2022年有关教学计划模板集合6篇.docx

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1、2022年有关教学计划模板集合6篇有关教学安排模板集合6篇时间稍纵即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，做好教学安排，让自己成为更有竞争力的人吧。信任写教学安排是一个让很多人都头痛的事情，下面是我整理的教学安排6篇，欢迎大家共享。教学安排 篇1一、学情分析本学期，我任教的四年级2个教学班，共有学生80人。通过上学期的科学课教学，学生对科学课的相识得到了肯定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行细致的视察，学生在试验前已具备了提出假设，然后设计试验安排，最终进行试验验证，具备了初步的探究实力。学生小组内的合作沟通也有了基础。两个班级的学生都喜爱试验，但孩子们只

2、是凭自己的爱好边玩边做，导致于视察不细致，试验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也经常使学习任务难已按教学安排完成，逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差，特殊是课外布置的收集资料、视察任务大多不能自觉完成。本期改进措施：1.课堂常规常抓不懈，强化训练(提问、猜想、设计、验证、分析、结论)形成科学课堂教学的模式。2.强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养;3.加强每单元课堂作业与课后视察、调查作业的检查评价;促使课堂教学效率的提高。二、教材分析1.本册教材主要内容特点及设计思路科学四年级下册包括热胀冷缩、岩石的科学、土壤与植物、光与我们的生活、我们的家园地球五个个单元。2.本册教

3、材在设计思路上主要体现了以下特点：适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深化探讨。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重学生的主体地位、满意学生发展须要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动，这对激发学生持续的探讨爱好、经验较为完整的探究过程，以及实现科学教化目标的多元整合都是非常有利的。大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习爱好不断得到激发，探究活动不断深化，学习活动能够向着更多、更广袤的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要留意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动

4、的逐步深化。更加注意科学素养的培育，探究方法不断丰富。在三年级的科学教学中，强调科学探究始于视察。的确，对于四年级的孩子来说，他们总是对四周的世界充溢了极大的新奇心。科学上的独创、发觉也往往正是由视察迈出的第一步。所以把视察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深化，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜想和推想，是科学探讨过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如视察-统计-比较-分析-结论、视察-假设(推想)-验证(测量、试验)-分析-结论等。加强对学习主体的探讨

5、，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，全部的活动都在对儿童相识问题的规律和特点深化理解的基础上进行设计的。详细说，就是活动设计充分遵循了儿童相识发展的依次，从学生们可视察到的微小改变起先，从关注学生身边的事物起先，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。三、教学目标1.热胀冷缩引领学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行视察探究，相识到物体一般具有热胀冷缩的性质，并通过对比试验与大量的事实来证明。2.岩石的科学通过视察、试验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石的特征，知道岩石是组成地球的重要资源，懂得爱护岩石资源的重要

6、性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活、岩石与地球等方面的内容打下基础。3.土壤与植物呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相关概念，以“土壤”作为核心概念，建立概念之间的相互联系，构建单元概念框架体验到只是的系统性。同时增加爱护土壤的意思，意识到可持续性发展的重要性。4.光与我们的生活重在培育学生应用已有学问和阅历对所视察到的现象作假设性说明的实力，体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，提升探究实力。5.我们的家园地球是较全面地相识、了解、探究地球的起始单元，为后续的地球和地表改变单元奠定基础，了解地球的概况，揭示地球的奇妙。四、教学

7、重点难点1.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。2.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。五、教法学法探究法 演示法 参观法实践法 探讨法谈话法 辩论法 试验法 示意法六、教学措施1.仔细学习和把握课程标准，吃透大纲教材，将科学课程的总目标，分解落实到每一节课。2.把握小学生科学学习特点，悉心地引导学生的科学学习活动;在学习方式上，我们应给孩子创设一个“体现自主、合作和探究”的氛围，让每一个孩子喜爱科学学科，主动主动地学习。3.树立开放的教学观念，综合发挥教材的整体育人功能;重视学生的主体性，引导学生重

8、视教材的实践性和应用性，理论联系实际;重视因材施教，使教材具有明显的层次性。4.充分运用现代教化技术，充分调动学生学习科学的主动性。5.组织指导科学爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。教学安排 篇2一、指导思想当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是言听计从，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于学校的孩子来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的实力，提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和教化则有利于学生形成有益终身的健康行为方式。二、安排支配首先：在学生健康教化的过程中，必需丰富学生的健康学问，教给学生促进和

9、保持健康的方法行为，从而使学生养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。其次：在学生健康教化的过程中，要发挥健康教化的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行最终：在培育学生健康行为过程中，要集体与个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成， 大家都这样，我也要这样 。再针对个别特别学生多提示、多关切、多指导，使整体学生获得较全面的健康教化。三、详细措施：1、动作与行为练习，让学生对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。2、见解示

10、范。详细而形象地向学生讲解粗浅的健康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让学生思索分析情境中所涉及的健康教化问题。教学安排 篇3一、指导思想贯彻上级教化工作会议精神，以培育学生的创新实力和实践实力为重点，以课堂教学改革为中心，狠抓教化思想更新、教学科研的探究，紧紧围绕学校工作安排，扎实开展工作。二、主要工作1、仔细组织老师理论学习；2、仔细开展新课程教研活动；3、主动参与县级教科研活动；4、加大教研工作的过程管理；5、进一步深化开展课题探讨；6、详细指导好各校的课题探讨；7、提炼、举荐老师文章发表。三、详细措施a)完善组织网络，加强队伍建设我们

11、始终知道只有拥有一支有现代教化观点，驾驭现代教化技术，有较高教化教学水平和教科研水平的老师队伍，学校才能发展。因此、学校将成立教科研工作领导小组，统抓统管教科研工作。进一步健全课题组，建立参加课题探讨的老师队伍，人手一份，让每位参加者都明确自己的目标与任务。责任到人，任务到人。学校每一位老师都要树立“人人搞教研”的观念，努力成长为一名教研型老师，为学校的教研工作出谋划策。b)建立规章制度，规范教科管理i、理论学习制度学校在各年级成立理论学习小组，按“四定”要求开展活动。1、内容：每位老师根椐自己所教科目自学各科课成标准，进一步变更教学观念，改善教学方法。同时有选择的阅读一些教改前沿的理论文章，

12、更新思想，借鉴胜利阅历，帮助教学。2、定时间：除了学校统一支配的理论学习时间外，没一位老师自己每周支配2小时的理论学习时间。3、定沟通；每个老师每学期实行一次读书沟通活动，本学期学校将接着组织关于新课程标准的专题理论学习沟通会。4、定考核：期末由学校组织力气全面检查理论学习状况，出理论检测题，考核教科成果。在完善理论学习制度的同时，我们将定期向老师举荐理论学习文章，举办理论学习沟通活动，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，为广阔老师供应学习、沟通的机会。c)深化教科探讨，优化科研过程1、通过课堂教学的探讨，把教科研有机地结合起来。每位老师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进行探究、总

13、结，在各自的教学中要有所探讨，有所体现。课题研讨课和教研活动课进行有机结合，使老师既能在课题在课题探讨中有所成果，以能在教学活动中崭露头角。（四）搞好活动。以活动促发展1主动参与县级教科活动本学期我校将参与县级教科研活动，开展课题组的探讨活动，希望通过这项活动进一步推动我校的课题探讨的进程，也为老师供应一个学习探讨的机会。2、组织好老师参与各级各类的教科论文竞赛。本学期，我们将接着组织老师参与各级各类竞赛，让老师把平常的随笔随感、阅历总结经过提炼而能刚好得到确定。接着组织镇级论文赛，希望在竞赛中脱颖而出一些有质量的文章。（五）出好教科成果。加强阵地建设1、加强老师对探讨总结，对论文的撰写。2、

14、逐步提高发表文章刊物的档次。3、利用好阵地，宣扬学校的探讨成果、办学成果。教学安排 篇4一、指导思想坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕xx中心小学XX年秋季学校工作安排提出的各项任务和目标，以实施素养教化为主线，以强化教学管理为抓手，以推动课程改革为重点，以全面提高教化教学质量为目标，强化责随意识，团队意识，探讨意识，充分发挥教育处、教研组的探讨、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。二、主要工作及措施（一）扭住一个中心-全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提

15、升教和学的水平。1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，刚好进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教化决策和指导学校、老师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。2、切实提高毕业班教学质量。本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组支配好教学片毕业班老师的轮番命题工作，由各教学片组织命题，并要做到刚好仔细批改，刚好正确评价。同时大家要主动共同探讨探讨毕业班的教化教学工作，有效运用教学资源，尽力避开教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比率）均达到全县平均线上。（二）突出两个

16、重点-课改试验和校本研修1、深化实施课改试验课程改革是基础教化改革的核心，也是全面推动素养教化的关键。要把新一轮基础教化课程改革作为教化教学工作的中心任务，稳步推动新课程试验工作。（1）接着做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织老师参加学习培训；接着组织老师参与各级与课改试验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创建条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。（2）强化“五个一”的新课程老师成长档案制度。每位老师都应在教学业务档案中建立“五个一” （读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的老师专业成长专档。该

17、专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。（3）举办新课程教学现场研讨会，创建条件最大限度地发挥课改基地校和部分“龙头”学校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。主动开展新课程标准下的有效课堂教学探讨，提高课堂40分钟即时效率。注意发觉典型，总结阅历，刚好沟通，相互学习，相互促进。2、深化开展校本研修科研是老师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作：（1）深化校本研训，促进老师的专业化发展。以不会的随时向会的请教，娴熟的教不娴熟，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高老师的整体水平和实力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，老师分层（实践型、成长型、探讨型）制定专业成长安

18、排，教研组整合老师专业成长安排，提出针对性较强的校本教研安排，并主动落实到位；接着开展骨干老师荐读活动，主动提倡老师将理论学习与自己的教化行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案探讨、叙事探讨”等日常性行动探讨，接着开展优秀论文、案例和优质课评比活动，努力提高校本教研水平。教学安排 篇5一、学生双基实力、学习方法和非智力因素状况分析本学期任教七年级C203、C204两个班的思想品德课。思想品德虽然在小学阶段有过几年的学习，但进入初中把它作为文化考试科目还是第一次，也是第一次接触心理方面的系统学习，还有开卷方式也是第一次接触，另外，七年级学生也是我校课堂模式改革的试验对象，新的课改模式对他

19、们来说实施起来有肯定难度，就开学的状况来看，学生学习思想品德课的主动性还算比较高，思想也比较活跃，但由于第一次接触政治学科，很多实力还有待培育，课改实施也有一个适应过程，因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，加大课堂改革力度的基础上，还要加强实力素养教学，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力，真正把教学工作落到实处。二、教学目标(一) 总目标初中思想品德新的课程标准对新课程的总目标确定为：以加强初中学生思想品德教化为主要任务，帮助学生提高道德素养，形成健康的心理品质，树立法律意识，增加社会责任感和社会实践实力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民

20、族精神，树立中国特色社会主义共同志向，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。总目标是对思想品德课程教学活动整体的基本要求和规定。对这个总目标应当有一个层次递进的理解。基础性的目标就是帮助初中学生提高道德素养品质，养成良好的行为习惯，形成健全人格。在这个基础上，还应当帮助他们坚固树立公德意识，懂得自尊和荣辱，学会敬重他人，再次就是成为“四有”新人。(二)分目标思想品德新课程的分类目标分为情感看法价值观 、 实力 、学问三个维度。“三维目标”不是彼此独立的三大块，也不是分别完成的三个环节，而是一个整体。只有从整体上把握这三维目标，才能达到

21、促进学生全面发展这一最终的教化教学宗旨。“学问“是思想品德形成和发展的基本要素，是提高道德认知实力的基本条件，是实现情感 、看法、价值观的载体 。“实力”是链接学问和情感 、看法、价值观两个维度目标的桥梁，是获得学问，体验情感，形成正确看法与价值观所不行缺少的要素，而学生实践自己道德相识的实力是道德学问和提高道德水平不行缺少的基本条件。 这次课程改革，转变以学科学问为主的教学观念，突出显现对学生在“情感、看法、价值观”方面的培育。 这里需留意的是情感、看法、价值观的教学目标是无法通过课堂讲授来实现，它须要通过创设情境，创建氛围，通过学生自己去体验去领悟。在学生有了体验后，自然就会在情感上，价值

22、观上发生改变，不会再轻视他人，而是从内心里产生帮助他人的愿望。越是情感、看法、价值观的目标，越须要通过亲身体验和思索来实现。三、教材分析：一、教材与课标详细说来，本册教材共分四个单元， 第一单元：笑迎新生活. 本单元主要落实以下几条课程标准的要求。(二)1.2：主动与同学、挚友交往，养成热忱、开朗的性格。(二)1.6：养成团结合作、乐于助人的品质。(三)1.4：正确相识个人与集体的关系，体会“团结就是力气”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 (一)1.5：形成良好的学习习惯。(二)1.4：了解老师工作的特点，主动与老师进行有效的沟通。(三)1.2：正确对待学习压力，培育正确的学习观念。其次单元：

23、相识新自我。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。(二)2.1：知道人类是自然界的一部分，相识自己生命的独特性，体会生命的珍贵。(一)2.2：知道应当从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。(二)2.5：懂得爱惜公共环境和设施。(一)1.1：悦纳自己的生理改变，促进生理与心理的协调发展。(一)1.2：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理活动。(一)1.6：了解自我评价的重要性，客观地相识、评价自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象。第三单元：过富有情趣的生活。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。(一)1.3：理解心情的多样性，学会调整和限制自己的心情，保持

24、乐观心态。(三)1.2：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培育正确的学习观念(二)2.3：关切和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思索，能够与人为善。(一)1.5：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活看法。(三)1.1：正确相识从众心理和新奇心，发展独立思索和自我限制实力，养成良好行为习惯。第四单元：过健康、平安的生活。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。(一)2.6：能够辨别是非善恶，学会在比较困难的社会生活中做出正确选择。(一)3.4：自觉抵制“黄、赌、毒”和“xxx”邪教等不良诱惑。(三)1.1：正确相识从众心理和新奇心，发展独立思索和自我限制实力，杜绝不良嗜好，养

25、成良好行为习惯。(一)3.5：学习在特定情景下自我爱护的方法。二、各单元内容分析第一单元珍爱生命 酷爱生活主要对学生进行生命教化。引导学生相识生命的美妙，感悟生命的意义，珍爱生命，酷爱生活，以满腔的热忱投入生活，追求生命的价值。第一课主要对学生进行生存意识教化、生存实力教化和生命价值升华教化。其次课主要引领学生了解生命世界，相识生命的独特性和生命的珍贵性，体会生命的价值，增加自我爱护实力。其次单元走进新的学习生活 第三课 不一样的环境 不一样的“我”包括导言和三个项目，目的在于引导学生提高生活的适应实力和自我调适实力，适应新的初中生活为主要教学内容。第四课 学问让人生更亮丽 主要让学生相识学习

26、的重要性，珍惜受教化权利，履行受教化义务，转变学习方式，驾驭学习方法，养成良好的学习习惯，从而培育正确的学习看法，适应新的学习生活，创建更有意义的人生。第三单元相逢是首歌 第五课 友情伴我同行，主要引导学生相识友情在人生成长道路上的作用，引导学生克服青春期闭锁心理，主动找寻挚友。第六课师爱助我成长，主要帮助相识师爱在学生成长过程中的作用，要以实际行动酷爱敬重自己的老师。第四单元生活告知自己“我能行”，包括7、8、9、10课。主要让学生相识自尊、自信、独立、自强的重要作用，自觉克服依靠心理，养成自尊、自信、独立、自强的生活看法;培育独立自强的精神，勇于面对学习、生活中的困难;能够正确的相识挫折，

27、懂得挫折是不行避开的道理;能够从容地应对挫折，把战胜挫折作为磨练自己坚毅意志的途径，在战胜挫折的过程中使自己走向成熟、成为强者。同时，让学生明白，战胜挫折须要有坚毅的意志，坚毅意志是战胜困难、获得胜利的必要条件;坚毅意志是在艰苦的磨练中获得的。使学生通过学习和持之以恒的努力，在生活中自觉磨练自己，做一个自尊、自信、独立自强的人，成为一个意志坚毅的人。三、教材重点1、人最珍贵的是生命。2、生命的价值在于创建和奉献。3、适应新的学习生活。4、描绘清楚完整的自我5、受教化既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。6、让友情之树常青。7、师爱浓浓师爱在我们成长中的作用。8、用行动赢得自尊。9、扬起自信的

28、风帆。10.少年需独立，人生当自强。11、人生难免有挫折及挫折的主动作用、战胜挫折的途径和方法。12、在生活中磨练自己。四、教材难点：1、人的生命的独特性。2、让青春更漂亮。3、适应新的学习生活。4、受教化既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。5、慎交友，以及交友的原则。6、我与老师交挚友。7、自尊无价。8、自信是胜利的基石。9、少年需独立，人生当自强。10、挫折是把双刃剑。11、坚毅意志是胜利的保证。四、减轻课业负担，提高教学质量的措施1、仔细读透课程标准，主动钻研教材，制定好切实可行的教学安排。2、仔细把课堂改革模式落实到教学的每一个环节，搞好集体备课，实行学案导学。3、加强和同行的沟通

29、和合作，多探讨学法和教法，以及对学案完善的沟通工作，力求做到学案刚好、合理、适时、有效。4、通过多种教学方法让学生具备提出问题、分析问题、解决问题的实力、敢于思索、擅长思索的品质和创新思维实力。5、面对全体学生，坚持正面教化为主。6、借助心理询问老师的优势，在课内课外加强师生的沟通，建立民主同等的和谐关系，促进教学的高效性。7、的确落实好老师的主导性和学生的主体性，体现课程改革的“五主”原则。8、借助教学和课改，为课题探讨做好基础，找寻开放式教学课堂教学有效途径的切入口和突破口。9、写好教学反思，常常对教学和课改进行有效的思索，寻求教学的改进和效果的提高。教学安排 篇6物理学是一门以视察和试验

30、为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇好玩的试验和新颖奇妙的现象都能引起学生的爱好，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否干脆影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。1.关于演示试验的教学“演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生视察实力的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概

31、念和规律，从而提高学生学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合下列要求：1.1演示试验首先必需确保胜利性演示试验的干脆目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会达到。确定演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是驾驭试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到悲观，对老师的讲解不信任和失去学习的爱好。1.2演示现象必需明

32、显、直观，可见度大演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都望见，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近视察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生视察到明显、清楚的现象。例如在视察压强计里水面上

33、升或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的相识。1.3演示的器材结构要简洁，操作要便利，推理要简洁演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃

34、杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的爱好。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周到处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析探讨四周的事物。2.关于学生分组试验的教学“学生分组试验是学生在老师的指导下，独立地进行视察、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不志向。因此一

35、起先就应要求学生做到：2.1试验前必需完成预习内容试验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的运用有了正确的相识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。2.2进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材由于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般34人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，帮助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。2.3试验时应要求学生不能大声喧哗在试验过程中若出现异样现象，可要求学生

36、举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在试验过程中老师要巡回指导，发觉问题刚好订正。对于好的做法要刚好确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起探讨分析，要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。2.4试验完毕应要求学生整理好器材刚好处理试验数据，并填写好试验报告试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的实力。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以指责，并要刚好帮助他们重新支配试验，从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页