2022小班化课堂教学研究阶段性总结.docx

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1、2022小班化课堂教学研究阶段性总结 小班化课堂教学探讨阶段性总结小班化课堂教学探讨阶段性总结建华小学为今后能够更好地使小班化课堂教学探讨结出优秀硕果，现将本阶段的探讨工作总结如下：一、取得的成果：1学生学会了预习。学生能在课前借助教材、工具书以及联系实际自学，并将感觉精彩或有疑问的标注在书上，学会了利用各种媒体收集资料。2学生学会了提问。一是质疑，对不理解（思想内容）、不了解（自然科学、人文科学学问）的词句质疑，对老师、同学的观点质疑；二是以提出问题的形式自己制订学习目标，可以围绕课题、围绕课文内容、围绕中心、围绕艺术技巧、围绕思路等绽开，以疑促思、促学。3学生学会了探讨。会主动主动地发言，

2、会清晰明白地表达观点，会吸取同伴的有益观点刚好修正自己的相识。4学生学会了一些详细的、针对性强的学习方法。如怎样记、算.说.写等等。详细的学习方法是许多的，我敬重学生自己摸索、形成的一些学习方法。5学生学会了反思。学生会总结和反思自己的学习状况，找出自己学习上尚存的不足，明确今后努力的方向。表达自已的学习感受。二、存在的不足及改进措施1.课堂教学中仍存在那种照看优生，差生当陪读；照看差生，优生又觉无聊顾此失彼的不和谐课堂状况。今后依据学生认知水平的差异，为不同学生设置不同的学习目标。好的学生可以进行问题的深度探究，学习水平较差的学生可以力求驾驭基础学问，在此基础上进行必要的探究。2因对不同学生

3、因材施教，没有制定适合他的教化模式。对比较浮躁的同学应当严格要求，对性格内向的学生多激励，对擅长表现的学生多让他们发挥带动作用，对接受较慢的学生适当点拨等等。3组织组内辅导。今后把目标落实到各个学习小组，各小组再把目标落实到人，对学习困难的学生，可以支配组长或学习好的学生进行重点帮扶，以达到全面提高。201*.扩展阅读：小班化课堂教学探讨阶段性总结小班化课堂教学探讨阶段性总结为今后能够更好地使小班化课堂教学探讨结出优秀硕果，现将本阶段的探讨工作总结如下：一、取得的成果：1学生学会了预习。学生能在课前借助教材、工具书以及联系实际自学，并将感觉精彩或有疑问的标注在书上，学会了利用各种媒体收集资料。

4、2学生学会了提问。一是质疑，对不理解（思想内容）、不了解（自然科学、人文科学学问）的词句质疑，对老师、同学的观点质疑；二是以提出问题的形式自己制订学习目标，可以围绕课题、围绕课文内容、围绕中心、围绕艺术技巧、围绕思路等绽开，以疑促思、促学。3学生学会了探讨。会主动主动地发言，会清晰明白地表达观点，会吸取同伴的有益观点刚好修正自己的相识。4学生学会了一些详细的、针对性强的学习方法。如怎样记、算.说.写等等。详细的学习方法是许多的，我敬重学生自己摸索、形成的一些学习方法。5学生学会了反思。学生会总结和反思自己的学习状况，找出自己学习上尚存的不足，明确今后努力的方向。表达自已的学习感受。.二、存在的

5、不足及改进措施1.课堂教学中仍存在那种照看优生，差生当陪读；照看差生，优生又觉无聊顾此失彼的不和谐课堂状况。今后依据学生认知水平的差异，为不同学生设置不同的学习目标。好的学生可以进行问题的深度探究，学习水平较差的学生可以力求驾驭基础学问，在此基础上进行必要的探究。2因对不同学生因材施教，没有制定适合他的教化模式。对比较浮躁的同学应当严格要求，对性格内向的学生多激励，对擅长表现的学生多让他们发挥带动作用，对接受较慢的学生适当点拨等等。3组织组内辅导。今后把目标落实到各个学习小组，各小组再把目标落实到人，对学习困难的学生，可以支配组长或学习好的学生进行重点帮扶，以达到全面提高。以上是我对这一阶段的

6、试验过程中取得的成效及不足所做的总结，感谢各位领导及老师赐予的支持和帮助，面对不足我将接着刻苦钻研，不断探究，以便在今后的试验过程中扬长避短，找寻切实可行的试验方法，真正使小班化教学成为实现新课程标准的最佳途径之一。友情提示：本文中关于小班化课堂教学探讨阶段性总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小班化课堂教学探讨阶段性总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页