2022年有关教学计划模板集锦7篇.docx

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1、2022年有关教学计划模板集锦7篇有关教学安排模板集锦7篇时间一晃而过，教学工作者们又将迎来新的教学目标，现在的你想必不是在做教学安排，就是在打算做教学安排吧。教学安排怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是我细心整理的教学安排7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学安排 篇1一、发声训练部分：1、学会在气息的限制下，逐步扩展高音。2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。3、唱保持音时，声音要饱满。4、学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。二、识谱部分：要求学生必需驾驭老师所教的的乐理学问如：中、低、高音阶排列的依次，驾驭的音符、附点、休止符、及其组成的简洁节奏、旋律、感受并相

2、识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。三、唱歌部分：本学期根据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。四、观赏部分：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。把描写的情景绽开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。五、提高教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复

3、备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。六、教学进度：周次教学内容课外延长备注第一周至第五周第一单元鼓乐传情与其次单元碧野金山的全部教学内容自主确定内容师生共同完成成长的踪迹第六周至第九周第三单元弦之乐与第

4、四单元欢腾的边寨的全部教学内容自主确定内容师生共同完成成长的踪迹第十周至第十四周第五单元动感拉丁舞与第六单元逆流探源的全部教学内容自主确定内容师生共同完成成长的踪迹第十五周至第十八周第七单元彼岸新潮声与第八单元歌声与微笑的全部教学内容自主确定内容师生共同完成成长的踪迹教学安排 篇2一、教学质量监控及监控的目的：所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发觉可能存在的质量问题，对教学行为刚好调控，以稳定与提高教学质量的过程。学校的根本任务是育人，教学质量及人才培育质量是学校的核心问题，全面提高教学质

5、量，关系着学校的生存与发展。在新形势下，为了全面保证人才培育质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展。基于此，我校树立“教学质量生命线”的意识，并主动构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的三全管理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。二、教学质量监控的总体系：（基本思路）1、教学质量监控的目标体系：（1）人才培育目标系统其主要监控点为人才培育目标定位、人才培育方案等；（2）人才培育过程系统其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；（3）人才培育质量系统其主要监控点为课程合格率、优秀率

6、、各项竞赛获奖率、创新实力等。2、教学质量监控的组织体系：由教育处、教研组及老师构成三级监控组织，依据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。3、教学质量监控的方法体系：（1）教学信息监控通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收集渠道，刚好了解和驾驭教学中的动态问题。（2）教学督导监控一对全部教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行常常性的随机督导和反馈。（3）调整限制方法依据信息收集、信息处理进行刚好的调控。4、教学质量监控的制度体系：（1）教学探讨制度（2）听评课制度一行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合

7、的听评课制。（3）学生评教制每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对老师的教学质量进行评估。（4）教学常规制度（涉及教学安排、备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。教学安排 篇3学问与实力：1、领悟 “己所不欲，勿施于人”的道理。2、了解换位思索、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思索，与人为善。3、懂得对人要和善，自己不情愿的事，也不应施加于人。4、学会理解他人，善待他人，观赏他人。情感、看法与价值观：体验同等待人、宽容他人、敬重他人对己对人所带来的情感上的安慰。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生看法。初步形成同等待人、宽容他人、敬重他人、与人为善的良好品质。教学重点

8、：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。教学难点：从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德相识内化。创设情景，小品导入。(书上的取外号)然后请学生结合学校中的状况说明“起外号”的现象;结合各自的状况谈“被戏弄”的经验及自己的体验。通过这个活动，学生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜爱的事就不要强加在别人身上。活动一：七嘴八舌出示事例，让学生探讨：下面的事情假如发生在你的身上，你会怎样想，怎样做?(三个事例)探讨后老师分别出示三个“温馨提示”，通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受，用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。活动二：故事续演老师供应故事起先：

9、李静和刘晓慧是好挚友，常在一起练字、画画。有一次李静不当心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。然后让学生自愿组合，续演故事结局，并说明选择理由。活动三：火眼金睛要求学生擦亮自己的眼睛，用一种接纳、宽容和观赏的眼光去发觉同学身上的闪光点。以“观赏”为题材的活动可以使学生明白一个人对四周的事物应多持观赏的看法，多一份观赏，就多一份理解，多一份友善、就多一份爱心。在活动中，要让学生相识到每个人都有自己的特长，都有值得观赏的地方，懂得如何观赏他人。这也是与人为善的更高要求。活动四：现学现用老师出示案例(电梯里的镜子、小孩的故事等)，让学生分析、解决问题，然后老师小结。活动五：名言励行沟通并学习名人名言，体会其

10、中的含义。以名人名言来勉励学生，使课堂所讲的道理更加深刻。活动六：身体力行老师布置选择性作业：1、把今日学习的心得体会，讲给父母听。2、主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。3、与班上对自己有看法的同学交心，征求他们对自己的看法，并谈出自己对他们的看法，主动消退误会。活动七：新课小结在爱的奉献的歌声中，老师用富有号召力和感染力的语言总结新课，用音乐渲染教学气氛，结束教学。教学安排 篇4一、单元设计指导思想依据新课程标准要求，树立“健康第一”的思想，以学生身心发展为核心，促进学生身体、生理、心理和社会适应实力的全面发展；通过各种教学方法和手段的运用，激发学生对耐久跑学习的爱好，充分

11、发挥学生主动性和主体性，搭建一个学生展示自我的平台，把学生的创新意识、创新实力和创新精神的培育作为重点来抓，使学生在宽松和谐的气氛中体验胜利，享受欢乐；为学生终身体育意识打下坚实的基础。二、单元设计构想该单元学习内容多，教学难度大，单一的耐久跑教学枯糙乏味。为解决该问题，我们发挥教研组集体才智力气，深化地进行教学探讨，实行集体备课的形式，共同探讨设计适合学生学习爱好、实力提高的方法，通过多种形式的协助教学，培育学生的学习主动性，树立自信念、进取心，养成良好的熬炼身体的习惯。在设计教学流程时，以耐久跑教学内容为主线，辅以嬉戏、健身操、花样跑、台阶训练及测试等协助教材进行练习；整个教学流程强调好玩

12、性、多样性和实效性，注意学生实力培育，将合作意识、团队精神、爱护帮助融入到课堂中；在教学的个别环节，进行小组间、学生间评价，激励优秀改进不足，形成和谐包涵的课堂氛围，争取获得较好的教学效果。三、学生状况分析初二学生正处于分化与定形阶段，学生学习习惯、学习方式在交替更新时期，此时，学生精力旺盛，希望通过体育活动强身健体、调整心情，提高运动成果，为将来中考体育奠定基础。因而，耐久跑是初二教学的重点，老师如何把握这个教材，既要使学生主动学习，又要使学生乐意学习。通过学生状况分析认为：学生在学习耐久跑教材时，有肯定的畏难心情。一方面，教材本身就枯糙乏味，老师的教学方式简洁缺泛创新，过去教学一模一样，影

13、响了学生学习爱好；另一方面，学生吃苦耐劳精神欠缺，主动学习愿望不强。老师谈到学习耐久跑时，学生怨言多，看法分歧大。这些缘由的产生与过去学校体育教学方法、手段、措施不力有很大的关系。那么，在新课程标准的指导下，老师要运用新的教学理念和现代教化手段，结合多种教学方法，激励学生主动学习，自觉参加的热忱；培育学生运动爱好，提高体育素养。要变更传统教学方式，力求教学的多样性、趣味性，把学生吸引到体育课堂中来。为学生终身体育奠定基础。四、教材分析与处理本单元主教材内容是耐久跑，从技术教学看包括起跑、途中跑、弯道跑、终点冲刺、呼吸方法、跑动节奏、体力安排等等；假如只是为了完成传授主教材的教学内容，让学生知道

14、这些技术是远远不够的。在新课程标准的指导下，面对全体学生，树立“健康第一”的指导思想，在体育健康课教学中既要弘扬学生的主体性和主动性，又要充分体现体育健康课的价值，使学生身心全面发展,促进学生身心健康向上，为终身体育奠定坚实的基础。那么，如何调动学生的学习主动性，变更传统教学方法，提高教学效益呢？通过分析探讨，针对初二教材和学校、学生的实际，以耐久跑为主教材，结合老师的特长爱好来变更传统的教学方法。如：确立主题突破障碍、冲出封锁，设计情景加以引导的模式，以红军长征为背景，通过各种动员、训练去完成主教材耐久跑的教学任务。以趣味嬉戏的串联方式来激发学生的学习爱好，在练习中不断灌输学问，提高学生的奔

15、跑实力等。在协助教材的选择上加以突破；如在协助教材中选择了复习自编操过度到主教材耐久跑的教学上；从健身操练习过度到耐久跑的重复跑复习篮球运球技术转向耐久跑的计时跑教学上等等。以学生为中心，使课堂充溢活力；避开以教材为中心，学啥教啥的现象。从而，提高学生的学习爱好，转变学习观念，使学生终身受益。五、组织与教法1在教学方法上，力求教学方式的多样化、不只是为教而教、为学而学；而是为教与学的和谐发展来变更教学方式，丰富教学内容，注意学生学习的参加性。摒弃过去学生被动学习的状况，通过多样的练习，让学生发觉问题、分析问题、解决问题，不断提高学生的主动学习的热忱。在学习中，通过多种学习评价，增加学生的自尊、

16、自信、自强不息的品质。2在课的组织上，老师是引领者，设计、创建、组织、协调各教学环节。学生在老师的指导下，探讨分析、探究合作、自己设计、与教学内容相关的一些练习方式。同时，发挥体育骨干的作用，使老师从教练员的角色中解脱出来。六、确立新的评价方式在本单元学习中，实行多种评价方式对学生成果进行评价，打破了传统耐久跑中按时间多少来评价成果的模式；在评价的方式上，既有老师对学生的评价，又有学生自我评价和小组评价。在评价内容上，既有学生看法、心理和行为的评价，又有学生体能和技能的评价。学生体能是有差别的，用一个评价模式去评价学生是不现实的。因而，运用新的评价方法去评价学生是人性化的体现，是社会发展的必定

17、。教学安排 篇5一、教学目标：1、理解课文内容，有感情朗读课文，正确理解尊严的含义，尊严教学设计。2、在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人物形象。3、懂得什么是尊严。二、重点难点：理解别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。三、教学过程：(一)入情入境1、这节课我们接着学习第5课。齐读课题。2、这是一篇写什么的文章?学习写人记事的文章应当抓住人物的什么来体会人物的品质或者是性格特点呢?文章的主子公是谁?你觉得哈默是一个什么样的人?你知道尊严是什么意思吗?字典上是这样说明这个词语的?(1)尊贵庄重(2)可敬重的身份和地位3、哈默尊贵吗?庄重吗?有可敬重的身份

18、和地位吗?那么哈默的尊严体现在哪些方面呢?(二)品读感悟1、默读课文，画出描写哈默语言、动作、神态的句子，看一看哈默的尊严体现在哪些方面?在旁边写写自己的体会。2、学生自学，老师巡察指导。3、指名谈感受，老师组织学生抓住哈默的语言、动作、神态来体会哈默的尊严，教案尊严教学设计。以下面两处语句为切入点，引导学生感受哈默的品质。其一-他们面呈菜色，乏累不堪。这些逃难的人，明显很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽起来。(1)逃难的人相同的地方是什么?你感受到了什么?从哪里感受到的?(2)逃难的人是什么样的人?你又能感受到什么?(就是一些在家乡遇到某些灾难，为了躲避这些

19、灾难而被迫离开家乡到其他地方去的人。)(3)就是这样一群逃难的人，他们被饥饿所困，被焦渴所困，乏累所困，那么这时候他们最须要的是什么呢?(食物、水、衣服、休息他们连最至少的尊严也顾不上，只想做一件最简洁的事情，维持自己的生命。)这个年轻人和全部逃难的人，相同的是什么?不同的是什么?你感受到了什么是尊严?你还从哪些语句当中感受到哈默的尊严?其二-品读年轻人与杰克逊大叔的对话(1)年轻人这一番话要表达什么意思?从这番话中你能感受到什么?第一句话是询问大叔有没有活让他做。其次句话是说不干活就不吃饭。第三句话是说要先干活再吃饭。(2)年轻人用他的语言和行动深深的打动了杰克逊大叔，所以大叔为他供应了一次

20、捶背的机会，那此时年轻人得到的食物和那些逃难的人一样吗?为什么不一样?没有经过劳动得到的是好心人给他们的施舍，而年轻人得到的是劳动后的酬劳，这就是年轻人与那些人最大的不同，他也因此得到了杰克逊大叔的赞许，得到了人们对他的敬重。(三)升华情感1、看题目，这里的尊严还是字典中的意思吗?谁能说说在这篇课文里尊严指的是什么呢?2、我们生活中还有哪些行为是尊严呢?3、出示：尊严是礼貌：当你不当心踩到了别人的脚,一声恳切的对不起显示出你的尊严.你也会让人领会到你的尊严。尊严是意志：董存瑞舍身炸暗堡,他的事迹广为流传,他就有尊严。尊严是毅力：当你在800米终点咬紧牙关,用力冲刺,为集体赢得了荣誉时,那你的尊

21、严马上呈现.全场对你肃然起敬。尊严是勤劳：不白白接受他人的施舍,靠劳动换来食物。志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。渴不饮盗泉水，热不息恶木阴。教学安排 篇6一、指导思想:本学期，围绕课程改革、努力改进课堂教学；围绕老师专业化建设，大力提高老师专业素养；围绕评价改革，切实加强教学质量监控；围绕教化科研，有效提升校本教研水平。 通过教学观摩、校本培训、课题探讨、校本课程开发等，引领老师主动学习先进的教化教学理论，了解驾驭目前教化教学新态势，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标：1.通过开展校本教研，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，树立

22、科学的教化价值观、现代教化观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展。2. 学习和移植“三三六”、“异步教学法”、“尝试教学法”、“合作教学”、“欢乐教学法”，依据各自教学实际，建立老师自己的教学模式，大力推动课堂教学新模式、新教法的推广应用。3.接着加强老师专业化建设工作，加强校本培训实效，重视青年骨干老师培育，扎实开展老师现代教化技术、才艺特长提升活动，促使老师队伍整体专业素养大幅度提高。4. 依照教体局特色校内、欢乐校内建设的理念，主动推动老师，学生评价改革，加强教学质量的管理与过程监控，完善教学评价机制，

23、促进教学质量稳步提高。三、总体思路：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合 一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：教化观念与教学行为的转变。三个提高:老师课堂教学实力的提高，教研水平和科研实力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教化理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。四、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。集体备课：每两周进行一次集体备课活动。主备老师要提前两天把教案送到其他老师手中，其他老师要仔细阅读教案，并提出改正看法，在上课

24、前进行探讨沟通，进一步完善教案设计，经过大家探讨形成共识，再进行上课。反思沟通：通过前一阶段的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到集体学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践

25、，不断提高教化教学水平。五、主要工作措施:1.本学期课堂教学探讨的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。2.要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。3.仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。4.实施“七个一”，学每周学习一篇教化教改理论文章；记写好每堂课教学札记及教后反思，主动撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比；听每期至少听课10节；讲每学期主讲一堂高质量的公开课

26、；编每学期拟一份标准的考试试卷；读每学期精读一本教化专著；研每学期写一篇研讨文章。5.激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。六、加强教学常规管理，全面提高教学质量1.备课。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具打算、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。学校将对老师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入老师业务档案。2.上课。课堂教学要改革传统的

27、教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参加、乐于探究、合作沟通”新的学习方式，给每个学生供应均等的学习和发展的机会，面对全体学生。上课时做到：不坐着上课、不喝茶、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。3.作业。要求每次作业量适中，老师细心设计作业内容，学生书写工整，作业批改刚好仔细细致，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培育。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清晰，批改刚好规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任老师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。4.辅导。老师辅

28、导既是对学生的负责，也是对学生的敬重，老师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐性、恒心；刚好性，针对性。5.评价。要改革以往单一的以考试成果为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。七、面对全部，整体优化，大力推动素养教化1.严格落实学校“科研兴校、质量强校”的办学思路，探究综合实践活动教学，提高学生的创新精神与实践实力。努力构建网络环境下的课堂教学模式，推动课堂教学现代化。广泛运用现代远程教化设备等现代信息技术手段，共享优质教化资源，推动教化观念、教学方式、师生互动

29、方式的深刻变革，优化学校信息化环境，健全学校网络系统，搭建网络教学平台，提高教学质量。老师仔细备课，备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学实力和创新实力的培育上。教案体现目标教学的特点，提高学生学习的主动性，老师因材施教，提高学生学习的素养。主课有具体教案、有三项要求，副课有简洁教案、教学目的，教案超周签字，严禁无案上课现象发生。减轻学生精神负担和课业负担。作业尽量在课堂内完成，老师按时批阅作业，批阅要细心，必需有批阅时间，使学生把课堂内学到

30、的学问刚好得到反馈。在教研工作的管理上实行有力措施，强化管理制度的落实，组织老师不断学习新教化理念，不断学习新的教学方法，不断革新教学思想的同时，激励老师不断创建新的教学模式。学校每学期进行一次校内优质课评比和优秀教案评比活动来激励和促进老师备好案，上好课，抓好课后反思和周小结工作。加大教研工作的管理力度，成立教化科研小组，有学科教研课题，变更活动形式，注意活动成果，提高学校教化教学质量。接着加强英语教学管理，提高教学效率，创办特色教化。强化教研的时效性，提高课堂教学质量，提升学校教学水平。强化教研安排的时效性与可操作性，制定符合每位老师、相应学科的教研活动，切实做到以教研促质量，进一步提升学

31、校的教学水平。八、完善教研机构，充分发挥教研的作用学校教研要在学习教化理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，改进校本教研方式，丰富校本教研内容，主动开展联片教研活动，加强对薄弱学校的教学指导，各学科教研要依据学校的教研目标及学科特点，确定教研安排，组织教研活动，真正做到有安排，有实施，有记录，有总结。教学安排 篇7一、详细到学问要做到：夯实基础，把握内在联系，突出重点，突破难点，构建体系，敏捷运用夯实基础，须要仔细梳理课本学问，明白学问的来龙去脉，深化透彻理解学问。对于课本重要段落要仔细分析，一方面是把握细微环节，另一方面能培育分析材

32、料提炼有效信息的实力。比如生活与哲学中实践确定相识的四个方面，每个方面究竟是从哪个角度起到的确定作用；发展的前途为什么是光明的，道路为什么是曲折的等都要分析到位。把握学问的内在联系，连点成线，形成学问链条。易错题和区分度较高的题主要考察的就是学问之间的内在联系。比如：突出重点，重点学问在整个学问体系中占重要地位，一般有承前启后的作用，因此也是高频考点。对于重点学问要反复巩固，有些常常作为标准答案出现在考题中，要达到娴熟默写的程度，考试时没有过多的时间去思索琢磨下一句究竟是什么。突破难点，之所以是难点就在于理解难，正确运用难。所以先透彻理解学问清晰它的前因后果，把握运用方法，积累突破此难点的关键

33、词和事例，才能得心应手突破难点。比如：对于哲学中常规难点主次冲突和冲突的主次方面的把握，可以从适用范围，确定作用的角度和关键词以及典型事例几个方面突破就比较简洁了。构建体系，以一个核心学问为起点，从不同角度找寻学问间内在联系，构建学问体系。构建学问体系既能梳理学问间的内在联系，又能以体系的形式驾驭学问，从而达到敏捷运用和角度全面的效果。比如：以政府为核心，从性质、宗旨、职能作用、原则、权力、威信等方面梳理构建政府模型，对于考察主体为政府的题都可以从今体系中找答题点。做到了上面的几点，确定大家的学问的敏捷运用是水到渠成的事情，当然要想考高分还要有典型试题的训练和审题解题方法的把握。二、在学习学问

34、的过程中留意方法的总结，方法主要包括：学习方法、审题解题方法和思维方法之前主要是介绍了学习方法，解题方法和思维方法的形成是在先明确主体再从不同角度找寻内在联系的学习学问的过程中积累形成的，解题方法更是基于对学问娴熟驾驭的基础上才能对关键词敏感度更强，才能更好的把握住题眼，找到解题的突破口；基于对学科术语的精准把握的基础上才能组织好问答题的答题语言。审题解题方法的把握除了对学问的全面驾驭还肯定要有对典型例题的分析和相应的巩固训练。高考专题训练是必不行少的，但是并不是简洁的题海战术就可以的，肯定是历届高考题中的典型例题的解析和训练才能达到事半功倍的效果。三、在学习学问的过程中还要留意习惯的养成是至

35、关重要的，习惯包括：学习习惯、思维习惯习惯的养成须要一个长期的过程，严谨的学习和解题习惯是最重要的。平常要根据正确严谨的学习方法和严谨的解题步骤去学习和解题，经过一段时间必定形成良好的学习习惯和思维习惯。也就是说，一种好的方法驾驭了以后须要不断强化不断运用经过长时间的内化才能真正成为自己的东西，形成习惯才能更好的为我全部，甚至会依据自身状况有所创新形成更符合自己的也更行之有效的方法和习惯。良好的书写习惯也是很重要的，不要说平常寥寥草草考试时就会留意了，考试时心情和时间都是比较惊慌的，就不要再给自己增加不必要的负担了。因此，要在平常就养成工整清楚的书写习惯。四、在学习的过程中更要留意实力的培育高考实力要求的四个方面：获得和解读信息的实力、调动和运用学问的实力、描述和阐释事物的实力、论证和探讨问题的实力。其实上面的学问、方法驾驭了，良好的学习习惯和思维习惯形成了后，综合实力的提升是肯定的。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页