2022小班教学第四周反思9.17.docx

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1、2022小班教学第四周反思9.17 小班教学第四周反思9.17小班教学第四周反思小班小挚友刚刚进入幼儿园，心情还不是很稳定，觉得上幼儿园就是要和爸爸妈妈分别，极度排斥幼儿园，出现哭闹的现象，甚至不情愿上学。针对这一状况，我将目标设定为：知道自己长大了，要上幼儿园。通过近几周和幼儿的共同活动，哭闹幼儿越来越少了，我也体会到了和幼儿相处时的欢乐。在实施教学的过程中，我首先询问他们“有很多宝宝想相识你们，你们想相识他们吗？”，以这样征求的方式引起他们的爱好。接着我介绍玩具宝宝及它们的玩法，让他们自己选择玩具我在旁边指导。让幼儿通过自己的活动亲身体验到欢乐。之后的说一说环节，我引导幼儿主动关注幼儿园还

2、有什么好玩的事情，以激发幼儿进一步找寻和发觉幼儿的新奇心及探究欲。结束时我询问小挚友“你兴奋吗？你喜爱在幼儿园玩吗？玩的快乐吗？”。基本每个小挚友都情愿和玩具宝宝玩，而且玩得也很快乐。这时我进一步提问“那你们情愿上幼儿园吗？”这时就会收到预期的目的。在生活中，我也会利用一切可能的机会让幼儿体验感受幼儿园活动的丰富和好玩，引导幼儿说说自己感到兴奋的事情，使幼儿再次体验到幼儿园的生活是欢乐的，也可以让他们共享欢乐，情愿来上幼儿园。在活动过程中，幼儿情愿相识玩具宝宝并能正确的运用他们，也能够从自己的活动中感受到欢乐。但同时，我也发觉了很多问题。小挚友刚进入幼儿园，留意力不太集中，常常会出现很多小挚友

3、不在座位上跑去玩的状况。出现这一状况后就要起先管秩序，所以真正能上好一节课是很不简单的。另外，小挚友的接受实力也是有限的，我们在教授内容时要做到耐性和细心，让小挚友驾驭更多的学问。爱好是最好的老师，我们要充分调动幼儿的爱好，让他们情愿上幼儿园，情愿接受新的生活，新的挑战。201*-9-17陈丽萍扩展阅读：第九周小班化教学反思小班化教学反思主讲人：第九周）小班化教学模式是我校的一种教学特色,我在小班化的教学模式下摸索了两个多学年。总体而言,这种小班化”教学是有利于因材施教和发展学生特性的。但是在我至今的小班化”教学下的语文、数学教学过程中,我发觉由于学生数量的相对削减,导致了两个问题,一是好学生

4、加速发展,基础薄弱学生发展滞后,形成明显的两级分化；二是学生参加语文活动的主动性还不够高,学生的阅读理解实力相对缺乏。因此,我打算在以下几个方面努力来提高学生在小班化”教学中参加语文活动的主动性和主动性。在新课之后,加强实力高的学生与学习有困难学生之间的互助,必需做到该背的内容肯定要背出,逐步提高学生学习语文的信念。一、创设轻松的课堂氛围在语文教学前主动打算,努力在上课时创设生动活泼的课堂氛围,使学生始终处于主动主动的学习状态,便于提高学习效率.在详细教学之中,可以从以下几个方面入手:敏捷教法,刚好激励,让学生带着主动性参加教学活动,让学生真正体会到学习是一种乐趣。二、引导学生自己学会学习对学

5、生严格要求,细心指导,培育他们预习,复习,按时仔细完成作业的习惯。定期检查笔记,规范学生仔细有效地记笔记的习惯。指导学生在各自学习的基础上相互帮助,并绽开充分的探讨和沟通,使学生主动主动地参加教学过程,充分发挥集体的才智来共同解决问题。三、关注每一个学生的发展在语文教学过程中,老师应关注每个学生的发展,发掘出每个学生的闪光点,激励并赏识每个学生。小班化”教学就给了老师们一个很好的机会来关注每一个学生,爱每一个学生。我在接下来的教学中会接着坚持面批面改,针对不同的学生进行有针对性的个别辅导。四、提高自己的专业技能我时常觉得自己的专业学问还不够用,心里会有紧迫感,因此小班化教化涉及到教化、教学改革

6、的方方面面,对老师的素养提出了更高的要求。我希望在以后的教学中能做到一专多能,具有较强的教学组织实力,并要对教学设计、课堂教学实施、作业辅导批改、教学评价等各个教学环节实施综合性的教学改革。总之,我将在今后的小班化教学中创设更开放、更和谐、更民主、更愉悦的课堂气氛,并实践于小班化”课堂教学中,努力发挥小班化教学的优势,让学生有更高的提升。友情提示：本文中关于小班教学第四周反思9.17给出的范例仅供您参考拓展思维运用，小班教学第四周反思9.17：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页