2022年有关五年级上册教学教学计划模板集锦8篇.docx

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1、2022年有关五年级上册教学教学计划模板集锦8篇有关五年级上册教学教学安排模板集锦8篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，该好好安排一下接下来的教学工作了！想必很多人都在为如何写好教学安排而苦恼吧，以下是我为大家收集的五年级上册教学教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级上册教学教学安排 篇1一、指导思想：充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.二、教学目标:1、培育学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的实力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,

2、渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经验科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。3、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量,特殊是限制变量，采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆细心,注意证据,敢于质疑的科学看法和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;5、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、教材分析：1、学问方面,划分为四个教学

3、单元:生物与环境单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的探讨生物的生存和非生物环境的关系。引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元引领学生们视察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器牢固合运用相关学问。地球表面及其改变单元教学内窜主要包括两个方面：一是相识地球表面总

4、的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的太小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦拭力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。2、实力方面试验实力:试验操作方法,对比试验,模拟试验.思维实力:分析综合实力,想象实力,推理实力,

5、制作实力,创建实力.3、德育方面(1)通过讲解并描述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教化.(2)通过自然学问的教学使学生体会到自然改变是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.(3)培育学生勇于探究的科学看法和创建精神。教学重点:从上学期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力，培育小学生的科学素养。教学难点：各单元都要求学生亲身经验过程，这一过程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进

6、行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。四 、相关措施1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍旧要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.2、重视指导学生相识各种事物之间的内在联系,改变规律和缘由.3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然改变规律，缘由的采纳“问题视察试验思索结论应用”或”“问题假设视察试验结论应用”的结构；以培育学生技能为主的课多采纳“相识构造，原理，方法分步操作反复练习”的结构。4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。5、留意发展儿童智力，培育实力。6、留意与其它年级其它学科之间的联系。五 基本活动:1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生

7、科学学习特点,因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念六、课时支配教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是依据每周三课时，因此在活动内容的支配上保持弹性，在课时支配上可以实行下面的方法来解决：1、对典型的过程与方法活动绽开充分的探究，不以1课时为限制。2、加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点，开展单元性的评价活动；3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的发展是非常有意义的。为此每个单元支配3节左右的机动课时是相宜的，也是可操作的。第一周：始业教化其次周：第一单元 生物与环境 1

8、、种子发芽试验（一） 2、种子发芽试验（二）第三周：3、视察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物链和食物网第四周：6、做一个生态瓶 7、变更生态瓶第五周：8、维护生态平衡 单元练习和测试第七周：其次单元 光 1、光和影 2、阳光下的影子第八周：3、光是怎样传播的 4、光的反射 5、光与热第九周：6、怎样得到更多的光和热 7、做个太阳能热水器第十周：8、评价我们的太阳能热水器 单元练习和测试第十一周：第三单元地球表面及其改变 1、地球表面的地形 2、地球内部运动引起的地形改变第十二周：3、坚硬的岩石会变更模样吗 4、土壤中有什么 5、雨水对土地的侵蚀第十三周：6、什么样的土地简单被侵蚀 7、河

9、流对土地的作用第十四周：8、削减对土地的侵蚀 单元练习和测试第十五周：第四单元运动和力 1、我们的小缆车 2、用橡皮筋作动力第十六周：3、像火箭那样驱动小车 4、测量力的大小第十七周：5、运动与摩擦力 6、滑动与滚动第十八周：7、运动与设计 8、设计制作小赛车 单元练习和测试第十九、二十周：复习五年级上册教学教学安排 篇2一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球

10、表面及其改变”、“运动和力”。1、生物与环境单元着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验视察的爱好；经验设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验安排的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验安排。引领学生经验一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，相识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是相识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的相识。本单元将侧重探讨生物体与生物体之间的

11、关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点探讨。以生态瓶的建立、视察和变更限制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步相识野生动植物及其栖息地。在活动中，须要对学生的探究爱好进行激发和爱护，激励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预料和验证的必要性，经验简洁的方案设计并实践的过程，在变更限制条件的活动中收集数据和资料进行分析和沟通。2、光单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的探讨主题；能与同学开心合作

12、开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对探讨关于太阳的活动产生较深厚的爱好；知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本学问。3、地球表面及其运动单元教学内容主要包括两方面的内容：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。4、运动和力单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的改变都是力作用的结果，力是变更物体运

13、动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经验一系列的探究活动，预料、限制变量进行对比试验、运用数据进行说明、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的爱好，也是教材的意图之一。三、学生状况分析1、 整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。2、 已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、 儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和

14、探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标1、培育学生科学的思维方法，敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程；3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。五、教学措施1、 把科学课程的总目标落实到每一节课；2、 用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；3、 让探究成为

15、科学学习的主要方式；4、 悉心地引导学生的科学学习活动；5、 各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；6、 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；7、 充分运用各类课程资源和现代教化技术；8、 引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、主要教学活动类型搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探讨 情境模拟 科学小制作探讨辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛科学观赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想七、主要导学方法探究法 演示法 参观法 实践法

16、 探讨法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法八、教学进度支配 周次 教学内容1 始业教化；种子发芽试验（1）（2）2 视察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择3 食物链和食物网；做一个生态瓶4 变更生态瓶；维护生态平衡；单元小结5 光和影：阳光下的影子6 光是怎样传播；光的反射；光和热7 怎样得到更多的光热；做一个太阳能热水器8 评价我们的太阳能；单元小结9 地球表面的改变；地球运动引起的地形改变10 岩石会变更模样吗；土壤中有什么11 雨水对土地的侵蚀；探究土地被侵蚀的因素12 河流对土地的作用；削减对土壤的侵蚀13 我们的小缆车；用橡皮筋作动力14 象火箭那样驱动小车；测量力的大小15 运动与摩擦

17、力；滑动与滚动；运动与设计16 设计小赛车17 复习18 期末考查19 成果登记汇总；撰写质量分析报告五年级上册教学教学安排 篇3一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：（1）供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，须要长时

18、间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。（4）本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。（2）其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人

19、类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。（4）第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动（自转和公转）的模式。3、材料清单：（1）第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶

20、带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。（2）其次单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。（3）第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。（4）第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生状况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有

21、肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。四、教学目标：1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科

22、学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。五、基本措施：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察

23、到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想七、教学进度表（略）五年级上册教学教学安排 篇4一、教材分析本册是科学教材的第五册。全册教材包括了“白天和黑夜”主要使学生知道昼夜改变与地契的自转有关;了解古人对昼夜成因的猜想;了解昼夜改变对人及动植物行为的

24、影响。“光与色调”主要使学生了解光的直线传播现象;平面镜或放大镜可以变更光的传播路途;光是有颜色的;日光是由七种色光组成的。“电和磁”本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源;相识完整的电路组成;会组装一个简洁电路;知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电;驾驭平安用电的常识;相识磁 铁的性质;知道电能产生磁性;会探究影响电磁铁磁性大小的因素; 了解电磁铁的应用等。“呼吸和血液循环”通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的学问; 了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱护的意识。“说明与模型”和“自由探讨”6个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的

25、爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。二、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科

26、学地看问题、想问题;3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证

27、自己的假设。四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教化技术;10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。五年级上册教学教学安排 篇5一、学生状况分析五年级共有学生375人，大

28、部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展. 基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易

29、方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。X|k|B| 1 . c|O |m在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思

30、维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和

31、中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生

32、通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。三、教学要求1.较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务引起的可能性；能对简洁事务发生的可能性性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。X Kb 1.Co m7.经验

33、从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1.加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2.增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3.加强个别辅导，提高学困生的学习成果。4.多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。五年级上册教学教学安排 篇6一、班级状况分析这个班是这

34、个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参与工作的新老师。总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的爱好和主动性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培育。二、五年级上册教材修订状况介绍修订前后教材结构对比第一单元 小数乘法（一）与试验教材的主要区分1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结法则的活动。2、不再支配有关小数乘法的两步运算。3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计费的实际问题。（二）详细编排例1：结合详细量，教学小数乘整数，为理解“小数乘整数”的算理供应感

35、性支撑。例2：脱离详细量，教学小数乘整数，用因数与积的改变规律说明将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的“0”可去掉。例3：小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算法则。例4：小数乘法中的难点问题。例5：小数倍，领悟 “用小数倍表示两个数量间的关系”比较直观。同时提出验算要求，培育验算习惯。例6：依据须要求积的近似数。例7：整数乘法运算定律扩展到小数，结合详细算式说明整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运算。例8：运用估算解决实际问题，依据实际问题和数据选择适当的估算策略。 例9：解

36、决分段计费的实际问题，注意理解题意，渗透函数思想。（三）教学建议1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数乘法的计算方法。3、注意培育学生解决问题的实力。其次单元 位置（一）与试验教材的主要区分由原试验教材六年级上册移来，学习在详细的情境中依据行与列这两个因素用数对表示详细情境中物体的位置和在方格纸上依据数对确定物体的位置。（二）详细编排例1：用数对表示详细情境中物体的位置。例2：在方格纸上用数对确定物体的位置。（三）教学建议1、充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位置的学习过程。2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的

37、一一对应思想。第三单元 小数除法（一）与试验教材的主要区分1、小数除以整数中不再单独支配例题教学方法的沟通和验算，分散到前面的例2和例3中。2、除数是整数的小数除法例题调整为：例整数部分够商，能除尽；例除到被除数的末尾还有余数，添接着除；例被除数的.整数部分不够除。3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动。4、增加循环节的相识。5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，干脆在练习中应用。（二）详细编排例1：整数部分够商1，能除尽。说明商的小数点要和被除数的小数点对齐。 例2：除到被除数的小数末尾还有余数，添接着除。例3：被除数的整数部分不够除，要商。提出验

38、算要求。例4：一个数除以小数，突出转化思想。例5：特别状况，被除数的位数不够，用补足。在此基础上概括总结小数除法的计算法则。例6：商的近似数，体会必要性，驾驭方法。例7：相识循环小数供应感性材料。例：相识循环小数、循环节、写法。相识有限小数、无线小数。例：用计算器探究规律。例10：依据实际状况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的实际问题。（三）教学建议1、在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。2、留意突出重点，攻破难点。第四单元 可能性（一）与试验教材的主要区分内容依据课标要求调整，由原三上移来。（二）详细编排例1：体验事务发生的确定性和不确定性。例2：能列出简洁试验全

39、部可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。只作定性描述。例：依据数据推想事务发生的可能性的大小，进一步感受随机现象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。（三）教学建议1. 在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。2. 把握好教学要求。综合与实践：掷一掷由原三上移来。第五单元 用字母表示数（一）与试验教材的主要区分1. 增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程作打算。2. 依据课标要求，明确利用等式的性质解方程。3. 解方程和列方程解决问题分开编排。（二）详细编排1. 用字母表示数例：用字母表示数量关系(a30)，加减关系和代入求值。例：用字母

40、表示数量关系6x，乘除关系。例：用字母表示运算定律和计算公式。例：用字母表示数量关系(12003x)。例：用字母表示数量关系(3x4x)。解简易方程方程的意义。等式的性质：给出结论。解方程：例1：利用等式的性质解方程x3=9，方程的解和解方程的含义，检验要求。 例例：利用等式的性质解不同类型的方程。实际问题与方程：例：x?b?c的应用。例：axb?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。例：ax?ab?c的应用。例：x?bx?c的应用。例：解决问题，ax?bx?c的应用。（三）教学建议1. 关注由详细到一般的抽象概括过程。2. 有意识地渗透数学的思想方法。3. 重视解决实际问题实力的培育，

41、注意等量关系的分析，体会列方程解决实际问题的优越性。第六单元 多边形的面积（一）与试验教材的主要区分1. 加强探究过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导学生视察发觉转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。2. 增加方格纸上不规则图形的面积估算。（二）详细编排例1：平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。 例2：三角形面积计算公式的探究和应用。例3：梯形面积计算公式的探究和应用。例4：组合图形的相识和计算。例5：借助方格纸估计不规则图形的面积。（三）教学建议五年级上册教学教学安排 篇7一、学生状况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社

42、会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。本年级学生共58人，这是个团结上进、活泼诚恳的集体，学生有着良好的思想素养。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经验。二、教材说明本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了品德与社会课程标准（试验稿）中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学

43、生生活联系亲密的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培育学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的实力。三、教材设计思路及特点1以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟识、感爱好的、有探讨价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“便利面的来历”、“天际若比邻”、“科技变更生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟识的生活情境入手，引出须要探究的问题，指导学生绽开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的爱好和欲望。2重视学生实践性学习的指导。教科书依据不同学习主

44、题的须要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步驾驭肯定的探讨社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛视察，用自己的大脑思索，捕获不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习实力和参加社会的意识。3重视品德教化的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要留意体现以育人为本的现代教化价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教化才具有实效性。教材在学生生活阅历的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还

45、留意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的推断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。4教学时间和空间具有开放性。教科书设计了很多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、须要儿童进行创建的文本”的设计理念，也为老师创建性地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的全部对儿童有意义、有爱好的题材；教科书还留意本课程与学校其他活动或学科的协作，使教学时间得以拓展延长。5教学内容的支配有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟识的内容导入，然后一步步加深，最终扩展到最前沿最困难的内容。这样支配，使得整个教学内容层次清晰，又具有深度。6教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦