2022年有关教研工作计划3篇.docx

《2022年有关教研工作计划3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年有关教研工作计划3篇.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年有关教研工作计划3篇有关教研工作安排3篇时间消逝得如此之快，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我为大家收集的教研工作安排3篇，希望对大家有所帮助。教研工作安排 篇1仔细贯彻体育与健康课程标准，以“健康第一”为指导思想，以“有效教学”为核心，以“学本课堂”为目标，以老师素养提升活动为抓手，主动开展研训活动，切实提高教学质量，促进我区中小学体育老师的专业成长与学生的全面发展。概括为“一坚持，两改革，四加强”。“一坚持”即坚持“以人为本，健康第一”的课程教化理念，充分调动师生教与学的主动性，切实发挥

2、老师的主导作用和学生的主体作用。“两改革”即变更观念，推动探讨性、集体性的教学方法；改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式。“四加强”一是要加强政治素养、业务理论学习；二是要加强师德规范的培训与学生沟通的技巧；三是要加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的沟通；四是要加强体育教研、课题、体育特长生的突破。1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学支配。（1）、仔细制定各项教学安排。（2）、加强集体备课管理制度、加大教学检查力度。（3）、加强课堂常规管理，提高教学质量。（4）、加强校内外体育工作的开展和平安教化工作。2、加强与班主任的联系，留意抓好学生的思想工作和学习成果。1

3、2月18日-2月24日2月20日，老师报到，2月21日，学生注册缴费、始业教化。22月25日-3月3日各县（市、区）教研员会议，市局直属中小学教研组长会议33月4日-3月10日全区体育教研组长会议待定43月11日-3月17日省优质课评比筹备会，市直双周活动（初中）外国语学校53月18日-3月24日老师专业素养岗位提升培训（一）待定63月25日-3月31日区体育老师教学技能评比活动，教化学会体育教化委员会会议，市中学生运动会74月1日-4月7日规范达标提升活动现场阅历沟通会清明节（4月4日6日，放假调休）84月8日-4月14日市体育老师教学技能评比活动94月15日-4月21日老师专业素养岗位提升

4、培训（二）省优质课参评课磨课活动待定104月22日-4月28日期中考试114月29日-5月5日劳动节（4月29日5月1日，放假调休）125月6日-5月12日体育中考135月13日-5月19日老师专业素养岗位提升培训（三）体育组开放周待定145月20日-5月26日浙江省初中体育课堂教学评比温州外国语学校155月27日-6月2日老师专业素养岗位提升培训（四）待定166月3日-6月9日高考176月10日-6月16日端午节（6月10日12日，放假调休）初中毕业生学业考试186月17日-6月23日课题组活动196月24日-6月30日期末考试207月1日-7月7日学期结束工作，7月6日暑假起先教研工作安排

5、 篇2为了更好的推动“领先基本实现教化现代化”的总体目标，全面落实昆山市关于提高课堂教学效益的实施实施看法精神，进一步优化课堂教学结构，切实提高教化教学质量，协作学校更好的完成各项工作，依据理化生组的实际状况，我们制定以下安排和措施，理化生教研组工作安排。1、有效备课、听课、评课，开课。各个备课组集体备课，在“相互学习，相互帮助，取长补短，共同提高”原则下，要求课时齐全，内容详实，格式规范。各备课组每周至少活动一次，活动做到定时，定一个主讲人，定内容，定地点。四个统一（进度，目标，重点难点，作业测验）。要求每一位老师听课的节数超过学校规定的标准15节，在数量上保证，在质量上提高。在本学期各个老

6、师开公开课一节，并在课后进行评课，然后再写课后反思，工作安排理化生教研组工作安排。按时参与教研活动，主动参加说课，听课，评课。2、考试，备课组出卷。测验试卷定质定量，测验成果做到刚好，精确，保证测验的实效。考试的命题者，测验后的成果分析，试卷分析要有记录。对于在考试中出现的问题刚好实行对策，共同解决。3、开拓其次课堂，拓展学生视野。依据理化生三科的特点，在课堂教学之余刚好开拓课外爱好小组，培育学生动手动脑的实力，使学生在物理、化学、生物的学习中都充分运用学科特色，形成良好的学习氛围，让每位学生都能喜爱物理、化学、生物这三门学科。4、高标准完成各项教学质量指标，初一、初二生物，总分合格率和优秀率

7、达100%和90%以上，初二、初三物理、初三化学各项指标居昆山市前列。5、主动组织好学生其次课堂活动，开放相关试验室,力争在各类竞赛活动中获得更多、较高层次的奖项。6、进一步确立优化教法出效益的观念，课堂教学中着力解决以下问题：（1）教学内容注意学问传授，对方法和实力的形成重视不够；（2）教学方法注意结论介绍，对让学生经验过程重视程度不够；（3）因材施教重视不够；（4）教学风格注意学生认定，对学情考情需求重视不够。理化生教研组教研工作安排 篇3至去年九月“中国学生发展核心素养”出台，核心素养便成为教化领域中的一个热词，借助于去年的五次国培安排，我们把专家的讲座主题确定为基于核心素养的课标、教材

8、解读，经过一年在文字层面上的工作，是时候应当让它沉下来了，所以核心素养落地生根应当成为今后一段时间甚至较长时间的教研工作的主旋律，那么，核心素养的根应当扎在哪里呢，当然是扎在课堂上，本学期教研工作的主题就是“核心素养进课堂”，那么如何让核心素养走进课堂呢？一、学科活动做引领每学期一次的学科活动在开学初进行，学科活动的主题是“课堂教学研讨和八年级调研考试的质量分析”，这次活动中研讨课的目标设置、学习过程、目标的落实都要体现学科核心素养；调研考试的质量分析中试题的分析、数据的收集和处理、教学的建议也要基于学科核心素养来进行。二、竞赛评价促提升借助“升华杯”复赛的契机，对本次活动的“单元教学指导”评

9、价细则做调整，在单元教学指导中硬性地规定对本单元涉及到的学科核心素养做分析，并说明落实策略。同时添加本项目的分值，并尽可能增大其比例，引导老师有基于核心素养顶层设计的思想。三、基地教研增辐射利用学科基地校教研活动的优势，在小范围内领先展示核心素养进课堂的课例和教研活动，10月份、11月份、12月份三次不同基地不同学科的基地校教研校活动，从组织、教研到实施都由基地校牵头，促进基层学校主动进行教研，主动让学科核心素养进课堂。四、案例征集求反思学期结束，征集核心素养进课堂的教研和教学案例，并作评价，发放证书，对好的案例在教科局公众平台上做展示。而且各科的教研员也在本学期结束时完成一篇核心素养进课堂的

10、教研案例。总之，核心素养要在课堂教学中落地生根，必需通过县域层面的教研引领，但是仅仅停留在培训和指导的层面上确定是不行的，必需让老师动起来，让学校动起来，那么，通过研讨课的示范引领，竞赛课的行政推动，基地校的展示辐射，案例征集的激励机制，其目的就在于上下形成共识，上下形成合力，上下一起动这样一个形式，真正让核心素养走进课堂，真正让核心素养在课堂上落地生根，真正有效地促进学生的发展。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页