2022年有关教学计划合集9篇.docx

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1、2022年有关教学计划合集9篇有关教学安排合集9篇时间飞逝，时间在渐渐推演，教学工作者们又将迎来新的教学目标，请一起努力，写一份教学安排吧。但是教学安排要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是我帮大家整理的教学安排10篇，希望能够帮助到大家。教学安排 篇1一、指导思想以现代教学论和心理学为依据，正确处理须要与学科特点与儿童认知特点、教与学、驾驭学问与发展实力、智育与德育、共同要求与因材施教、加强班级精神文明建设，加强班级的卫生工作，切实抓好健康教化，搞好环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境。二、教学目的：健康教化是以传授健康学问，培育卫生行为，改善环境为核心内容的教化，也是贯彻教化方针，实

2、施九年义务教化教学安排的一个组成部分。三、教学措施：（分点说明）1、引导学生用驾驭的保健学问去主宰自己的行为，从日常生活和学习中，如：个人卫生、用眼卫生、饮食卫生、考试卫生、睡眠卫生、嬉戏、游泳、体育熬炼、郊游或旅行等行动中，去发觉不符合卫生要求、不利健康的问题和隐患，加以克服和订正，防患于未燃，以保障健康成长，并能以自己良好的保健修养，影响或指导其他人。2、指导学生用正确的生理卫生观点和保健常识去关切和爱惜师长，向他们提出合理化的建议。如劝说他们不要酗酒、吸烟，要劳逸结合，不要购买和食用过期、变质的食品等。3、启发学生在学好书本学问的基础上，透过已知的范畴，发挥丰富的联想去视察发觉问题，在不

3、断解决问题的过程中，激发学生主动探究未知世界；特殊是奥妙的微生物世界的爱好。教学安排 篇2一、教材分析一 教材的总体分析本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般状况下，第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，(language presentation)。其次单元中则供应了若干任务型(task-based)的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练(language development and practice), 侧重培育学生语言运用。经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了肯定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所

4、选话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜爱和不喜爱，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气;还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征;学习如何邀请挚友一起参与活动，最终还要学习如何表达和询问喜爱什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟识的学习、生活题材，学生会感到熟识亲切.每个模块安排平均用3课时完成。平均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际状况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试。(一)教学内容经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依旧保持着深厚的学习爱好，他们接受实力、仿照实力很强，对四周事物有着剧烈

5、的簇新感与新奇心，绝大多数孩子有剧烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的主动因素，我们应当留意爱护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创建一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏视察、发觉、推断、总结事物的实力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应当接着加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有安排的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应当把握住

6、一个原则：提早起先，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必需留意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们肯定要规范自己的教化教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。(二)、教学总目标：我们主要从语言学问、语言实力，情感看法、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：(一)语言学问目标：复习巩固26个英语字母; 学习110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单

7、词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词)，学习核心句子约43个。(二)语言技能目标： 能依据听到的词语识别或指认图片或实物 能听懂简短的课堂教学指令 能依据指令做事情,如做动作、涂颜色等 能跟随录音仿照说英语 能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣 能用英语做简洁的嬉戏 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话 能看图识字能拼读单词、背写部分单词 能借助图片阅读课文、句子 能娴熟驾驭26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。(三)情感看法目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等;乐于仿照，敢于开口，主动参加，主动请教。(四)学习策略目标：主

8、动与他人合作，共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中留意力;主动运用所学英语进行表达和沟通。(五)文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化学问：有关于动物的学问(Module One);有关于家庭观念的学问(Module 我们主要从语言学问、语言实力，情感看法、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：(一)语言学问目标：复习巩固26个英语字母; 学习110个单词。其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个，既教材第46页单词表中所列

9、的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词)，学习核心句子约43个。(二)语言技能目标： 能依据听到的词语识别或指认图片或实物 能听懂简短的课堂教学指令 能依据指令做事情,如做动作、涂颜色等 能跟随录音仿照说英语 能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣 能用英语做简洁的嬉戏 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话 能看图识字 能拼读单词、背写部分单词 能借助图片阅读课文、句子 能娴熟驾驭26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。(三)情感看法目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等;乐于仿照，敢于开口，主动参加，主

10、动请教。(四)学习策略目标：主动与他人合作，共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中留意力;主动运用所学英语进行表达和沟通。(五)文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。这些文化学问并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。四 详细语言项目的教学目标和建议(一)字母教学上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是：学生能认读26个字母;学生按依次背诵26个字母;学生能用手写体仿写26个字母。学生能够仿写模块词汇表中的单词。在驾驭了字母名称音的基础上，为了保持学习的连续性

11、，帮助学生巩固好已经驾驭的字母学问，这个学期我们将接着把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延长。字母教学的详细目标是：1 能够根据正确的依次默写26个字母。能够随机听写26个字母。2 能够区分元音字母和辅音字母。3 能够根据字母中含有的元音因素对字母进行分类。4 能够利用字母表的相关学问解决简洁的生活中的问题。5 知道一些常见的字母缩略词的意思。6 对字母何时须要大写有初步的了解。(二)故事(对话)教学小学生对故事具有天生的爱好，把故事作为教学内容符合小学生学习的特点。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索，编制的不同语境的故事性课文。这些故事是这个模块的语言、语

12、法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点.其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的运用，突出语言的交际性和语言的真实性。对于故事(对话)的教学，我们要求达到的教学目标是：1学生能精确分角色朗读故事(对话);能指读故事。2在图片和录音的帮助下，学生能正确理解故事或对话内容(可以用提问、推断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容);3 学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。(三)扩展与运用教学。刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么接下来其次课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了。其次单元是一些

13、嬉戏活动或简洁的运用任务，其实质也是扩展和运用教学。这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子(语言结构)和词汇的扩展和运用。对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应当达到的目标是：1 能精确地指认、朗读老师用书中所列的核心句子。2 能正确理解核心句子的含义和语用功能。3 能在活动、嬉戏、任务完成中敏捷运用核心句;这些文化学问并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。三、提升素养，提高教学质量1. 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作.2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困

14、小组发挥每个学生的主动性.共同提高数学成果。3、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。 尤其像张欢这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。4、依据本班学生的年龄特点，激励学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯。5、深化钻研教材，仔细设计好每一节课，刚好反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。6、利用远程教化资源及多媒体的协助手段，调动学生的学习主动性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培育学生深厚的学习爱好。7、自觉学习教化理论与专著，适时撰

15、写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。8、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。四、奋斗目标通过自身与学生的努力，使所带学科的成果达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到50%以上，成果位居中心学校前三名。五、进度支配 ：周次 时间 教学内容 课时 备注一 2.243.6 Module1 alphbet 3 检查作业二 3.9至3.20 Module2 zoo 3三 3.23至4.3 Module3 playground 3四 4.6至4.17

16、Module4 food 3五 4.20至5.1 Module5 time 3六 5.4至5.15 Module6 activities 3七 5.18至5.19 Module7 festivals 3八 5.21至5.29 Module8 seasons and weather 3九 6.1至6.12 Module9 possessions 3十 6.15至6.26 Module10 positions 3十九 6.29至7.3 总复习 期末测试 3二十 7.6至7.10 期末工作总结教学安排 篇3教材分析本节课选自物理必修1(教科版)第一章第4节“速度改变快慢的描述加速度”。加速度是高一物

17、理教学中的重点内容，也是难点内容。它是联系动力学和运动学之间的桥梁。牛顿其次定律中通过加速度这个物理量将力和物体的速度、位移等联系起来。机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到加速度概念。因此，讲好上好加速度这节课，对学生能否理解加速度的概念，乃至后面力学学问的学习都是至关重要的。加速度的概念对高一学生来说较为抽象，难以理解，应更讲究教学策略。中学物理新课程标准在课程目标上的基本理念之一就是：“中学物理课程应促进学生自主学习，让学生主动参加、乐于探究、勇于试验、勤于思索。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理学问与技能，培育其科学探究实力，使其逐步形成科学看法与科学精神。”因此，老师

18、上课时要充分挖掘书本的素材，如图像、表格、数据;尽最大努力搜集与速度改变快慢有关的现象，促使学生从内心里重视加速度的概念。这样从易到难，从现象到本质，从形象到抽象，符合学生的思维发展规律，简单为学生所接受，具有探究性的特点。让学生用探究的方法，自主完成加速度概念的建立过程，应当是学生驾驭加速度概念的最有效途径。学情分析加速度概念的学习是在学生已经驾驭了速度的概念以及用打点计时器测量速度方法的基础之上进行的。速度是通过比值定义的物理量，学生在初中物理中也学过诸如密度、压强、功率等通过比值定义的物理量。在物理中也已经学习了诸如增长率、发芽率等问题。在本节的学习过程中，学生通过类比的方法学习加速度的

19、概念，理解加速度的物理意义，视察生活实例体会其现实意义，通过思维探究，激发学生学习物理的热忱和爱好，培育科学的思维方式。所以，通过类比的教学方法更简单使学生接受加速度这一个用比值定义的物理量。在日常生活中几乎没有与加速度对应的词语。可以说，不学物理，在头脑里难以自发地形成加速度的概念。学生在生活阅历中较少关注与加速度有关的现象,这就给学生理解加速度概念带来了不少困难。学生抽象思维实力不高，对于速度、速度的改变、速度的改变率的区分很难分清;最终，在教学过程中有些学生往往只重结果，轻过程，再通过大量的习题来死记结论，老师应有意识地转变学生的学习观念，使他们重视物理规律的探究过程。教学目标1.学问与

20、技能(1)理解加速度的意义，知道加速度是表示速度改变快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=v/t进行定量计算;(2)知道加速度与速度的区分和联系，会依据加速度与速度的方向关系推断物体是加速运动还是减速运动;(3)理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的vt图像理解加速度的意义。2.过程和方法(1)经验将生活中的事实上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引诞生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度改变的快慢，引入加速度概念的必要性，激发学生学习的爱好;(2)帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度的大小;(

21、3)教学中从速度一时间图像的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“倾斜程度”(即斜率)，让学生在实践中学会应用数据求加速度。3.情感看法和价值观(1)利用实例激发学生的求知欲，激励其探究的精神;(2)领悟人类探究自然规律时严谨的科学看法，理解加速度概念的建立对人类相识世界的意义，培育学生区分不同概念的实力及抽象思维实力。教学重难点分析(一)教学重点分析：加速度概念的建立和加速度与匀变速直线运动的关系;加速度是速度的改变率，它描述速度改变的快慢和方向。(二)教学难点分析：理解加速度的概念，树立改变率的思想;区分速度、速度的改变量及速度的改变率;利用图像来分析加速度的相关问题。教学资源多媒

22、体课件，带滑轮的长木板、小车及砝码等演示试验探讨，提出加速度概念实践应用，设置冲突总结矢量性，含义，单位，与速度的区分练习评价与反馈提出速度改变有快慢之分新课引入材料1：汽车发动材料2：赛跑起跑教学流程教学安排 篇4本课重在体现“以学生发展为本”的教化理念，让学生在活动中体验熬炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。老师依据学生的特点和爱好，通过“体验、探究、互动”逐步绽开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热忱的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、熬炼和思维开发。一、爱好吸引、动寓其中为了更好地集中学生留意力和引发学生的爱好。本课一起先就把上课的器材呈现在学生面前，激发学生求知的

23、欲望。打算活动变更了以往老师示范学生跟着做的习惯，预留学生自我发展空间和时间，调动学生主动参加。在小足球教学中，整个教材贯穿了许多嬉戏形式，让学生的留意力始终高度集中。课中尝试用现代化教化的多媒体技术来展示“卡通意念小子”练足球的形象，开展和意念小子比球技的活动，激发学生的爱好。立足合作互动，愉悦身心，提高基本活动实力。二、学练本事、观思同行在教学进程中，老师尽量把时间和空间留给学生，如“带球漫步”让学生和小足球做伙伴，了解、熟识它的特点，轻松自然地练习。在练习活动过程中，老师创建宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创建性熬炼，如“运球变向”，对学生只有基本要求没有详细的技术要求，让学生选择适

24、合、自己喜爱的动作进行练习，使学生在动中体验熬炼的乐趣，享受胜利的喜悦。适时地再次呈现多媒体放映“大牌足球明星从失败到胜利的经验”，让学生体验自信的意志力气在体育熬炼中的重要意义。老师发挥教学的主导作用，从“引趣育思助练展才”等方面绽开过程，发挥学生的主观能动性，从而达到观思同行的境界。三、综合熬炼、合作发展小足球是深受儿童宠爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面熬炼学生的身体，还可以充分激发小学生参加活动的主动性和主动性，提高儿童少年的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。在教学中以学生为主体，充分考虑学生已有的学问、技能和阅历，从学生的须要、爱好和实力动身，激发学生学

25、习、表现和参加的欲望，并供应合作学习的氛围在学生自学、自练的基础上，组成几人的学习小组，让学生相互视察、相互订正，使学生在合作学习的氛围中相互帮助，不断提高动作质量。并在互动沟通中，发展社会交往实力。在运球变向的过程中老师只提要求不讲方法，让学生自己去尝试练习，使学生通过个人的努力和与同伴进行协作，克服困难完成任务。在“快传快递”中，学生共同探究和体验，小组成员一起动脑、一起尝试，发觉问题、解决问题。并通过竞赛培育学生的竞争意识。教学安排 篇5一、教学目的1、通过本学期的学习和训练，提高孩子对体育舞蹈的爱好，增加体质、培育气质。2、通过本学期的学习和训练，提高孩子的舞台表现力和竞赛的应变力。3

26、、学习新舞种恰恰舞。二、教学任务1、学习恰恰基本步，六一节目编排2、一级考试三、教学内容1、恰恰基本步、达到动作规范2、六一节目编排四、教学步骤3月：身体复原训练，恰恰原地转胯，横追步，前进后退锁步，古巴断步4月：利用所学步伐编排节目5月：订正动作，达到集体舞的整齐度，尽量参与集体舞竞赛6月：参与六一晚会，学习一级考级套路教学安排 篇6一、专业培育目标本辅修专业的培育目标设定为培育德、智、体、美全面发展，具备土木工程技术与工程管理相关的管理、经济与法律等方面基本学问，驾驭工程管理的基本理论、方法和手段，获得工程师和经济师的基本训练，具有肯定实践实力和创新实力，能在建设工程总承包公司、工程施工单

27、位、工程询问中介机构等从事一线工作的应用型高级专业人才。二、专业培育要求本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面学问、实力和素养：1.基本素养：具备较高的政治素养和良好的身心素养；具有较强的自信念、进取心、事业心和社会责任感；具备良好的道德修养、法律意识和敬业精神、团队精神、创新创业精神。2.学问结构：（1）具备肯定的人文社会科学与管理科学等方面的基本学问；（2）较系统地驾驭土木工程专业的技术基础学问；（3）较系统的驾驭工程管理专业领域的管理、经济和法律学问；(4)了解本学科、本专业的发展动态和趋势。3.实力结构：（1）具有较强的学习实力、沟通协调实力、社会适应实力以及团队合作精神；（2）具有

28、运用计算机和专业软件解决工程管理问题的实力；（3）具有从事工程项目决策与全过程管理的基本实力；三、课程设置本辅修专业设置课程包括：管理学、工程制图理论与试验、房屋建筑学、工程结构、建筑材料、土木工程施工、建筑工程预算、项目管理、建设工程招投标理论与合同管理。四、课程简介课程1：管理学。本课程是工程管理专业的主要课程。它是一门探讨一般管理的原理和理论的科学，为各详细管理类学科供应一般性的管理概念、方法和理论。它同很多学科如经济学、技术学、心理学、数学、计算机科学等发生联系，要汲取和运用与之联系的这些学科的探讨成果。因此，管理学的性质是一门介于社会科学和自然科学之间的边缘科学，是一门综合性学科，管

29、理学的实践性很强，属于应用科学。管理学课程的主要内容是：管理基础：管理理论、道德与社会信息获得；管理过程与环境：安排、组织、领导、限制；管理创新等。管理工作存在于各行各业，各个领域，其实现的目标各不相同。结合其各个专业问题，更是应有尽有。例如工厂管理、商业管理、教化管理、行政管理等等。它可以用以指导各类专业管理。因此，管理学可作为各专业管理的基础理论。课程2：工程制图。本课程是一门探讨绘制和阅读工程图样的基本原理和基本方法的课程，它是建筑工程类的一门专业基础课。通过本门课程的学习，学生应具有肯定的图示实力、读图实力、空间想象和思维实力以及绘图的实际技能，为后续课程的学习奠定基础。课程3：房屋建

30、筑学。本课程是一门承上启下的应用型课程，同时为专业人员打好基础，从而为设计、施工、监理、预算等建筑专业工程师供应理论依据。即包括自然科学又包括社会科学，是多学科的综合。同时是探讨房屋各组成部分的组合原理、构造方法及建筑空间环境的设计原理的一门综合性技术课程。本课程的重点是建筑构造。课程4：建筑结构。通过本课程的学习，建立建筑结构的基本概念，驾驭建筑结构的基本原理和基本构件的设计方法，了解结构体系在保证建筑物的平安性、牢靠性、经济性、适用性以及建筑造型美观等方面的重要意义，驾驭结构体系与建筑形式之间的相互关系，能对常见建筑结构进行分析，为学生在后续课程建筑施工、建筑预算等课程的学习夯实基础，并能

31、理解在整个设计过程中和结构专业亲密合作的重要意义。课程5：工程力学。本课程是工程管理专业的一门专业基础课，由静力学和材料力学两部分组成。任务是通过学习使学生驾驭力学的基本概念和运算方法，熟识材料变形的主要形式和简洁的强度、刚度、稳定性的计算方法，为学生学习一系列后续专业课程打下必要的力学基础，培育学生分析问题和解决问题的实力。课程6：土木工程施工。本课程是工程管理专业的一门主要专业方向课。本课程探讨的主要内容为建筑工程领域的施工技术及施工组织的一般规律，在应用性专业人才培育过程中起重要作用。其主要内容是各主要工种工程的施工技术、施工方案及有关的施工机械的选择与应用，以及新材料、新技术、新工艺的

32、发展方向。本课程的重点是介绍各工种工程的施工技术的基本理论、基本学问和基本施工方法，施工操作规程、规范以及质量要求和完全技术措施。同时也介绍了国内外在施工技术方面的新工艺、新材料和新方法。学生通过该课程的学习，对本专业有较完整的理解，具有工程施工和管理方面的基本理论，基本具备工程施工组织和管理的实力。课程7：工程项目管理。本课程是工程管理专业的方向选修课。主要探讨工程项目管理理论和管理方法，其探讨范围涵盖着DM、PM和FM在内的全寿命周期；探讨內容包括决策、安排、组织、指挥、限制及协调的理论、方法与手段；探讨目的是使工程项目管理在投资、工期、质量三大目标及其他方面均取得最佳效果，尽快发挥效益，

33、最终收回投资并达到投资增值的目的。课程8：建筑工程预算。该课程为专业方向选修课。学生应驾驭有关建设工程造价管理的基本技能和专业学问，为今后从事与建设项目管理有关的工作打下理论基础。学生通过学习，应驾驭以下基本技能和专业学问：1、熟识我国建设工程造价的构成以及各造价构成的计算方法；2、驾驭建设工程中土建单位工程的施工图预算的方法，这是确定工程造价的基本技能之一；3、熟识建设项目各种概算的计算方法及其相应的适用条件；4、了解投资估算的计算方法和基本原理等。课程9：建设项目招投标与合同管理。本课程为专业方向选修课。通过本课程学习，使学生驾驭工程招投标的程序、方法、内容、文件的编制，熟识建筑市场的相关

34、法律法规，了解施工索赔的相关学问等。课程10：建筑材料。本课程为建筑工程类专业技术基础课，该课程设置的目的是为学习建筑设计、建筑施工、结构设计专业课程供应建筑材料的基本学问，并为今后从事专业技术工作能够合理选择和运用建筑材料打下基础。本课程的任务是使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，获得有关建筑材料性质与应用的基本学问和必要的基本理论，并驾驭主要建筑材料试验的基本技能。五、学分要求总学分：30学分教学安排 篇7为了更好地适应现代教学的须要，努力提高自身修养，时常提高自身的教化教学水平，在本学期的工作中，我将从以下几方面进修：一、师德方面仔细学习义务教化法、老师法、中小学老师职业道德规范

35、等教化法律法规；严格依照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去规范自身的行为。对待同学做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐性教育；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，主动沟通；对待自身做到：严于律已、以身作则、为人师表。二、勤于学习。1、学习书本，促进教学。一是努力拓宽自身的学问面，加深对自身专业和相关学科的钻研，尤其是对现代教学技术的探讨。当今社会 “学问爆炸”，学问总量呈几何倍数增加，各个学科理论和实践都处于时常发展之中，须要老师不间断地学习自身专业和相关学科，以增加对学科的理解、组织、说明实力，促进

36、教学质量的提高。二是加强教化科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合实力。素养教化关注同学的自主性学习、探讨性学习和独创性学习，提倡同学敢于质疑、敢于挑战和敢于逾越的特性品质。但是，如何培育同学的这种宝贵的特性品质？美国现代教化心理学家奥苏伯尔认为，老师引起同学学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响同学学习的首要因素。在教学过程中，优秀老师的教化才智能够最大限度地容纳同学的特性，激发同学的潜能，引导同学的爱好，培育同学的探究精神、探讨性倾向和自我教化实力，而优秀老师的这种教化才智正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。2、学习同学，完善师德。同学既是

37、学习和发展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有独立人格。作为老师，应到处从同学的特点动身，事事为同学的发展着想，探讨他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。3、学习与社会有关的生活学问。我们每一个人都生活在社会这个大环境之中，我们的同学最终要走上社会，老师自身对社会学问都很欠缺，怎么能教化同学在社会上立足呢？由于受家庭背景和和学习环境的影响，不少同学的心理发育不够无趣，他们在与社会交往中，心理脆弱，缺乏自信，应变适应实力差，在特性特征上，心情动摇大，忽冷忽热。而高科技强竞争的社会对人的要求又高于他们已有的心理素养。所以，老师应当参加社会，接触社会，了解社会，向社会学习生存学问，

38、使自身能够做纵观时事、适应潮流的人，力求培育的同学踏上社会后处变不惊。三、善与反思，深刻省察自身的教化教学战略1、做一名擅长反思，勤于积累的老师。2、反思教学过程中的得失，反思教化同学的点滴，在反思中感 悟，写出高质量的教学随笔、教化故事等。3、探究教学规律，努力形成自身的教学风格和特色，成为一名优秀老师。四、打造精彩课堂，提升课堂教学实力1、在总结自身的教学特点基础上，大胆创新提高课堂教学效率,使自身的教学有肯定的特色。2、主动参加各类公开课、展示课、评优课活动，争取在每学期的公开课或研讨课竞赛上获得好成果。五、乐于探讨，增加教化科研实力1、主动参加学校的教化教学探讨与学校课题探讨并在所发展

39、。2、在平常的教学中，把自身的行动和探讨结合起来，时常地总结，发觉问题就探讨问题，最终解决问题，改进教化教学。3、探讨过程有序，每个阶段做到有安排、有总结。边探讨边反思，记录探讨过程中的实践体会。4、搞好科研档案资料的空虚与完善。做到资料齐全、规范、和时。总之，我将以做科研型老师为目标，在教学实践中，自觉反思，深化探讨。时常发觉、改进和解决教化教学过程中的实际问题，提高教学效率，坚持用探讨的眼光、探讨的看法、探讨的方式来从事教学活动的工作状态，形成教化、教学、探讨、学习一体化的工作生活方式。教学安排 篇8健康教化课安排的介绍，肯定能对你的教学带来帮助!下面要为大家共享的就是健康教化教学安排，希

40、望你会喜爱！一、健康教化的意义青少年处于人生的生命打算时期，做好这一代人的健康教化工作，可以使他们从小接受系统的健康教化，提高学生学问水平，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式，增加自我保健意识和实力，预防各种常见病、多发病，乃至成人病，可以为他们一生的健康打下良好的基础，影响终身健康。青少年时期在人的一生中是接受实力最强、可塑性最大的时期，也是形成各种行为模式的时期。这种行为模式一经形成，就不简单变更。二、学校健康教化的原则1、整体性原则学校卫生服务是干脆关系到学生健康状况的活动，是整个学校卫生规划不行缺少的部分。包括学生生长发育监测、健康检查、牙齿检查、视听检查、免疫接种和传染病管理、常

41、见病预防和身体缺陷订正、突发性疾病紧急服务、意外事故应急措施、心理询问以及为伤残学生供应必要的服务等。2、延长性原则学生正经验青春期发育的“暴风骤雨”改变，身心发育改变快速，所以教化内容应针对不同年龄学生的身心特点和接受实力，同时充分考虑到社会的须要3、科学性原则以科学思想为指导，以事实为依据，做到，不“过度渲染”，不有意夸大事实，不造成学生的恐惊感。4、实践性原则学生喜爱钻研科学原理，爱动手做试验。可在教化过程中增加探讨。青春早期，男女少年都爱结交同性小伙伴。可利用伙伴活动进行教化。教化方式要生动活泼，引导爱好。无论哪个年龄，最能引起学生爱好的;是那些实行生动教化方法的学问内容。三、健康教化

42、的目标1、提高学生卫生科学学问水平通过课堂内外的教化方式向学生传授卫生科学学问是学校健康教化的主要形式，其目的是将儿童青少年的行为引向正确的方向。2、提高学生生长发育水平.学生的生长发育水平与生活环境有亲密关系。膳食服务、体育教化(包括体育课、设备和课外活动)以及学校卫生环境和家庭环境等均可影响儿童青少年的生长发育。3、降低常见病的发病率。学生正处在生长发育时期，对外界环境的适应实力及对某些致病微生物的免疫实力较差，往往由于不良的学习生活条件及某些不利的因素影响，易患一些常见的疾病。4、通过健康教化有目的、有安排、有组织地去发展学生智力和特性品质。5、通过学习卫生学问及四周环境影响而逐步形成的

43、，一旦形成要想变更就比较困难。为此必需抓紧生命早期这一有利时期，让学生运用卫生科学学问，逐步形成良好的卫生行为和习惯。6、培育学生自我保健实力。通过健康教化促使学生产生和形成各种有益于自身、社会和人类的健康行为，抑制各种不健康的行为，增加自我保健的实力。四、健康教化的措施1、有目的、有安排的传播健康教化学问，面对面的系统的进行健康学问宣扬。(1)聘请知名健康教化指导专家定期为师生进行健康教化讲座和个别询问;(2)选择有阅历班主任老师协作专题班会课，开展相应的教化活动;(3)专题班会课和讲座要有支配、有教案(或笔记)，学生有心得体会，讲座后有反馈、有总结;(4)发放健康学问汇总材料，支配学生进行

44、健康学问问答，定期反馈状况，使学生驾驭更多的健康学问。2、开设健康教化专栏，利用多种方式，从不同角度，多方位的对师生进行教化。(1)办好健康教化橱窗，设置防病常识卫生学问等栏目，形象、生动、色调显明，让学生爱看，在享受中接受卫生学问。做到每月更换一次。(2)利用各种小报进行各种卫生学问的宣扬，定时进行教化。(3)医务室依据季节、学生常见病发病状况、传染病流行状况等适时进行宣扬、教化。(4)利用爱牙日、无烟日、禁毒日等机会，发放专题预防材料。(5)利用校内广播这个有利条件，每个星期选一次固定的时间向全校师生宣扬健康教化的学问。3、理论联系实际，贴近生活，老师引导学生在日常行为中形成良好的卫生习惯

45、。(1)与班主任老师亲密联系，教化学生不留长发、不留指甲、不乱丢果壳、不随地吐痰，饭前便后要洗手等良好的卫生习惯的形成教化。并将仪容仪表检查纳入班级量化考核。(2)任课老师留意在教学过程中，提示学生养成良好的读、写姿态，留意用眼卫生，预防近视及脊柱弯曲异样。(3)教化学生严格执行作息制度，科学用脑，提高学习效率。教学安排 篇9考生们在接触了太多的技巧、方法、规划和攻略之后反而不知道自己在这一个月里应当做什么。其实越到复习的最终阶段，越应当把有限的时间投入到能产出最大效果的事情上去。根据国外雅思培训理论，雅思总分平均每提高1分，须要至少200小时的课堂英语学习时间，那么短短一个月的时间即使每天上

46、8个小时的英语课也不过才240个小时。看来，在最终一个月通过冲刺让雅思总分再提高1分的可能性不大，但假如规划合理，总分在原来的基础上提高半分或单项提高1分都是很有可能的，而这种状况是由雅思索试的评分标准确定的。下文我们以口语为例，看看单项考试成果如何在短期内突破0.51分。雅思口语有四个评分标准，分别是：流利度和连贯性、词汇、语法、语音。在现有基础上提高半分的话只要在四个标准中的一个方面做得突出一点就可以了。那么就口语复习而言，四个标准中哪个比较简单出现亮点呢?哪个值得在短时间多投入些精力呢?接下来笔者将根据“投入产出比”由大到小的依次列出我们在最终一个月里最应当做的事情。活动一：从考前两个月的题库中抽出有代表性的15个话题进行打算目 标: 极其娴熟，几乎可以脱口而出，增加流利度投入产出比: 考生们可能都会有这样的感觉：假如题