2022年有关综合实践活动方案集锦5篇.docx

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1、2022年有关综合实践活动方案集锦5篇有关综合实践活动方案集锦5篇为保障事情或工作顺当开展，通常须要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行支配的书面安排。方案要怎么制定呢？下面是我整理的综合实践活动方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。综合实践活动方案 篇1一、问题的提出21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为

2、中心，难以真正培育学生的创新精神和实践实力。 我校要通过主动参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和擅长实践的实力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。二、课程实施的主要内容综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教化，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等。三、综合实践活动的实施1、实施原则 “综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形 式和其他课程

3、有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：（1）关注爱好。基于学习者的须要、动机，爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标记。充分关注学习者的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。（2）回来生活。学校课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回来儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密

4、却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回来学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最基本的准则。（3）立足实践。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动实践，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际 问题的实力，是综合实践活动的最根本特点。须要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。

5、特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学

6、生在主动探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。2、实施途径（1）信息技术教化 帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，即获得、传递和处理信息的实力和素养。（2）社区服务与社会实践 组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。（3）劳动与技术教化 增加科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间。将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。3、实施步骤（1）加强学习，更新观念

7、加强学习，转变教化观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和探讨，要从根本上转变老师的教化观、人才观和学习观，把创新意识和实践实力的培育渗透到学校的教化教学之中。（2）健全组织，加强领导 综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必需动员全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作安排，落实各年级综合实践活动内容。 综合实践活动小组名单： 组长：徐耀良 副组长：陈黎明 成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、 许晓红、吴文喜、及各涉及老师

8、 综合实践活动协作小组名单： 二年级组负责人：金美媛 成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬 三年级负责人：陈燕红 成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮 四年级组负责人：周秋英 成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞 五年级组负责人：吴根元（小） 成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕 六年级组负责人：夏雪明 成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国（3）选好主题，落实内容 综合实践活动是老师和学生合作开发和实施的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际状况（城乡结合部），又要引导学

9、生从日常生活中选取自己感爱好的问题进行探究。（4）加强联系，取得支持 综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加实践活动的新机制，主动利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。四、课程实施的评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷，注意学习过程，

10、注意情感表现，注意实际环节的开放性评价体系。综合实践活动方案 篇2活动目的：为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美妙，也为了培育学生酷爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发觉美，感受美，进一步增加环境爱护意识，争做一个文明的小市民。我校师生确定4月13日去合肥植物园参观。活动初步安排：时间： 4月13日地点：合肥植物园参与人员：一年级师生，约550多人。老师人员支配：负责人：王岚一（1）束然、 张婷婷一（2）叶婷婷、汪爱梅一（3）方义炳、卢娟一（4）郭云 、劳芮一（5）朱红 、许玉珍一（6）袁燕敏、宇世蓉一（7）郑海燕、 马勤一（8）乔利荣、廖红玲一（9）李丽、李慧一（10）刘晓娟

11、、张宏强后勤、联络员：王岚(兼)活动费用：25元/人（午餐自带）活动支配：一、教化活动08:30-09:00从学校动身坐车到达植物园。09:00-09:301、一日活动平安教化2、强调活动纪律。二、综合实践活动09:30-09:50学生稍息片刻，组队。09:50-11:20学生进入园区进行参观。11:20-11:30学生上厕所、洗手打算午餐11:30-12:00学生午餐、休息12:00-14:00老师将学生组队进入其他园区，接着参观。三、嬉戏活动14:00-14:10学生休息。14:10-14:50学生进行嬉戏活动14:50-15:00组织学生乘车回校合肥师范附小一年级组xx年4月1日综合实践

12、活动方案 篇3主题由来：在学习历史与社会八年级上册综合探究四“过年：感悟身边的传统”时，学生们的漠然反应体现了他们对传统节日所蕴含的传统文化内涵知之甚少。中国的传统节日及习俗源远流长，有着深厚的历史文化底蕴，对于了解中华文明有着重要意义，因此有了这样一个主题。活动目标：通过学生有目的地参与春节的一些习俗活动，感悟春节中的伦理、情感、文化、信仰等内涵。从而继承和发扬优秀的传统文化。活动内容：参加并描述春节某一个习俗活动的过程，然后谈一谈对这一习俗的看法，最终自拟题目写成一篇短文。活动方式：以个人参加活动为主。活动过程：主动参加“过春节”各项活动，有选择地确定某一习俗作为本次活动的主题，并查找资料

13、明确这一习俗的发展改变。沟通汇报：假期回来以班级为单位，以自评、互评的方式评出最佳，然后在全年级展示。活动评价：能够主动参加春节习俗活动，描述过程详细、不掺假，要有自己的真实体会和想法。综合实践活动方案 篇4孩子们经过惊慌劳碌的学习之后，最终有机会得到全身心的放松。为了让孩子们过一个开心而又充溢的假期，培育他们动手、动脑等综合实践实力，我校特制定和支配肯定的实践作业，现将有关事宜布置如下，望家长在家督促孩子完成。一、“书香浸润童年”读书实践活动阅读沐浴心灵，书籍丰满人生，通过读书活动的开展，让书籍成为学生一生的挚友，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为生活习惯，让孩子们真正做到“我读书我欢乐，我读

14、书我华蜜。在读书中感悟人生，在读书中学会思索，在读书中欢乐成长。”各班开展中华经典古诗词背诵活动和假期“大阅读”活动。活动小贴士1. 建议一至六年级学生每日晨起大声诵读经典，开启才智，可以与黎明共舞读本同年级相关篇目为主，兼及弟子规、论语声律启蒙等经典，并刚好以表格的形式做好诵读记录，作为评比班级及校级“诵读大王”的重要依据。2. 全部学生每天读书时间不少于一个小时，1-2年级学生以阅读绘本、童话、寓言、故事等为主，每三天以“诗配画”或“故事配画”的形式完成一篇绘本或者一篇日记（可用素描本或A4纸完成）。3-6年级以整本书阅读为主，每人阅读三-五本书。班主任和语文老师要做好读书举荐与指导工作，

15、要求学生专心读书，仔细思索。每三天完成一张纸的读书笔记，包括摘录好词佳句、撰写读书感悟等，可在成长小脚丫上完成，同时每人精选五篇打印在A4纸上，开学后交班主任老师。二、“欢乐新年，温馨感恩”欢乐体验活动1.欢乐新年串串烧学习节日文化、搜集节日资料、参与民俗活动，深化了解春节、元宵节的文化内涵，展示节日收获和感悟。活动小贴士:1-2年级学生自制一份“新春贺卡”或写一句新春寄语给父母或亲人，培育自己对家庭、亲人的关爱之心；3-6年级学生自编自创“节日小报”，将自己了解的春节、元宵节的学问、故事、名篇佳句、对联、灯谜等制作成异彩纷呈的手抄报。2.我爱我家开展“我是父母的小帮手”家庭生活体验活动，把为

16、家庭生活服务作为岗位，把当一天爸爸妈妈作为扮演的角色，学习在家庭中当一天家，在打扫房间、买菜做饭、洗衣服、照看老人、与父母一同选购年货、邻里沟通的过程中体验父母持家的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，检验自己的理财实力，培育生活自理的习惯。活动小贴士:要求学生在家帮助家长做力所能及的事，低年级可由家长帮助进行记录，活动结束时家长写上评语。中高年级可以体验日记的形式登记自己参与活动的感受，可配上活动照片若干张。3.温馨感恩，播撒阳光在春节大团聚这个喜庆的节日里，希望我们每一位同学弘扬传统美德，人人做到“四个一”：向长辈拜一次年，对父母说一句感谢的话，向师长送上一个问候，给邻居一个

17、暖和的祝愿。活动小贴士:以日记形式登记自己的活动感受，可配上照片若干张。三、“评价提升自我 记录见证成长”评价展示活动1.孩子学业成果等级和各方面综合素养评价，记载在学生素养评价手册中，由孩子带回家，请家长和孩子一起总结反思并填写好您的建议。（开学报到时将学生素养评价手册交班主任收回存档。）2.将个人成长档案追梦路上根据要求填写全面并且版面设计有创意，全方位地记录你成长的轨迹，共享你成长的欢乐。开学第一周，学校将组织“优秀成长档案”评比并颁发证书。四、活动详细要求：新学期开学后，各中队组织初评，选出优秀作品布置班级，举荐优秀作品参与学校评比活动。部分获奖作品将通过校内橱窗、广播台、校内网、展板

18、等形式展示。1.“书香浸润童年”读书实践活动，每班优秀诵读记录卡举荐10份；1-2年级的优秀绘本故事（日记）和3-6年级的优秀读书笔记每班10篇（本）。2.欢乐新年串串烧， 1-2年级自制“新春贺卡”每班10份；3-6年级自编自创的“节日小报”每班10份。3.我爱我家及温馨感恩，播撒阳光体验日记配活动照片每班各10份。综合实践活动方案 篇5一、主题背景：中国的传统节日是中国绚丽文化的重要组成部分。但时下我们对洋节付出的情感明显多于我们自己的节日。我们记得情人节是哪一天，记得圣诞节是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母亲节甚至是父亲节的来历，但我们却往往忽视了我们的传统节日。在我们的忽视中，端午

19、节孤独了一年又一年，重阳节冷落了一次一次，清明节若不是与一部分人的哀思联系在一起，唯恐我们早已遗忘了它的存在，更不要说它的深刻内涵了。大树不能断根而叶茂，民族也不能忘本而旺盛，传统文化是我们民族的根，是我们赖以生存在的土壤、养分，在洋节遮天蔽日的中国社会里，我们的传统节日再也不能静默无闻、倍受冷落了。我们既要提示成年人记起我们的传统节日，更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里，感受祖国传统节日的那份情怀，那份厚重的文化，因此，我们要让孩子逐步地熟识中国的传统节日，理解中国的传统节日，继而酷爱中国的传统节日。二、活动目标：1、了解有关中国传统节日的由来、传闻、风俗以及文化等，了解社会、风土

20、人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。2、通过各种活动培育学生的探究实力、社会调查实力，与人沟通、合作的实力，培育学生的合作意识，团结精神，共享合作与沟通的欢乐。3、通过活动激发学生民族骄傲感和酷爱中华民族的美妙情感。三、活动内容：（1）阅读有关中国节日的文学作品借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传闻，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。（2）了解与传统文化相关的历史名人许多的节日与肯定的历史名人联系在一起，这为节日增加了更多的人文色调。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的

21、人格魅力和精神境界，熏陶自己的品行。（3）了解民俗风情。通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参加到各地民族的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力。四、活动过程：第一阶段：活动目标：培育学生设计活动方案、提出问题，与他人合作的实力。活动内容：确立主题，设计方案1、传统节日有哪些。2、传统节日的来历和形象标识。3、传统节日的生活习俗有哪些。4、活动方式：探讨、谈话、小组合作调查活动步骤：1、谈谈对中国传统节日的相识。2、本次综合实践活动想探讨什么？为什么？确立出探讨主题3、按自愿结合的原则分组4、各小组设计活动方案5、沟通，全班相互补充，不断完善活动方案其

22、次阶段：活动目标：培育学生的视察实力，调查分析实力，收集、处理信息的实力。活动内容：指导学生调查、访问，收集传统节日的来历、传闻、习俗及文化等。活动方式：分组调查、访问、收集并记录活动步骤：1、调查、访问前的打算2、分组或个人调查、访问、收集、记录3、利用现代化的信息技术收集资料4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出书目，并分类装订，一方面为全班沟通做打算，同时又是归纳学习的过程。第三阶段：活动目标：培育学生对中国传统节日的酷爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐进行表达实力。活动内容：汇报调查状况并展示个人最感爱好的关于传统节日的资料。活动方式：

23、1、对学沟通 2、展示汇报 3、小组探讨活动步骤：1、把自己的调查、视察的内容在小组内沟通、汇报2、展示、自己最关切的传统节日的学问。3、合作总结本组的收获，并选择本组的汇报方式。第四阶段：活动目标：激发学生酷爱中国传统节日及民族文化，酷爱生活的情感。活动内容：“走近中国传统节日，感受民族文化魅力”活动方式：以自己喜爱和擅长的方式汇报收获，全班沟通共享。活动步骤：展示学生们在活动中调查和发觉的有价值的资料。五、活动评价：评价资料、学生表现、合作精神等。六、活动留意：1、科学、有礼貌的进行调查访问2、精确、刚好的汇总、分析资料3、有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。4、活动中留意平安。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页