2022小学数学公开课心得体会.docx

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1、2022小学数学公开课心得体会 小学数学公开课心得体会小学数学公开课心得体会试验小学举办了“教学艺术节”活动，我校老师主动参与了听课评课活动。在活动结束后，我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。在教研活动中，老师们就所听的课，主动地进行了评价，并比照自己的课堂教学找出了存在的问题。本次听课我们共听了6节课，分别是一年级9的相识，二年级5的乘法口诀，三年级有余数的除法，四年级奇妙的莫比乌斯带，五年级用字母表示数，六年级鸡兔同笼。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人纷繁芜杂的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐。一、课题引入简洁快捷。有的以小嬉戏等活

2、动导入新课。有的以谈话的形式导入，有的是复习导入。二、在课堂教学中体现生本教化，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。张老师的奇妙的莫比乌斯带这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意。三、多媒体运用上都很好。这几位老师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，直观形象的呈现了学问。四、老师评价要刚好到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及

3、激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。五、注意“板书”的设计与书写。王老师有余数的除法这节课整齐规范的板书给我们留下深刻的印象。倾听着老师们一堂堂细心打算的课，使我们深刻地领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。联想自己的数学课堂教学，我们想了许多：1、细心备好课对于备课，我们感觉到了它的重要性，讲课老师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，驾驭了教学

4、内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的看法，今后我会尽力做到。2、角色换位平日的数学课堂上，我们很少做到真正的和学生进行换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从讲课老师身上，我看到了这种教学看法的必要性。3、讲究教学效果一节好课，学生既要学到数学学问，还要驾驭学习方法。有时我在课堂上，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我们应努力探讨的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。扩展阅读：小学数学公开课总结叶城县第八届小学数学课堂教学竞赛总结为提高我县小学数学教学水平，全面推行素养教化，整体提升老师素养，依据叶城县教化局教研中心201*年工作

5、支配，教研中心于4月9-4月11日在叶城二小三楼多媒体教室举办“叶城县第八届小学数学课堂教学竞赛”。本次大赛，旨在沟通小学数学课堂教学改革，落实素养教化，培育学生的创新意识和实践实力，提高教学质量，在课堂教学中落实课程改革新理念等方面的探讨成果，进一步推动小学数学教学改革向纵深发展。本次活动共计12名来自不同学校的优秀青年老师参与，在教研员闫爱霞老师的带领下，由冶琴、陈淑兰、张红霞、王学虎、熊霞五位教学阅历丰富的老师担当竞赛评委，并组织教研中心双语培训班民族老师及各参赛学校选派老师听课，在承办学校叶城二小的大力支持下，整个竞赛活动支配的有条不紊，授课老师与授课班级协作默契。竞赛中各位老师高度重

6、视，主动参加，细心打算，为全体听课老师展示了娴熟的课堂风采，五位评委本着公允公正的原则，抱着激励与学习的看法，对每一堂课的亮点与不足进行了当场点评，并恳切地提出了合理化的建议，无论讲课人还是听课人，都受益匪浅。本次大赛中，全部的课都不同程度的体现了数学课程标准的新理念。现对比赛中凸显的亮点与存在的不足总结如下：一、凸显的亮点、教学目标定位精确，符合新课程标准的要求。注意将学问技能、数学思索、解决问题、情感和看法体现于教学的全过程。教材的挖掘延长，课堂情境的预设真正体现了以老师为主导，学生为主体的教学原则。如熊明艳老师三角形的分类一课，整堂课老师注意学生获得学问的过程，充分发挥学生的潜能，在特设

7、的问题情境下，通过老师的引导，学生间的视察、沟通、探讨、总结，按角和边的特征给三角形进行分类，突出了本课的重点。、能深化理解数学课程标准，仔细钻研教材，能用全新的教学理念处理教材并能创建性的运用教材。如王彩云老师分数的意义一课，在老师娴熟教材的基础上，通过挖掘学问点间的联系，整合教学内容，在老师循循善导中，让学生通过大量的实例自行总结出分数的意义，并理解分数单位的定义，尤其是板书的设计，对学问点的整合一点一点的凸现，最终汇总完整，利于学生分散难点，巩固提高。、课堂教学充分调动了学生的学习主动性，能创设宽松的学习氛围，供应学生主动学习的学习方式，注意让学生在自主探究、合作沟通、动手实践中经验学问

8、的形成过程，课堂气氛深厚。如在两位数加减两位数一课的教学中，郭晖老师采纳了“创设情境-收集信息提出问题分析问题解决问题应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培育学生搜集信息，提出、分析、解决问题的实力，符合基础教化课程改革纲要中的课程改革目标。4、巧设问题情境，激发学生的爱好和求知欲。新课标指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。”好的老师不是给学生提问题，而是给学生好的情境，让他们从中自己发觉问题，并主动探究解决问题的方法。如李元君

9、老师在“找规律”中，抓住“找”字，让学生视察灯笼、彩旗、小花、男女学生排队的排列规律。最终小结，像小旗的一绿一红、灯笼的一紫一红、学生的一女一男、两朵黄花一朵红花，我们把它叫做“一组”，老师并刚好用彩色虚线标出。这样，使学生相识到，当我们找图形的排列规律时，只要找到一组是什么，再看是不是按一组一组地重复排列，假如是，我们就说它是有规律地排列。同时还利用课件向学生呈现了一些事例，让学生去“观赏规律”。这样的教学设计既能拓展学生的学问面，又能让学生感受到数学的美。5、能够把生活学问引入数学教学，使数学学习生动好玩。数学课程标准指出：数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律

10、，强调从学生已有的生活阅历动身，关注学生的个人学问和干脆阅历，并以此作为数学教学的重要资源。”老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。如盛楠老师面积和面积单位的教学中，奇妙的利用学生新奇的心理特点，创设问题情境，通过动手摸一摸，比一比，说一说等方式，感受面，比较面的大小，从而自然的引出面积的概念，之后，老师又一次出示两个面积相近但形态不同的图形进行比较大小，激发认知抵触后，引导学生利用学具动手操作，合作沟通，相识到统一标准比较面积大小的必要性。授课的过程中，学生在老师的奇妙引导下

11、，主动参加到发觉学问、探究学问、总结学问的过程之中，充分体验到学问的魅力，胜利的喜悦。6、重视预习习惯的培育和动手操作实力的培育。数学课程标准指出“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”数学学习变成了学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。引导学生主动参加课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、沟通、合作，主动获得学问。如熊明艳老师在三角形的分类一课的教学中，组织学生动手操作，视察三角形各角的特点，通过沟通、汇报并进行分类，将抽象的数学学问形象直观的呈现在学生面前，使学生乐于探究、学习。在课堂中让学生有合作沟通、操作实践、自主探究的

12、机会，关注学生获得学问的过程，重视学生实力的培育，充分发挥学生的主体作用，呈现“以人文本”的教学理念，转变了课堂中老师和学生的角色，学生是课堂的主子，老师只是教学活动中的组织者、指导者和参加者。7、多媒体的深度运用，课件制作的精致好用，练习设计层次分明，是全部选手凸显出的共同亮点。课标指出：“现代信息技术的发展对数学教化的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”本次赛课的12位老师都能运用多媒体协助教学，并且在制作的技术上较前两年赛课的水平大有提高。课件的制作直观、形象、生动、好玩、好用。二、存在的不足1、课堂调控实力及驾驭教材的实力不足。2、备课留意细微环节，预设要全面。我们认为

13、，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对打算。另一方面，要提高应变实力，而应变实力只能来自丰富的学问、娴熟的课堂驾驭实力，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。、课堂教学中老师必需用激情唤起互动没有激情和互动课堂只能是死水一潭。作为一名老师，上课时应当是最兴奋的时候，上公开课应当比平常更富有激情，这种兴奋和激情会传染给学生，在激情中师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。、教学中不能缺少教化从某种意义上说，教学的主要目的是为了教化，为学生的终身发展获得一些必备的学问，为终身学习打下良好的基础。我们在教学的过程中，应当捕获各种机会

14、对学生进行教化。5、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问，老师的教学语言应当是简洁、精确的，老师的板书应当是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。希望我们的数学老师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革试验中大胆探究，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。学习他人的特长，弥补自己的不足。在今后的工作中，不断深化，不断改进！叶城县教化局教培中心201*年4月11日友情提示：本文中关于小学数学公开课心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小学数学公开课心得体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页