2022学前教育经验交流材料(精选多篇).docx

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1、2022学前教育经验交流材料(精选多篇) 第一篇：学前教化阅历沟通材料一、学前教化的重要性学前教化是为了使学生了解和适应中学阶段的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务，培育良好的道德品质和规范的行为习惯，全面提高学生的综合素养而开展的活动之一。二、开展学前教化应留意把握的原则1.早打算，早着手，我每次开展的学前教化都是思索在期末，方案的形成在假期。2.针对性强才能出实效。学前教化绝不简洁地等同于收心教化，肯定要依据学生上一学年存在的问题，发生的改变，面对新学年须要具备的生理，心理，思想状况的改变而打算，备课时都应围绕这几个方面细心打算。3.要有层次性。初中三年的学习生活可大致分为三个大的阶段

2、：初一阶段，确立目标，酷爱班集体，迈好中学学习的第一步。初二，防差转差，提出决不拖班级后退，决不让一位学生掉队。初三，创建优秀的班集体，人人争当合格的毕业生。4.做好形成性评价。学前教化既是常规工作，也是一次极好地开展德育主题活动的机会，学前教化结束后，肯定要从工作的角度，班集体建设的角度对整个活动安排，活动过程，全班同学的参加度，主动性等方面进行总结，总结做到三全：一，全过程总结，如目标制定，活动状况，结果分析等。二，全班参加检查总结，组对总结，个人总结。三，全班总结，总结活动对学生身心，思想等方面的影响。三、操作策略简介1.细心设计班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象犹为重要，

3、关系到学生在心理上是否情愿认同你，接受你，因此，班主任从外表方面，穿着要得体大方，举止端庄，谈吐文明，以同等、谦和、真诚的心态出现在学生面前。如：初一新生报名，我一般会比报名时间早到一小时，当新生出现时，我会主动到教室门口迎接，并亲切地向他们问好，对接连到来的学生，我会与他们交谈，问他们的姓名，家庭住址，来自哪一个小学，对新学校的印象如何，并从中物色一些孩子，支配他们做一些工作，如：打扫教室、摆放桌椅、帮助我接待后来的学生，这样便能及早打破新生的生疏感，形成一种融洽的氛围。2.依据学前教化的目标，营造主动向上的学前教化氛围，比如：xx届9班的学前教化，我为本班取名为“阳光之旅”，我在前面的黑板

4、画了一幅画：绿树丛中一条大路，并写下了“希望之路，阳光之旅”八个大字，在画的旁边写了一段话：孩子们，欢迎你加入阳光之旅，预祝你们旅途开心而充溢！在后面的黑板绘了一座险峰，还配了一句诗：无限风光在险峰。学生一进教室就能感受到新集体的温馨，如家庭般的暖和，示意学生在学习生活中无论有多大的困难，我们都要以阳光的心态去克服它并战胜它。3.开展学前教化的形式手段及内容手段：问卷式，座谈式，沟通式，讲座式（请家长，往届的学生）等。内容：我针对初一的学前教化举列，初一的学前教化主要由我主持，一般分三步走：第一步确立本届班级的名称，引导学生正确相识初中学习生活，迈好初中生活第一步，不失时机地有目的地向学生全面

5、介绍初中阶段的各种要求，引导帮助学生确立在初中阶段的学习规划，明确奋斗目标，顺当起先初中阶段的学习生活。其次步，班级文化的传承，由上一届学生代表把班徽，图书，班规传给本届学生代表，并介绍上几届班级的优良传统，然后教唱班歌，与同学们当场拟定班级誓词：我决心做一位合格的武侯试验中学的人，酷爱学校，酷爱xx届9班，决不拖班级的后腿，决不让一位同学掉队，健康豁达，自律自强，我坚信因我的存在，9班会更精彩，因我的拼搏，9班会腾飞。第三步，初步拟定班规组规。总之，学前教化科学得法，学生就会较平稳的过渡，健康发展。其次篇：学前教化发展阅历沟通材料坚持示范带动 突出公办引领 加快发展农村学前教化- 学前教化发

6、展阅历沟通材料xx教化体育局xx地处宝鸡东部，总面积863平方公里，辖9镇1乡，人口31万。全县现有学前教化机构27所，其中县办示范幼儿园1所，公办乡镇中心幼儿园3所，民办幼儿园21所。在园幼儿共5154名，老师及保育人员343名。201*年全省启动普及农村学校学前三年教化工作以来，在省厅和市局的细心指导下，我们主动实施县委县政府提出的“科教立本”战略，充分发挥政府教化行政部门职能，以“公办引领，民办提升”为基本思路，不断创新理念，加大投入，规范管理，推动全县学前教化取得了突破性进展。我们的详细做法是：一、审时度势，科学规划，把发展学前教化作为提升县域教化综合实力的必定选择201*年，xx领先

7、创建成全省首家教化强县，县域教化综合实力强劲攀升。高考质量连续多年位居全市前列，3所中学创建成省级标准化中学；职业教化阅历受到教化部领导充分确定；义务教化发展水平不断提高，代表全省高标准通过了两基国检，被教化部命名为推动义务教化均衡发展先进县。中学教化、职业教化和义务教化的优质快速发展，使xx学前教化相对薄弱的问题逐步显现。加快发展农村学前教化，突破短板制约，统筹各类教化均衡、优质、协调发展，是xx教化在新的制高点上着眼提速发展的必定选择，是xx顺应发展形势，打造西部教化强县，推动县域教化现代化的必由之路。基于这种相识，县委、县政府把学前教化摆上重要议事日程。成立了由主管教化的副 1县长任组长

8、、各乡镇及发改、财政、土地、城建等相关部门负责人为成员的学前教化领导小组，建立了学前教化工作联席会议制度，确立了“公办引领、民办提升”的学前教化发展思路，制定出台了关于进一步加快发展学前教化的指导看法等一系列文件，建立了“教化主管、部门协作、乡镇实施”的工作机制，设立专项资金，将学前教化发展列入预算，全面启动了公办幼儿园建设工作。我们在xx“十一五”学前教化发展规划中明确提出：到201*年，在全县建成3-5所高规格的示范性公办幼儿园，每个乡镇建成23所民办幼儿园，全面普及学前三年教化。围绕这一发展目标，我们因地制宜，科学规划，合理、均衡布点，主动建好县城示范园，快速建成了乡镇公办园，加快普及农

9、村学前教化，努力谋求县域教化发展的结构性突破。二、示范引领，多措并举，全面推动公办幼儿园建设国家中长期教化发展与改革规划纲要指出：要主动发展学前教化，重点发展农村学前教化，逐步加大政府投入，大力发展公办幼儿园。这为发展学前教化供应了明确的政策指向。国家发展学前教化的重点起先转向大力推动公办幼儿园建设。我县近年来实行一系列有效举措，推动公办幼儿园建设工作取得了显著成效。1、加大投入，改善办学条件，促进公办幼儿园扩容提质。我县较早建有一所县办示范幼儿园，在发挥公办引领作用，推动学前教化普及方面发挥了重要作用。但随着城市化进程加剧，城区人口激增，示范幼儿园的规模已不能完全满意群众对学前优质教化的需求

10、，不能适应形势的发展。立足统筹城乡一体化发展改革的大背景，县政府在财力非常困难的状况下，多渠道争取资金，投入1800多万元，实施了县示范幼儿园整体搬迁工程，在县城美阳街居民聚集区建设一所环境幽雅、设施一流、高规格、现代化的新园。新园可容纳1500多名幼儿，彻底解决了城区及周边农村幼儿入园难的问题。2、整合资源，推动布局调整，为公办幼儿园建设供应校舍保障。我们实行“分类实施、撤并同步、功能转换、重复利用”的方法，在实施中小学布局调整中，把设施配备条件较好的初中改建成联合小学，把位于乡镇中心区的撤并小学改建成公办幼儿园，这样既有效利用了闲置的教化资源，又解决了乡镇公办幼儿园址和校舍问题。6年布局调

11、整，全县178所中小学现已撤并至81(本文来自公文素材库W)所，闲置校舍改建公办幼儿园或被租建民办幼儿园，极大的提高了教化资源利用率。3、创新思路，建立多元投入机制，突破乡镇公办幼儿园建设资金瓶颈。作为西部农村经济欠发达地区，我县财政在乡镇公办幼儿园的内设配备上难以实现全额保障。为解决这一问题，我们实行“政府拨一点，幼儿园挤一点”的方法，筹措资金，添置设施，努力改善幼儿园办学条件。由于乡镇公办幼儿园的老师是教体局在编公职人员，工资由财政负担，所以可从学费当中挤出资金，“滚雪球式”积累，分期付款，不断添置充溢内设，切实提高了办园的层次和水平。4、立足县本，加强师资培训，着力促进幼师队伍专业化发展

12、。幼师队伍专业化水平不高，是困扰乡镇公办幼儿园办学最突出的问题。为此，我们将撤点并校后富余的师资，通过集中培训、考核，进行合理分流，选拔一批酷爱幼教、素养较高的年轻老师到乡镇公办幼儿园任教。同时，将学前教化老师培训纳入全县中小学老师接着教化规划，以幼儿心理探讨、保教保育常识为主要内容，坚持每年暑期开展幼师全员培训。我们建立了“对口沟通”机制，选送县示范幼儿园副园长到新办的幼儿园担当业务园长，组织专兼职幼儿教研员和公办幼儿园的优秀老师，分期分批到乡镇幼儿园，指导、示范教学，乡村幼儿园选派老师到县示范幼儿园挂职熬炼。通过培训和对口沟通活动，极大的提高了幼师队伍专业化水平。目前，全县学前教化老师的学

13、历合格率达100%，专业合格率已达到50%以上。5、发挥公办引领作用，不断加快乡镇公办幼儿园建设步伐。布局调整解决了校舍问题，多元投入解决了资金问题，县本培训解决了师资问题。破解了这三大难题，乡镇公办幼儿园建设工作快速铺开，在全县顺当推动。201*年，青化乡领先投入60万元建成了1所乡镇公办幼儿园。201*年，我们又投入近30万元把汤峪楼观塬小学改建成了汤峪镇公办中心幼儿园，投资40多万元充溢和更新了三星联小的内设，建成了齐镇三星公办幼儿园。由于设施齐全、管理规范、教化质量高，公办幼儿园在投入运用后，很快吸引了乡镇和周边农村的大量生源，自然淘汰了一批缺乏资质、投入不足、设施简陋、办学条件较差的

14、幼儿园，促使民办幼儿园不断改善条件，提升办园层次。一位家长不无感慨的说：“现在，乡镇公办幼儿园的设施这么好，老师素养这么高，一点也不亚于城里面的幼儿园，把孩子送到这里，再也不用担忧他们输在起跑线上了。”6、强化内部管理，提倡特色办学，促进学前教化健康发展。我们制定了xx学前教化督导评估细则，坚持开展公办幼儿园管理督评活动。由县政府教化督导室牵头，组织人力，聘请专家，通过实地考察、查看资料、现场咨问、走访座谈等方式，对公办幼儿园设施建设、园务管理、教化教学、师资队伍和卫生保健等工作进行全面的视导检查，通过督评，努力打造学前教化管理示范样板。同时，印发了xx幼儿保教保育常规管理要求，指导全县幼儿园

15、以活动为载体，多途径实施素养教化。示范幼儿园坚持开展幼儿智力开发课题探讨，本着“启智、发展、开放、互动”的思路，连年组织“魅力家庭”评比活动，家园携手，着力培育幼儿综合素养；青化乡公办幼儿园的“幼儿探究式教学”已形成模式；春蕾幼儿园的“嬉戏教学”富有特色各种“特色幼儿园”创设了丰富多彩、充溢童趣的育人环境，推动学前素养教化全面走向深化。三、主动扶持，激励引导，促进民办学前教化蓬勃发展民办幼儿园是我县基础教化的重要组成部分，为发展学前教化做出了主动贡献。我们坚持“公民办并举，两条腿走路”的方针，主动创设条件，激励和扶持民办学前教化做强做优。一是不断完善配套政策，落实民办学前学校享受税收、教化用地

16、、园舍建设等实惠政策，建立“以奖代补”机制，实行经费资助、出租、转让闲置的国有资产等方式，加大对民办学校的扶持力度。二是科学核算成本，适当提高民办幼儿园收费标准，依据市场需求实行弹性收费，爱护和激发了社会力气投资兴办幼儿园的主动性。三是教化行政主管部门把民办幼儿园老师纳入统一管理，切实保证落实“六同”待遇。同时，建立公办幼儿园与民办幼儿园一对一帮扶制度，实施捆绑考核，形成了覆盖全县全部幼儿园的指导和服务网络，促进了全县学前教化整体水平的全面提升。四、成效与体会近几年来，我们仔细贯彻教化部关于幼儿教化改革与发展的指导看法，坚持公办引领 依托民办提升，不断规范内部管理，狠抓幼师队伍建设，促进了保教

17、保育质量不断提升。我们的体会是：强化政府职能，优先发展的政策是保障学前教化快速发展的基础；足够的经费投入是学前教化持续发展的动力；完善的管理机制是学前教化科学发展的保证；优秀的师资队伍是学前教化健康发展的关键。作为基础教化的基础，学前教化的改革与发展依旧任重而道远。今后，我们将仔细实行国家中长期教化发展与改革规划纲要和这次会议精神，以高度的责任感和剧烈的事业心，超前思索，科学筹划，再定高标，进一步创新举措，努力工作，为推动全省学前教化事业加快发展作出主动贡献。第三篇：学前教化研讨会沟通材料201*.10.26学前教化研讨会沟通材料*办事处教委一、基本状况（一）幼儿园现状全处共有公办园12处，其

18、中中心幼儿园1处，校办园10处，村办园1处，在园幼儿1326名。按属地化管理划分，*辖区现有私立个体园34处，其中17处合法幼儿园，在园幼儿998名，17处非法幼儿园，在园幼儿402名。（二）幼儿老师现状*12处公办园共有幼儿老师76人，其中公办老师3人，民办老师73人，幼师专业学校毕业的仅有6人，占幼儿老师总数的8，年龄在45周岁以上的21人。34处个体园共有幼儿老师126人，幼师专业毕业的仅有8人，占幼儿老师总数的6。二、存在的问题（一）政府投入严峻不足。以中心幼儿园为例，99年建园至今，政府再无任何投入，学校的内部设施、老师的工资、办公经费等等，全由收缴的托管费担当，幼儿园无力进行园舍扩

19、建，导致园舍惊慌，满意不了周边群众的入园需求；其次是10处校办园均无独立园舍，占用学校教室，没有一处是按幼儿园标准建设，不利于幼儿教学的开展。就是这样，全办事处57个自然村，17个居委会也只有12个所谓的公办园，远远满意不了广阔人民群众就近入园的愿望。（二）幼儿老师队伍管理不规范。一是幼儿老师准入制度不完善，年龄及专业合格学历没有详细的标准，幼儿老师进出把关不严，造成幼儿老师队伍整体素养偏低。二是农村幼儿老师待遇 1偏低，以*为例，去年*幼儿老师平均工资仅突破1000元，偏低的待遇留不住优秀的幼儿老师。三是全市幼儿工资待遇管理不规范，无统一的管理标准。四是幼儿老师配备标准不统一，由于受经费的制

20、约，多数幼儿园不按规定的标准配足幼儿老师。（三）个体园管理混乱。由于公办园的缺失，形成了大量的非法个体园，这些非法个体园存在着管理不规范、平安隐患等许多问题，对于这些个体园往往取缔不得力。*17处非法个体园当中，有13处已经通过教化行政执法渠道依法查处，但由于法院最终不实行强制措施，导致取缔半途而废。二是已经取得办院资格的合法幼儿园不听从管理。*目前17处已经取得办园资格的个体园仍是条件不达标、平安隐患多、保教质量差且不听从管理，严峻影响了*学前教化的整体水平。三、下步工作建议（一）建立以政府为主体的经费保障机制，落实幼教经费。首先政府要加大幼儿园基础设施的投入力度，结合目前全市正在开展的城镇

21、化建设，统筹规划、合理布局，按标准建设公办幼儿园。建议每个镇办建设一处高标准的镇办中心幼儿园；再按每6000人口为一个片区中心，在片区中心地建设一所标准化的规模幼儿园；在片区内再按1.5公里为半径，依据需求建13个村点幼儿园。形成一个以镇办中心园为龙头，以区片中心园为骨干，以村点幼儿园为协助的幼教大格局。其次政府应加大对幼儿园内部设施的投入力度，为每所幼儿园增上内部设施、大型玩具等，提升幼儿园档次。同时要大力推动幼儿园标准化建设，将幼儿园标准化建设列入整个教化发展规划。（二）建立以政府为主体的工资保障机制，落实幼师经费。一是要加强幼儿老师队伍建设。建议由市政府牵头协调相关单位解决幼儿老师编制的

22、问题，每年根据公开的、法定的程序聘请专业的正式在编幼儿老师，通过考录的幼儿老师要确立其编制关系，纳入老师编制管理。同时落实被录用老师的工资、保险及各项待遇。二是落实目前在岗非公办幼师的待遇。建议由各级政府根据人均收入1.8倍标准，落实幼儿老师的工资待遇，利用35年时间逐步缩小幼儿老师与公办老师之间的工资差距，最终实现同工同筹。三是落实幼儿园运转经费。目前幼儿园运转经费均由幼儿园收缴的托管费担当，因此我们建议政府在解决园舍问题、内部设施、工资保险待遇的基础上落实幼儿园运转经费，幼儿园则逐年削减托管费，直至不收取托管费，最终达到学前教化义务化的目标。（三）强化以市教体局为主体的幼教管理机制，提高保

23、教质量一是要强化培训。教体局托幼办要建立菜单式培训制度，担负起培训幼儿老师、提升幼师队伍整体素养的重任，努力打造一支稳定而合格的幼儿老师队伍，提高他们的专业水平。二是建立健全全市统一的幼儿老师待遇保障机制。针对幼儿老师的工资、保险、退养年龄等，应由市教体局制定统一政策，统一全市的待遇落实标准。201*年10月26日第四篇：“学前教化共同体”启动仪式沟通材料“学前教化共同体”启动仪式沟通材料天和小学附设幼儿园刘艳敬重的各位领导、各位专家、各位同仁：上午好！首先感谢学校领导给我这个机会与各位专家、同仁面对面沟通探讨学前教化的相关问题。其实，早在这学期开学，我们在核心园三校附设幼儿园的李园长就曾到天

24、和对我们附设园的老师们进行过纲要、规程、3-6岁儿童发展指南的培训，对我们幼儿园文化建设提出了珍贵的看法。应当说我们学前教化共同体的工作早就启动了，走在了前面。接下来谈谈我们幼儿园在办园方面的一些做法。一、保育工作方面1.把幼儿平安工作放在第一位。平安是我们一切工作的重中之重，老师们都能耐性、细心的对待每位幼儿。班里的幼儿一有状况都刚好上报、处理并与家长联系。做到家长放心，老师安心。2.落实晨检午检及卫生消毒工作。加大卫生消毒的检查督促力度；做好对传染疾病的预防工作；坚持晨检午检制度；加强户外熬炼，增加幼儿体质。每天，老师们都能主动地整理自己的班级，使自己的班级像家一样暖和整齐。3.创设相宜环

25、境，发挥隐性教化功能。环境是幼儿赖以生活和认知的基本条件。一方面，各班老师努力为幼儿创设丰富而好用的物质环境（如创设各类活动区角，制作富有教化意义的墙饰）。另一方面，努力为幼儿创建相对宽松、和谐且主动向上的精神环境（如每周周一实行升国旗仪式和国旗下讲话，全园幼儿主动参加，让幼儿体会对祖国的崇敬之情）。通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教化效果。4.强化服务意识，不断提高保育质量。在一日活动中,老师都能把好进餐、入厕、户外活动、午休、离园等几大关口。非常细心的视察幼儿，加强护理照看，关注儿童的成长改变，在生活、学习、心里上赐予帮助、照看、沟通、疏导。二、保教工作方面1.加强常规工作管

26、理严格执行保教管理制度，老师在学期初制定保教和班务安排、教研和各科教学安排，老师周一张贴周安排，老师的备课一周检查，使老师做到课前有教案、有教具，作好充分的课前打算，保证课堂教学的扎实开展。2.合理支配幼儿活动，丰富幼儿生活在幼儿活动的组织支配上，我们发挥集体才智，同心同德，做到分工协作，目标明确，既平衡了工作量，又发动了全体老师的力气，使活动都能圆满胜利。三月份：各班针对实际状况制定工作安排，重点做好新学期家长会等相关工作。四月份：落实幼儿园文化建设，培训各办园点幼儿老师（大多为代课老师）。五月份：搞好家长开放日活动，开展如何培育孩子的动手动脑实力课题探讨。六月份：主动筹备组织幼儿园文娱展演

27、活动，开展幼儿老师汇报课活动。三、家园共育方面家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教化须要家庭、社会、幼儿园三方面的努力才能达到。我们通过家长开放日、家长园地、家园联系窗口以及家长会、期末评价、家访等多种形式，不断增加我园教化教学工作的透亮度。每期下发问卷材料，征集家长对幼儿园的看法和建议，不断改进幼儿园各项工作。以上发言如有不妥，请各位指责指正！感谢大家!第五篇：农村学前教化发展典型阅历材料突出重点 狠抓落实加快全面普及学前教化步伐各位领导、同志们：近年来，我县把普及学前三年教化、解决入园难作为改善民生的大事来抓，以发展农村学前教化为重点，坚持政府主导，不断加大投入力度，构建政府和集体投入为主、

28、公办老师为主、政府和集体办园为主的农村学前教化发展模式，实现了学前教化的快速发展。一、坚持公益性原则，努力满意人民群众子女入园需求我县辖19个乡镇、1个街道、1个省级经济开发区，总人口120万人，其中3-6岁幼儿8万人。大力发展学前教化，成为广阔人民群众的迫切需求。201*年，省委、省政府出台了关于加强教化工作的确定，把普及学前三年教化作为提升基础教化质量和完善国民教化体系的重要举措来抓，明确提出到201*年，全面普及学前三年教化。为实现这一目标，我省坚持学前教化的公益性和普惠性，努力构建覆盖城乡的学前教化公共服务体系，由重点抓学前一年教化向普及学前三年教化转变，由举办学前班向举办规范化幼儿园

29、转变，幼儿入园人数和学前三年毛入园率逐年提升。201*年至201*年，全县幼儿园由125所增加到234所，有214所小学附设了幼儿班、学前班，在园幼儿由2万人增加到5.9万人，基本解决了农村幼儿入园难的问题。二、合理配置教化资源，重点发展农村学前三年教化1我县是农业大县，普及学前三年教化的重点和难点在农村。为此，我县把加快发展农村学前三年教化作为工作的重点。普及农村学前三年教化，基础在办学条件，关键在校舍和师资。201*年以来，随着学龄人口的下降，我县起先进行农村中小学布局调整。201*年至今，全县小学学校处数由原来的781所削减到229所，造成大量农村小学校舍闲置、老师总体超编。我县抓住这一

30、契机，充分利用农村小学布局调整后的两大闲置资源，建设农村规范化幼儿园，即把闲置校舍改建成幼儿园，把超编老师经过转岗培训充溢到幼儿老师岗位。实行县级政府统筹、乡（镇）负责协调、村委会负责落实的方法，以乡（镇）为单位，统一规划，合理确定幼儿园的数量、位置和规模，建设规范化幼儿园。到201*年，全县由闲置校舍改建的农村规范化幼儿园占全县农村幼儿园总数的80%以上。为加快普及学前三年教化，我县实施了基本普及学前三年教化工程，逐级签订普及学前三年教化目标管理责任书，乡镇为单位，推动学前三年教化普及化进程。三、创新体制机制，实行三为主学前教化发展模式我县坚持因地制宜，从实际动身，主动探究农村学前教化发展模

31、式。一是坚持以政府和集体投入为主。各级政府加大投入，改善办园条件，建设食堂、午休室、盥洗室等生活保障设施，实行标准化办园。二是坚持以公办老师为主。实行以公办小学附属幼儿园为农村学前教化的基本办园形式，将幼儿老师列入农村小学老师编制核定范围，建立一支稳定的幼儿老师队伍，有力地保障了学前教化质量。三是坚持以政府和集体办园为主。农村闲置小学校舍改建的幼儿园仍为国家和集体全部，同时新建一批幼儿园。目前，全县政府和集体举办的幼儿园数量及在园幼儿数所占比例均超过85%。四、坚持办园管园两手抓，着力提高学前教化管理水平学前教化是终身学习的开端，也是一项系统工程。建好园，办好园，还要管好园。我们结合工作实际，

32、制定了幼儿园管理规程，进一步明确了政府、教化部门、社会和家长的责任，对办园理念、园舍建设、人员配备、保教内容、财务管理、平安卫生管理等方面，都提出了规范要求。成立了学前教化评估考核小组，坚持每年对全部幼儿园进行年检和复查评估，不断推动幼儿园管理走向科学化、规范化、制度化的轨道。经过几年的不懈努力，到201*年，我县万人均在园幼儿人数达到216.5人，学前三年毛入园率达到65.78%。下一步，将仔细实行这次会议精神，进一步加大投入力度，将学前教化经费列入财政预算。以实施学前教化三年行动安排和国家教化体制改革学前教化试点项目为抓手，接着完善三为主发展模式，全面提高学前教化发展水平。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页