2022年有关说课稿范文集锦十篇.docx

《2022年有关说课稿范文集锦十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年有关说课稿范文集锦十篇.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年有关说课稿范文集锦十篇有关说课稿范文集锦十篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿 篇1各位评委老师：大家好！今日我说课的内容是浙教版品德与社会四上年级第三单元第4课集体力气大。一、教材分析课文由故事屋、聪慧谷、故事屋、活动角四部分组成。教材中的故事蚂蚁搬蛋糕告知学生人多力气大的道理；聪慧谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力气的巨大；故事动物搬水果旨在让学生明白有时候人多并不肯定力气大，只有互补长短、分工合作、同心协力才能发挥出巨大的集体力气

2、；活动角的取珠嬉戏让学生在实践中亲身体验和感受到分工合作、同心协力是催生集体巨大力气的催化剂。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清楚明确，较好地凸显了本课的教学关键词-学会合作。二、目标定位：在品社三下的竞争与合作中，孩子们已经初步感受了合作的重要性，本节课将在此基础上，让孩子学习合作的方法，体验由合作带来的胜利，感受同心协力力气大的真理。依据教材的编写意图，以及对孩子们实际状况的与预料，我制定了一下教学目标：1、通过探讨、试验，明白集体力气大的道理。2、知道自己是集体的一员，情愿和同学合作，一起为集体的事贡献力气。3、明白人多人心齐真正巨大的集体力气。重难点：让学生明白集体力气

3、大，人心齐，力气才能真正大；情愿为集体出力。三、课程资源开发和利用品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是老师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。围绕一个教学点，老师可以对教材进行敏捷地、恰当的处理。因此，在教学中，教者对教材内容有所运用，有所抛弃，而两者的目标都是一样的-通过学习，让学生感受到集体的力气，学会在集体中与他人合作，共同提升集体的力气。教材中的四部分，我保留选用了聪慧谷、故事动物搬水果的内容，又自选了折牙签嬉戏，设计了两次的捏橡皮泥活动。主动利用语文、音乐素材为本课教学服务。四、教法、学法的运用孩子在课前的调查搜集信息、教学嬉戏、观

4、赏、探讨、讲故事等多种方式将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松好玩。较好地体现品德课程的活动性、实践性。老师将音乐、部分文字图片做成PPT课件，以协助教学。打算一张写有课题的大彩色卡纸。五、教学流程下面我介绍一下我的教学过程。主要分四部分进行。第一块：小牙签藏着高校问-明白集体力气大的道理组织孩子们进行折牙签的嬉戏，辅以仿照小牙签的口吻：你们可不能小看我哦！这样充溢童趣的话语，学生轻松折断1根牙签，却怎么也折不断一捆牙签，通过谈谈感受，在嬉戏中让学生体验到小牙签也有大力气，这就是集体的力气。揭示课题。其次块：集体力气大谚语大集会首先让孩子们观赏歌曲众人划桨开大船。这首歌的歌词浅显易懂，每一句

5、词都传递着集体的力气。听过后我请学生谈谈听歌后的感想，并依据学生的反馈敏捷的进行对比体验活动，如一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。让孩子们一起拍拍手。接着，请孩子们反馈课前搜集的表现集体力气大的谚语，将谚语卡片贴在卡纸上。第三块：捏橡皮泥的启示-明白合作力气大这是本节课的重要部分，我预设了2次捏橡皮泥的活动。第一次，要求每个小组的学生在3分钟内捏成一只熊猫。活动前，老师没有其他的提示语，目的是想让学生在活动亲身接触集体活动中将会产生的冲突、不协作等状况，直面问题，产生感性相识。有助于老师了解学生对于合作这一概念的原始状态，便于对症下药进行教学。我将选择有代表性的小组进行第一次捏橡皮泥活动的汇报，

6、请胜利的小组汇报阅历，失败的小组总结教训。我和孩子们共同探讨后明确了进行合作的对策：1、发挥才智，设计主题；2、合理分工，明确任务；3、各施所长，相互帮助；4、团结合作，完成作品。然后我们戴上足够的打算进行其次次捏橡皮泥。这一次的活动时间还是3分钟，但我没有定主题。四年级孩子的动手实力会给我们带来惊喜的。3分钟后，每组的作品都被齐刷刷地展示在全体孩子跟前，他们也会不由自主的赞美，感到喜悦。这时，我就会随机采访小组的组长，请他们用一个关键词来说说他们的胜利的缘由：合作、团结、协调等关键词的出现就是水到渠成的事情。通过2次捏橡皮泥，让孩子们明白合作将会让集体的力气变得巨大。第四块：儿歌升华情感在孩

7、子们感受到合作的胜利，心情昂扬的时候，老师播放温柔的音乐，出现一首儿歌：我喜爱繁星。一颗星星不光明，繁星满天亮晶晶。我喜爱树林。一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。我喜爱海洋。一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰。我喜爱和大家在一起，一个人的力气小，集体的力气大无比。在音乐声中老师深情的朗诵，将孩子带进一个合作的集体中，也让孩子们在音乐声中品读儿歌，感受内心的情感。温顺地结束本课的教学。作业设计：学校运动会即将召开，请与同学合作完成一张运动会的宣扬海报。板书设计：写着课题的大卡纸代替黑板，学生搜集的各种谚语做成卡片贴在上面。关于教学细微环节：品德课教学要关注学生的课堂表现，注意细微环节效应。如

8、在进行捏橡皮泥嬉戏的过程中，就会出现许多真实的反映，许多学生的现场反映就是特别宝贵的教学资源，老师要进行把握。设计细微环节，比如我在教学中设计通过小磁铁来固定大卡纸，发觉一个磁铁不能固定，要好几颗才行。这就是一个细微环节的集体力气大的表现。谚语的集爱护在卡纸上也是集体力气的呈现。说课稿 篇2说教材：一个数除以分数是第十一册教材的第四单元第一课时，是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，是分数除法教学的起始课，是分数除法教学重心环节。通过这节内容的学习会为学生以后学习分数四则混合运算和分数除法应用题打下坚实的基础。说教学目的：1、引导学生感受分数除法的意义。2、使学生驾驭分数除法的计算方法，能

9、够娴熟地进行计算 。3、培育学生的探究精神，提高学生的抽象思维实力。说教学重点难点：驾驭分数除法的计算方法。理解分数除法的意义。说教法本课教法主要采纳：温故知新、自主探究、合作评价、完善总结、巩固提高。在设计本课时主要突出以下几点：在注意算理和算法教学的同时，体现估算。数学课程标准对计算教学有明确的要求，即淡化笔算、重视口算、加强估算。一个数除以分数是学生接着学习的重要基础，在教材中占有重要的地位，但在现行教材中对估算意识的培育还未凸显出来。针对这一现象，我力求把培育学生的估算意识，发展学生的估算实力融入教学，在课堂上形成详细的教学行为，从而加以体现。以探究为主线，激励学生算法多样化。学生是课

10、堂教学中的主体，将更多的时间、空间留给学生，是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。从问题的提出，就让学生主动参加到探究和沟通的数学活动中来。在探究的过程中，老师敬重每一个学生的特性特征，允许不同的学生尽可能地从不同角度相识问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。让学生充分评价和反思。在教学过程中要引导学生加以评价，加强反思。当学生探究出多种算法后，学生赐予恰到好处的评价，学生就会随时深化思索，同时也能反思每一种算法是否更具有一般性，普遍性。说教学过程（一）、热身铺垫、慢慢导入1、口算题：共2题，很简洁，在娴熟计算中温习计算方法。2、口答：共2个数，让学生在轻松地口答列

11、式中进入到今日新学问的学习海洋中，营造很松快的学习气氛，调动学生的主动性，为分数除法的意义垫定了基础。为学生在探究整数除以分数的算理做好铺垫，并引入课题。（二）、探究新知、探究算理、归纳法则本节学问的难点就在于探究一个数除以分数算理和方法，仅仅运用直观教具的演示，总结方法不够明显，借助动手操作、课件等，可以分步骤清楚呈现学生的思维路径，避开了老师新授的单向性，为全体学生的参加探究铺设了基础，让学生在比较中疏通算理，驾驭了方法，学生自己获得新知，自己来感受这份喜悦，在归纳法则的时候，学生有可能出现的各种不同计算方法，都有可能会引到同一点上，归结了数学教学的严谨性。（三）、巩固发展1、巩固练习：让

12、学生在作业中留意从除号到乘号的转化和除数转化为除数的倒数的改变，正确运算。2、反馈练习：强化计算方法，娴熟除数转化倒数的过程。3、对比练习：在比较中理解分数除法和乘法在计算方法上的相同点和不同点，形成正确合理的学问体系。4、走进生活：数学学问来源与生活，用学到的数学学问合理解决生活问题是学数学的必定，在解决问题中深化学问的内涵和外延。说课稿 篇3各位评委、老师：上午好！今日我说课的内容是人教版三年级上册第一单元位置与方向的整理与复习。说教材位置与方向是学生在日常生活中常常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。为了让学生加深对有关方向学

13、问的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培育学生用数学学问解决实际问题的意识，我设计了本堂整理与复习课。说教法学法新课标中指出：数学课要让学生在自主学习和合作沟通的过程中真正理解数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。我认为，整理与复习课应当在查漏补缺的基础上，通过学生的主动参加，让不同的学生在数学学习上得到不同的发展。老师的角色应当体现在课堂的组织者，引导者和合作者。为此，整堂复习课我都只做引导性的提问，让学生成学习的主子，自己发觉问题和解决问题。说教学程序接下来我将从这三个部分向大家介绍我本堂课的设计思路：（课件显示）一、课前调查，搜集问题，明确复习重点。为了使学生

14、意识到复习的重要性，找到自己在本单元学习中存在的问题，我首先提问：“同学们，你的方向感怎么样？”有的学生说很好，有的说一般，也有的说不怎么样。大部分学生都觉得平面图上的方向很简单确定，而在实际生活中分辨方向仍旧有些问题。学生通过相互沟通，了解了自己本单元的学习现状，产生了复习的须要，也明确了这节课复习的重点和难点：就是在实际生活中分辨方向。二、回忆整理，唤醒旧知，形成学问系统。位置与方向这一单元的基本学问点比较少，为了将学习的主动权交给学生，并且渗透整理学问的方法，我引导性的提问：“同学们，你知道了哪些和方向有关的学问？”学生发言特别主动，最先想到的就是本期相识了这八个方向（课件）；接着有学生

15、补充道：“老师，我知道平面图上是按上北下南、左西右东来确定这些方向的。”还有学生想到了一些生活分辨方向的常识。我将学生的发言有序的进行了板书，通过他们的回忆整理可以看出，这个单元的学问主要分为平面图上的方向和生活中的方向（课件）两大学问系统。三、查漏补缺，巩固提高，培育应用实力。这一部分的教学我分为三个层次来进行。首先是复习平面方向。为了让每一个孩子都能体验到学习的胜利和喜悦，我出示了一张大家都特别熟识的湖南地区图（课件），让他们找一找自己的家乡在哪里，并且给大家介绍一下它在湖南的位置。这个活动贴近学生的生活实际，大家都主动的参加到小组沟通当中，有的学生还自告奋勇的要当讲解员，为全班介绍，课堂

16、气氛特别活跃。其次个层次是复习生活中的方向。这是学生学问比较薄弱的部分，也是本课复习的重点和难点。依据我平常的教学状况来看，学生在生活中主要采纳顺时针定位和“身体定向器”来分辨方向（课件）。在复习过程中，部分学生说：“老师，我觉得顺时针定位很便利，只要我记住了东南西北是按顺时针方向排列的，就不会搞错了。”而对于左右区分得很好的学生，则比较喜爱用“身体定向器”来分辨方向。学生只要记住了生活中是前北后南，左西右东，再转动自己的身体，就能很轻松的分辨方向了。这里我想将“身体定向器”作一个示范，比如：当你面对东时，首先确定相对的一面是西。怎样确定南和北呢？这时我们利用“身体定向器”，右边是东，就转动身

17、体将自己的右侧对着东，现在你的前面是北，后面是南。针对学生学习上存在的差异，我重点复习了“身体定向器”的应用，在教室里模拟进行分辨方向的活动，让不同的学生在复习课上得到不同的提高。第三层是综合运用。复习课不应当是单纯的“技能操练”，而应当是一个个“问题解决”的过程。学会了分辨方向，就要加强实践应用，让学生在详细的运用中巩固所学学问，体会到生活中到处有数学。为此，我先让学生争做“最佳小导游”：介绍从学校到烈士公园怎么走。让学生结合生活中的实际方向，对行走线路进行描述，使方向的学问由详细转化为抽象，提高解决实际问题实力。接着我设计了一个“米老鼠走迷宫”的嬉戏，请学生根据米老鼠的要求：用1厘米代表实

18、际长度100米，依据提示在在纸上画线路（出示课件），使方向的学问又由抽象转化为详细。学生画好以后发觉：老师，这条迷宫线路原来象个数字5！”大家都兴趣盎然的举起来展示，并且意犹未尽的要求接着画。这时我变更嬉戏方式，让学生闭上眼睛静静的想，这次不能动笔，只能听米老鼠的提示在脑海里把这条线路画下来（出示课件）：先向东走200米，然后向西南走300米，最终再向东走200米。学生睁开眼睛不谋而合的说：“是个英文字母Z！”这既满意了学生接着嬉戏的要求，又培育他们的空间思维实力，使方向的学问最终再由详细上升到抽象。为了让学有余力的学生有更多的思索空间，我接着追问：“刚才这条是米老鼠上学时候的路途，假如它放学

19、后要沿原路回家应当怎么走呢？”一个学生抢先答道：“老师我知道，那这条线路正好和刚才的相反，是先向西，然后向东北，最终再向西！”学生的回答让我不得不为他们喝彩，同时我补充道：“刚才我们用1厘米代表实际长度100米，其实就是用到了以后的数学课中要学到的比例尺的学问。”总之，整堂复习课，我都坚持以学生为本，让学生从发觉自己学习中的问题动身，产生复习的愿望，让不同的学生在已有学问的基础上得到了不同程度的发展。说课稿 篇4一、说教材三个和尚是一个小挚友喜闻乐见的故事。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝这是为什么？小挚友读了故事，肯定会从中受到启发和教化，学会与人合作。这个故事共有五段，第一段

20、主要写古时候，一个和尚勤快地挑水。其次段主要写两个和尚谁也不情愿吃亏，于是一起抬水。第三段主要写三个和尚谁也不情愿多挑水。第四段写一天夜里，寺庙起火了，三个和尚一起努力扑灭了大火，第五段主要写大火过后，三个和尚明白了道理。本篇课文内容浅显易懂，很具有教化意义，适合低年级学生阅读。二、说学生喜爱读故事、听故事是每一个孩子的特点。教材收编这篇课文是满意孩子们的这一愿望，符合低年级学生年龄特征的。许多孩子都听过三个和尚这首歌曲，有的还会唱，所以对文章的故事情节孩子们应当是特别熟识的。他们肯定会对这个故事有阅读的爱好并能从美丽的文字中感受到团结合作的道理。三、说教学目标识字写字是阅读和写作的基础，是1

21、2年级的教学重点。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用。为此我拟定出第一个教学目标：相识12个生字，会写8个字，积累词语。阅读是学生的特性化行为，要让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。依据课标的这一理念，我拟定出其次个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步懂得只有同心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，语文的基本实力包括听、说、读、写。我拟定出第三个教学目标：默读课文，讲讲三个和尚的故事。这个目标让学生展示自我，体验胜利，同时也是对学生听、说、读、写

22、四种实力中说的实力培育。今日我主要说的是本课的其次课时。我把这一课时的教学目标定位为：1、认读生字词语，学习积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、初步懂得只有同心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。4、默读课文，讲讲三个和尚的故事。四、说教学重难点课堂教学提倡一课一得。一节课，要想全面开花，四平八稳是不行能的。所以其次课时的教学重点是1、认读生字词语。2、精读课文，读中感悟只有同心协力，才能把事情办好的道理。教学难点在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。五、说教学方法与教学手段读书百遍，其义自见。新课标强调读，因为只有读，才能让学生有所感悟和思索。教学中，

23、我采纳得最多的是反复诵读法。为了帮助学生更好的理解文本，我还采纳多种形式创设情景教学法，变抽象为直观，变枯燥为生动，达到寓教于乐的目的。教学有法，教无定法。教学中，我主见一法为主，多法并施，力求使我的课堂生动好玩，能激起孩子们的共鸣。说课稿 篇5一、说教材的地位和作用1、在本单元的地位和作用：本框题选自九年级教材其次单元第三课。其次单元由三课构成，第三课“认清基本国情”，第四课“了解基本路途和战略”，第五课“中华文化与民族精神”，本框题学习的基本国情是相识国策、路途等的理论基础。因此在本单元起到基础引领和导入的作用。2、在本册的地位和作用：九年级教材的主题是“责任与使命”。重点探讨我与集体、国

24、家、社会的关系，本课是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三、四单元的基础。二、说教学目标：1、学问目标：(1)感受、理解我国在国际舞台上的地位。(2)相识我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。(3)了解现阶段我国社会的主要冲突和国家的根本任务。2、实力目标：(1)培育学生收集资料、分析资料并从中得出结论的实力。(2)提高学生抽象思维和归纳、总结的实力。3、情感、看法与价值观目标：让学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的宏大成就，引导学生感受社会主义制度的优越性，激发他们的爱国情感；通过引导学生相识中国还属于发展中国家，还不发达的现实，增加

25、学生的忧患意识和报国之志。三、说教学的重、难点教学重点：世界舞台上的中国我国的基本国情教学难点：我国社会的主要冲突四、说教法1、情境教学法：情境教学法是通过展示显明、详细的情境，一则激发学生的学习心情和学习爱好，二是使学生从形象的感知达到理性的顿悟。2、事例教学法：通过生动、详细的数字、资料和图表，让学生在已有的学问阅历上进行分析、归纳和总结。充分发挥学生的主体作用，调动学生主动性，让学生对本框题的认知更清楚、更深刻。在突出重点，解决难点时，我主要实行这种教学方法。五、说学法(1)情感体验法；(2)自主探究法；(3)小组互助合作法。六、说教学过程本课我主要设置以下几个环节：1 组合作 找资料（

26、课前探究）2 设情境 导新课(新课导入)3 话改变 品成就（上篇：改革开放三十年）4 看差距 思不足（下篇：初级阶段一百年）5 扮周公 解梦境6 固新知 填表格（课堂小结）7 理资料 制展板（作业布置）(一)课前探究：（1 组合作 找资料）新课程强调学生主动参加、乐于探究，勤于动手，培育学生搜集、处理信息的实力，获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通合作的实力。为了更好地培育上述实力，完成教学任务，课前要求1、学生打算：(1)学生分小组从经济、政治、文化三个方面收集改革开放三十年，关于中国取得的宏大成就的资料或图片，并填入表格；（2）搜集家乡改革开放30年来的改变。2、老师打算：(1)

27、老师收集相关资料；(2)制作多媒体课件；(设计意图：这里学生通过主动的探究活动，能初步感受祖国发展日新月异，并培育学生收集、筛选、分析资料的实力、社会实践实力和合作精神)(二)新课教学1、设情境 导新课在设情境导新课的环节中播放两组，反映中国旧貌与新颜的图片和走进新时代的背景音乐，让学生从中获得感受意图：通过直观对比的图片和激扬的音乐，激发学生学习的爱好，调动学生心情，导入新课教学。上篇：改革开放三十年2、话改变 品成就活动一：细品祖国成就（1）小组代表用幻灯机展示介绍本组收集到的关于祖国宏大成就的资料或图片，并谈谈小组成员在收集过程中的感受。（2）师生共同总结：中国的国际地位（课本33页）（

28、3）老师分析取得成就的缘由：改革开放；经济建设。活动二：感受家乡改变（1）小记者汇报采访结果，介绍洪洞县改革开放三十年的发展变迁。（2）学生从衣食住行等方面谈身边改变；下篇：初级阶段一百年3、看差距 思不足活动三：看差距学生通过对比可以较简单看出我国科技工作者人数远低于发达国家，在经济上生产总值也同发达国家存在差距，从而引导学生得出以下结论：我国仍属于发展中国家，面临着发达国家在经济科技等方面占优势的压力。我们只有认清基本国情的基础上加快发展，才能实现中华民族宏大复兴。活动四：思不足这部分是本课的教学重点和难点，我主要采纳事例教学法。运用直观、形象、详细的事例、漫画呈现问题。让学生从现有学问阅

29、历动身，自主获得学问，充分体现课改精神，并化解难点。（1）展示材料一：（课本34页）学生小组探讨、思索问题：结论：从经济上看，我国社会生产力水平还比较低，从文化上看，科学技术水平和民族文化素养还不够高。(2)展示漫画“过五关”通过问题引导学生思索：漫画反映了现实生活中的什么现象？这些现象的存在说明白什么社会问题？你是否经验过或听说过类似的社会现象。引导学生相识漫画反映了看病难的社会现象，说明白我国医疗制度的不完善，类似的还有上学难，买房难等，说明白我国在教化制度、住房制度等方面还不够完善。从而得出结论：从政治上看社会主义的详细制度还不完善。(3)通过以上分析材料，透析漫画，基本国情就浮出水面，

30、请学生归纳我国的基本国情，老师多媒体展示：从总体上看，我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素养还不够高，社会主义详细制度还不完善，我国的社会主义仍处于初级阶段。(4)学生第一次接触“初级阶段”这个名词，老师须要从含义、起止时间，表现等方面进一步解读多媒体生动的展示，让学生对“初级阶段”有更全面相识。4、扮周公 解梦境师生依据教学内容，联系生活实际提出问题，在老师的指导下通过个人、小组提取信息、处理信息、合作探讨、探究解决问题的学习方式，为学生供应了一个沟通、合作、探究、发展的平台。活动：“周公”解梦多媒体展示“梦境”梦境反映了人们的须要在不断增长，却得不到满意。在这里，通过梦境提

31、出问题：“为什么要等待，人们的须要为什么得不到刚好的满意”从前面的基本国情中可以知道，虽然我国发展迅猛，但现阶段我国的生产水平还比较低，落后的生产水平赶不上人民须要的增长，因此人民日益增长的物质文化须要同落后的社会生产之间的冲突成为当前我国社会的主要冲突。那么，“如何才能幻想成真呢”，进一步设问，引出国家的根本任务是沿着中国特色的社会主义道路，集中力气进行社会主义现代化建设。意图:主要冲突和根本任务是本课的难点之一。运用通俗易懂的梦境，设计奇妙的问题让难点不攻自破，也让学生在解决问题中构建学问，体验学习的乐趣。5、固新知 填表格师生共同完成表格反馈学生成果，培育学生自主探究实力，归纳、总结实力

32、，理清本课的教学思路。6、理资料 制板报将搜集到的资料进行整理，配上简短的文字说明或自己独特的旁白，小组合作制“成就黑板报”。（黑板报形式出现）爱国情感在制作中得以升华，并培育学生的动手实践实力。板书设计其次单元 了解祖国 爱我中华第三课 认清基本国情一、我们的的社会主义祖国1、世界舞台上的中国(1)日益强大的祖国(2)我国仍属于发展中国家2、我国正处在社会主义初级阶段(1)我国的基本国情：(2)现阶段我国社会的主要冲突(3)国家的根本任务说课稿 篇6一、教材分析1、教材简说回声是一篇生动形象的科学童话。文中配有插图。本课的主子公小青蛙，它不明白为什么有一只小青蛙在淘气的学它说话。在青蛙妈妈投

33、石击水，用水波和声波相比的奇妙指引下，小青蛙才明白回声的原理。小青蛙的思想感情是随着对回声的相识而改变的。要引导学生读出改变的语气。同时激发孩子学科学、爱科学的欲望。2、教学目标。（1）、学问目标。巩固“呱”“哩”等6个生字，会写“圆”“围”两个字。初步了解回声形成的缘由。感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法。（2）、实力目标。培育学生有感情的朗读课文，读出赞美、惊奇、欢快、亲切的语气。培育学生细致视察、独立思索、分析问题的实力。培育学生自主读书，小组合作探究的实力。（3）德育目标体会学习语文的乐趣，激发探究科学的爱好。（4）、创新目标。 培育学生再造性想象，创新精神和创新思维。3、

34、教学重点、难点。（1）、教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，读出赞美、惊奇、欢快、亲切的语气。感悟“捡”“扔”“激”“碰”“荡”等词语的用法。 圆、围这两个字达到四会。（2）、教学难点 理解回声形成的缘由。二、教法学法本篇课文的教学重点是读出小青蛙和青蛙妈妈的各种语气，在教学中采纳了导读法。例如：在整体感知课文时进行师生互读。在教学1-3自然段时，对重点句子进行范读、赛读、对比读。在教学4-6自然段时，让学生默读、带动作读、小组里边读、分角色读、齐读、带头饰表演读。俗话讲“书读百遍，其意自见”在阅读教学我把读贯穿于全文。为了突破难点，在教学45自然段时，我采纳了直观演示的方法。让学生轻而易举

35、的理解回声是怎样形成的。本篇课文采纳了“自主、合作、探究”的学习方法。例如：在教学13自然段时，让学生自己选择朗读的方式，并且说说都读懂了什么？在教学45自然段时，以小组为单位探讨青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙知道回声是怎么回事？并且自己选择朗读的内容。这种学习方法学生在老师的启发帮助下，以学生为主体，以小组为单位，在合作中学习，培育学生的探究，团结协作，勇于创新的精神。三、教具的选择与运用目的。（1）、多媒体课件，生字卡片，头饰。一是激发学生的求知欲。二是为了解决重点、突破难点。四、教学程序设计这节课我是分六大部分进行的。1、看图谈话，设悬导入。我设计两个问题，以此来激发学生的爱好，引发学习动

36、机。并为讲授新课创建良好的学习气氛。2、生生互动、师生互动，利用猜字嬉戏复习巩固生字。实行同桌互读和猜字谜的方法来巩固生字，符合低年级儿童思维的特点，并且调动了学生学习的主动性。达到了巩固生字的目的。3、师生合作，朗读感悟，探讨体验。首先创设情境，师生互读。整体感知课文内容。通过师生合作，培育了孩子的合作意识，使学生成为学习的真正主子，充分发挥老师的主导作用。然后图文结合，小组合作，研读1-3自然段。让学生一边看图，一边用自己喜爱的方式来读课文，读完了在小组内沟通，说一说都读懂了什么？老师对重点句子进行朗读指导，达到有感情的朗读。新课标指出，阅读是一种特性化的行为，让学生自主的选择朗读方式。为

37、了避开老师牵着学生的鼻子教，设计了一个这样环节，让学生说说自己读懂了什么？老师适时点拨。接着试验演示，突破难点，研读4、5自然段。先让学生探讨青蛙妈妈是用什么方法让小青蛙知道回声是怎么回事？然后进行演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙的叫声，让学生细致视察，同桌互说水和声波的改变。用水波和声波相比的奇妙指引下，让学生明白回声的原理。并通过多种形式的朗读来感悟语言。了解回声的形成是教学的难点，为了突破教学难点，我实行了演示法，呈现学生面前的是一幅幅真实、直观的画面。让学生直观的感知回声形成的过程，主动参加到学习中。激发了学生的学习爱好，突破了教学的难点。最终，带上头扮演读课文并进行拓展练习。4、指导写字

38、。引导学生视察，说说都发觉了什么？老师示范写字。学生描红，练习书写。老师巡察，激励写的好的和写的有进步的学生。并选择学生写的字在实物投影上展示。5、总结全文。6、体验性作业。说课稿 篇7一、说设计意图：我做课的内容是中班美术活动-蘑菇家园。蘑菇是日常生活中常见的植物，但介于幼儿年龄小，对蘑菇的了解不多，课前我通过猜谜语、看图片、讲故事、绘画等方式让幼儿了解了常见蘑菇的相关学问，幼儿对蘑菇产生了深厚的爱好，在绘画活动中表现精彩。此次活动我设计的是一次手工泥塑活动，主要是让幼儿通过视察图片和示例大胆想象，尝试用橡皮泥制作自己喜爱的蘑菇，让幼儿在玩中学，在学中玩，体验动手操作的乐趣。老师们都知道，橡

39、皮泥是幼儿特别喜爱的手工材料之一，橡皮泥的可塑性很大，幼儿喜爱捏捏、搓搓、拼拼扯扯，一块小小的橡皮泥，在孩子们手中就能变出一个丰富多彩的世界，喜爱玩泥是孩子们童年的一种特别语言。“爱好是最好的老师”，依据我班幼儿的特点和爱好爱好，我设计了此次活动。二、说活动目标基于本次活动和我班幼儿实际和特点，我预设了如下目标：让幼儿尝试用橡皮泥制作自己喜爱的蘑菇，体验动手操作的乐趣大胆想象，表现蘑菇上的各色花纹。初步感受泥工艺术的立体美。三、说活动打算为了更好的完成本次活动的目标，我做了以下活动打算：课前收集并观看蘑菇的图片、资料等，相识、了解常见蘑菇的外形、养分价值、食用方法等学问。在大蛋糕盒的泡沫底座上

40、铺满绿色的皱纹纸碎片，制作成“蘑菇家园”。幼儿每人一罐彩色橡皮泥、35根二分之一长的牙签，范例若干，庆祝生日场景水粉画一幅、步骤图一幅。四、说重点、难点我们中班幼儿因手的动作发展不够成熟，还不能很好地表现物体的细微环节。另外，部分幼儿在泥工活动中无从着手，经常嚷着要求老师与同伴帮忙；或者是无目的地玩泥，在随意拍打、摆布的过程中，间或发觉自己塑造的形象与生活中的一些物品相像，于是就赐予命名。针对幼儿这些特点，我把本次活动的重点、难点定位如下。1、本次活动的重点是：引导幼儿尝试用橡皮泥制作自己喜爱的蘑菇，体验动手操作的乐趣2、本次活动难点是：A. 大胆想象，表现蘑菇上的各种花纹。B. 初步感受泥工

41、艺术的立体美。说教法、学法。为了更好的达到本次活动的目标，我主要采纳了以下教法和学法：教法我主要运用了：故事激趣法、谈话法、嬉戏法、放手教学法、对应评价法（针对修正问题而评价）、随机评价法（用于解决难点问题）、观赏评价法（激励引导）。学法我主要运用了：视察法、沟通法、讲解并描述法、尝试法、操作体验法、嬉戏法。说活动流程活动流程我采纳的是:以一个给蘑菇妈妈过生日的情境故事环环相扣，一线贯穿来组织活动程序的。活动流程分为：课堂常规故事导入主题，激发爱好看一看、说一说、讲一讲我来做一做送蘑菇宝宝回家活动延长，共六个环节。课堂前奏目的在于培育良好的活动常规，集中留意力、营造活跃有序的课堂氛围。（二）故

42、事导入主题，主要是激发幼儿爱好（三）、看一看、说一说、讲一讲通过视察，沟通、讲解并描述，主要目的就在于让幼儿主动的去感知。（四）我来做一做让幼儿创建性的表现自己的感知，促使幼儿自主地尝试，学习，初步积累泥塑阅历。让幼儿体验自主动手操作的乐趣。（五）、送蘑菇宝宝回家。让幼儿在玩中学，在学中玩，寓教于乐，促使幼儿主动的学习。融合多学科学问，促进幼儿的全面发展。五、活动延长请幼儿在美工区接着塑造蘑菇，丰富“蘑菇家园”，并激励幼儿塑造小白兔放置在“蘑菇家园”内，进一步提高幼儿对泥塑的爱好。活动反思小结：此次活动，我获得了如下收获：1、科学合理的设计很重要：整个活动过程，我主要以幼儿的爱好为动身点，泥塑

43、是幼儿特别感爱好的活动，在设置情境时，我又以以幼儿喜爱的给蘑菇妈妈过生日的情境故事贯穿始终，首尾呼应，静动交替，紧紧吸引着幼儿，幼儿的参加主动性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，变“要我学”为“我要学”，让幼儿在玩中学，在学中玩，寓教于乐，削减了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。因此，在活动中，幼儿的留意力都比较集中。最终，以给蘑菇妈妈庆祝生日为一个最高点结束整堂课，幼儿很快乐，意犹未尽。2、以全新的理念为导向是关键：传统的泥塑活动都以示范+临摹为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创建性，违反了当代幼教界提出的自主学习的教化理念。 这次活动，我试图在指导方面突破以往的“示范+临摹

44、”的传统教学模式。真正依据幼儿的心理特点，启发引导幼儿视察示例-说一说感受讲一讲制作准备、放手让幼儿尝试操作的方法，主要目的就在于让幼儿主动的去感知，并创建性的表现自己的感知，不用考虑象不象，只要跟着自己的感觉走，老师针对每个幼儿的蘑菇作品赐予确定，可以树立每个幼儿的自信念，使幼儿信任自己做得都很胜利。促使幼儿自主地尝试，学习，初步积累了泥塑阅历。出乎意料的效果：少了示范的限制，大多数幼儿表现出了超常的操作力和创建力。让幼儿体验了自主动手操作的乐趣。此次活动，不仅熬炼了我，还还使我从中学到了许多东西，同时，我也了解到自己还有许多东西须要学、须要提高。不足之处：1.给幼儿共享沟通的时间少了点：共

45、享沟通，这也是孩子们一个学习的过程，幼儿通过共享可提高造型的实力和水平，并能提高幼儿的口语表达实力。（尤其是在看一看、说一说、讲一讲这一环节）课堂张弛力不够。1)原来，在进入主题活动前我还打算了一个拍手小嬉戏和复习蘑菇的一家，但由于过于惊慌，为了赶时间，临时把这一点省去了，上下来，我才觉得假如加上拍手小嬉戏，一起先的课堂气氛会显得更活跃；假如加上复习蘑菇的一家，回味蘑菇爸爸、蘑菇妈妈、蘑菇宝宝一家发生的趣事，勾起幼儿对蘑菇宝宝们的美妙记忆，更有利于幼儿后来实际操作中创新思维的拓展。2)创作的最终原本准备用幼儿前几天涂画的蘑菇图片引导幼儿拓展思维，增加创作力的，没想到听课的老师太多，贴在墙上的图片被拦住了。3）、让幼儿通过看看、说说自己的感知后，再讲讲自己可以做什么样的蘑菇，通过观赏，扩大幼儿的学问面，做出更多美丽的蘑菇，在作品展示的时候，幼儿更是兴奋，它们也时时常的改动自己的作品，希望自己制作出更美丽的蘑菇。只是在表达某些问题时须要在老师的引导和提示下，才能够用语言将意思表达完整，在此过程中逐步丰富幼儿的表达实力，同时也加强老师自身语言生动完整、精当精确、感染力的练习。我在今后的活动中还将依据孩