笛卡尔哲学思想创新创业研究.docx
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1、笛卡尔哲学思想创新创业研究 摘要通过辨析笛卡尔的哲学观和方法论的二重性,提炼笛卡尔的质疑思维及对复杂现象的认知模式对大学教育的启示,并以作者参与的大学生创新创业大赛项目为例,剖析笛卡尔方法论启迪下的项目培育及优化过程,以期为高校人才培养及其他创新创业大赛项目提供经验参考。 关键词笛卡尔;哲学思想;方法论;大学生创新创业项目 2022年6月下旬,教育部在四川成都召开全国高等学校本科教育工作专题会议,进一步强调了本科教育在高校人才培养中的核心地位、教育教学中的基础地位及新时代教育发展的前沿地位,引发了关于培养怎样的人才及如何培养人才的深层次思考。现代大学要培养的是具有独立思维、批判精神、思辨能力和
2、创新意识的行动者和创造者。为推进人才培养模式改革,切实提高人才培养质量,教育部自2022年推出了大学生创新创业训练计划,2022年总理在夏季达沃斯论坛正式发出“大众创业万众创新”的号召,极大地激发了高校师生参与大学生创新创业项目的热情。目前除了较具影响的全国“创青春”大学生创业大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等,各省市、行业协会也组织了形式多样的地方或行业赛事。创新创业大赛项目在培养学生创新思维、激发创业热情、提高学生解决实际问题的能力、实现学校人才供给规格质量与经济社会需求的无缝对接等方面发挥了无可替代的作用。创新创业项目从创新创意初创成长的培育优化是一个复杂的系统工程,除却技术和专业知
3、识外,还必须借助科学的方法论的指导。论文以笔者参与的荣获“创青春•汇得行”2022年湖北省大学生创业大赛金奖的工业大数据诊断分析系统项目为例,剖析笛卡尔哲学思想和方法论启迪下的创新创业项目培育优化过程,期待将经验在同类项目中加以分享和推广。 一笛卡尔的哲学思想和方法论 勒内•笛卡尔(1596-1650),法国人,是中世纪欧洲最负盛名的哲学家、数学家和物理学家,“近代科学的始祖”。他因将几何坐标体系公式化从而将逻辑、几何、代数三者合而为一被誉为解析几何之父,他提出的光学说为海更斯的光波学说奠定了基础。除对现代数学和物理学做出了重要贡献外,笛卡尔还是西方现代哲学思想的奠基人
4、、近代唯物主义的拓荒者,他开创的“欧陆理性主义”哲学流派影响了几代欧洲人,被黑格尔尊称为“现代哲学之父”。笛卡尔把“什么是知识”置于其哲学体系的中心,并把它与“我怎么知道它的对错”相联系,主张对世界和知识的认知应从怀疑开始而非从信仰开始,这种普遍怀疑的主张集中体现在他耳熟能详的名言“我思故我在”,这句作为笛卡尔哲学体系出发点的名言,曾被作为极端唯心主义的代表饱受抨击和诟病。笛卡尔的普遍怀疑主张不是对部分具体事物或具体原理的怀疑,而是对人类、对世界、对上帝的绝对怀疑,以此绝对怀疑为出发点,笛卡尔要寻求证据,从而推导出不容置疑的哲学原则。笛卡尔哲学思想的灵魂在于他采用的验证真理的方法。笛卡尔日常极
5、为关注已被公众普遍认知和接受的错误概念和所谓真理,决心从零开始重新认识世界,以达到恢复真理的目的。他主张应用理性主义和数学原则而非中世纪欧洲惯用的经验主义验证真理:但凡从理性角度解释得通的即为真理和真知,复杂现象应先分解为简单部分再排序逐个解决。单纯凭借经验可能会得出错误结论,但他并不排除科学实验在认识世界中的作用。1637年,笛卡尔发表了著名的正确思维和发现科学真理的方法论,并在书中附了三篇有关数学和物理学的重要论文几何学折光学和气象学,文中推介了他发现真理的路径和方法。 二笛卡尔哲学思想和方法论的两重性及对大学教育的启示 (一)笛卡尔哲学思想和方法论的两重性。毋庸置疑,同时兼为哲学家和科学
6、家的笛卡尔本身就是一个矛盾的结合体:崇尚科学但又坚信上帝,在如何消除对知识和事物的普遍怀疑达到可靠和正确认知方面,笛卡尔也是采用形而上学的观点进行推论。彪炳思想史册的“我思故我在”(又译为“我思与我有”)命题更是学者反复争论的焦点,其逻辑推理过程饱受后世哲学家对其中疑似流露出的唯心主义世界观的诘难。他在数学和物理学建树非凡,但很多推理和结论又存在谬误,导致他成为莱布尼茨、牛顿等科学家纠偏的众矢之的。但从科学现代性历史建构征程角度,他的哲学思想和方法论对后世的影响是深远而巨大的:用普遍怀疑的眼光审视知识背后可能存在的虚假前提,“我思与我有”奠定了认识事物的逻辑始基,“数学原则”提供了科学方法的思
7、想武库。笛卡尔主张普遍怀疑现有的知识和真理,认为若不追究知识的真伪而盲目地轻信、则知识本身也失去存在的价值,这种“不唯师、不唯上”的求真质疑精神和批判性思维模式既是追求科学应秉持的态度,也是现代大学教育的精髓之一:大学要培养的是具有独立思维、批判精神、思辨能力和创新意识的创新创造者,而非唯唯诺诺、人云亦云、缺乏独立精神和思考能力的模仿接受者。他所主张的对复杂现象先分解为简单部分再排序逐个分析解决,以达到对事物的科学认识也与现代的系统论观点不谋而合,为人类认识世界提供了行之有效的方法论指导。(二)笛卡尔哲学思想和方法论对大学生创新创。业大赛项目的启迪深入研读梳理笛卡尔的哲学思想和方法论,去其糟粕
8、、取其精华,可以感受到其对大学生创新创业项目培育与优化全过程提供的思维模式和逻辑路线的启示,具体如上图1所示。 三基于笛卡尔方法论的大学生创新创业项目培育与优化过程以“工业大数据诊断分析系统”项目为例 (一)“工业大数据诊断分析系统”项目概况。“工业大数据诊断分析系统”是笔者参与(或指导)的大学生创新创业大赛项目,是武汉LSDK科技有限公司在“中国制造2025”发展战略引领下,针对目前制造企业普遍存在的工业数据利用率不足、信息化水平低的问题,经过长期的市场调查和技术攻关,将大型工业制造企业生产数据的采集、传输、存储、可视化展现全流程贯通的闭环软件系统。公司依托资深行业专家及高校优势智力资源,以
9、“科技服务大众、智慧改善生产”为宗旨,以“运用信息化手段促进地方经济发展、提高制造业生产效率和提升民生幸福”为目标,专注工业大数据建设领域,致力于智能企业信息化平台建设与运营,在不断创新实践的基础上获得一定的知识产权积累,并在此基础上进一步打造具有自主知识产权的工业大数据分析诊断系统系列产品。该项目荣获共青团湖北省委、湖北省教育厅、湖北省劳动和社会保障厅、湖北省科技协会等单位主办的“创青春•汇得行”2022年湖北省大学生创业大赛金奖,目前正在角逐全国比赛奖项。(二)“工业大数据诊断分析系统”项目的培育及优化过程。1通过调研与体验发现客户需求及行业痛点。“十三•五”规划描
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