们留下一丝一毫懊悔的机会，只能自己回味过去的点点滴滴，从中得到许多反思过来的阅历。经验过一次又一次的考试后，我才从真正意义上了解到时间对于我们的重要性，还记得第一次考试失利时，自己对自己的加油打气和激励，还定下了许多学习目标，但是后来的却发觉自己并没有根据自己的反思出来的阅历进行自我实践，而是随之就把

2、他们束之高阁，反反复复，最终忘却了档次那个信誓旦旦要加油努力的自己。花儿凋落是自然界的规律，时间走的快是全世界的规律，花儿凋落我们可以运用技术让她们再次盛开，但是时间走了就恒久不能回来了，所以我们不能在沉醉在过去了，现在的我们要展望将来，真正的把自己的目标当做生活的动力，实践起来。这次期中考试后，我的心情很困难，心里有一种说不出的味道，我只考了72分。我起先自卑，似乎天空没有平常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被扑灭，我对数学失去了希望。我似乎离开这个竞争的世界，希望没有苦恼，但是失败总是避开不了的，这是大自然给我们的考验呀!对呀，失败是胜利之母，最终有一天，我会走向胜利之路的!此时

3、，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余的时间用在学习上。六年级学习紧了，不能再像以前那样。我又想起了我们学过的一篇课文做一个最好的你但是胜利一向都不简单，很多时候，你得咬紧牙关再坚持一下这篇课文，深深地牢记在我的心里。只要我们努力奋斗，就能获得胜利的。人之初，性本善。这句话告知我们每个人生下来都是和善的，就跟我们的学习一样，成果掌控在我们手中，命运由我们变更。现在，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天涯。自卑消逝了，自信荡漾在我的心头。加油!下次努力!数学周记 篇2这个星期我知道了面积单位的进率是100，我还知道100平方厘米=1平方分米，1平方分米=100平方厘米，1平方米=1

4、00平方分米，1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，8平方分米=800平方厘米，3公顷=30000平方米，400平方分米=4平方米。1100平方千米=11公顷。我还知道一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室，面积约1公顷。一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米，你知道这些吗？，假如不知道就看我的日记。数学周记 篇35月20日 星期三 天晴这个星期，我在学校里学了统计，觉得很有意思！回到家，和妈妈检查了20xx年电费单，得到以下的统计图：（略）我发觉了：（1）78月用电最多，因为是夏天，家里开了空调，所以用电量大。（2）1112月用电量少，因为是冬

5、天的缘由，用电量比较少。通过这次统计后，我知道今后要节约用电。因为不节约电的话，就会造成奢侈。数学周记 篇4经过上一周的听课阶段，这一星期就要起先正式步入课堂，进行实战阶段了。试教工作起先以后，我每天的工作就是听优秀数学老师的课写教案试教修改试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深化课堂时，我还是遇到了很多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。终归试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的，对于我所努力得成果，我的指导老师张老师都会很细心进行点评和分析，这也让我感到信念倍增，求知欲更强。在老师的指导中我明白，备课，备自己和备学生都是上

6、好一堂课至关重要的，而短短的课堂45分钟所需的努力和应达到的要求都是永无止尽的数学周记 篇5今日老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？这个任务我怎么完成呢？不行能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，假如我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我马上下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161、但不是全部的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓。其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓。多层公寓共

7、有多少门牌号呢？应当这样算：16132101=145、知道了门牌数跟层数，我就能算出户数，但每户应当算几个人呢？我假设每户住3人。别墅的总人数10330人；小高层的总人数321123396人；多层公寓总人数：1456235220人。因此小区大约总人数有30+396+52205646人。完成了老爸的任务后，我觉得很快乐，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不简单。数学周记 篇6数学，始终是我心醉神往的嬉戏，它就像一座座困难的迷宫，在入口处，一条条蜿蜒的岔道，常把我困在其中，但我总能左思右想，化险为夷，尝到美味的甘果;“成就感”更像是被困在魔王扼守的高塔中的俘虏，等着我出面解救它，我总

8、靠智取，而不运用蛮力来解决它。因此我才能在数学的领土里，自信的、昂扬的悠游其中，而我最想去的地方就是踏上数学竞赛的国际舞台，在那舞台上荣耀的领着金牌且灿然一笑。从小，妈妈就发觉我对数学的爱好以及天份，教育我、陪伴我、给我成就感，让我有了学习的动力。我从基本的运算打下了深厚的基础，从每一道算式都不行马虎起先，仔细致细的计算每个过程，细心、专心成了追逐答案的不二法门。在长时间的熏陶下，数学成了我学习的重心，也成了我想不断超越的目标。数学竞试是我超越自己的一个方法，因此我主动的参加数学的各大竞赛，奥林匹克竞赛让我崭露头角，奥林匹克竞赛让我知道自己与其它人在实力上的悬殊，也让我有了更主动向上的战斗力，

9、想超越自己的极限颠峰，直达我幻想的殿堂那奥林匹克国际赛的舞台。我闭上了眼睛，幻想着自己从初赛起先，就一路过关斩将，让我拿到了国际赛参赛者的门票，紧接着与高手一一过招，最终拔得头筹，我站在那舞台上，荣耀的捧着金牌，在镁光灯下，呈现出绚丽的笑颜。那感觉如梦似幻，增加了几分真实性。唉!多希望美梦成真，那殿堂是我最想去的地方，是我梦寐以求的天堂。数学周记 篇7数学无处在，在生活中也有许多数学，下面我来给大家讲讲我在生活中的数学。有一天我在学校打完乒乓球，出来我很渴，妈妈给了我5元，我买了一个2。7元的汽水，售货员找给我2。3元，我拿着钱出去了，我一想，我给她5元买了一个2。7元的汽水，售货员应当找给我

10、找给我3。3元，我想来想去觉得售货员少找了，我一转身妈妈问我：“你去哪里？”我回答：“我给她5元买了一个2。7元的汽水，售货员应当找给我找给我3。3元，她少找了。”妈妈笑着说：“你真笨，52。7等于多少，我说等于3。3元呀。”妈妈笑着说：“再想想。”“我说：”等于2。3元，我算错了“。生活中肯定要细心，可不能学我呀！数学周记 篇8一次，我到火山去探险，玩得很快乐，可是当我打算走时绳索却掉进了岩浆里，我想：这回可完了，恒久都出不去了。突然，我后面有一个怪兽推了我一下，我就掉了下去，可是，我停止了下降，一道红光朝我飞来了，对我说：“只要你能回答我的问题，我就送你出去。”“快出题吧。”“假设你我一共

11、100岁，5年前，我的年龄是你的4倍，今年你我各几岁？”“1005x290（岁），我：90（41）18（岁），你：1001882（岁）。”我刚说完，自己就在自己的床上躺着，才发觉，原来是个梦。数学周记 篇9今日中午，我正在做数学周末作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：五个裁判员给一名体操运动员评分，去掉一个最高分一个最低分，平均分是958分；去掉一个最低分平均分是966分；去掉一个最高分平均分是946分。这个运动员的最高分与最低分相差多少？我见了，心想：这道题还真是难啊！最高分和最低分怎么求呢？正值我急得抓耳挠腮之际，我爸爸打电话来了，我对他说了

12、这到题，他说：“先求出去掉最高分总分是多少，减去最高分和最低分的总分。算式：946x4-958x391（分）。再求出去掉最低分的总分，减去最高分和最低分的总分。算式：966x4-958x399（分）最终用99-9108（分）”听了爸爸的解法后，我还真觉得这道题变简洁了，做出来后，我想：做题要讲技巧，不能死记硬背，要不然做任何题都会觉得难！正如斯蒂恩说的：“在数学定理的评价中，审美标准既重于逻辑的标准，也重于好用的标准：在对数学思想的评价时，美与优雅比是否严密、正确，比是否有用都重要得多。”后来，我又用我5年级下册学过的学问分解质因数验算了这道题，结果一模一样。解出这道题后，我心里比谁都兴奋。我

13、还明白了一个道理：数学充溢了奇妙，等待着我们去探求。数学周记 篇10通过多年的教学阅历，我对中学数学教学有了系统的相识和体会。在课堂教学中，我们必需摆脱传统教学的弊病，例如，老师讲解太多；老师在课堂上唱主角，独占讲台，一讲究竟等。在中学数学教学过程中，经过不断的努力、探究、体会和总结，我认为，在我们的课堂教学中应体现以下几点。一、关注学习过程，体现自主探究、合作沟通、实践应用“课程是由教学内容、学生、老师和教学环境整合而成的系统，是师生共同探求新学问的过程。”教学课程的设计不仅要重视教学的内容与要求，更要关注课程中的学习过程，关注学生、老师的主体性和创建性的发展，课程标准充分关注数学课程中的学

14、习过程，一是遵循学生认知心理发展的规律，组织合理的学问结构，呈现学问的生成、发展和形成的过程，供应学生亲身感受、体验的机会，把“学知”和“学做”紧密结合起来。二是扩展学生学习空间，敬重学生的主体性，发挥学生在认知活动中的主观能动作用。三是老师应成为学生学习和学问建构的指导者和促进者，教学过程应体现师生之间的对话、沟通、合作、共建的新型师生关系。老师应从学生已有的学问阅历动身，激发学生探求新知的爱好，充分供应学生从事数学活动的机会，帮助学生在自主探究、合作沟通的过程中构建学问、训练技能，领悟数学思想方法，获得数学活动的阅历。另一方面，由于“我国的数学教化在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其他

15、学科的联系未能赐予充分的重视，因此，中学数学在教学应用和联系实际方面须要大力加强。”而且国际上数学应用的巨大发展，使我们不得不在中学数学课程中加强数学应用。新的中学数学要求我们要充分发挥数学应用的功能，强化课程、教材的应用问题设置，如课程标准必修课中设立的数据处理、统计、概率等内容以及应用系列专题，即是出于上述意图。这就要求老师要努力提高数学应用的教学水平，全面落实数学课程中应用性内容和“数学建模”专题的教学，发展学生的应用意识，提高学生的应用实力。新的中学数学在强调师生的信息沟通的同时，非常注意学生间的信息沟通，让师与生、生与生间建立起同等、和谐、民主的关系，相互取长补短，培育合作精神。二、

16、培育创新意识，体现创新精神作为最有利于培育学生创新思维实力的数学课程，天经地义地必需自始至终体现创新精神。1。改革封闭式教学，提倡教学的开放性，是教学改革的必定趋势。2。学习空间的开放性，要求学生不仅在课堂上获得学问，还可以通过家庭、社会，甚至网上获得学问。3。教学内容的开放性就是注意数学学问辐射功能，利用学问之间的相互联系，将边沿学科学问融入数学学习，促进学生数学的发展，变更了以往完全独立、完全封闭的数学教学。同时，中学数学课程也给学校和老师留有肯定的选择空间，可以依据学生的基本需求和自身条件，制定课程发展安排，不断丰富和完善供学生选择的课程。4。思维活动的开放性就是让学生产生丰富的想象，学

17、生思维活动的开放是创新的前提，因为封闭、狭隘的思维活动，不行能有创新的表现。长期以来，学生完全按老师的意愿去想、去说、去做，严峻禁锢了学生的言、行。新课程必需转变为让学生自己充分去想、充分去做。让学生没有压抑、没有顾虑、不怕出错，给学生创建一个良好的学习环境，爱护学生的自尊心、自信念、新奇心。使学生敢想、敢说、敢做。激励学生求异、求变、求新，培育学生思维的敏捷性，激励学生勇于创新。三、有效利用信息技术，改善学生学习方式课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现信息技术与数学课程的有机整合。在内容上“把算法融入到数学课程的各个相关部分”，这就使得信息技术实质性地成为数学课程

18、教与学的必要工具。另一方面，有效利用信息技术将改善教与学的方式。“计算器和计算机已经深刻地变更了数学世界，它们不仅影响到什么数学是重要的，而且也影响到如何做数学。”“计算器和计算机已不仅变更了什么数学重要，而且也变更了数学应当如何教。”它们把困难变得简单，使不行行变得可行。因此，在数学课程设计与实施中，要充分利用计算器和计算机等现代化教学手段，促进学生主动参加数学活动，提高创新思维实力和良好特性品质。四、教学评价重在“发展性”和“多元性”新课程标准前所未有地用了较大的篇幅提出评价的建议，并在评价上试图尽量避开过去划一的以检测学问、技能评价为主，以及过分依靠考试等量化评价方式和管理主义倾向，制定

19、了旨在促进学生素养全面发展的评价制度，体现了重”发展性“和”多元性“的特点。从指导思想来看，课程评价是为了”创建适合学生的教化“，从评价对象和范围看，新课程评价突破了学习结果评价的单一范畴。从评价的方法和技术来看，它不是定量的分析，而是定量分析与定性分析相结合。另外，评价更重视受评人的主动参加，评价的最终目的不仅是管理、选拔，更主要的是使被评价者不断发展。评价既关注学生数学学习的结果，也关注他们学习的过程；既关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感看法的改变。在教学教化中，评价建立了多元化的目标，关注了学生特性和潜能的发展。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页