语境理论在初中英语词汇教学的应用.docx
《语境理论在初中英语词汇教学的应用.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语境理论在初中英语词汇教学的应用.docx(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、语境理论在初中英语词汇教学的应用 所谓语境理论,通俗来讲就是为某个词汇来限定一个情境,使得学生们能够通过这一情境来对词汇的读音、拼法和含义进行掌握。初中英语教师在教学工作中应该结合学生的实际情况来进行情境的设立,长此以往,学生们在日后的学习中能够自发地运用语境理论来进行英语词汇的学习,从而在提升词汇学习效率的同时,也能够获得更多的乐趣。 一、初中英语词汇教学中存在的问题 首先,组成初中英语词汇的通常为根词和常用词,在整个英语词汇中这些词所占的比例并不高,但却有着十分广泛的用途,所以需要学生们能够对这些词进行有效掌握。教学大纲中对各个单元中的词汇都给出了要求,包括听说读写四个方面,一些教师并未按
2、照教学大纲的要求来开展教学工作,而是同等地去对待教材中的所有单词,那么学生们学习起来必然更加困难,增加了一定的学习负担,从而影响了英语词汇的教学效果。其次,在讲解词汇时缺少必要的语境,很多初中英语词汇处于不同的语境当中所表达出的含义也完全不同,正是因为英语词汇的这种特点,所以需要将其放在语境中进行学习,让学生们知道在什么情况下可以使用这个词。但在具体的教学过程中,一些教师为了省事儿会直白进行单词教授,且将单词意义直接抄给学生,让学生们死记硬背,例如,在学习dark这一单词时,一些教师直接将词汇的意义告诉学生:名词的意思包括愚昧无知、黑暗;形容词的意思包括黑暗的、神秘的、悲伤的,等等。这种词汇教
3、学方式实际上与语境相互脱离,很容易让学生们感觉到学习的乏味,逐渐对英语词汇的学习失去兴趣。最后,在初中英语词汇教学时,教师没有将习俗文化融入到其中,语言的功能是交际,一些学生虽然英语口语十分的流利,但仍然会出现无法和英美人士顺利沟通的情况,这就是因为对英美习俗文化缺乏足够的了解。对于语言而言,习俗文化是重要的基础,但一些初中英语教师仅仅将讲解的重点放在单词的拼写、词性和搭配的讲解上,并未做到习俗文化的融入,而是认为讲解习俗文化内容是浪费时间。实际上习俗文化知识的融入有利于激发学生们学习英语的兴趣,同时也能够开阔学生们的视野。因为英语和汉语这两种语言有着不同的语言习惯和习俗文化,所以很多学生在学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语境 理论 初中英语 词汇 教学 应用
限制150内