2022年有关教师教学总结范文集合9篇.docx

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1、2022年有关教师教学总结范文集合9篇有关老师教学总结范文集合9篇总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结有什么格式呢？以下是我细心整理的老师教学总结9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。老师教学总结 篇1本学期的工作结束了，当我回忆这几个月的历程时，我不禁感叹时间的飞逝和生活的繁忙。或许正是繁忙，才让我感觉到时间在静静的消逝。本学期我担当小学三年级的语文教学及三年级一班班主任工作。下面我将从工作看法，老师专业技能训练与提高，组织班级工作实力，处理与学校领导、同事的关系方面总结本

2、学期的工作。一、 工作看法首先，我特别感谢学校领导和老师对我的关切和帮助，每当我遇到困难时，领导、同事都会对我伸出援手，把我当作妹妹，手把手的教我，让我从中受益匪浅。我喜爱老师这个行业，很兴奋能够和学校的领导、老师一起共事。我喜爱学生，也很酷爱这份工作，我承认3月份考试失败，我受到了打击，有些灰心，但是每当想起学生们那一双双渴望、新奇的眼睛，想起领导、同事对我的关切和帮助，我仔细地、专心地工作，虽然我阅历浅，但是我还是期望我每天能够精彩的完成工作，让我的学生得到更多，同时也希望自己能够积累阅历。每天早晨，我告知自己，这又是新的一天，今日我要比昨天进步。夜晚，每当我批改作业、试卷感觉很乏累时，我

3、会想到我的学生，他们是那么可爱，想到这里，我又充溢热忱的工作。开学初，我很惊慌，因为这个学期我教2个班的语文，内心既担忧又期盼，担忧自己做得不好，担忧自己不能很好的胜任这份工作，期盼把自己所学的运用到工作中，正是在这种冲突中，我起先了一学期的工作。开学初，我总是上课前5分钟就带好扩音器，打算上课，内心既惊慌又兴奋。我希望学生在课堂上能够活跃一些，因此，我每节课都希望自己能够激起学生的学习爱好，因此，我在导入部分特殊留意，尽量用好玩的方式起先一节课。过了一段时间，我发觉学生上课能够主动举手，我特别兴奋。但同时我发觉了一个很严峻的问题，三年级二班的部分男生不能主动投入课堂，总爱在课堂上说话，搞小动

4、作，影响特别不好，为此，我特别苦恼，和蔡老师一起商议解决的方法，经过一段时间的努力，二班的纪律好些了，同时和领导、同事、学生一起排练的诗歌朗诵取得了一等奖的好成果，我由衷地感到喜悦，也深深地感受到领导和同事对我的关切和帮助，特殊是侯校和科组长，全程组织并参加排练。诗歌朗诵竞赛过后，很快就期中考了，我很担忧，学生因为排练都没怎么上托管课，甚至有时下午第一节的课业被耽搁了，怎么办?我很焦急，因此在接下来的时间里，我每天抓紧时间上课，尽量争取上课机会，课后抓紧时间辅导学生，但是期中考很不志向，我内心特殊的难过，独自难过和反思。我请教了一些同事，仔细视察他们平常是怎么做的，怎么辅导中下生的，我学习他们

5、的方法，错开或者尽量同时课后辅导学生，经过一段时间的实践，我感觉2个班错开时间辅导，效果会好许多，因此下半学期我就采纳这种方法，事实证明，这种方法的确是比较好的。我希望能尽量多的吸取别人的特长，让自己的课堂更丰富，我希望通过自己的仔细工作，看到学生一每天的进步，那是我最兴奋的事。二、 老师专业技能训练与提高本学期，我很荣幸能够参与诗歌朗诵竞赛和语文青年老师阅读教学微格课竞赛，从中我学到许多书本上学不到得东西，那就是珍贵的阅历。特殊是科组长和侯校，这两次竞赛都特别仔细地指导我，帮助我，尤其是其次次竞赛，侯校和科组长手把手的教我，甚至全校的老师都来听课，给我好的建议和帮助，我倍感压力，倍受感动，同

6、时也倍受鼓舞?这是一个很优秀的团队，我很兴奋我是其中的一员。在平常的生活中，领导、同事等都给了我很好的建议，教我怎样备好课，上好课，有时，侯校会让我去听她上课，她课上得特别好，我特别希望有一天我的课也能上得那么好，因此，我始终在努力，努力提高自己的教学水平，在观看了一些精品课后，我感受良多，课堂是一个欢乐而又充溢才智的，教学的机灵会让课堂充溢朝气，而幽默生动的语言则会让学生对课堂充溢爱好。我喜爱上全国小语会这个网站去看看别人是怎样设计教案和课件的，然后学习好的地方。我的字写得不好，为此我感到特别的惭愧，练字的时候写的字还算工整，可是一脱离字帖就犯糊涂了，在黑板上，我尽量把字写得工整，但是速度慢

7、，我想，写字真的是一门我要努力探讨的功课，写一手好字是我的目标，应当长期坚持练字，不能荒废。开学初，为了提高自己的专业素养，我特殊去书店挑了些书，其中也有一些教学参考书，我喜爱看书，我希望通过多看书来提高自己的素养。三、 组织班级工作实力本学期是我参与工作以来第一次做班主任，我深知班主任工作的责任和艰辛，班级就似乎是一个家，作为班主任，我是这个家的家长，班上的学生都是这个家的成员，如何做好这个家长?这是我这个学期始终在探究的问题。刚接手这个班时，彭老师跟我说：这个班的学生比较活跃，同时也比较淘气，习惯不是很好，要严格些。刚起先，他们做错了事，我会想：他们还是小孩子，对他们要包涵些，不要过于苛刻

8、。但是后来我发觉我这种想法是错误的，爱学生不是宠学生，终归老师不是学生真正的父母，老师肩负着管理、教化他们的责任，对于他们的错误，应当肃穆。由于刚做班主任，不太了解怎么管理班集体，感觉自己很被动，看到四周一些同事做起班主任游刃有余，煞是艳羡，于是偷偷地视察他们是怎样做的，然后学习他们一些好的方法，渐渐的班上的状况好了些，班风也比之前好了，班风好了学生自然也会受到熏陶，成果也会提高。关于出墙报，我始终在迟疑，是让高年级的学生帮忙出呢?还是让班上的学生自己出?经过调查，我发觉班上有几位同学画画、写字不错，但是对于三年级的学生来说，收集资料还是有难度的，于是我在网络上找到相应的图片和资料，和他们一些

9、商讨怎么把墙报出好，经过一个学期的训练，我们班的学生喜爱上出墙报了，每次出墙报都主动协作我，我负责找图片和资料，他们画画和写字，我进行适当的指导，我发觉自己以来，既节约了时间，又熬炼了他们的实力，真是一箭双雕。关于班会课，对于三年级的学生来说，一味进行道德灌输和强制地要求他们怎样做，是比较粗糙的方法。班会假如总是老师讲，学生听，那多无趣呀。于是，我会结合班会的主题，适当支配一些既好玩又好用的环节，比如，开展平安教化的时候，我会支配让他们看相关的短片，让他们设计平安标语，这样以来，学生不仅学到了东西，而且对于一些好用平安学问印象深刻，学生喜爱这样的班会课，我也不用满堂灌。四、处理与学校领导、同事

10、的关系我很荣幸能够和学校这么优秀的领导和同事共事，也很感谢他们对我的关切和帮助。在学校我是最小的，因此领导、同事都是我的长辈，我敬重和佩服他们，他们工作仔细，心胸宽广，平易近人，工作上他们以身作则，是我学习的榜样，在我迷惘、犯错时刚好提示我、包涵我，给我好的建议，我遇到不懂的地方问他们，他们都很热忱地帮助我，感谢他们对我的帮助和宽容。作为一名新老师，犯错误有时候难以避开，当我为自己的错误感到惭愧、难过难受时，他们对我说;没关系，这次就当作一次教训，下次记住就好了。我真的很感动领导、同事情愿包涵我、激励我。五、不足之处和须要改进的地方本学期我觉得自己最大的错误是没有批改好作文和同步，造成这个错误

11、的缘由是我没有抓住重点，三年级作文是起步阶段，作文的批改尤其重要，而同步是练习的重点，我优先改抄写本、听写本的等，这就犯了一个大忌主次不分。做什么事都要分轻重缓急，假如全部都一手抓，最终什么也抓不住。因此在今后的教学中，要每天抓好同步，改好同步再改其他作业，加强作文训练，提高自己批改作文的实力，多向领导、同事请教，不懂不能不好意思问，肯定要问到懂为止。教学方面，要虚心像优秀老师学习，比如侯校、科组长等都是很优秀的，要尽量抽时间听他们上课，晚上定期看精品教学视频，坚持练字，课堂中热忱投入，专心去体会、反思教学艺术。多教材重点、难点的把握要精确、到位，对作业的布置要科学合理，对作文的指导要有度，不

12、能过少，也不能过度，对学生的要求明确，不能因为心软、不忍心等缘由放松对学生纪律的要求，要严格要求学生，抓学生的学习习惯、生活习惯，让学生养成良好的习惯。以身作则，规范自己的课堂用语，评价学生多样化，正确运用指责与表扬的艺术，充分调动学生的学习主动性，让学生全身心投入课堂中。关于班级管理，对突发事务的处理要留意方式和方法的敏捷性，想法设法让学生把主要精力放在学习上，严格要求学生，培育优秀班干部，制定班级嘉奖、惩处制度，开展丰富多彩的班级活动，让学生爱班如家，相互团结。保持自己对工作的热忱，酷爱生活，酷爱学生。对领导、同事要敬重，特殊是要热忱，不管发生什么事，都要保持乐观、主动向上的精神,主动向领

13、导、同事主动问好，乐于助人，主动关切别人，学会感恩，时刻牢记领导、同事对自己的关切和帮助，通过自己的努力工作来报答别人的关切和帮助。遇到不懂的地方，多向别人请教，少走弯路。凡事三思而后行，不冲动、不鲁莽，和领导、同事一起维护集体荣誉，为人处世要主动、大方，拥有一颗宽容的心。总之， 在今后的工作中，我会努力填补自己在工作中的不足，向领导、其他老师虚心学习，争取做个不断进步的老师，提高自己的素养。老师教学总结 篇2时间如梭，转瞬一学期即将过去，但我始终牢记。在这平凡的工作岗位上，应当静默耕耘，无私奉献，讲究教化教学方法，提高教化教学质量，全面实施素养教化。回顾即将过去的一学期，有胜利，也有困惑，现

14、将一学期来教学工作总结第一，在教化教学上，仔细备课，为突破每节课的重难点，明确教学目的。我反复推敲教化教学参考书，领悟编者的教学设计意图，使数学和日常生活联系起来，同时使学生对教材中例题和习题有比较深刻的理解，努力做到每一节课都是精背，精练，训练学生的思维，而学生的思维须要长时间的培育，通过我与该学生一年多的时间接触，感觉到大部分学生思维都有大幅度的提高。记得我在上用多种方法解决分数应用题的时候，学生能够从不同的角度去分析、思索，列出多种不同的解答方法，并能说出充分的理由。在这个时候，我真的感到满意，满意的是学生的思维超过了我。想想，学生们个个都是一张白纸，须要我们去涂抹，以后我会用“心”去涂

15、抹。为以后的学习打下了良好的基础。其二，在作业辅导上，厚爱差生，真正做到以情动人，在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行。感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们专心去学，去听。努力做到善意理解学生，兴奋地接受他们，促进了中差生不同程度的进步和发展。充分利用下课时间，或者是休息时间对他们进行补课。但是我也是很严厉的老师，对与他们作业上的问题，或者是卷子上的问题，是因不仔细造成的，我肯定的是严厉的指责，培育学生养成做事仔细的良好习惯。第三，是要努力提高自己的自身素养，充分利用课余时间多看一些教化杂志，报刊，上网了解

16、最新的教化动向，提高自己的理论学问水平，做到理论和实际紧密结合，平常要多写一些文章，把自己的工作阅历，或者是心得记录下来，以待提高自己的教化教学业务水平。老师教学总结 篇3读书、求知，本应跟吃饭充饥、穿衣御寒一样，是必定、自然之需。闹到要用各种手段去逼、去诱，已是一件悲伤的事；而更为悲伤的是，我们不去找寻产生这种悲伤的缘由，或是找到些而不思解决，反而还把留意力集中在“逼”和“诱”的新法的制造上。我们常说推己及人、将心比心。教化孩子也用得上这八个字。假如作家长的多想想自己做小孩时的心情，当老师的多想想自己做学生时的心情，我们的教化就会要理性、本性、自然的多。比较而言，一方面，现在的孩子要比以前的

17、孩子聪慧得多；另一方面，现在的孩子又要比以前的孩子难管得多。所以，现在作家长和当老师的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聪慧，辨识实力就相对要强些。这就要求作家长和当老师的，要尽量少使“巧”法，要尽可能多的讲真话、付真心。家长和孩子、老师和学生的关系如建立在真心实意的基础上，其教化就会收到事半功倍的效果。教学实践告知我们：会打球的老师能吸引一些学生，会唱歌的老师能吸引一些学生，字写得好的老师也能吸引一些学生学生愿与你接近，你的教学就相对要轻松些，效果确定就要好些。所以，老师不仅要有过硬的本科学问，还要有尽可多的爱好。课堂上，老师问：“11=2，对不对？”假如学生异口同声的回答：“对！”这不能算

18、好的教学。假如有学生问：“为什么等于2？”假如还有学生在老师举例后问：“父亲加母亲生出了我，是不是11=3？”或许正是这类无趣、荒唐的探讨，才是真正的有效课堂。过去那些一天书都没念的人，到了肯定年龄，生活中的收支账目也算得清晰，待人接物、品德操守也不比读书的人差多少，有些人还能粗通文墨。于是我就想，我们的教学支配是否有些多余的东西，无故耗费了学生的时间和精力。我是教文科的。我常想，要是在教会学生的拼音和运用工具书以后，就按级别定出一些考核的篇目，让学生自己去学，是否可行？真希望教化专家和权威人士做些此类的尝试。“老师是辛勤的园丁。”我们通常理解为老师的工作辛苦和重要，而忽视了另一层意思，那就是

19、园丁的工作性质和范围。作为一个好的园丁，既培育鲜花，也培育树苗，还培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育带刺的玫瑰；既培育高且直的栋梁之材，也培育牢固弯曲树木。曾听一个有阅历的木匠说，没有没用的树木，大的做梁，小的做椽子，直的做脚档，弯的做犁弯或椅靠。生活中须要各种各样的材料，缺少那样都不行的。老师教学总结 篇4一学期在挤眼间就接近了尾声，好像刚一上班就一个学期就结束了，带了托小班快一年了，看着孩子从吐字不清到现在自己能够完整的说明自己的想法，我感到很欣慰，面对孩子的进步，我心里喜滋滋的，对此，我对本学期工作作了以下小结：要求幼儿必需会说一般话，在幼儿园不管与老师还是小挚友都不能出现方言，

20、都强调要用一般话，使幼儿在发音上得到初步训练。学习简洁词汇，会用简洁短句与人进行沟通，初步练习语言表达实力。培育幼儿倾听意识，留意听别人讲话，不打断别人，乐意与同伴沟通，能大方的学说一般话，知道发言时要轮番说不争抢。培育幼儿爱视察的好习惯，如老师出示一张图片，能够视察到图上都有什么，在干什么，并用简洁的语句叙述出来。在上课期间尽量多以嬉戏形式出现，帮助幼儿集中留意力，耐性听老师把故事听完，并能够依据老师的提示初步叙述完简短的故事。本学期我多以嬉戏的形式帮助幼儿学习语言，在生动活泼的教学实践中动口、动手、动脑发展幼儿的语言表达实力。在此，可能由于我的语言表达实力不够生动，教学方式有限，还存在其他

21、不足问题，有待于我以后渐渐累积阅历，把我的教学方式有所改进和提高。老师教学总结 篇5 教学总结是对一学期或一学年阶段性教学工作的回顾、反省，进而总结出教学中的胜利阅历或教训，为以后的教学活动供应借鉴和参考。为了更好地使老师之间能相互共享胜利的教学阅历或从中吸取教训，教学工作总结应从个人层面上升到学校层面，学校应当制定教学总结的评价和反馈机制，激励、引导老师仔细、深刻地反思，总结自己的教学实践阅历。并为老师相互沟通供应平台，以促进老师专业的发展，提高学校的教学管理水平和教学质量。一、 教学总结的作用和意义教学总结是针对一学期或一学年的教学工作安排要点，联系自己的教学工作实际，对整个教学目标任务完

22、成的状况赐予公正的评价，对各项安排细则的落实程度及基本的教学效果进行定性分析。不仅要总结一学期来有深刻教学体会或富有创新的教学阅历，而且还要总结一学期重要的教学失误或教训、及存在的突出问题，并提出打算实行的补救措施或解决问题的对策思路。从本学期与下学期教学工作的连接入手，仔细思索，提出下一步的努力方向。从老师个人层面上看，教学总结是一种很好的教学反思形式，有助于促进老师专业化的发展。教学总结不仅仅是教学实践活动的记录，而是在回顾教学实践活动全过程的基础上，进行分析探讨，能够总结出带有规律性的东西，把感性相识上升到理性相识。因此，教学总结能帮助老师梳理教学阅历，深化相识，使其变得井井有条，使个体

23、阅历概念化。培根说：“写作使人精确。”写作是特别有效的认知加工过程，对某个教化教学问题的相识可能是一星半点或肤浅的，但写教学总结会迫使老师对该问题作深刻、彻底的思索，从而丰富和深化相识，将教学实践阅历理性化，总结出带有普遍规律性的东西。从学校教学管理层面上看，教学总结有助于学校提高教学管理水平和提高整体教学质量。教学总结是老师个人反思、总结自己一学期或学年胜利的教学工作阅历或教训，学校再将全校老师的教学工作总结进行归纳和整理，对老师在教学中取得的胜利教学阅历或存在的问题通过学校规章制度或教学活动的形式传递给下学期的学科老师，达到与其他学科老师共享胜利教学阅历、或使其他老师从中吸取教训，实现教学

24、工作总结阅历的间接迁移。因此，教学工作总结不仅有助于提高老师自身素养和教学水平，还可为学校制定教学管理安排或措施供应牢靠的依据。二、 教学总结存在的问题一些老师的教学阅历丰富，教学成果突出，但拿起笔来写教学总结感到很困难，不知从哪里起先。一些老师对教学工作总结相识不到位，认为写教学工作总结没有多大的意义和价值，每学期的教学总结只是把往年的教学工作总结略作修改，或在电脑上下载几篇现成的总结，再将其粘合在一起以应付学校的检查，没有仔细反思自己在教化教学实践中的创新和须要改进的地方。假如老师没有对自己的教学实践进行反思，就不行能将自己胜利、有价值的教学阅历真实地总结出来。只有引导老师仔细地反思自己的

25、教学实践，才有可能将自己的教学实践阅历客观、有条理的记录下来，达到向其他老师展示自己的胜利教学阅历或教训，以提高教学工作总结阅历的可行性和有效性。学校对教学工作总结一般是表扬老师胜利的教学阅历，对教学总结中提到的教训或存在的问题却赐予否定看法，这些材料可能成为日后考评老师的“黑档案”。这样就会导致教学工作总结出现教学阅历或多或少脱离教学实践，多数是自我表扬，很少有自我指责。教学工作总结不是游离于教化教学问题和情境之外的，而是基于老师自身的教化教学实际问题的解决，以提高教化教学质量。而且目前的新课程改革中有许多问题都值得老师去反思、探讨、解决。当我们解决了一个问题的同时，又会出现另外更多的新问题

26、。 三、 对提升教学总结价值的建议学校应重视老师教学工作总结，制定相应的管理、评价等机制。通过制度督促老师刚好总结自己的教学实践，通过评价引导老师仔细、深刻地总结自己的教学实践。1.学校要求老师写教学后记学校应规定老师要写教学后记，并不定期进行检查，以督促老师刚好记录下自己在备课、教学过程中胜利的教学阅历和出现的错误资源。这样老师在进行教学总结时，通过翻阅自己的备课教案和教学安排，以帮助他们全面、充分回顾本学期教学活动的基本过程和内容，比照学期初拟定的教学安排，重点检查整体目标任务及各项安排指标真正完成到何种程度，并仔细分析、反思、总结其缘由。汇合、归类平常教化教学实践中出现的问题等，找出本学

27、期教学中存在的突出问题及其形成的缘由和解决的对策。对本学期活动要点和阅历、教训作出全面、重点性总结和评价，并指出今后教学工作努力的方向、建议及应留意的事项。2.对教学工作总结的要求为了使教学工作总结能真正地落到实处，最大限度地发挥其应有效果。学校要求老师每学期末根据学校规定的时间完成教学总结，而且要仔细反思、总结自己的教学实践，不能抄袭他人的工作总结或从电脑上干脆下载。3.制定教学工作总结的评价和反馈机制老师在教学实践中难免会有这样或那样的失误。因此，学校规定教学工作总结内容应包括胜利阅历或教训两个方面。在对老师教学工作进行评价时，要建立有错误资源评估的教学总结评价机制。依据老师所犯错误的不同

28、层次，赐予成果。这样老师就会自觉地把自己胜利的教学阅历或教训写得更深化和真实，能把自己的优点或缺点都坦白地表达出来。学校要把老师的教学总结纳入老师考核之中，作为老师评优、评先进的条件之一。学校可组织评审组对老师的教学总结进行批阅，对写得好的老师赐予嘉奖，并将写得较好的、有价值的总结选择出来，汇编成册，让全校的老师进行沟通，或通过学校的各种活动，和其他老师共享胜利的教学阅历或吸取教训。4.组织各学科的全体老师沟通教学工作总结每学期末，学校可组织各学科的全体老师相互沟通教学工作总结。实行让每位老师先读自己的教学工作总结，然后其他老师进行点评。这样可为老师相互沟通教学阅历教训供应平台，以有效促进老师

29、专业的发展。教学总结是老师对自己在教学中所作所为进行梳理，通过分析、思索，从中总结阅历教训，使自己更好地成长和完善。虽然丰富的教学阅历是老师的财宝，但阅历是老师过去的学问积累，假如不随着教化教学实践的改变而发展，就会变成死的学问，滞后于教化实践的发展。假如老师一味地固守过去的教学阅历，不去刚好地反思和总结，思想就会变得僵化。老师教学总结 篇6一、爱好引路“爱好是最好的老师”。好玩的嬉戏、生动的故事、琅琅上口的儿歌都会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、好玩起来，会让学生学得爱好盎然，从而收到事半功倍的效果。嬉戏激趣。例如，教学数的分与合，可以采纳 “拍手”的数学嬉戏，以10的分与合为示范。老师

30、边拍手边发问：李明明，我问你，我的3你拍几?学生边拍手边回答：陈老师，告知你，你的3我拍7。这一嬉戏可依据学习内容改变随时调整互拍的结果，依据学生的娴熟程度随时调整节奏的舒缓;可随时变更形式，如集体回答、小组回答、个别学生单独回答、老师问学生答、学生问学生答等多种形式交叉进行。故事激趣。如，在教学简便运算前，首先给学生讲高斯创建性地计算1+2+3+99+100的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习简便计算的爱好，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。儿歌激趣。如估算歌：要想快速验算，试着用用估算;先估估，后算算，四舍五入是关键;符号来连接，简便快捷真叫绝!二、算理引领算理是运算正确的前

31、提和依据。学生头脑中算理清晰，计算起来就有条不紊，可以实行多种方法使学生理清算理。要想会算而且算得快、算得好，理解算理是教学的关键。而理解算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识。如何达到这种效果呢?那就是从生活实际引入，让学生在解决生活中的实际问题中探究出合理的算理。例如教学9加几的进位加法时，可以设置情境，激发爱好，让学生主动去探究，去发觉。首先在引入环节设置情境，小兔子要请客，它为好挚友打算了两盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，其次盒里有8瓶牛奶，小兔子一共打算了几瓶牛奶?小挚友你能帮小兔子算一算吗?通过学生喜闻乐见的小动物进行引入，学生会感到很有意思，情愿帮助小兔子算一算，学生的爱好就被激

32、发出来了。在学生考虑了一会儿后，老师再提出一个问题：你有什么方法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶吗?这时学生就会深化思索该怎么办，于是凑十法就自然而然的被学生发觉了，既从其次盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒凑成十，加上其次盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者从第一盒中拿出两瓶放到其次盒中，其次盒凑成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。学生从动手操作中，很快并且很直观地理解了凑十法的算理，这时老师再进行总结归纳，学生就会在头脑中形成表象，进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加法。而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够进行学问间迁移，起到事半功倍的

33、作用。另外，一旦学生在计算中遇到了问题也能依据算理推算出不会算的题目。所以在数学教学中设置生活实际，让学生在解决实际问题中理解算理是提高学生计算实力的基础，三、习惯引航良好的计算习惯，干脆影响学生计算实力的形成和提高。很多学生计算法则都能理解和驾驭，但经常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的学习习惯。要提高学生的计算实力，必需重视良好计算习惯的培育。1、使学生养成仔细校对的习惯。要求学生对所抄写下来的题目都进行仔细校对，细到数字、符号，做到不错不漏。2、使学生养成审题的习惯。要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算依次，选择合理的运算方法。3、使学生养成细致计算、规范书写

34、的习惯。要求学生书写工整，书写格式要规范。同时，能口算的要口算，不能口算的要仔细笔算，强化学生规范打草稿的习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位点不能少。4、使学生养成估算和自觉验算的习惯。老师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。计算教学对于培育学生良好的学习看法具有重要的价值。数学教学应当培育学生作业仔细、细致，书写整齐、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。提高学生的计算实力，就要从低年级的学生入手，仔细、严格的训练，这样才有助于培育学生的数学素养，有助于培育学

35、生解决问题的实力，有助于树立学生仔细、细致、耐性、不畏困难的品质。四、错题分析学生的学习是一个反复相识和实践的过程，出错总是难免的。特殊是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的学问比较简单遗忘。例如，退位减，前一位退了1，可计算时忘了减1。同样，做进位加时，又忘了进位。特殊是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏写的错误较多，这些都与儿童记忆不完整有关系。因此，老师要刚好了解学生计算中存在的问题，深化分析其计算错误的缘由，有针对性地进行教学。为了更好地了解学生学习的状况，可借鉴语文老师批改作文的方法写评语。在学生出错处加上评语导出错因，让学生知道错的缘由，是由于自己马虎大意，还是哪方面的学问驾驭得

36、不够好，知错的基础一把错题重做一遍，对正确的学问再次加深相识巩固。老师要因人、因题地重点分析错题缘由，大部分学生都做错了的题，老师就要集中进行了讲解，分析错误的缘由;对基础较差、常做错题的学生，老师要多花时间在课后进行辅导。学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生打算一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误和改正方法。另外，要有针对性地把学生常常错的题目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生是有要求：推断对错找出错误处分析错误缘由改正。课堂实行小医生找病因竞赛的形式，让学生在竞赛中获得学问。“改错”不能仅满意于学生分清了错

37、误缘由，改正了错误，而且达到预防效果，教化学生对这些错误有则改之，无则加勉。老师教学总结 篇7忙劳碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧。我深深地感到,幼儿老师的人生就是实实在在，就是静默无闻，就是不求索取!这使我更深地感到幼儿老师职业的崇高，责任的宏大，而我对这份职业的酷爱与日俱增。望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我感到一种骄傲感，一个学期转瞬过去了，孩子们学会了很多，各方面也有了肯定的进步。这里，我也整理了一下我的思绪，总结这学期的工作，以便更好地提高自己的各项工作水平。幼儿教化事业是一份须要用爱去耕耘的事业。在全社会呼喊师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工

38、作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我经常会这样想： “假如是我的孩子。”我就不会为孩子短暂达不到标准而急躁，不会为孩子不当心犯错而指责，有的只是理解，宽容，敬重，爱。老师是人类灵魂的工程师，老师的政治思想觉悟会干脆影响到孩子的行为。因此，我在思想上高定位，本着求实好学的精神主动参与各项政治学习活动，做到人到思想到。一个人在思想上有了主动的目标，才会有主动的思想动力指引一个人去努力、去奋斗。在班级工作中，我仔细负责，做到家长放心，幼儿的一日生活渗透于学习, 良好的习惯养成对幼儿以后的发展起着基础性的作用，针对本班的实际状况, 我们通过一些常规的培育, 让幼儿在宁静,整齐的环境中形成一个

39、良好的习惯. 例如搬椅子轻拿轻放啊, 上厕所轻轻走路,用了东西放回原位等 ;另外： 比如生活常规的落实, 能够知道饭前便后要洗手, 口渴了会去喝水, 能够在吃饭时细嚼慢咽, 保持桌面的干净; 情愿主动的吃饭, 杜绝挑食现象. 会在吃完饭后把碗和勺子放在固定的地方. 能够主动在吃完饭后去擦嘴巴等。良好习惯的形成须要时间来巩固和浇灌. 幼儿良好的习惯影响到其以后的性格成长。 所以, 在下一个阶段里还要以幼儿的良好习惯的培育和巩固作为重点来抓。 特殊是在德育教化、 礼貌教化,、遵守社会公德及良好生活习惯的培育方面, 须要花更大的力气和心思来教化。我们的眼睛关注着每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮

40、他们自信独立的明灯，我们帮助幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。如新生傅佳杰小挚友是一特性格内向、平常表现较为害怕的男孩。平常在幼儿园中极少听见他的说话声，经常让老师遗忘他的存在，有一天，中午吃完饭，佳杰主动走过来和我说要帮助大家整理桌子，从那天起，我们就知道佳杰是个关切别人的小挚友，并在小伙伴面前表扬了他，他已经不那么害怕了，知道自己关切了别人，别人也会喜爱他，现在，他与同伴崭新的交往成了班级中一道温馨的风景线。这一学期，结合主题活动开展了区角嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。我们开设了语言区、科学区、娃娃家、益智区、手工区等多个区角

41、，依据幼儿的年龄特点、本班教化教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少好玩好用的嬉戏内容，常常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注意引导，不断增加相关内容，激励幼儿探究、发觉，引导幼儿动手动脑主动地与材料相互作用，幼儿活动的爱好很高。幼儿鲜活轻纯如初升的太阳，他们意味着将来，展示着希望。幼儿身体与心理的和谐健康，是我们共同的期盼。而教化孩子不仅是老师的事情，也是家长的责任。和家长沟通是我最头疼的问题。我努力把他们看作是自己的老挚友。我利用接孩子放学的时间刚好地向家长反映幼儿在园的生活学习状况，同时也向家长了解幼儿在家中

42、的生活状况，以便更好地开展工作。通过了解，我发觉。有些家长还是缺乏教化意识。一打二骂的教化方法使得孩子变得刀枪不入、固执任性。因此我还仔细细致地和家长沟通，向他们说明打骂的不利，并虚心听取家长的看法，发觉问题刚好与家长取得联系，让家长觉得把孩子放在我园放心，称心。注意家园共育，每月仔细填写好家园联系册，不定时向家长介绍好家教阅历，使家进步一步了解幼儿教化的内涵，并统一了家园共育的步伐。作为一名老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和实力。为了提高自身素养，在工作之余，我通过翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息刚好摘录下来，并解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己

43、充电，提高自身素养。同时向有阅历的老老师请教，干中学、学中干，不断积累阅历，使自己的业务水平有所提高。当然，我还有许多的不足之处，比如对孩子再多点爱心，多一些耐性，使孩子在各方面有更大进步。接着抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。徐特立所说：“教书是一种很开心的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的孩子一批批走向生活，为社会作出贡献时，你会多么兴奋啊!”，所以为了我爱的幼教事业，我情愿奉献我的一切。老师教学总结 篇8幻想在路上，我们是学问种子的传播者;幻想在路上，我们是华蜜邮件的快递员;幻想在路上，我们是愿望工程的搭建师;幻想在路上，我们是将来乐曲的演奏家。幻想在路上，我们体

44、验收获的喜悦，我们相互搀扶，欢乐前行!我们面对幻想，爱的仔细，爱得深厚题记一周前收到通知说今日要培训，期盼了七天，最终又和其他99名老师相聚在一起，一起听我的新晋男神吴春来主任的专题讲座，一起沟通与探究作文教学之路。吴主任说，在面对情景中的细微环节描写时，学生知道要写，但不知道为什么要写，在什么状况下写，这时候就须要给细微环节找一个家。好的作文是真实而又打动人的。听到这里我不经心头一热，是呀，这不正是我所想的吗?过去我总是问自己，为什么我学生的作文就是大段的空话和套话呢?于是我总是在怀疑自己的实力，怀疑学生的实力，今日我才发觉，是因为我没找到方法。吴主任的“五五”法则，一则要求老师走下水示范路

45、，二则要求学生走读写结合路，三则要求师生说写并举路，四则要求老师走周记教学路，五则要求老师走回来尝试路。则则好用，字字珠玑。十月的祁阳县城寒风瑟瑟，我却因内心收获满满而挺直着腰杆在走路前方是一群有志向有担当、有情怀的前辈们，我要向他们看齐，在这育人的学问海洋里捡拾贝壳，妆点我的教化之路，因为，我也想做孩子们生命中的贵人，我也想让我的学生能因一丛野菊花而怦然心动!老师教学总结 篇9通过学习加深了我对接着教化的相识，“当今世界，以信息技术为主要标记的科技进步日新月异，高科技成果向现代生产力的转化越来越快，初见端倪的学问经济预示人类的社会经济生活将发生新的巨大改变。我们知道，将来国家的综合国力和国际

46、竞争实力越来越取决于科技的进步和教化的发展，教化将恒久处于优先发展的战略地位。信息技术在教化中的广泛应用，将导致教与学的深刻变革。社会的进步，尤其是教化事业的发展，要求对老师实施终身教化。建立中小学老师接着教化制度和体系，提高全体老师的素养和实力，并培育大批中青年骨干老师乃至学科带头人和教化专家，正是迎接21世纪学问经济挑战的必定选择。因此，我深刻的感受到了：实施接着教化工程是基础教化推行素养教化的须要。素养教化呼喊具有高尚职业道德和创新精神的老师队伍，而这支队伍的建设和形成须要在实施素养教化中，用先进的教化思想和理论不断充溢和更新他们的专业学问，用现代教化技术和方法武装他们，并在教书育人的实

47、践中日趋优化最终达到适应素养教化的须要。通过学习对教化科研的目的、过程、方法更加清晰，了解了行动探讨的方法。通过学习我更加清晰了教化科研的意义、内容、意义、类型和方法，尤其是教化科研的基本步骤：发觉并选择探讨课题；查阅文献，搜集资料；指定探讨安排；开展探讨或者试验活动；分析思索，得出结论；报告成果。明确了行动探讨的起源、发展和定义以及行动探讨的方法，今后我要用行动探讨来丰富自己的课题探讨方法。在培训中转变了教化观念，注入了崭新的教化理念。从老师的以讲为主转变到以训练为主。从老师的学问传播为主转变到学生的成果展示为主；从老师的成就感转变为学生的成就感。在今后的教学中我将力求使课堂在和谐、民主、愉

48、悦的气氛中完成，使师生相互活动中达到“老师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。通过老师的细心设计，使学生产生剧烈的求知欲和学习动机，产生深厚的学习爱好和高涨的热忱，通过有效的教学方法；丰富的教学手段引导学生思维，以问引思，以理导思、以变发思，引导学生变“学会”为“会学”。使学生养成良好的学习习惯，驾驭科学的学习方法，培育学生的创新意识和创新实力，养成学生的学习的独立性老师的责任主要不是“教”，而是指导学生会“学”，因此，老师不能满意学生“学会”，而是要重视引导学生“会学”。要启发学生擅长学习，激励学生思维，变老师的教学为导学。为此，老师要努力学生创设新旧学问之间联系的情景，以“温故”作为“知新”的纽带，指导学生驾驭基本的学习过程、学习方法，培育学生的问题意识，激发学生的求知欲望，培育学生良好的思想品质，使学生真正成为学习的主子。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第