2022年有关教学计划范文汇总8篇.docx

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1、2022年有关教学计划范文汇总8篇有关教学安排范文汇总8篇时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写好教学安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的教学安排都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学安排 篇1武术班教学安排为了接着上个学期的武术班课程，让更多的孩子能够在放假之余学到自己有爱好的课程，本人安排下个学期武术班的教学接着进行。这个学期武术班教学将打破上学期的桎梏，打破常规，寻求更多新式的教学方法，以达到学生自主参加到武术教学中来，让学生体验到学习武术的乐趣，达到强身健体的效果，同时也可以增加学生的自信念，提高自己的学习主动性。因

2、此，将本学期的武术教学安排拟定一下：一、武术教学内容本学期武术教学内容接着和上学期一样，都是为了熬炼学生身体为主要方向，由于上学期已经学习了基本的武术套路，这个学期将加大对基本功的训练，特殊是武术所须要的拳腿和力气上训练，所花时间为30分钟；其次是进行武术新套路的教授，本学期武术套路相对于之前会增加内容的困难性和加大动作的难度，可分为拳脚和短棍、刀剑的训练，由于刀剑比较危急，所以一般以手代刀，练到出手如刀。在武术套路教授之后，会进行短时间的竞技或者是玩嬉戏，方式和该节课教学内容相关，嬉戏或者竞技时间一般不会超过半小时，剩下十到二非常钟的时间会进行当天的套路复习和教授下一个套路动作进行下个星期的

3、预习动作教学，让学生回到家里练习，到下节课进行考查，不及格者将进行适当的惩处，当然是大家一起玩的。二、武术课程内容具体如下武术课程内容遵循按部就班，由易入难的准则，先从简洁的动作训练起先，从而一步步进入武术套路学习，详细相关套路如下：基本功训练：1、手部功力训练2、腿部功力训练3、套路学习：南拳（高级套路改编，降低难度）、二十一式化手为刀（短刀、短棍）、烈绝拳、现代搏击术三、武术课要求遵守纪律，按时完成作业，不迟到不早退，不缺席，有事要请假，两次缺席者当自动退出武术班处理。能按要求做到每一个动作规范到位。(范文网 )要参与表演时不能退缩，尽量做到最好。只有做到以上要求才会办得更好，违反规定的视

4、情节严峻性进行相应的惩罚，或开除。适当加入嬉戏，首先是分两组，每组男女相等，用进步的形式完成竞赛，输的一组做俯卧撑（惩处）检查作业，每人轮番出来演示动作，能完成的赐予嘉奖，进行下一个动作的学习。武的本质中国武术，以中国文化(汉族)为基础的、停止(止)战斗(戈)的技术。武术，运用(包括但不限于)打斗等手法、来达到停止战斗的目的、的技术。武，是停止战斗的技术，而并非发起战斗的技术。所以，但凡主动发起、挑衅起战斗的，都违反了武，是灭武的行为。一、硬气功擒拿的特点1.意气结合，功力为本意念有利于身体气血调和，激发调动人体的内在潜力，诱发集聚人体之内气;呼吸能调动人体之内气，使之可聚可发，聚则储存于腹部

5、，发则以意导气，用意念统领内气循经络运行于全身，疏通经络之气血。而“气在先行，力在后随，丹田气盛，而力足”(见少林气功)。擒拿动作与硬气功中的意念、呼吸亲密结合，则可提高擒拿之功力。功力是擒拿术的基础，擒拿术可以用作实战，在实战中要留意双方平安，因为在气爆发之际，会伤到到对方。俗语说：“千狠万狠，功力是根本。”有了功力才能达到限制对方的目的。意气结合，意念势和则是气功擒拿术的突出特点。2.以巧取胜，以技制人擒拿术只具有功力是不够的，还要擅长用巧劲，施妙招，待机而动，完成动作时要避实就虚，随机应势，顺势应招，轻取关节，巧施裹缠，使之欲化化不了，欲走走不脱，有力使不上。这就是擒拿以巧取胜，以技制人

6、的根本方法。3.拿其一点，限制全身擒拿是通过反关节、抓筋、点穴、拿骨等技法，牵制对方，而后使其失去反抗实力。它的最大特点是只要限制对方部位的某一点，便可使对方不能动弹。练习中要做到以上这点，想要做到以上这点，必需要有过硬的气功和纯属的技术。比如点穴，必需指功过硬，而且要保证精确、合理点击，这样才有效果。4.抓筋拿骨，扭挫关节关节是人体骨骼结构及运动的枢纽，关节四周的筋脉、穴位又是难以承受打击的薄弱部位。关节之功能只可顺动，不行逆转，其弯曲幅度都有肯定限度。擒拿术就是针对人体关节这种特点和弱性而实施的。此术迫使对方的关节反折或超限度，并使其关节及韧带受挫，当即产生猛烈难受感，从而丢失抗拒实力而被

7、擒。对方若要拼力硬抗，势必造成骨折、筋伤。五禽戏是一种很好的养生运动，许多时候我们不知道应当如何来练习五禽戏，其实五禽戏的练习很简洁，但是它发挥出来的功效却不简洁，那么对于五禽戏我们应当如何来练习呢?练习五禽戏有哪些好处呢?五禽戏由东汉末年名医华佗创立，以仿照虎、鹿、熊、猿、鸟的动作和姿态来熬炼身体的一种体育熬炼方法。它通过仿照虎的猛烈扑动、鹿的伸展头颈、熊的沉稳走爬、猿的机智纵跳、鸟的展翅翱翔等一系列动作，达到增加心肺功能、强壮腰肾、滑利关节、提高身体素养、延年益寿的目的。因本套动作形象生动，简便易学，适合于不同年龄、职业、性别的人选择熬炼。庄子?刻意中说：“熊经鸟伸，为寿而已矣。”熬炼时要

8、求轻松自然、精神集中、气沉丹田、动作形象生动。对于患有高血压、青光眼、脑动脉硬化者不宜练“猿戏”中的倒悬式。急性疾病及严峻器质性疾病忌练本法。现代医学探讨证明，五禽戏是一种行之有效的熬炼方式。它能熬炼和提高神经系统的功能，提高大脑的抑制功能和调整功能，有利于神经细胞的修复和再生。它也能提高人体的肺功能及心脏功能，改善心肌供氧量，提高心脏排血力，促进组织器官的正常发育。同时还能增加肠胃的活动及分泌功能，促进消化汲取，为机体活动供应养料。熊戏仿照神态表现：如熊样浑厚沉稳，表现出撼运，抗靠步行时之神态，笨重中寓轻灵。基本动作：熊步势，撼运势，抗靠势，推挤势。拇指压在食指指端上，其余四指并拢弯曲，虎口

9、撑圆。功能，作用：加强脾胃，增加体力。鸟戏仿照神态表现：仿其昂然挺立，闲情逸致，表现出亮翅，轻翔，落雁，独立之神态。基本动作：鹤步势，亮翅势，独立势，落雁势，翱翔势。五指伸直，拇指、食指、小指向上翘起，无名指、中指并拢向下。功能，作用：增加肺呼吸，调运气血，疏通经络。虎戏仿照神态表现：目光炯炯，摇头晃脑，扑按，转斗，表现出威猛神态，要刚劲有力，刚中有柔，刚柔并济。基本动作：虎步势，出洞势，发威势，扑按势，搏斗势。五指张开，虎口握圆，第一、二指关节弯曲内扣。功能，作用：填精益髓，强腰健肾。5.手拿脚绊，打跌兼施每当擒拿招法初试，手刚拿对方上肢关节，就要快速上步、进身，绊锁其前脚。这是因为对方被拿

10、，欲变必定从脚步变起。绊脚的作用在于封闭步法，阻挡改变，破坏其下肢力点与支点间的平衡，便于自己充分发挥擒拿技法的效果。擒拿各技几乎都有可打、可跌之法。拿住后一撒手便可击打，一挂脚便可摔跌。而且拿后的一击，将击得更狠，摔得更重，使对方防不胜防。故硬气功擒拿中具有“摔打拿”三位一体，集诸法之长的特点。中国武术中国武术，以中国文化(汉族)为基础的、停止(止)战斗(戈)的技术;是消停战事、维护和平的技术;是物质文明的保障和导向，带领修习者进入相识人与自然、社会客观规律的传统教化方式。中国武术，上武得道，平天下;中武入喆，安家心;下武精技，防侵害。中国武术，有着悠久的历史，最早可以追溯到商周时期，具有极

11、其广泛的群众基础，是中国劳动人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项珍贵的文化遗产。是中华人民的优秀文化遗产之一。中国武术，是修习一门制止侵袭的高度自保技术，它在切实解决平安问题的基础上，使我们的头脑得到应变实力的训练，简便易行、能够轻松提升人的精神和身体素养，防卫健身，精进卓越，欢乐通融。当代武术二战后，全球用“体育竞技”方式，来消退二战余下的戾气，导致中国武术被卷入体育范畴“发展”，致使大大扭曲了我们祖宗留给我们真正的武术文化与精华。我们中华儿女，身心飘舞，魂无所依。关于习武武，首先是切切实实解决个人的人身平安问题、的技术。在这个“个人平安”的范畴内，强身健体只是顺带的、必定的结果，

12、而不是习武的主要目的。而我们都知道，我们的身体明显是由大脑限制的。身体限制不良，明显是“脑子不良”。所以修习传统武术，我们首先强调是修习我们头脑的思维方式与实力，以及相应的应变实力;在此基础上，以招式为表现方式的“武”，才具备目标性、具备解决问题的实力。这，符合现代人所追求的“好用性”。武术套路武术套路就是一连串含有技击和攻防含义的动作组合，是以技击动作为素材，以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等冲突运动的改变规律编成的整套练习形式，又被称之为“套路运动”。中国武术各家各派都有表现自己门派特色的很多套路，而且套路多是按部就班的，初学者和练习很长时间的人学习的套路是不同的。套路是中国武术中的一种独特

13、形式，也是区分于其他武术的一大技术特征。但武术的核心并不是套路而是体能、少而精的技法及反应的熬炼，将功夫放在套路上，对于真正的武功来说是一种低效率的练功方法。产生和发展武术的套路运动作为人为的艺术，它的产生和发展必定受到人类的制约和推动。人们在满意了最基本的生理须要(维持生命)以后，接着而来的便是心理须要了。心理须要的满意也就是人们各种情趣的满意，这种情趣不是一层不变的，它是随社会物质生产的发展而发展。武术套路运动作为一种艺术要想得以持续不断地发展下去，也势必随人们审美情趣的变更而变更，这是它得以存在和发展的必定规律。原始社会，由于生产力低下，斗争繁多，“武舞”虽是经过加工提炼过的技击动作，但

14、它仍较近于实战。到了中国古代文化高度发展的唐代，由于国力强盛，经济旺盛，对外贸易发达，文化沟通频繁，为各种艺术的繁盛创建了有利条件。我们可以从唐代诗人杜甫所描绘的观公孙大娘弟子舞剑器行里看出当时“武舞”的特点和性质。“昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方，观看如山色懊丧，天地为之低”从这首诗中，我们可以看出它和原始社会中“武舞”的区分。即原始社会的“武舞”有实战意义，而后者则更多的是从表演艺术效果为主，我们当然可以认为这和社会物质生产水平及人们审美观的发展而发展有关。套路是由很多连续活动的技击动作和艺术动作构成。人们不仅能从这些动作中获得外在形体美的感受，而且还能从动作力度的强弱、运动速度的快慢、沉

15、浮节奏上的对比中获得国画般意境美的感受，使人们产生无限的联想。这种联想的产生，可以使人们的感情得以抒发，而得到开心的情感体验。套路除具有较高的观赏价值外，还具有较强的健身价值，它的健身价值和观赏价值一样，从套路萌芽之日起就被人们所相识了。正是人们健身和艺术观赏的须要，才使其得以产生和发展。教学安排 篇2一、培育目标本专业培育与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，驾驭必需的科学文化学问的，具有扎实的电子商务专业基础学问和基本技能，适应网络经济的快速发展，能满意电子商务相关行业实际工作要求的中等专业人才。在大中型工矿企业、商品流通企业、物流运输公司、外贸公司、海关、

16、电子信息等单位的电子商务及内部信息系统的操作策划、商品营销、商务信息管理、物流配送工作，中小企业商务网站开发与营运工作，企事业单位的电子商务教学或培训工作。二、课程设置公共课：语文、数学、英语、计算机应用、体育与健康、职业道德与法律、职业生涯规划、经济政治与社会、哲学与人生、音乐、美术。专业基础课：经济学、市场营销学、基础会计、电商概论、物流概论、SQL、基本技能（项目）。专业主干课程：营销策划、网络营销、电商模拟平台、ASP、电商网站开发、物流信息管理。选修课：一般话、商务礼仪、国际贸易理论与实务、商务谈判、商品学问、经济法、电商案例分析。三、专业主干课程(项目)简介营销策划：通过学习，使学

17、生了解市场营销的概念，能分析案例中的市场营销环境，推断消费者市场和消费者行为，会运用市场营销调研的基本方法，会细分市场及对市场进行正确定位，能够分析常用产品的特色、品牌、包装及其定价策略，会运用常用的促销策略，能够进行策划方案的设计。借助市场营销教学平台进行项目教学。网络营销：通过学习，使学生了解网络营销的概念，会运用Email、邮件列表、网站等形式与客户沟通及树立公司形象、会设计网上调查表、会注册域名及上传网站，会通过贸易平台发布商务信息，会定义合适的“关键词”，利用搜寻引擎来进行网站推广，会进行网上市场和用户信息调研，知道常见网站的广告定价和发布方法。借助网络营销教学平台进行项目教学。AS

18、P基础:本课程包括的主要内容：讲解并描述数据库基本概念，数据库结构，数据类型，建立数据库、查询、修改与统计数据。与ASP特别相关的VBScript代码格式、变量、过程和函数、数据类型、语句，ASP基础学问：ASP文件结构、基本语法、变量、脚本语言、ASP对象，ADO访问数据库，RecordSet访问数据库。以及三个实例：零售商网站、制造业网站、网上书城。物流信息管理：使学生驾驭第三方物流管理软件的一般原理和业务流程，包括运输、仓储、物流配送等模块，完成企业物流信息单证和业务的计算机处理。借助第三方物流管理平台进行项目教学。电子商务模拟平台:本课程的主要内容：介绍模拟平台系统基础，B2C和B2B

19、系统的基本流程、功能和特点，介绍网上商店和网上支付、物流配送等功能模块，B2B系统分出口贸易和进口贸易流程。借助电子商务教学平台进行项目教学。电子商务网站开发:本课程的主要内容是：计算机网络的概述，数据通信的基础学问，计算机网络技术基础，包括拓朴结构，OSI参考模型，网络类型、传输协议，结构化布线系统，网络设备，互联网，网络平安与电子商务面临的威逼，网络新技术，局域网的建立。借助电子商务开发平台进行项目教学。四、学时安排教学总学时2220学时。其中公共课840学时，占总学时的37.8%，大类专业基础课456学时，占总学时的20.5%，专业主干课（项目）510课时，占总学时的23.0%，选修课4

20、14课时，占总学时的18.6%。校外教学实践教学环节2-4周。五、执行此安排对试验、实习、作业等教学环节的要求本安排拟两年半完成。一年分为两个学期，每学期18周为教学周，第五学期为6周。必修课程23门，1806学时，占总学时的81.4%；选修课程8门，414学时，占总学时的18.6%。六、毕业条件1、基本技能证书：一般话、计算机等级证。2、专业技能证书：助理电子商务师或助理网络营销经理、助理物流信息管理师等职业技能证书。七、毕业说明取得一般话合格证、计算机等级证、助理电子商务师或助理网络营销经理或助理物流信息管理师技能证书，全部科目成果合格，才能取得毕业证书。教学安排 篇3教材分析：在学生了解

21、了各种各样的钟表后,钟摆的隐私一课接着引导学生探讨摆钟，通过试验真正感受摆是摆钟的限制核心。本课支配了四个方面的内容：视察分析摆钟的内部结构；相识摆是摆钟的限制核心；试验探究摆的快慢与哪些因素有关；归纳整理试验数据、总结探究结果。最终让学生运用课上探究的学问，在课后设计一个每分钟能够摇摆60次的摆。课时支配：共1课时班 级：小学五年级盲生教学目标：1、通过探讨摆钟的构造，让学生了解摆钟。发觉摆是摆钟的“限制核心”。2、通过对比试验探究摆速与摆线、摆锤之间的关系，验证摆的运动规律。3、了解摆钟的独创与伽利略发觉的摆的摇摆具有规则性原理之间的关系。4、培育学生的视察实力、思索实力和动手实践实力。教

22、学重点难点：了解摆是摆钟的“限制核心”，通过对比试验探究出摆速与摆线、摆锤之间的关系。教学方法：视察试验法、小组合作探究分组竞赛法、启发式探讨法。教学打算：多媒体课件、实物摆钟、自制的摆、秒表、试验记录表等教学过程：一、导入新课上节课我们相识了各种各样的计时工具，今日这节课我们一起来探讨摆钟。（板书：钟摆的隐私）1、请同学们视察：摆钟的内部构造。2、老师出示自制摆钟，同时课件展示摆钟内部构造图。二、探究摆钟（一）相识摆1、老师组装并介绍摆的构造：摆线、摆锤、支点。2、想一想：摆在摆钟里起什么作用？3、老师总结：摆钟的限制核心是摆。（二）提出问题1、出示课件：究究家的摆钟为什么慢了？2、提出问题

23、：摆的快慢与哪些因素有关？3、学生分组动手来测量一下这个摆10秒钟可以摆多少次。那怎样算一次呢？（摆来回一次为摇摆一次），做好记录，提出问题：同是10秒，有的组摆得次数多，有的组少，说明摆的速度不一样，那么摆的快慢与什么有关？（三）提出假设1、学生探讨并提出假设。（在学生探讨时老师要指导学生耐性倾听，不随意插嘴，要听完别人的观点后，再发表自己的观点。特殊是当别人的发言有错误时，肯定要等他把话说完了，再用适当的方式指出；否则，探讨活动就很难有效地接着下去，倾听者也就不能全面地了解事实的真相。）2、学生汇报，老师呈现学生的观点。摆绳的长短？ 摆锤的轻重？ 摆幅？3、怎么知道你们的假设是否正确呢？4

24、、通过试验进行探讨。（四）设计试验方案1、分组探讨，选择本组最感爱好的一种假设，作为自己的探讨对象。2、制定探讨安排，并填写下表。（1）摆的探讨（1）记录表：测量次数第一次其次次第三次每10秒钟摇摆次数我的发觉（2）摆的探讨（2）记录表：摆 长每10秒钟摇摆次数厘米厘米厘米我的发觉（3）摆的探讨（3）记录表：摆 重每10秒钟摇摆次数轻（钥匙）重（笔）我的发觉3、检查各小组制定的安排，并沟通各小组的安排。（在沟通各小组的探讨安排时，老师要让学生明确并不是发言才是参加，倾听同学的发言也是参加，边听边想，观赏同学思维的闪光点，吸取他人之长，弥补自身的不足，不断充溢自己，这也是培育倾听素养的重要方法）

25、三、试验探究1、学生分组进行试验，老师巡回指导。2、记录测量的数据，填写试验表格。3、整理数据并分析，在小组内得出初步结论。四、汇报沟通1、小组汇报沟通。（老师指导学生要用心听，因为留意力不集中，就无法仔细听取其他同学的看法，就无法合作学习、沟通沟通。所以听同学发言，要求学生要听清发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。）2、老师引导学生总结得出结论：（1）摆在相同时间内摇摆的次数是相同的。（2）摆臂越长，摆摇摆的越慢；摆臂越短，摆摇摆的越快。（3）摆锤的重量和摆摇摆的快慢没有关系。结论：摆的快慢只与摆臂的长短有关。五、拓展活动1、该如何调整究究家的摆钟？请学生给出调整方案。2、相识摆钟之父伽利

26、略。伽利略，意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代试验科学的先驱者，摆钟之父，他通过视察教堂里的大吊灯摇摆时发觉了摆的摇摆规律。六、课后作业依据我们学习的摆的摇摆规律，制作一个每分钟能够摇摆60次的摆。教学安排 篇4教学目标：通过素描几何形体、石膏像、静物的练习，对各种不同形态，不同颜色，不同质感，不同难度的物体进行描绘，目的在于提高造型实力，表现实力，在具备了基本形体塑造技巧的基础上，对素描的其他造型因素进行探讨，如写生训练，从而逐步完善素描的造型技巧，提高艺术修养，为将来人物头像打下良好基础。课程内容提要：(1)素描几何形体(2)素描静物(3)素描石膏像的结构表现(4)素描石膏像的全因素表

27、现重点、难点分析：形体塑造，相识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。重点：形体的塑造。难点：固有色、形体塑造、质感的结合。原则和方法：为了很好的执行教学大纲的要求，实现素描的教学目的，依据艺术教化的规律，拟定如下教学程序：素描的训练遵循由浅入深，从简到繁的原则绽开。 教学过程中学生的实践与理论学问的讲授相结合。 了解学生的基础造型实力和表现实力，确定训练的内容和难异程度。 在提高学生绘画表现力的同时，还要提高学生分析问题的实力、训练概括的手法和归纳组织的实力,为了让学生明白时间长短与所表现内容的关系，最好是长期和短期作业相结合。第一章:素描几何形体、素描石膏像教学目的：通过几何

28、形体和石膏人物模型的写生训练，使学生对构成立体形象的最基本的因素有所了解，驾驭人物的形体结构、比例关系。并在写生训练中驾驭基本形体的结构特点、透视关系、明暗改变规律和基本的造型方法。为今后真人写生打下基础。教学重点：相识基本形体的结构特点，以及对人的特征的相识表现。教学难点：1、驾驭基本形体的造型方法。2、人物和重心问题、动势和比例关系。教学场所：1、专业画室 2、教室授课方式：课堂讲授、写生实践教学用具：几何模型、石膏人物模型教学内容提要：1、几何形体结构、空间结构的分析和理解 2、结构的表现方法3、线的表现方法4、全因素的表现方法复习思索题：整体感在素描写生中的作用。其次章:素描静物教学目

29、的：在几何形体写生的基础上，对各种不同形态、不同颜色、不同质感、不同难度的物体进行描绘，注意质感的表现，提高造型实力，在具备了形体塑造的基础上，对素描的其他造型因素进行探讨，从而逐步完善素描的造型技巧。教学重点：形体的塑造，固有色、质感、空间、光线相结合。教学难点：1、形体空间感、体积感2、形体结构与明暗、质感的结合教学场所： 画室授课方式：课堂讲授、写生实践教学用具：静物教学内容提要：1、静物结构的分析和理解2、形体结构、空间结构的结合3、形体的结构表现方法4、形体的全因素表现方法复习思索题：静物写生训练在绘画中的作用教学安排 篇5一、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过

30、复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带

31、怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们须要的答案。三、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。四、注意在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。教学安排 篇6第一课时教学安排如下：一、课时：45分钟二、课型：一对一三、教学目标：1.培育小挚友对钢琴的初步爱好先和启

32、蒙班的小挚友接触下，了解他们的心理状态，找找感觉，想想应当怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他现在就学会什么,而是不要让他对钢琴产生厌恶。2.让小挚友相识键盘钢琴的键盘是由黑色键和白色键 钢琴的键盘有88个键其中黑键36个白键52个。3.了解弹钢琴的基本手型手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。四、教学过程1.相识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中心C的Do2.找出键盘上所以的中心C的do3.坐姿（或站姿）4.手型示范其次课时教学安排如下：先复习和巩固上节课的内容 再起先新的课程以第一节上的中心C的do为主音 起先手指练习

33、手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。要留意：（1） 手腕平稳、安静，指型稳定，留意力集中在掌关节的活动上。（2） 手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参加、不勾拢、不伸直。（3） 抬起手指的动作要坚决、主动而又安逸、自如。（4） 抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不牵强的前提下。（5） 弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要坚决。起先阶段不要追求音量大，也不要有牵强感。（6） 触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。教学安排 篇7指导思想以国

34、家中长期教化改革和发展纲要及市委建设教化强市的确定为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题试验为抓手，以“强化队伍建设，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，牢牢把握“老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、骨干老师的专业引领”三个核心要素，全面实行全市幼教、小学、初中教化教学工作会及XX年全市教化工作会精神，努力营造教学科研氛围，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推动教学现代化，加快我校教学教研工作的良性发展，实现XX至XX学年既定质量目标。工作要点一、突出质量中心，确保教学质量既定目标。1、明确质量目标。XX

35、年教化质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进行列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、优秀率以及创新实力和水平不断提高，素养教化工程全面推动；教学装备大为改观，老师整体教学水平和探讨实力有较大提高。2、精细教学管理。一是仔细落实课程方案，切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设置与中心学校XX年秋关于课表设置与作息时间支配的看法吻合，课表科目与老师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误，特殊是综合实践活动、科学试验操作、阳光体育熬炼活动。二是进一步加强教学常规工作的管理与考核，接着完善过程管理检查制度，做到有检

36、查、有记载、有反馈、有结帐，其结果纳入老师绩效工资考核。三是充分发挥老师潜能，合理支配老师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特殊是英语、美术等学科，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科老师专职化。学校对薄弱年级学科定期进行检查督促，帮助分析问题，加大整改措施，落实改进看法，力求学生全面发展，全体学生整体进步。二、强化老师研训，确保老师业务素养有新提高。1、把老师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资探讨，进一步完善业务学习制度，实行多种途径，强化学习效果，努力提高老师的教化理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创建书香型校内。一是落实好“三层次、二

37、必需、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教化理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必需”，必需是先进的教化思想和科学的教化理论，必需是与学科教学实际相结合；在学习管理上落实一检查，每学期学校对学科教研组和个人学习状况进行全面检查，检查结果纳入老师考核结账和学科组组长考核（包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和老师自学笔记等）。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，供应熬炼学习机会，激励老师成名成家。做好校本研训工作，特殊是信息技术学问的学习培训，尽快解决本校专任老师运用信息技术优质服务教学的问题。强化

38、老师所教学科专业学问的巩固与提高，努力提高老师参加全市业务水平考试的合格率和优秀率。制定“名师”培育安排，提高学校骨干老师的占有比率，实现地级“名师”零的突破。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我欢乐”、“书香伴成长，课改显才智”等主题活动，从领导到老师，从老师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培育师生的文明行为和儒雅气质，努力创建书香型校内，塑造学者型老师。2、把老师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽老师学问面，转变传统教学观念，重构教学学问结构，适应课改教学要求。学校把本校老师的发展放在第一位，抓住提高质量的这一核心要素，为了学生的发展，为了学

39、校的发展，应着力于老师的发展，为本校老师谋好“福利”。一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合，师德和电教利用星期日学校集中组织培训；新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习；学校每学期支配肯定经费，组织专任老师外出学习与培训，力求做到“四不”，达到“九个一”的要求。即：学校不要以经费短缺为由而担心排老师外出学习培训，学校不要因领导对学科相识的偏差而担心排语、数、英以外学科老师外出学习培训，学校不要因为了照看老师心情或关系而排序轮番支配，学校不要因为自身工作不力而忽视老师学习培训后有效作用的发挥。每周参与一次集体备课活动，每两周写一篇有肯定质量的教学反

40、思或教学随笔，每学期阅读一本教化教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有肯定水准的教学课件和电子教案，上一节高质量的电教展示课（汇报课、探讨课除外），每学年参与一次上级组织的老师教学观摩或培训，参与一次与教学相关的竞赛或达标验收，写一篇有肯定重量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资源。学校充分利用现有的网络资源，组织学科老师倾听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的绽开探讨，结合自身教学进行反思，取人之长，补己之短，借鉴阅历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全校上下统一相识，进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进老师专业成长

41、的一个重要途径，是老师专业发展和自我成长的核心因素，是连接老师阅历和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为老师成长的公式是：成长=阅历+反思。他还认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，最多只能形成肤浅的学问。老师树立反思意识，培育反思品质；明确反思内容，选定反思形式（内容可为胜利之处、不足之处、教学机灵、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析、小组沟通反思、课例反思等）；重视对课堂教学的反思（可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思）。学校充分利用已有的网络办公允台和老师博客群，通过设置“教后反思卡”、“教学故事卡”“教学随笔”等形式把教学探讨转化为老师的个人意识和自觉自愿的

42、行为，让老师在反思中磨炼自己，在反思中提高水平，实现老师教学水平和探讨水平的长足进步。3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建沟通切磋平台，相互学习借鉴，促进老师整体素养的提高。一是接着充分发挥骨干老师的引领示范作用，学期初骨干老师上好一节示范引路课；二是充分发挥已有的网络办公允台和老师博客群、qq群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学沟通氛围，让老师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积累高效教学的新思维、新方法。让老师在沟通的过程中，潜移默化地接受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校内

43、文化，使他们得到扎实的熬炼和明显的提高，教化思想、教学观念、课堂实践发生根本性的改变。三是召开骨干老师校级专题论坛会，利用骨干老师敏锐的学术眼光和较高的理论基础、教学实践水平，紧紧抓住学校的试验课题，细心策划，仔细打算，组织沟通，刚好总结，改进教学。为骨干老师搭建畅谈教化理念，沟通教学体会，介绍教学阅历，切磋教学技艺，互动教学反思，相互学习成长的平台。四是每学年编辑一本校本培训阅历集，总结阅历找差距，使我校校本培训一年一步新台阶，长足发展。教学安排 篇8鉴于对披文得意缘意学文的思索，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培

44、育学生的语文实力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格傲岸的白鹅，从刚抱回家的姿态起先，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的酷爱。1、相识8个生字，会写12个生字。正确读写傲岸、慎重、局促担心、京剧、毫不相让、一日三餐、味道、倘如、镇定自若、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责怪、供给不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词佳句。3、

45、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的宠爱之情。4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的精确生动和幽默风趣。引导学生了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的。从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的宠爱之情。制作课件、实物投影仪。2课时。第一课时一、导入新课，激发爱好1、老师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习。2、板书课题：白鹅说写鹅字。3、齐读课题，提出阅读思索。二、初读课文，识字学词1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。2、老师巡察指导，点拨。3、检查读书状况：依据学生状况，老师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。三、再读课文，披文入情1、学生默读课文，师生沟通读书体会。2、引出傲岸并板书。3、明确傲岸表现在那些方面。读书沟通。4、引导学生绽开想象，读中感悟。四、内化感受，运用语言五、简介作者，课外延长其次课时一、复习、导入1、听写词语，导入新课。2、简述课文从几个方面写白鹅的傲岸。3、过渡，体会鹅吃相傲岸的部分。二、品读吃相，体会傲岸、好玩1、指名读课文五至七自然段：初步感受鹅的吃饭方式。2、理解三眼一板、一丝不苟，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。3、指导感情读书，读出情趣。三、品读侍候，再悟傲岸、好玩1、理解侍候：引出白鹅吃饭为什么要人侍候？2、默读课文，画出相关内容。3、指导读