2022年有关一年级下册数学教学计划三篇.docx

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1、2022年有关一年级下册数学教学计划三篇有关一年级下册数学教学安排三篇时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我整理的一年级下册数学教学安排3篇，欢迎大家共享。一年级下册数学教学安排 篇1一、教学内容本册教材包括下面一些内容：相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。二、教学目标1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数

2、，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内数表示日常生活中的事物，会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理

3、的关系。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学重难点100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。四、新的特点1合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。3教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动阅历的过程。4注意

4、体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有特性。5数与计算的数学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7落实“四能”课程目标，为培育学生解决问题的实力供应清楚的思路和步骤。8支配训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。五、课时支配一、相识图形（二）（3课时）二、20以内的退位减法（13课时）1十几减9.1课时2十几减9的练习课.1课时3十几减8、7、6.2课时4.十几减9、8、7、6的练习课.1课时5十几减5、4、3、2. .1课时6十几减几的练习课.2课时7解决问题.2课时8整理和复习.

5、3课时三、分类与整理（3课时）四、100以内数的相识（9课时）1数100以内的数和数的组成.1课时2100以内数的读法和写法.2课时3数的依次和比较大小. .2课时4解决问题.1课时5整十数加一位数和相应的减法.2课时6摆一摆，想一想.1课时五、相识人民币（5课时）1相识人民币，元、角、分的进率.2课时2简洁的名数变换和加、减法.2课时3解决问题. .1课时六、100以内的加法和减法（一）（17课时）1整十数加、减整十数.1课时2两位数加一位数和整十数.3课时3两位数减一位数和整十数.8课时4小括号. .1课时5连加.1课时6连减.1课时7整理和复习.2课时七、找规律（4课时）八、总复习（4课

6、时）一年级下册数学教学安排 篇2一、学情分析这个学期担当一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的视察实力，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充溢热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较志向。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控实力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生须要特殊关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能主动仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，渐渐培育同学数学思维实力等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师

7、与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。其中重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。

8、3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学目标：1、数与代数：（1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；初步相识计数单位“一”、“十”和“百”；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。（2）经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。（3）在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。2、空间与图形：（l）经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角

9、形。3、统计与概率：（1）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。（2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。4、情感与看法（1）在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。（2）在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲

10、密联系。（4）有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。五、详细教学措施：1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的同学，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。6、提出详细的要求，培育同学良好的学习习

11、惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。一年级下册数学教学安排 篇3一、班级状况分析这学期我接着任教一年级（4）班和（5）班的数学。一（4）班的学生人数是58人，一（5）班的人数是60人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。二、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范

12、围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学

13、图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育

14、学生的数学意识和实践实力。三、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。8、课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页