2022小学三生教育工作总结.docx

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1、2022小学三生教育工作总结 小学三生教化工作总结*小学201*学年“三生教化”工作总结我校依据教化局和中心学校相关文件精神，扎实有效地开展了“三生教化”工作，学校先在老师群体中贯彻宣扬实施看法，让老师在对“三生教化”有感性相识的基础上，搜集相关信息，同时思索和探究如何在课堂教学中有机融入“三生教化”。生命教化、生存教化、生活教化作为一个新的教化命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教化工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教化事业科学发展观的详细体现，是现代教化的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭华蜜、促进社会和谐的必定要求。在农村小学学生中实施

2、“三生教化”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生教化”工作的宣扬动员和课程的设置及老师的配备工作。后期始终围绕“精、细、实”原则实施三生教化，一个学年即将结束，三生教化工作的确取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：一、广泛宣扬，仔细动员，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣扬橱窗、国旗下讲话等多种宣扬媒体对什么是“三生教化”？“生命教化”、“生存教化”、“生活教化”分别指的是什么？实施“生命教化、生存教化、生活教化”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教化有了相识。三生教化就是通过教化的力气，使受教化者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体

3、认知和行为过程。即通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。二、生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存的适应实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类华蜜生活的教化。三者密不行分，互为条件、相辅相成。生命教化是前提、是根本，生存教化是基础、是

4、关键，生活教化是方向是目标。三生教化是全面推动素养教化的基本要求。三生教化着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素养教化的基本要求一脉相承。三生教化是现代教化的基本任务；三生教化是促进学生全面发展的基本途径。三、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从学校实际动身，抓好抓实。首先，制定了木厂小学三生教化实施安排，并向各老师下发方案，做到活动有目的、工作有安排；其次，围绕方案详细布置了一些实质性的工作，老师是“三生教化”的实施者，学校通过集中学习与个体学习相结合的方法，让老师深化驾驭“三生教化”的意蕴，驾驭“三生

5、教化”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能精确把握教材，教法。把“三生教化”列入课程设置，开设“三生教化”课程，保证每周不少于1个学时（在地方与校本课上详细落实）。确保在三年级和五年级集中开设“三生教化”课程，同时，各学科要充分挖掘课程中实施“三生教化”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教化、生存教化、生活教化。四、“细”为重心，到处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我校在开展三生教化活动中，从多渠道动身，组织全校138名学生和13名教职员工，利用国旗下讲话、老师会、家长学校、红领巾广播站、班队会、黑板报、三生教化课具体落实此项工作，

6、切实使此项活动进入了校内、深化到师生、家长之间。详细做法有：大队部利用队活动时间，相机补充”三生教化”的各项体验活动。中队部利用主题班会时间，对在“三生教化”活动中涌现出的突出事迹进行宣扬表彰。学校领导每月对高段学生进行一次集中活动，针对高段学生的年龄特点、心理特点、认知特点，对学生在课内习得“三生教化”所得进行强化、升华。通过家长学校、家长委员会等多种形式，亲密学校与家庭的联系。大力向学生家长宣扬实施“三生教化”的意义、目的和内容，让广阔学生家长理解、支持、协作、参加“三生教化”。通过各种方式，帮助学生家长充分相识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教化观念

7、，选择适合的家庭教化内容，驾驭正确的家庭教化方法，提高对孩子进行“三生教化”的实力。五、主动争取上级的支持，争取各有关部门的协作，争取社会各方面力气的参加，整合各种社会教化资源，共同推动“三生教化”。形成治理校内周边环境的长效机制，发挥公益性文化单位和社会教化单位的作用，建设学校班级文化、校内文化。总之，实施三生教化是一项长期、艰难的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我校将接着围绕“细、实”原则，多学习、多沟通，在以后的教学工作当中接着广泛、深化的开展三生教化，让我们的老师走进学生、享受工作、欢乐生活；让我们的孩子珍爱生命、学会生存、欢乐生活。*小学二0一二年六月二十二日扩展

8、阅读：小学二年级三生教化工作总结三生教化工作总结生命教化、生存教化、生活教化作为一个新的教化命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教化工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教化事业科学发展观的详细体现，是现代教化的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭华蜜、促进社会和谐的必定要求。在农村小学学生中实施“三生教化”有着重要的现实意义和深远的历史意义。一个学期即将结束，三生教化工作的确取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：一、广泛宣扬，仔细动员，新学期开学后在学生中通过黑板报、国旗下讲话等多种宣扬媒体对什么是“三生教化”？“生命教化”、“生存教化”

9、、“生活教化”分别指的是什么？实施“生命教化、生存教化、生活教化”的目标是什么？通过多种途径，使学生对三生教化有了初步相识。三生教化就是通过教化的力气，使受教化者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教化、家庭教化、社会教化的力气，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。生命教化是帮助学生相识生命、敬重生命、珍爱生命，促进学生主动、主动、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教化。生存教化是帮助学生学习生存学问，驾驭生存的适应实力和创建实力，树立正确生存观念的教化。生活教化是帮助学生了解生活常识，驾驭

10、生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类华蜜生活的教化。三者密不行分，互为条件、相辅相成。生命教化是前提、是根本，生存教化是基础、是关键，生活教化是方向是目标。三生教化是全面推动素养教化的基本要求。三生教化着眼于学生的健康成长、成人、成材，着力于开启学生心智，培育学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素养教化的基本要求一脉相承。三生教化是现代教化的基本任务；三生教化是促进学生全面发展的基本途径。二、“实”为主旨，以“细”促进。力求每一项工作都从实际动身，抓好抓实。做到活动有目的、工作有安排，同时，各学科要充分挖

11、掘课程中实施“三生教化”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教化、生存教化、生活教化。学习有心得、教学有安排、探讨有论文；学生学习有活动，参加有竞赛。三、“细”为重心，到处做“实”。无论是开展任何工作，做到“细、实”方能把工作做好，我在开展三生教化活动中，从多渠道动身，组织全班学生，利用家长会、班队会、黑板报、具体落实此项工作。详细做法有：中队部利用主题班会时间，对在“三生教化”活动中涌现出的突出事迹进行宣扬表彰。通过家长会，亲密学校与家庭的联系。大力向学生家长宣扬实施“三生教化”的意义、目的和内容，让广阔学生家长理解、支持、协作、参加“三生教化”。通过各种方式，帮助学生家长充分相

12、识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教化观念，选择适合的家庭教化内容，驾驭正确的家庭教化方法，提高对孩子进行“三生教化”的实力。总之，实施三生教化是一项长期、艰难的任务，光靠一时的突击并不能把此项工作抓稳固、抓牢靠，我将接着围绕“细、实”原则，多学习、多沟通，在以后的教学工作当中接着广泛、深化的开展三生教化，让我们的孩子珍爱生命、学会生存、欢乐生活。友情提示：本文中关于小学三生教化工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学三生教化工作总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页