2022年春天来了教案.docx

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1、2022年春天来了教案春天来了教案作为一位无私奉献的人民老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的春天来了教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。春天来了教案1设计背景春天是一个漂亮的季节,枯黄的原野变绿了,新绿的叶子在枯枝上长了来大自然的奇异改变,影响着人们的生产和生活.同时为幼儿供应了丰富的以知对象,激励幼儿到大自然中去探究大自然的奇妙,在感知的基础上进一步了解大自然酷爱大自然.活动目标1、到户外视察春天，领会春天的漂亮景色，体验春暖花开。2、感受春天气温柔人们服饰的改变，知道适当增减衣服。3、学习歌曲春天在哪里感受歌曲美丽的旋律，

2、提高表现力。重点难点难点：能够用完整勇顺的语言描绘春天。重点：能够用丰富的语言词汇说出春匡都会看到什么，越多越好。活动打算选择好公园（效外或农村）作为春游地点，确定好路途和家长联系，请家长为幼儿做好春游打算。活动过程一、1、向幼儿介绍春游地点，活动内容及留意事项；2、带领幼儿来到春游地点观赏白云、蓝天和流水，倾听小鸟的叫声；3、引导幼儿视察自然界的改变。二、让幼儿通过“看一看、听一听、闻一闻、摸一摸”来回答老师提出的问题。1、提问：（1）春天的小草是什么颜色的？那冬天的呢？（2）春天的大树是什么样子的？那冬天的呢？（3）春天的河水是什么样子的？那冬天的呢？（4）我们从冬天到春天身上的衣服有什么

3、改变？（5）小燕子会从哪里飞回来？2、听老师讲小常识：（1）春天都有什么花会开？（桃花，杏花，迎春花）（2）冬眠的动物有哪些？（蛇、青蛙、熊等）他们到春天的改变三、活动延长：1.学唱歌曲春天在哪里。（1）老师和幼儿一起说歌词。（2）老师放歌曲录音，幼儿随着唱。2.通过视察春天。让幼儿自由创作一幅画。然后展出一同观赏。春天来了教案2教学目的：1.通过倾听嘀哩嘀哩、春晓，演唱小树快长高、郊游表达对大自然的酷爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.相识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲小树

4、快长高、郊游。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法课时支配：三课时第一课时教学内容：倾听嘀哩嘀哩、春晓。教学过程 ：一、组织教学：师生问好二、创设情景、倾听歌曲1、古诗春晓在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导学生齐声朗读。2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题-“春”。3、老师板书春， “听，春雷响了，好多躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据学生所说相应点击画面）4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生仿照青蛙、

5、蛇、小燕子、兔子）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真簇新C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处找寻春天，我们小挚友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放歌曲滴哩滴哩（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知老师）8、其次遍播放 歌曲滴哩滴哩，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小挚友的眼睛里）b、你眼睛里的春天是什么

6、样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了）c、歌曲里小挚友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有这里有还有那”来描绘一下春天别的景色吗？（小组探讨、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐10、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游）14、分组活动听滴哩滴哩音乐自由地舞蹈、歌颂。三、课堂小结：看的出同学们都很酷

7、爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的爱护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校内，祖国，世界变的更漂亮。其次课时教学内容：表演小树快长高、编创与活动。教学过程：一、表演小树快长高1.在完整地倾听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。3.通过对小树的探讨“你为小树做了什么”加深对爱惜树木，爱护绿色的相识，增加学生的环保意识。4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。二、编创与活动1.相识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告知名称，只让学生通过节奏拍击，驾

8、驭时值。2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。3.视学生的实力状况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有爱好地驾驭“0”精确休止的时值。4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。三、课堂小结第三课时教学内容：表演郊游、编创与活动。教学过程：一、表演郊游1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，主动地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的打算，达到轻松地学会歌曲。2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游心情是怎样的每人用一句话说说自己

9、效游时的发觉等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。3.分小组创编动作，熟识加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。二、编创与活动1.课前打算沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。激励学生别出心裁的想法，激励学生创新。 2. 确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。三、课堂小结春天来了教案3活动目标：1、宠爱春天，知道春天花草、树木得改变。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌得句式特点，学习简洁仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动打算：1、学问阅历打算。活动前幼师组织小挚友视察春天得景物；学会歌曲春天。2、物质打算。挂图、音带、录音机、大字卡；诗

10、歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境打算。创设主题墙面“春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，小挚友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与小挚友一起探讨看到得春天得景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请小挚友一一说出来，并探讨小挚友运用恰当得词汇表达。3、 幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小挚友说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小挚友仿照流水声。“屋檐上得流水发出了什么声音？”春天得小

11、河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小挚友仿照小河流水得声音。春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小挚友仿照小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小挚友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。5、探讨：他们喜爱春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小挚友看书跟读诗歌。2、小挚友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。探讨：你们喜爱春天吗？为什么？阅读完后小挚友有序收书。四、嬉戏活动嬉戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字

12、卡。小挚友扮演小动物，依据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。五、创建活动幼师引导小挚友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小挚友尝试表演创编得诗歌。六、结束活动沟通小结，播放音乐，小挚友有序地整理自己得物品。春天来了教案4活动由来：俗话说：一年之计在于春，春天代表着希望，充溢了朝气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节改变特征，特别适合孩子视察春天的改变现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入孩子园的一日生活活动中，我特意为托班孩子设计了柳树发芽了的科学活动方案，旨

13、在培育孩子对科学活动的爱好和参加自然科学活动的主动性，表达酷爱春天，酷爱大自然的感情。活动目标：1、通过视察，知道柳树发芽了，学会说春天，发芽等词语。2、体会春天的改变，感受阳光的暖和，表达酷爱春天、酷爱大自然的感情。活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。活动打算：1、春天的磁带，录音机。2、冬天和春天的柳树图，春天的教学课件。活动过程：一、引入师：小挚友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？二、相识春天1、老师播放春天的课件，引导孩子细致观看课件。2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么改变？3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导孩子细致视察，告知孩子，春天到了，柳树发芽，并指给

14、孩子看。4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导孩子跟随老师做肢体律动。附儿歌：春天来了春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作）大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摇摆双臂做翱翔的动作）我们真呀真兴奋！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）三、小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！春天来了教案5教学思路：“关注学生的学习爱好，强调形成主动主动的学习看法，提倡学生主动参加、乐于探究

15、”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感爱好的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃朝气与鸟语花香的美景，从而激发学生的学习爱好、激发学生酷爱大自然的热忱。本课的教学设计将情境、情感与学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深化，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。教学目标：1、能主动、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的改变。3、能自然、有

16、表情地演唱歌曲春天来了。有创建性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。4、通过音乐学习来相识、亲近大自然，培育酷爱大自然、关注环保的情感。教学重点：1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱改变。教学难点：引导学生在音乐中感受、体验与表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创建性地参加音乐学习活动。激发酷爱大自然、关注环保的情感。教具打算：音响、课件 、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、探讨法等。教学过程：一、情境导入（说说看看）1听音

17、乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。2“说说”师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3“看看”师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片与图片（播放本班同学去春游的相片与一些春天的美景图）创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习爱好。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。二、感受体验1（听听动动）1师：春天有那么多漂亮的景色，今日，老师想与同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，

18、去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）2分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。3师：我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐（播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。）4师：你听到这段野蜂飘舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）5“听听比比”师：你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴。（出示小提琴图）师：郊外去是用什么乐器的演奏的？生：钢琴。（出示钢琴图）（对比听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。）学生在“听听动动”的音乐活动中

19、，感受音乐的快慢对比、强弱对比。老师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱对比。三、感受体验2（唱唱创创）1师：在春天里，不仅有美丽的景色，还有很多美丽好听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱）2学唱歌曲A随范唱拍出歌曲节拍。B随范唱拍出歌曲节奏。C按节奏读歌词。D听唱歌曲。3唱唱创创激励学生创编动作来表现歌曲。4课外延长、环保教化师：同学们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐与歌曲还有很多很多。今日，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事（播放动画片段）师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动

20、照看森林里的小动物，正是由于她的和善与英勇，才能使松百合在寒冬里开放。请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？（学生自由探讨、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。歌曲学会后，引导学生有创建性地用动作表现歌曲，进一不培育学生的审美情趣。歌曲学习后，动画片段的观赏，是老师细心设计的课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶与环保的教化。四、激励评价课堂小结1让学生相互探讨、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。老师发给“小明星”奖章。2

21、师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，希望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。老师依据学生参加音乐活动的看法、主动性，评价以激励为主。春天来了教案6教学内容1、观赏管弦乐曲春天静静来临。2、活动春光好。教学目标1、使学生在倾听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。2、通过音乐活动春光好，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望。3、在音乐活动中培育协作精神和创建实力。教学过程1、在预先不告知学生曲名的状况下，播放管弦乐曲春天静静来临2、让学生为该曲命名。3、告知学生曲名。4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。5、用课本上的插图来引入音乐活动春光好。6、介绍有关“春游”、“春

22、耕”的常识。7、老师组织学生绽开探讨，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。8、用多种打击乐器仿照“春游”和“春耕”的音响。9、结合课本上的插图激励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐嬉戏。10用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”嬉戏中的情节春天来了教案7活动目标：1、发展视察自然改变的实力，酷爱大自然。2、能围绕主题中的词语学习运用语言。3、能在集风光前表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。活动打算1、适合的景物图片2、字卡春天、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。3、轻音乐活动过程：一、歌曲导入复习歌曲春天二、视察图片1、组织幼儿谈论各自视察到的

23、图片。老师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。三、找挚友老师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片1、小草老师：小草是什么样的？2、植树老师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？3、播种老师：哪张是播种的图片？谁在播种？农夫伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那我们应当怎么做呢？（引导幼儿酷爱劳动，疼惜粮食）4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。四、小结1、老师：这么多美丽的图片组成了一幅漂亮的图画，我们来为它取个名字吧！2、一起表演，用肢体语言来表现春

24、天。教学反思：1、幼儿对春天的话题很感爱好，对于老师的问题都能做出主动地反应，想法许多。2、图片不够形象。3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的驾驭。春天来了教案8设计背景设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村改变特殊大，孩子特殊感爱好，每天都能在幼儿园里发觉新改变，是为了让孩子对春天有更多、更深了解，全部设计了此项活动。活动目标1、通过观赏诗歌，感受春天美景，萌发幼儿酷爱大自然情感。2、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美，学会用不同语气语调进行朗读。3、初步理解诗歌内容，了解诗歌中运用了拟人手法，让孩子去探究、发觉、感受春天。重点难点1、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美。2、学会用不同语气语调

25、进行朗读。活动打算歌曲春天在哪里、春天图片、音乐：爱之梦、春天课件。活动过程一、创设情境，激趣导入：1、播放歌曲春天在哪里，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些改变呢？4、再说一下春天来了，我们主题墙上改变。师：孩子们你们很擅长视察，其实春天里有很多很多隐私呢！现在老师就带着你们去找寻春天隐私。二、幼儿主动探究春天隐私：师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？师：孩子们你还知道哪些关于春天隐私（小组探讨）1、师：那我们看看小河冰是不是溶化了（出示小河流水图）， 引出小河诗句。2、师：刚才这位小挚友说到了柳树，（出示垂柳

26、图）用肢体语言说出柳树诗句。3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子诗句。4、幼儿说出春天播种季节。那我们看农夫伯伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）以提问方式引出春耕场面。5、师：今日老师给你们带来了一朵美丽花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想相识，这个花在我们这很少见到，这个花接出来是桃子，小挚友都喜爱吃。师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花诗句。6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我望见了春天隐私，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天隐私可真多呀！老师把你们说编了一首诗歌，就请小挚友们观赏一下吧！三、让幼儿在读者感悟春天美1、老师配乐范读诗歌。2、播放课件让幼儿跟读一遍。3、师：

27、小挚友们再读时候你发觉诗歌中每一小节，都有重复地方，谁情愿说说。这就是诗歌里循环反复句式。4、让我们分角色再感受一下吧。5、师：孩子们这首诗里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人手法。这样诗歌读起来就更美了。师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听名字吗？（幼儿自由说）师小节：那就叫春天隐私让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！四、情感教化师 ：孩子们春天真很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说爱护环境爱惜花草、大自然）五、拓展延长师：春天还有许多隐私须要我们去发觉，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放春天在哪里排队拍手随音乐走出教室。

28、春天来了教案9活动内容：语言创编儿歌春天来了活动目标：1、通过幼儿细致视察、观看、探讨对话、远足登山等活动，知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。2、依据动、植物在春天来时的微小的特征改变，学习儿歌、仿、创编儿歌。3、拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创建力，体验自己胜利的喜悦，培育幼儿的自信念。活动打算：课前布置幼儿和家长细致视察春天的景色微小改变。有可共幼儿观看春天的背景图，或投影仪，投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己打算好表述方式所须要的材料（图画纸、水彩笔、剪贴画）。活动过程：1、语言激趣导人课题：小挚友，你们

29、知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜爱春天吗？（喜爱）观看VCD盘或投影仪，你喜爱的是什么？用自己的喜爱的方式，怎么表述你望见的或喜爱的（画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等）。方式许多，今日我们就学一首关于春天的儿歌，好吗？2、出示春天的背景图，贴柳树的图片后，老师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对我们招招手。3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。（你还可以怎么说？激励幼儿拓展思维。）4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片，小挚友自己用喜爱的方式表述。老师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对我们点点头。（让幼儿摸仿学说儿歌）5、看图片学说儿歌其次句后，连说儿歌23遍。（引导幼儿仿编儿歌或其他方

30、式表述，春天来了6、出示文字条：春天来了，（1），对我们（2）。7、老师讲解儿歌创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处，在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对我们咪咪笑8、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿依据图片进行创编，老师赐予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐、播VCD盘或投影仪，激发幼儿创编的心情。9、激励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。10、老师记录创编的儿歌，幼儿和老师一同说儿歌，展示幼儿自己的不同的方式表述的春天。沟通自己的成果，相互学习、探讨。体会自己胜利的喜悦。11、观赏配乐诗朗诵春天来了。12、老师小结：小挚友把春天“装扮”得真美，让我们一起在春天

31、里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。春天来了教案10教学目标学问目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。实力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美妙，培育学生视察自然的爱好，激发他们对大自然的酷爱之情。教学过程第一课时一、 创设情境，激趣导入。1、导入：春天来了，细心的小挚友发觉大自然有哪些改变呢？此时有一位小挚友把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展示春天漂亮的景色，配上了段美丽的音乐）2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？（从学生已有的生活阅历入手，激活思维

32、。随后出现的漂亮的画面一下子就把学生吸引住，激发学生剧烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。）二、 初读课文，整体感知1、老师配乐范读。你喜爱春天吗？有个小挚友特殊喜爱，还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。（老师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。）2、学生自由读老师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。（留给学生自己熬炼学习的机会。激励合作学习，培育合作精神。）3、沟通检查学习状况。用花朵卡片出示9个生字，提出要求：、读准字音；、能用这

33、个字组词；、能用这个字或组成的词语说话。学生依据自身状况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”就是后鼻音，“的”读轻声，“充”就是翘舌音。（让学生依据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，此时各自获得胜利的喜悦。）三、 研读课文，沟通展示1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答老师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校内里。2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。3、沟通展示，老师相机点拨。（沟通时，屏幕上随时出现相应的小节。）生1：我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，体会欢快的

34、心情。）生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的朝气与色调的漂亮。）生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，竞赛读。老师相机启发学生想象小鸟兴奋地叫着，它们在说些什么？小挚友在校内里干些什么？）生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）（打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进行学习，学生爱好深厚，充分展示了自己的才能。）4、用朗读赞美春天。春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了朝气与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。（学生通过各种深情并茂的

35、读，创建性的再现课文，达到熟读成诵，此时自然地完成背诵积累的任务。）四、 启发想象，练习表达1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校内里，她还来到了哪里呢？那里了什么改变呢？学生自由想象说。2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小挚友还可以为自己的句子配上漂亮的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了_,_。）（这里支配一个迁移练习，此时让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）五、作业选择最你最感爱好的作业：1、还有哪些描写春天漂亮景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。2、你在春天看到哪些漂亮的景色，此时请把它画一画。3、你会唱哪些

36、歌颂春天的歌曲，学一学，唱一唱。（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广袤的空间任其发展。）其次课时一、复习、拓展。1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、老师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。（课件出示春雨、春风）3、检查阅读状况。学生选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等。（激发学生阅读的爱好，培育学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）二、指导识记生字1、自学生字：读准字音，视察字形。2、探讨记字方法。可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，激励学生按自己喜爱的方式记字。3、沟通记字成果。加一

37、加：听、充、双、尽、的换一换：园数笔画：京顺口溜：“色”字头上一把刀（培育学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主子，养成勤动脑的好习惯。）4、组词、说话嬉戏。开火车。能组词的就组词，能说话的更好。出牌。如：生1：我出“听”，我就是一个听话的孩子。生2：我出“京”，我从来没去过北京。生3：我出“双”，我有一双灵活的小手。三、指导书写生字1、（课件演示生字笔顺）视察每个字的笔顺，练习书空。2、视察字的结构和所占位置，老师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。）3、学生练习书写生字。（借助多媒体，培育学生的视察和仿照实力。）春天来了教案11内容与要求：1、观赏并理解散文故事，把

38、图片贴到相应的匹配位置上2、感受春天里大自然改变的漂亮景象重点与难点：重点：观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上难点：感受春天里大自然改变的漂亮景象材料与环境创设：活动过程：（一）活动导入：师：小挚友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅漂亮的春天的图画，想看吗？（二）观赏：（出示PPT，引导孩子视察，理解画面内容）1、引导孩子用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子2、师：图上有什么？它们是什么样子的？3、引导孩子理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。（1）、老师出示PPT，引导孩子观赏故事。（2）、引导孩子说出故事的名称和主要角

39、色。师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？（3）、请孩子倾听故事一遍，提问并引导孩子用故事中的语句回答问题。a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请孩子仿照麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？4、老师孩子共同完整地将图片放到匹配的位置上小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗春天来了教案12教学目标：1、创设情景，引导学生按

40、依次说说春天的景物。2、能用两三句话写一写找春天活动中看到的、听到的和想到的。教学重点：引导学生说完整话，说通顺话，通过评价激发学生说话、写话的爱好。教学打算：上课前带学生到野外找春天，并拍下学生找春天的照片，选择部分照片做成PPT课件。教学时间：1课时教学过程：课前律动：种瓜一、谈话引入，激发爱好孩子们，春天来了，我们除了望见小弟弟种瓜，还看到了什么呢（出示阳光、燕子、柳枝的动态图和春雨沙沙下的动态图）二、创设情景，引导说话春姑娘说，xx班的小挚友们，今日我给大家带来了一组词语和一道选择题，只要你们读对了词语，做对了选择题，我就带你们去找春天。1、出示词语暖和 绵绵 柔柔 可爱 隆隆2、选一

41、选，填一填。（ ）的阳光 （ ）的春雷 （ ）的春雨（ ）的春风 （ ）的春燕春天来了，带着（ ）来了，带着（ ）来了，带着（ ）来了，带着（ ）来了，带着（ ）来了。3、引导学生看小草发芽图进行说话训练。（相机引导学生用“探、钻、冒”进行说话训练，对用了拟人手法的孩子进行激励性评价）4、引导学生看柳条发芽图进行说话训练。5、引导学生开桃花、梨花盛开图进行说话训练。（相机引导学生用不同的句式说，如桃花和梨花都开了；加上颜色，粉红的桃花和洁白的梨花都开了；用形象化的手法，桃花绽红了脸，梨花披上了白衣裳；用“也”字把两种花的状态说一说，粉红的桃花开了，洁白的梨花也开了。“也”表示两种事物同时进行，

42、紧扣春天，让学生例举训练。如，春天来了，小草发芽了，柳树也发芽了。）三、阅读例文，发觉方法1、出示例段：（“田野里”、“小河边”、“山坡上”用红色显示。）田野里，小草静静地从土里探出头来。小河边，柳条抽出嫩绿的叶子。山坡上，粉红色的桃花开了，洁白的梨花也开了。蜜蜂在桃花上边歌边舞，似乎在报告春天的到来。2、学生读，引导学生发觉按肯定的依次写。四、情景再现，提示写法展示学生找春天的图片，回忆找春天到过的地方，每一处看到的景物，听到的声音，想到了什么，强调按肯定的依次有条例第写话，运用形象的说法（适当绽开想象和联想）。五、供应词句，降低难度1、出示“词语、句子超市”，指名学生阅读。2、提示可以仿照句式进行描写，尽量用进好的词语。六、学生自由写话。七、展示学生写话作品，进行激励性评价，以表扬为主，适当提示修改不当之处。八、小结布置春天来了教案131.主动参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2.通过视察、感受，发觉春天的主要特征。3.初步体会农夫春耕春种的辛苦及他们对新的一年的期望。4.培育同学酷爱大自然的情感和环保意识。1