2022年有关教学计划模板汇总十篇.docx

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1、2022年有关教学计划模板汇总十篇有关教学安排模板汇总十篇时间过得可真快，从来都不等人，我们又将奔赴下一阶段的教学，须要好好的对接下来的教学进行安排了。那么一份同事都拍手赞扬的教学安排是什么样的呢？以下是我为大家收集的教学安排10篇，欢迎阅读与保藏。教学安排 篇1高二物理下册教学安排依据湖北省教化厅颁布的湖北省一般中学课程设置方案(试行)的要求，及孝感市教科院关于中学物理教学的指导看法。结合我校实际，改进老师的教化观念和教学行为，改进学生的学习方式，提倡自主学习、合作学习和探究学习，减轻学生的学习负担，把握物理学科的基本特点，关注物理学科与科技、社会的亲密联系和相互影响，促进学问与技能、过程与

2、方法、情感看法与价值观三维目标的实现。一、指导思想对于教学活动的支配，以教学内容为依据，应以学生为本，以提高学生的科学素养，促进每一位学生的健康成长为根本目的，以老师本人以及本班学生的实际状况和所在学校的现实条件为基础。在学问与技能维度，要依据学问的内在逻辑联系有度又有序地支配教学活动。在过程与方法维度，留有足够的时间和空间，让学生经验科学探究过程，尝试运用试验方法、模型方法和物理工具来探讨物理问题、验证物理规律，尝试运用物理原理和方法解决一些实际问题，让学生有机会发表自己的见解、并与他人探讨、沟通、合作，逐步形成肯定的自主学习实力。在情感看法与价值观维度，要留意发展学生对科学的新奇心与求知欲

3、，激发他们参加科技活动的热清，激励他们主动与他人合作，并通过合作学习来培育敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学看法和科学精神以及团队精神。二、教学目标通过新课教学，使学生驾驭物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在讲解时要留意通过实例、试验和分析推理过程引出，应使学生驾驭物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地驾驭物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合实力和思维实力，为达到高考要求打下坚实的基础。三、教法分析1.能努力促进每一位学生的发展。促进每一位学生的发展是新课程的灵魂。依据不同学生的基础和认知实力，提出不同层次的要

4、求，采纳敏捷多样的方法进行分层教学和分类推动。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习供应条件，又要关注学习不志向的学生的困难及其成因，实行切实有效的措施，增加学生学习物理的信念。2.让学生充分经验科学探究过程，体验科学探究的价值，尝试应用科学探究的方法探讨物理问题，验证物理规律，能安排并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有肯定的自主学习实力。3.让学生多参与一些社会实践活动，尝试经过思索发表自己的见解，尝试运用物理原理和探讨方法解决一些与生产和生活相关的实际问题4.培育学生的质疑实力，信息收集和处理实力，分析、解决问题实力。5.培育学生主动与他人合作的精

5、神，有将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确的观点，敢于修正错误，具有团队精神。要着力改善学生的学习方式，让学生在自主学习中提升主动、独立的学习实力，在合作学习中养成协作、共享的团队精神，在探究学习中加深对科学探讨过程与方法的相识，提高探究未知世界的实力。要处理好学生自主与老师主导之间的关系，小组合作与学生独立思索之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。6.加强学生良好学习习惯的培育。培育学生良好的学习习惯是教化的一个重要目的，也是培育学生实力，实现教学目标的重要保证.(1)培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与实力.独立思索是学好

6、学问的前提.学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理驾驭它，独立思索是理解和驾驭学问的必要条件.在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索，探讨，分析的时间与机会，使他们逐步学会思索.(2)培育学生自学实力，使其具有终身学习的实力.阅读是提高自学实力的重要途径，在高一阶段培育学生的自学实力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决.阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆，养成

7、遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材，查阅有关书籍和资料的习惯.7.力求课堂教学改革与创新。学生主动式互动教学，以话题的形式引入教学内容，与学生一起探讨，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。8.搞好物理教学与信息技术的整合。信息技术是工具，是平台。在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把试验演示的栩栩如生，物理

8、模型也可以通过课件分析的透彻有余，展示多媒体课件和媒体资料。四、教学措施1、以本为本，以纲为纲本指课本，纲指考试说明。在物理基础教学中必需分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。2、因材施教，生动活泼在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的详细状况导以耐性的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要激励和帮助他们学习更多的学问，使他们达到更高的水平。总之，要使学生更深层次地驾驭物理的基本概念和基本规律，提高各种实力，做到每个学问点都驾驭的扎扎实实。3、集思广益，精益求精发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，

9、眼睛要盯住全班学生，详细做法是：(1)坚持集体备课，集思广益。(2)每章要有单元测验，阅卷完后，依据学生答题状况，逐题分析，特殊究错题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。4、重视复习，温故知新学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记忆得坚固、理解得精确、运用得自如。5、加强训练，提高实力要求学生答题必需严谨、规范和完善，为此，我们在平常讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注意答题的要点和文字叙述的规范，专

10、业术语和字符的精确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要打水漂，又不要吊死在半路上，解题做到一快、二准、三规范。教学安排 篇2本学期根据艺术课程标准，增加了艺术基本技能的练习活动，注意对艺术的感性体验和积累，采纳学科学问技能学习为隐线，协作人文主题的内容支配学习。培育学生对艺术的感知、观赏、表现、创建、反思、评价、沟通、合作、学问、技能等艺术实力。一、音乐领域有：1.歌曲的学习：培育精确歌颂的实力；体验音级之间的关系；2.节奏的练习：感知节奏、相识节奏符号；进行简洁的多声部节奏

11、练习；利用打击乐器的节奏即兴创编等；3.音乐中的速度改变；4.体验二拍子、三拍子的比较学习；5.打击乐器的练习；6.歌曲与器乐作品的观赏包括藏族风格、蒙族风格、创作作品和外国的歌曲与器乐曲。二、舞蹈领域有：1.结合歌曲学习的歌舞表演；2.儿童舞的观赏；3.了解舞蹈中的手的造型；4.学跳集体舞；5.学习简洁、基本的藏族舞和蒙族舞等。三、戏剧领域有：1.依据歌曲内容进行创编情节的戏剧性表演；2.依据观赏作品进行的即兴创编戏剧表演等。教学安排 篇3一、教材运用：今年运用的是义务教化课程标准试验教科书二、上学期期末考试成果分析三年级有2个班，从抽测成果来看，一班比二班的成果好一点，主要表现在两个方面的

12、缘由，一是对学生检查的力度不够，存在与个别学生的身上，须要背唱的歌曲还不娴熟。二是对学生的表演方面要求的过低，对学生放的太厉害，应当有的放矢，抓住主流，这样学生的成果才能提上去。三、本班级学优生、学困生档案：学优生： 宋晓钰 何霖 杜倩倩 王春洁简要分析：学生对音乐的爱好深厚，课堂听课仔细，老师传授的学问驾驭的坚固，能主动协作老师的教学工作。学困生：宋惠云 宋为鑫 钱金龙 郑伟简要分析：学生没有良好的学习习惯，课堂上听课不仔细，对于老师传授的学问不能精确的驾驭，很难完成教学任务。四、本学期教学工作目标：(一)学问目标：1、学唱13首歌曲，要观赏15首乐曲，面对全体学生，师生参加的音乐活动有2个

13、课时的内容。2、引导学生相识音名和唱名，并能精确的演唱。3、引导学生相识3/4、4/4拍号的含义，强弱规律以及指挥图式。(二)实力目标：1、引导学生乐于参加各种音乐演唱活动。2、能自信的、有感情的演唱歌曲，乐于参加其他音乐表现和即兴创建。3、能主动参加音乐活动，对探究音乐产生深厚的爱好。(三)情感目标1、体验不怜悯绪的音乐能够自然的流露出相应表情或动作做出体态反应。2、体验并说出音乐心情的相同与不同。教学安排 篇4电工与电子技术基础是学好机电专业课的必要课程，为了有安排，有目的的完成本学期的安排和教学任务，让学生更好的将电子理论与实践相结合，为进一步学习专业内的学问打下良好的基础，制定本学期的

14、教学安排如下：一、课程的性质、地位和作用课程的地位、性质： 电工与电子技术基础是机电类专业的一门专业基础课。课程作用：使学生驾驭与机电专业相关电工电子的学问和基础技能。二、课程的特点及教学法（一）课程特点1.突出了基本理论、概念、技能；2.体现机电专业特色，紧密联系实际；3本课程学问联系面宽，涉及较多学科的内容，是综合运用已有学问的学科。（二）教学法1.理论联系实际。本课程是一门理论性很强的学科.2.适当的运用启发、诱导、探讨、归纳等教学方法，加深学生对所学课程的理解。3.依据本课程逻辑性强，定性分析较多的特点，讲清解决问题的思路，提高学员分析解决问题的实力。4.依据本学科特点广泛应用多媒体教

15、学手段。使困难问题简洁化，使抽象问题详细化，加深学员对所学课程的理解。三、教学内容考试纲要求：主要测试考生理解和驾驭有关基本理论、基础学问和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、学问、方法解决实际问题的实力。考试范围和要求（一）电工基础1直流电路部分（1）了解电路的基本组成及各部分的作用。（2）理解电动势、电位、电功率的概念；（3）驾驭电压、电流的概念及电压、电流的参考方向，电功率的计算；（4）驾驭电阻元件与电流的关系，欧姆定律；（5）了解电容元件、电感元件及其特性、用途及选用；（6）了解支路、节点、回路、网孔的定义；（7）理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律；（8）了解电压源和电流源两种电

16、源模型的等效变换；（9）驾驭电阻串、并联的连接方式及电路特点；（10）驾驭混联电路的等效电阻、电压、电流及电功率的计算；（11）驾驭支路电流法，会求解二个网孔电路；（12）了解叠加原理的内容及其适用范围；（13）理解戴维南定理，能求解一个或两个网孔的有源二端网络的等效电路；（14）驾驭万用表、直流电流表与电压表的运用，会正确测量直流电流、直流电压及电阻。2沟通电路部分（1）理解正弦沟通电的基本概念及其相互关系；（2）了解正弦量的解析式、波形图、相量图及其相互转换（不要求画波形图）；（3）驾驭R、L、C元件电压与电流关系，理解感抗、容抗、有功功率、无功功率，驾驭其计算；（4）理解RLC串联电路的

17、分析计算，会推断阻抗性质；（仅限于志向元件串联）；（5）了解对称三相正弦量、相序的概念；（6）了解三相对称电源星形、三角形两种联结方式及其特点；（7）理解中性线的作用；（8）理解对称负载作星形、三角形联结时的电压、电流的计算；（9）了解对称三相电路的功率计算；（10）驾驭万用表、沟通电流表与电压表的运用，会正确测量沟通电流、沟通电压；（11）驾驭单相功率表的运用，会正确测量有功功率；（12）驾驭单相电度表的运用，会正确测量电能；（13）会正确装接日光灯等单相照明电路；（14）会正确装接三相负载电路；（15）了解示波器的运用，会正确观测电路的波形。四、教学措施1、加强实训的力度，联系实际留意多听

18、、多想、多动手，充分发挥学生的主体作用，主动培育学生的爱好。2、注意课前预习，课后复习，按部就班，逐步提高。3、主动培育学生爱好，以学生的需求为第一位。同时贯穿思想道德建设，建构学生公德意识体系。五、教学建议1、教学中应以“行为导向教学法”为指导。以“课题”、“任务”为载体，引导学生学习探究。2、学生采纳小组学习、自主学习等方法，发挥“大师傅”和“小师傅”的作用，使学生在生生互动、师生互动中获得学问。六、考评方法考评方法应包括两个方面内容：一是过程性评价，包括自我评价、小组评价和老师评价，以各个课题中的实训内容为考核依据；二是终结性评价，为理论考核，主要体现为平常考试测试和统一模拟考核。七、教

19、学进度支配制定日期： 年月日教学安排 篇5教学目标一、学问与技能1.能依据试验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简洁的计算。3.能依据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。二、过程和方法1.通过依据试验探究得到欧姆定律，培育学生的分析和概括实力。2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培育学生逻辑思维实力。3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧学问向新问题的转化，培育学生应用学问解决问题的实力。三、情感、看法与价值观通过了解科学家独创和发觉的过程，学习科学家探求真理的宏大精神和科学

20、看法，激发学生努力学习的主动性和勇于为科学献身的热忱。教学重点：欧姆定律及其应用。教学难点：正确理解欧姆定律。教学过程一、引入新课同学们肯定还记得我们在上节课中的探究试验，各组的探究结论，可以再讲讲吗?电压越大，电流越大;电阻越大，电流越小。电流和电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流。二、进行新课1.欧姆定律综合同学们的探究试验，我们得到了什么结论?电阻肯定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比;电压肯定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。板书：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这是德国物理学家欧姆在

21、19世纪初经过大量的试验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。用公式表示I=U/R式中：I电流安培(A)U电压伏特(V)R电阻欧姆()欧姆定律公式中的单位有什么要求呢?电阻的单位必需用“欧姆”，电压的单位必需用“伏特”，由公式得出的电流单位肯定是“安培”。假如给出的单位不是欧姆、伏特和安培，肯定要先换算成要求的单位才可以应用公式。有同学可能会想，原来欧姆定律这么简洁啊，我一节课的试验，就发觉了欧姆定律。真的像你想得那样简洁吗? 介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的内容。知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗?不畏困难地探求科学真理是一切宏大科学家的共同追求，人

22、类一切文明进步的成果都是与科学家的发觉和独创分不开的。我们要珍惜今日的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。2.欧姆定律的应用接着我们看欧姆定律能解决什么问题。例题1.依据题意，老师板书示范解电学题的一般规则：(1)依据题意画出电路图。(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。(3)利用欧姆定律求解。要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生基本的技能。老师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题。教学安排 篇6一、教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决

23、生活中的简洁问题，即“解决问题”。“有余数的除法”这部分内容是表内除法学问的延长和扩展，在教材内容的支配上，一方面注意结合详细的情境，加强有余数的除法意义的相识；另一方面重视联系学生的已有阅历和学问，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的学问具有承上启下的作用，必需切实学好。本单元教材在编排上有下面几个特点。1在详细生动的情境中感受数学学习的价值。教材中的“主题图”是每个单元数学学问信息呈现的“窗口”，它为学生的学习活动供应了基本线索和丰富和背景资源。本单元的“主题图”以学生最熟识的校内

24、文化活动为场景，呈现了“用盆花布置校内”、“篮球竞赛”、“跳绳活动”等详细生动的情境，引导学生学会用数学的眼光视察生活，发觉生活中的“余数”现象，体验生活中的数学气息，感受到有余数的除法就在我们的身边，亲密数学学问和现实生活的联系，增加这部分学问的亲切感。同时，把有余数的除法的意义和计算内容都置于实际生活的背景之下，如购书、郊游、买花等等，让学生能在详细情境中借助已有的阅历和学问开展学习，激发学习的热忱和爱好，感受数学学习的价值。2创设学生自主建构学问的活动和思索空间。有余数的除法是以表内除法学问作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的改变，学生虽然在实际生活中有一些感性的相识和阅历，但是缺乏

25、清楚的相识和数学思索的过程。因此，为了使学生驾驭有余数的除法的意义和计算，教材有意识地留意联系学生已有的学问和阅历，通过理解表内除法竖式的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在详细情境中感知有余数的除法的意义。同时加强学生视察、揣测、想像、操作等活动，让学生在“做数学”（摆图片、探究规律）中理解有余数的除法的算理和算法，知道详细情境中的“余数表示什么？”，发觉余数和除数的关系。3内容的设计有肯定的弹性，且形式多样。教材应当满意全部学生的数学学习需求，使全体学生都能得到相应的发展。因此，内容的设计在按部就班的过程中要有肯定的弹性。本单元教材选取每个学生都熟识的素材来开展教学，这样就保证了全

26、部的学生都具有参加学习的阅历和基础。在教学素材的组合上，既充分考虑了学问之间的内在逻辑联系，呈现方式的图文并茂、形式多样，同时又照看了学生学习特性的须要，使学习内容有肯定的选择性和自主性。二、教学目标：1使学生结合详细情境，感知有余数的除法的意义。2使学生能够比较娴熟地口算和笔算有余数的除法。3使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简洁问题。三、教学重点、难点重点：1、有余数除法的意义。2、有余数除法的计算方法。难点：理解余数与除数的关系。突破措施：1重视引导学生在详细情境中理解数学学问。2加强视察、操作活动的教学。3重视培育学生的应用意识和解决问题的实力。四、课时支配：本单元可用5课时进行

27、教学。20xx年10月课题：除法的意义教学内容：义务教化课程标准试验教材三年级上册P49上的内容。教学目标：1、让学生联系已有的学问和阅历相识表内除法竖式的含义。2、引导学生学会用数学的眼光去视察生活，发觉生活中的“余数”现象，体验生活中的数学气息，初步感知有余数的除法的意义。3、借助学生已有的阅历和学问开展学习，激发学习爱好和热忱，体验数学学习的价值。教学重点：表内除法竖式的含义教学难点：正确计算表内除法竖式。教学打算：主题图、情境图教学过程：一、创设情境生成问题1、谈话导入：数学王国里的小精灵聪聪和明明同我们一块儿学习数学学问已经有两年多了。今日，他们又要带我们去哪儿呢？请同学们跟着去看看

28、吧！（出示第49页主题图的挂图）原来希望小学的同学们正在开展丰富多彩的课外活动，场面真是喧闹非凡啊！仔细视察，说说从图上你看到了些什么？2、学生充分自由地说。二、探究沟通解决问题（一）分小组解决主题图中的数学问题。（1）视察主题图，解决数学问题刚才同学们都视察得特别细致，说得也很详细。现在我们以小组为单位，每个小组选一个自己最感爱好的.情境场面。依据这个场面来提出一个用除法解决的数学问题，并把它解答出来。（2）小组活动。（3）分小组汇报老师依据学生的回答板书（二）教学例1（1）创设故事情境，感受数学与生活的亲密联系。（2）对学生进行思想教化。（3）15盆花每组摆5盆，可以摆几组？依据学生回答，

29、老师板书：15/5=3（组）（4）学习表内除法竖式。除法算式除了15/5=3这种横式的表示方式，还可以用竖式表示。学生尝试用竖式计算。让学生联系横式相识竖式中各部分的名称。请学生汇报，老师板书。想想：上面的15和下面的15是同一个意义吗？让学生快速记忆各部分名称。（三）联系实际，初步感知1、操作探究“篮球竞赛”情境中的数学问题。“篮球竞赛”中有21个同学，5人分成一组，可以分成几组？同学们可以用小棒摆一摆，看看可以正好分完吗？2、初步感知“有余数的除法”21个同学，5人分成一组，可以分成4组后，分不完了，还剩1人。这种现象就是本单元我们学习的内容有余数的除法。3、你能说说在生活中遇到的这种现象

30、吗？三、巩固应用内化提高1、请用竖式计算下面各题27/336/425/52、我会算你会写、会算哪些竖式？在本子上情愿写几道就写几道，同桌相互检查。四、回顾整理反思提升谈一谈这节课你的收获有哪些？教学安排 篇7、学会 d t n l 四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。、能用声母 d t n l 和单韵母 a e i u 拼音，初步指导学生练习直呼音节。、练习看图读用拼音写成的短句。、学会 d t n l 四个声母，驾驭字母的音、形、书写。、练习 d t n l 与 a e i u 拼音，指导学生练习直呼音节。、d t n l 与 a e i u 相拼时所读音的精确性。 、直呼音节的训练。

31、、本课的字母挂图或幻灯片。、拼音音节卡片（自制） 课时。第一课时老师谈话我们已经学会了单韵母和声母 b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今日我们接着来学习新的声母。（老师板书课题 d t n l，并读出字母的音）一、学习声母 d、出示图学习 d 的音：问图上画的马在做什么？马跑时马蹄会发出什么声音？讲马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得洪亮一些就须要“e”来帮助，成了 d 的呼读音。板书：de老师范读：d de学生学读：d de、视察图画学习 d 的形：问字母 d 与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母 d

32、相像）教儿歌大马跑步 d d d。与b进行区分：教儿歌正b，反d，大马跑步 d d d。、指导书写：讲 d 的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“”，与半圆合为 d。学生学写 d个。二、学习声母 t、学习 t 的音：讲 t 发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书 te老师范读 t te学生学读 t te、学习 t 的形：问声母 t 与图中哪一部分很像？（t 与伞把的下半部分很像）教儿歌小伞把儿 t t t 。、指导书写：讲 t 要占中格和上格，先写“ ”，再写“-”学生学写 t 个。课中休息（自定）。三、学习声母 n、学习 n 的音

33、：讲 n 发音时与 t 相像，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n 也有本音和呼读音。板书：ne老师范读：n ne 学生学读：n ne、学习 n 的形：问 n 与 m 比较有什么不一样？教儿歌一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。、指导书写：讲 n 占中格，先写“ ”再写“ ”。学生学写 n 个。四、学习声母 l、看图学习 l 的音：问图上的小挚友在做什么？赶猪时嘴里会发出什么声音？讲“le”读的轻短时就是“l”的读音，大声读就是呼读音。板书：le老师范读：l le学生学读：l le、学习 l 的形：教儿歌小棍赶猪 l l l。、指导书写：讲 l 占中格和上格从上到下一笔写成。学生

34、学写 l 个。五、巩固练习、读声母，读呼读音。、用儿歌区分 bd，mn，ft。其次课时学习声母和韵母是为了学习直呼的本事，谁直呼的又准又快就说明谁的本事大，老师要看看哪个同学的本事最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习 d t n l 与 a i u 的拼音、巩固已学过的拼音方法：看书上搭积木的图。问图上的小挚友在做什么？板书 d讲拼读的时候，把声母 d 的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发 的音，让 d 与 a 快速相连呼出 d。老师范读 d学生学读 d（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）、在老师指导下进行巩固试读：板书 d d d d（方法

35、可以在 d 的直呼基础上，干脆引出，也可以按上面的方法渐渐练习。）、学生看书进行自读练习：书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的： 从上边起先看完一幅读一幅的拼音。 依据图上的内容，试着直呼图下的音节。 留意音节的调号，不要从一声起先数着读，要一次读对。（要给学生足够的时间进行自我练习，老师边巡察边驾驭学生状况。）检查读的状况尽量叫读得好的学生，留意激励有进步的学生。课中休息（自定）。三、直呼训练、看黑板读音节：板书 ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu方法按依次齐读、分组读、个人读。、用卡片练习读：d d d d、读本课的直

36、呼音节（见书）。第三课时汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢！一、出示小女孩拿梨的图问、图上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）老师范读短语 l li n l学生学读短语 l li n l、大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？讲后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图问、图上的男孩叫什么名字？他在做什么？、谁能直呼图下的短句？、这个短句中有轻声音节吗？学生带读短句。集体练习读短句。三、巩固练习看两个短句练习直呼。课中休息（读儿歌、

37、字母区分歌等）。四、直呼练习、板书：nunu nn要求看清，看准，不要马虎。板书：lulu ll学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如生气的 n，小路的 l，女孩的 n）、读课后的直呼音节（见书）。、用卡片练习直呼。其次节课和第三节课肯定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，留意发觉学生中的问题，刚好赐予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由仿照着读到自己学会读。教学安排 篇8一，指导思想:学习社会发展常识与中国基本国情学问之间的内在联系，养学生初步整理归纳学问以及理论联系实际的实力，理解人类社会发展和国情学问对个人成长的重要意义。提高爱国热忱，弘扬民族精神，增加

38、社会责任感，促进学生更好地成才;培育学生的探究创新精神和参加社会实践活动的实力，推动素养教化。二，教材分析:今年初三政治仍旧运用老教材，共有五课内容(其中第一课为人类社会发展简史;其次、三课为我国的基本国情和基本国策;第四课讲如何建设有中国特色社会主义;第五课讲当代青年的历史责任，是全书的落脚点。三，教学要求:本学期的主要教学任务：前言第一课：古代社会至第五课：当代青年的历史责任四，教材的重点和难点：1、中国正处于社会主义初级阶段; 2、建设有中国特色社会主义; 3、当代青年的历史责任。五，教学措施1、激发学生学习爱好，调动主动性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;2、采纳

39、互动式教学，注意学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;3、扎实基础、突出重点，培育学生坚毅意志，能够坚持学习。4、充分运用新课程理念,加强对学生综合实力的培育,注意教学的过程和方法,学问和实力,情感看法和价值观的三维目标的落实。教学安排 篇9试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，作好试验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物试验教学工作制定安排如下：一、指导思想通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看

40、法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实处。二、教学要求1演示试验必需按课程标准要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。2学生分组试验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度，老师要有试验记录；若当堂完不成的探究试验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上沟通阅历，这有利于为他们供应干脆参加获得学问的过程，体验胜利，培育他们深厚的生物学爱好

41、和语言表达实力。三、试验课的教学方法和组织形式1试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。要求老师在指导试验设计、介绍试验的方法步骤、留意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。2试验课的组织形式试验课组织要严谨，可实行两种方式：一种是并进式，即边操作试验边填写试验报告；另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的试验和实践活动

42、让学生分成探究小组在本次的试验课前完成和调查好，课堂上沟通。四、试验效果检查和成果评定1学期教学结束后，对学生的试验效果进行检查，了解学生的试验技能。2检查内容：学生对试验的原理、装置、药品、留意事项等方面的娴熟程度。3试验结束后要填写好试验报告册，老师当场检查学生的试验结果。教学安排 篇10为深化驾驶员交通平安教化宣扬安排，提高驾驶员交通平安法制意识和自我防护实力，预防和削减涉及驾驶员的交通事故，依据上级有关通知实际，确定开展交通平安学问培训专项工作。一、指导思想坚持“以人为本、精神，结合我公司平安第一”的原则，以“平安乘车、平安开车、平安走路”养成教化为主线，以深化交通平安宣扬工作为重点，

43、集中开展多种形式和内容的驾驶员交通平安教化活动，营造全社会关注驾驶员交通平安的良好氛围，切实加强和落实驾驶员交通平安教化工作，进一步提高驾驶员交通平安法制意识和自我爱护实力，预防和削减涉及驾驶员的交通事故，维护公司各种工作的正常秩开展，保证和促进职工的平安意识。二、详细安排内容1、宣扬发动。各驾驶员学习有关文件精神，宣扬资料等，重点学习交通平安常识，并列举目前在我们生活中存在的种种交通平安陋俗和隐患，明确这些隐患的危害性，提出整改看法。做好以下工作：（1）各片区驾驶员对各自负责的车辆日常要做好保养和检查。（2）各驾驶员要按时参与各种交通平安的学问学习。（3）各驾驶员要会操作车辆的基本故障和解除故障。2、详细内容。（1）组织开展一次交通平安隐患整治。车辆乱停乱放、违规违纪开车现象进行检查、教化。（2）组织驾驶员学习有关交通平安学问。（3）每季度进行一次车辆平安大检查解除交通平安事故。（4）组织收看交通平安录像和聘请公安交警同志到公司上交通平安教化课。以上内容各片区驾驶员要仔细对待，相关负责人要做好监督，年底将纳入驾驶员考核当中，希望各驾驶员仔细学习，提高交通平安，保障生命平安，平安行驶、文明驾驶。第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 3