2022年有关说课稿模板汇编5篇.docx

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1、2022年有关说课稿模板汇编5篇有关说课稿模板汇编5篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1一、说设计意图：大千世界，色调斑斓。在日常生活中，孩子们会问;为什么小草是绿的、句子是橙色的、苹果是红色的、大还是蓝色的.对幼儿的疑问引发更深一步的思索。迎合着孩子们的认知方式和认知轨道，七个淘气的七彩光宝宝，将带幼儿进入一个色调斑斓的童话故事中。二、说活动目标：1.能用心听故事内容，了解光的七种颜色-红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2.大胆想象，续编内容。初步了解

2、光与人类的关系。三、说活动重难点：1.大胆想象，仿编语句。淘气的七彩光宝宝来到哪儿，哪儿有会发生什么样的改变，老师利用四周的环境以及已有的学问阅历仿编这种语句。2.活动难点：将形容词恰当的应用在颜色的比方上，幼儿词汇贫乏，学起来有肯定的难度。老师应结合多媒体教学让幼儿在直观形象的图片中视察，结合已有的生活阅历，指导进行。四、说活动打算：.故事、课件、手偶教具、歌曲七色光五、说教法：1.嬉戏法：颜色配对，巩固幼儿对颜色的相识2.讲解并描述法：老师有感情的讲解并描述故事3.探讨法：就故事情节发展进行探讨、思索4.共享向沟通法：主要体现在幼儿的仿编语句上。六、说学法：1.集体参加2.倾听3.视察思索

3、4.参加探讨七、说活动过程：1.活动导入：情景表演：手偶嬉戏嬉戏目的：通过过视察沟通的方式，说出手偶身上的颜色，导入课题。2.嬉戏表演：利用直观教具，让幼儿进行颜色配对的嬉戏，进一步巩固幼儿对颜色的相识。3.观赏故事第一遍：老师完整讲解并描述故事内容后，提问故事内容4.观赏故事其次遍：播放课件;让幼儿边看边听，理解故事内容5.仿编语句引导幼儿结合已有的生活阅历仿编语句（幼儿思索、想象）6.让幼儿了解光对人类的重要性：假如没有了光线宝宝，我们的世界将一片漆黑。八、说活动延长：听着音乐，幼儿带着光线宝宝去户外找他们经过的地方九、说活动反思：1.活动中幼儿思维开阔，多媒体教学的应用，极大地激发了幼儿

4、参加活动的爱好。2.幼儿能够联系四周环境，仿编语句。3.幼儿在形容词的运用上比较单一，续编语句部分形容词反复运用的现象比较多。说课稿 篇2我说课的课题是记金华的双龙洞，下面我将从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计和设计理念八个方面来对本课进行说明。一、教材分析记金华的双龙洞是人教版四年级年级小语第八册第一单元的-篇讲读课文，该单元以“ 祖国的千山万水是那么多姿多彩 ”为主题绽开。记金华的双龙洞 是一篇游记体裁 的文章(文章体裁)，主要写了作者巡游金华双龙洞的经过， 情融于景(主要内容)，表达了 作者酷爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。(中心思想);写作特点是 (一

5、般是：语言简炼、层次清楚;描写生动、细致充溢诗情)。课文按巡游的依次，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、孔隙、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的状况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，孔隙的窄、小、险;内洞的黑、奇、大;在读者眼前呈现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的感觉。二、学情分析班级中绝大多数学生已经具有独立识字的实力，有肯定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达实力，初步具有分析问题解决问题的实力。三、教学目标的设定结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“注意学问与实力，过程与方法，情感、看法和价值观”三个维度的共同发展的要求，我将本课的教学目标确定为：

6、1、能正确读写本课要求驾驭的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识;2、整体理解文意，概括 段意，提炼中心，把握文章主要内容;3、品尝重要词句所包含的思想感情;4、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。这个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知局部思维迁移拓展。教学重点：体会金华双龙洞景象的奇异。教学难点：孔隙的描写。游记类型课文的学习方法。四、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束须要被点燃的火把。”为了达到教学目标、突出重点、突破难点、解决疑点，依据素养教化和创新教化的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生留

7、意，引导他们主动思维，热忱参加，独立自主地解决问题。 详细做法如下：1情景设置法：激发感情，引起爱好。2提问法：逐步引导，渐渐深化。3点拨法：绽开联想，拓展思路。其中点拨法是最基本的方法。就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生绽开联想，拓展思路，把问题引向深化，高质量地完成课堂教学任务。五、说学法：教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得学问有一个按部就班的过程，在教学中重视让学生主动参加和相互学习，调动学生的多种感官参加学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创建性，从而达到激发爱好、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境

8、界。(在学生的学习中，注意学问与实力，过程与方法，情感看法和价值观三个方面的共同发展。)学法详细如下：1勾画圈点法：勤动笔墨，主动读书。2探讨法：主动参加，总结规律。3自主探究法：学生实践，巩固提高。4悬念法：带着问题，巩固提高。其中，探讨法就是在老师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体探讨，以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维实力，养成当众说话的良好习惯，培育学生的口头表达实力。六、教学程序：(一) 激趣揭题，质疑定标1、在前面的学习中，我们一起去巡游了风光秀丽的张家界，畅游了气概雄伟的三峡，观赏了宽广漂亮的大草原，今日我们要去一个特殊的地方，金华的双龙洞。问：

9、你们当中有谁去过或谁了解呢?老师：好的刚才同学都说了许多，让我们跟导游一起去看看这地方道底是怎么样的?2、让学生说明“记”是什么意思?(记载)3、本文是一篇游记，这篇游记是叶圣陶老先生于1957年巡游金华双龙洞后写下的。(二) 初读课文，整体感知1、老师放录音，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。2、自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者巡游的景点，想想是按什么依次巡游的。3、检查自读状况。(1)、用生字词卡片检查生字词认读状况，可实行指读、齐读、开火车读等多种形式。(2)抽生轮读课文，生生相互订正，老师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多激励。(3)

10、依据作者的阅读路途，画一张阅读示意图，说说课文主要描写了哪些景点，学生边回答老师边板书。(4)老师：作者是根据：金华 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞的依次巡游双龙洞的。(三) 精读感悟，研析结构1、齐读第1自然段、思索：这段交待了什么?(巡游的时间和目的地)2、探究2、3自然段(1)老师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，让我们和作者一起去观赏，去感受那里的美景。(2)学生默读、思索、勾画(3)小组探讨、沟通。(4)全班沟通沟通第2自然段中沿途看到的美景A、老师引导学生先找出沿途看到的景物再说这些景物有什么特点，最终说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答老师边板书：景物映山红 油桐

11、 沙土 新绿特点各色 白色 粉红色 或浓或淡感受 一片明艳理解或浓或淡的新绿，为什么会出现这样的颜色?明艳什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳?(明艳指色调光明艳丽。新绿指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽，嫩叶冒出来。刚长出时，颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就会变深，变浓了。作者说：或浓或淡的新绿，精确的描绘了春天绿色的特点。因为有粉红色的山、各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿。所以作者感到眼前一片明艳。)B、出示挂图，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。C、指导感情朗读第2自然段。沟通对第3自然段的理解A、老师“沿途不仅有特色的花、树还有水，让我

12、们和作者一起去看看山中的溪流、听听溪水的歌颂。B、探讨沟通：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子?(溪流的样子和声音时时在改变，都是“随着山势的改变而产生的。听溪流声音多好听，有时发出哗哗的声音，有时发出淙淙的声音，有时发出潺潺的声音，多像一首好听的歌啊。)C、指导感情朗读第3自然段。(四)总结迁移，形成积淀。第2、3自然段写了路上的见闻，写得绘声绘色，充溢了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷人的景色。那么我们要不要爱惜呢?看看你们该怎么做呢?(爱惜环境、爱护旅游资源)一节好课的结束应当是学生课外阅读的起先。我布置的课外作业是：1、熟读课文。2、沟通搜集

13、到的有关金华双龙洞的资料。3、家乡旅游景点:洪泽湖穆墩岛或杨毛嘴湿地爱护区景点片段描写。七、板书设计板书是无声的语言，是课文内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学学问的作用。同时，我认为板书要力求精而美。说课稿 篇3一、说教材长方形、正方形面积的计算是人教版小学数学第六册教科书第7779页的内容。本课是在学生知道了面积的含义，初步相识面积单位和学会用面积单位干脆量面积的基础上进行教学的。这部分内容主要是引导学生探究长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算。教材首先支配学生通过操作活动探究长方形的面积计算方法。先用1平方厘米的正方形摆长方形

14、并填写表格，又用1平方厘米的正方形量三个长方形的面积，填写表格。通过测量和视察，最终通过沟通探讨长方形的面积与它的长和宽的关系，并归纳出长方形的面积计算公式。教材接着支配学生依据正方形的特征，运用学问迁移干脆探究正方形的面积计算公式，并运用公式进行面积计算。二、说目标：1、认知目标：理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。培育学生动手操作的实力和解决实际问题的实力。渗透“试验猜想验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。2、情感目标：、让学生动手试验操作、大胆猜想以激发学习数学的爱好。、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间

15、相互联系的辨证唯物主义观念。3、教学重点难点和教学关键：教学重点：驾驭公式，会计算长方形和正方形的面积。教学难点：长方形面积公式的发觉过程。教学关键：借助学具操作，找出长方形的面积与长和宽的关系。三、说教法学法新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，要激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，让他们主动主动地探究、解决数学问题，发觉数学规律，获得数学阅历；而老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参加和了解学生的学习过程中起着对学生进行主动的评价、关注他们的学习方法

16、、学习水平和情感看法，促使学生向着预定的目标发展的作用。因此，我运用了“摆一摆猜一猜验一验用一用”的教学法，让学生知道身边的数学问题随处可见，能把自己的所学学问解决生活当中的事情，培育学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热忱。在学生的学习方面，学生分小组进行活动：用小正方形拼成一个长方形或正方形，视察拼成后图形的长是多少，宽是多少，面积是多少，并作好记录。小组汇报拼摆结果，视察统计的数据，小组探讨：通过摆一摆，你们有什么发觉？猜一猜：长方形的面积是怎样计算的。小组合作进行操作，验证猜想，探讨小结出长方形面积计算的公式，在此基础上通过正方形是特别的长方形的道理，让学生大胆猜想、自主探究正方形

17、面积的计算公式。学生在活动中拼摆、视察、揣测、验证总结。这样，即培育了学生的视察实力和归纳概括实力，又体现了学生动手实践，合作沟通，自主探究的学习方式。通过小组的拼摆揣测验证，让学生经验从长方形面积计算公式推导到正方形面积计算公式的再创建，培育了学生探究实力和创新精神，使学生获得战胜困难、探究胜利的体验，从而产生学习数学的爱好，树立学习数学的信念。通过小组合作，解决学生自己在学习中提出的各种问题，激发学生联系实际、分析问题和解决问题的热忱，相互启发，相互帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。四、说学生数学课标指出：学生学习活动不能简洁的依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习的

18、重要方式。三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。我班的学生对数学有较浓的爱好，思维较活跃，好动，想像丰富，擅长发表个人观点，敢于创新，动手实力较强。所以我在教学中，依据他们的特点，我主要让学生以小组形式进行探究、沟通，发觉问题并解决问题，从而达到最佳的教学效果。五、说教学过程本课的教学是在学生驾驭了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性相识，学会了运用面积单位干脆度量面积。学好这一部分内容，对于以后的平行四边形的面积的计算方法的探究有着重要的影响。一、导入新课：1、复习（1）我们已经学习了哪些面积单位？这些面积单位是怎样规定的？（依据学生回答，课件呈现出1cm2

19、、1dm2、1m2的面积规定）（2）(课件显示)下图是由边长1cm的小正方形拼成的，它的面积是多少？2、引入（1）（课件出示教室黑板图）老师：要想知道黑板的面积，你有什么方法？用面积单位去量。在实际生活中，有些物体的面积用面积单位去量是既不便利又不实际，这就须要我们找到一种计算的方法，今日我们就一同来学习长方形和正方形面积的计算。（板书课题：长方形和正方形面积的计算）二、动手操作，探究方法1、操作一（1）谈话：下面我们就来进行一次探讨活动，请同学们拿出自己打算的边长为1平方厘米的小正方形，四人小组合作，用3个、6个、28个小正方形摆出3个不同的长方形，然后一起看一看摆成的每个长方形的长是多少厘

20、米，宽是多少厘米，用了多少个1平方厘米的小正方形，面积是多少，最终由组长填写在表格里。1cm2正方形个数师问：你们摆成的.长方形是什么样的？组长汇报，课件展示部分状况。师问：表格中长方形面积的平方厘米数与所用的小正方形个数有什么关系？（用了几个1平方厘米的小正方形，拼成的长方形面积就是几平方厘米）2、操作二出示例2的三幅图。3、探究长方形面积的计算公式。让学生视察例2中的表格。你发觉长方形的面积和它的长和宽有什么关系呢?怎样计算长方形的面积呢？小组内探讨一下。指名回答，依据回答板书：长方形的面积=长宽。这就是长方形面积的计算公式。三、敏捷应用，迁移方法。1、谈话：下面我们就要运用所学的学问去解

21、决一些问题。出示例3情景图：求面积。（1）谈话：我们一起来视察一下这幅情境图，电视荧屏是什么形？(长方形)你们会计算电视荧屏的面积吗？让学生独立完成。5642=2352(cm2)。（2）这儿有一块遮电视机的方巾，它又是什么形呢？（正方形）那么，大家想一想正方形的面积该怎样计算呢？小组内探讨一下，指名回答。因为长方形的面积=长宽，所以正方形的面积=边长边长。（正方形是特别的长方形）（板书：正方形的面积=边长边长）（3）遮电视机的方巾的面积又怎么计算呢？让学生独立完成。99=81(dm2)2、师问：依据我们刚才的学习，小熊遇到的困难你们可以帮助它解决了吗？我们只要知道长方形的什么就可以算出水池的面

22、积了？课件出示水池的长和宽，同学们帮助小熊计算一下水池的面积吧。85=40（m2）四、巩固练习。计算下面图形的面积。4cm6m六、说板书本节课的板书主要围绕这节课的两个重点内容，在揭示出长方形和正方形的面积公式时干脆板书公式，让学生知道长方形和正方形的面积公式是什么，起到突出重点的目的。长方形和正方形的面积计算长方形的面积=长宽说课稿 篇4这是义务教化课程标准试验教科书(人教版)二年级下册第五单元第十九课。本单元以“漂亮、奇妙的大自然“的主题来整合课文，本课处于一个重要的教学地位上，是一编讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描

23、绘了书中的字、画以及这本书“的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。学习目标:1、学问与技能；会认10个生字，会写12个生字。培育学生的语言表达实力，想像实力，表演实力。2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充溢爱好的思想感情。3、情感看法与价值观；激发学生探究自然学问的爱好，培育学生团结合作的精神。教学重点:学习生字词。精确把握人物心理，读好人物对话。了解书”中的内容，激发学生对大自然的爱好。课前打算:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板新大纲提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整

24、合中开阔视野，提高学习效率”所以本节课主要采纳媒体演示、自主读书，合作学习、合作解疑的教学方法。依据以上教学方法，学生可采纳“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容，“读”文中“川川”和“地质探究员”的重点对话。学生在老师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获得学问，变被动学习为主动学习。体现“以老师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。本课文支配了两个课时，第一课时：初读课文，整体感知。其次课时：朗读感悟，学写生字。这里我单说第一课时。这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深化地读，

25、在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、开心的对话,获得审美体验。1.巧用多媒体激趣，初读感悟。“爱好是求知获艺的先导。”如何激发学生的爱好呢？课的开头，我用多媒体播放化石和岩石的照片，学生边观赏，老师一边引导和介绍。我信任学生都会被生动精彩的画面深深吸引了,他们不由自主地就会翻开课文，这时师问：课题中的书为什么要加引号？课文中的叔叔是什么人？结合理解勘探队员。然后全班读课题，读准“最”、“书”二字。我因势利导让学生自读课文，提出自读要求，并让他们在喜爱的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热忱进入下一环节的学习。2.巩固生字、

26、生词的学习。新课标提倡“自主、合作、探究”的合作方式，而且经过三个学期的生字学习，他们都驾驭了生字的识记方法，所以先让学生同桌学习生字，为了帮助他们对生字词语进一步加深印象，我又设计了“摘水果，兔小弟”的识字嬉戏和“比一比谁的花朵最美丽”的扩词嬉戏巩固生字和拓展新词。留意引导学生理解“雨痕”“波痕”和“刨根问底”等重点词语。3.巧用多媒体导学，整体感悟。低年级学生形象思维实力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与详细形象挂起钩来，增加文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色调缤纷、能动能静的教学环境，再采纳

27、小组自读解疑分角色 师生分角色等朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象从而解决本节课的重点和难点。说课稿 篇5一、说教材ang、eng、ing、ong是义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中其次篇课文，本课有5部分的内容。第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。其次部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语tiyng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的胜利感受。第五部分是一首

28、儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。教具打算教学图片、拼音卡片、小黑板。课时支配本课用两课时完成。第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。其次课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。3、相识9个生字，正确朗读短文、儿歌。二、说教法教材支配意境美丽的情景图，

29、把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培育学生的视察实力，有利于发展儿童的语言，有利于增加学习的爱好。因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。三、说学法因为教是为学服务的，为了调动学生学习的主动性，我打算引导学生运用“学读练习读自由读”等方法学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong，让学生体会到学习拼音的乐趣。四、说教学程序（第一课时）（一）谈话导入，回顾上一课学习的5个前鼻韵母。（学生回答，老师随着出示卡片）学生开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。（二）学习新课1、教学ang（1）出示教学图片，问：图上画的是什么？（

30、2）学生猜说，“羊”的韵母是什么？（3）出示卡片ng,告知学生：ng的第一声就是ang的音。（4）老师示范发音，（学生仔细听），边示范边讲解，读 ang时，先发的音，然后张大嘴巴，发鼻音ng，就是ang的音。（5）学生小组合作练习发音，老师巡察指导正音，落实重点。（6）分析后鼻韵母ang的字形。让学生说说与前鼻韵母an的异同。（8）老师指导学生在四线格中书写要领。2、教学eng四人小组合作，按以下步骤教学生学习eng,读准eng的音，落实重点。老师巡察，相机指导。（1）师生共同探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。（2）学生发觉eng与“灯”的韵母发音有联系。（3）学生练习eng的发音。（

31、指导学生先发e的音，紧接着发ng的音。）（4）学生练习eng的四声。（5）指导学生在四线格中书写。2、学习ing和ong的音。老师范读，指导发音要领，落实重点。学生看图后练习读（yng）和钟(zhng)后老师进行提问：鹰（yng）和钟(zhng)韵母是谁？依据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing、ong各自发哪个字母的音。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练状况，指名读，开火车读，齐读。小组竞赛读ing、ong的四声。指导学生书写在四线格。（三）巩固练习师讲：我们相识了四个后鼻韵母，现在我们来做个嬉戏。激发学生爱好。1、做“送信”嬉戏：老师将四张后鼻韵母卡分别给四个同学上台当小老师带领全班读。2、听音组合：将单韵母a、o、e、i和尾音ng发给学生，师发音，学生做组合嬉戏。（四）小结同学们，今日我们学了4个后鼻韵母都有些什么特点？（学生说），下节课我们再学习整体认读音节ying和后鼻韵母与声母相拼。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页