2022师德师风学教活动心得体会(精选多篇).docx

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1、2022师德师风学教活动心得体会(精选多篇) 第一篇：师德师风学教活动心得体会师德师风学教活动心得体会“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。”振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。老师队伍是我国教化事业改革与发展的主导力气和确定因素。要办好教化，要稳步推动素养教化和新课程改革，必需坚决不移地建设一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养老师队伍。通过本次师德师风学教活动，我得到了很多的学问，也受到了深刻的教化，现把自己体会最深的几点总结一下，与大家共勉：首先，我认为坚持不懈的开展师德师风教化是教化事业能否健康许久发展的重要保证。师德建设确定老师队伍建设

2、的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。老师必需“学为人师，行为世范”。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚；同时，师德更关系着学生们的成长、成人、成才，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此开展师德师风教化活动是极有必要的，加强师德师风建设是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。其次，老师如何培育自己

3、的职业道德呢？我认为要从以下几个方面做起：一是老师要有为教化事业鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二是老师要加强政治学习，不断提高政治素养。老师要不断仔细学习义务教化法、老师法、教化法、未成年人爱护法等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表，廉洁从教。三是老师对学生要做的具有“五心”，即“爱心、耐性、细心、信念、童心”。假如说过去的教化是以单纯

4、的学问传授为主的应试教化，那么现代教化越来越强调以人的本身发展作为教化目的。老师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，无论在生活上还是学习上，要对学生一视同仁，不厚此薄彼，特殊对那些学习成果差的学生，更是要“特殊的爱给特殊的你”，切忌易怒易暴，言行过激；对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念。老师要有一颗“童心”，与学生建立同等的师生关系，促进学生身心健康发展，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。四是老师要孜孜不倦，主动进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就 向老师提出了更高的要求不断提高自身素养，不断完善

5、自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用源源不断的泉水来供应学生“一碗水”。五是老师要以身作则、领先垂范。老师的一言一行、一举一动，学生都喜爱学习、仿照，都会给学生带来一生的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：“老师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”，所以，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。再次，作为学校管理来说，如何搞好学

6、校的师德师风建设呢？我认为要从以下几个方面做起：一是要使老师转变教化观念，以德为首，爱岗敬业，依法治学，为人师表。老师要长期坚持政治学习，努力提高自身的思想政治素养，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，忠诚人民的教化事业，做“让人民满足”的老师。二是要在加强和改进老师思想政治教化、职业志向教化、职业道德教化的同时，重视法制教化和心理健康教化，让老师从工作中获得欢乐，享受成就。三是要加强师德的制度建设和老师的师德、业务考核管理。大力弘扬先进，鞭策后进。对于严峻违反师德的行为，赐予肃穆的处理，绝不姑息。四是要大力弘扬尊师重教的优良传统，想方设法地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和

7、生活条件，为老师教书育人创建更为良好的社会环境。五是要引导老师向全国模范老师学习，学习他们酷爱学生、敬重学生、关切学生、不畏艰难、主动进取、勇于创新的高尚师德，象他们那样专心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，润物无声。六是学校要搞好各种形式的培训，促使老师业务素养不断提高，让老师驾驭先进的教化教学手段和方法，为师德的落实供应丰富的载体。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，我们全体老师所从事的就是这种叶的事业平凡而宏大。让我们牢记责任，修师德、铸师魂，呕心沥血，精益求精，全面落实素养教化，

8、共同谱写我国教化教化事业的华美乐章！其次篇：201*老师德师风心得体会201*老师德师风心得体会百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这就是师德。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做好一名好老师呢?我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止

9、、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。师爱，是师德的核心，即师魂。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教化爱是做好教书育人工作的核心我生活中最主要的东西是什么?是对孩子的爱。这是俄国教化家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，酷爱学生是老师最珍贵的职业情感，是一切优秀老师最

10、为珍惜的一笔精神财宝。老师对学生的爱，可以称之为教化爱，这种爱，区分于父母子女之爱，兄弟手足之爱、亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需求，而是体现着社会发展寄予老师的重托。教化爱包涵着极为丰富而又深刻的内涵，可表现为老师对学生的一种亲近感，一种理解感，一种期望感以及老师情愿为学生的成长而努力奉献的热忱。多年来，在倾听了这么多场精彩的报告，倾听了那么多老师的汇报总结，我想除了要工作仔细、努力外，还要有自我防患的意识；要有酷爱、敬重学生的心；有钻研科研的精神。作为老师，首先要作风正派，为人师表，套用一句话叫做树人先树己。作为老师除了要仔细解答学生的每一个怀疑；要仔细评写学生的每一次评语；还要合

11、理处理学生的每一个错误，充分调动学生的每一个闪光之处。做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教化。保持酷爱、敬重学生的心在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱更困难。我们在老师人格特征的探讨中，涉及到老师的师爱问题。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！因为老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。我们有的老师，就没有让学生体会

12、到老师对他们的爱。例如，观看老师启思录中的一个范例，一位学生因多次没有按时上交回家作业，老师也不询问缘由，则当众把这位学生叫到讲台上，对其进行了严厉的指责，并把她赶出了教室。从老师的动身点来说，他是为了关切学生的学习。可是她这样做，不仅损害了那位学生，剥夺了她学习的权利，而且还损害到了全班学生的自尊心。师爱应当是一种无私的爱，无私在于师爱是不求回报的，我们应当靠着带着一颗心来，不衔半根草去。的思想，在日常工作中，无论是理智之前，还是误会之后，我们都要一味地奉献付出，决不行以把对学生的爱与个人的目的和利益联系起来。懂得关切学生、敬重学生，带着一颗宽容的心对待他们。将来世界的竞争是教化的竞争、人才

13、的竞争。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需队伍，所以，作为推动教化事业发展的主体老师，我们肩负着光荣而神圣的历史使命。二十一世纪的发展给当今老师绽开了一个全新的舞台，我们必需不断提高自己的职业道德修养，跟上时代步伐，并发挥自己的全部光和热。记得陶行知先生曾说：真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。我们必需专心来对待每一位幼儿。把老师的爱升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，做到对每一位幼儿负责，擅长发掘每一位幼儿的个人潜能。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育

14、出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。第三篇：学师德师风心得体会学师德师风心得大墅镇中心小学余文彪静静地静静地静静地看完201*感动中国十大人物事迹，心中突然有种说不出的感觉，在脑海中，在心里，总会给人以长许久久的思索与追问：是什么样的情怀使他们造就了如此浩瀚宏阔的精神世界？是什么样的机缘使他们令九州动情?走进他们，叩问自我，在感动中找寻本真。我们的同行，浙江最美人物陈斌强，38岁，浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文老师。为了能每天亲自照看母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。起先同事们都不太理解，说：“这样带在身边照看，一两天倒可以，一年两

15、年怎么吃得消？”可陈斌强做到了，一连五年，风雨无阻带着妈妈上班。照看母亲的生活异样辛苦。陈斌强一天到晚连轴转：晚上9时，侍候母亲睡下；凌晨1时，准时起床抱母亲上厕所；早晨5时，闹钟响起，他要赶在师生之前起床，将母亲房间打扫干净，处理好母亲的大小便；早上7时喂过母亲吃饭后，起先学校一天的工作。尽管生活上的事儿许多，可是陈斌强的教学任务却一点也没落下，他教着两个班语文，负责教初一学生广播体操，总管学校体艺2+1活动。他总说：“我是跑着走的。”其实，生活中有太多太多的人在自己平凡的生命中感动着别人，也感动着中国。中华民族之所以渐渐的富强起来，也是因为这些有高尚的有道德，有品质的中国人。或许作为一个平

16、凡的人，无力去做一些感动天感动地的事情，但假如我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那我们会成为一个感动中国的人。高淑珍的爱心小院，56岁的她是河北滦南县司各庄镇洼里村一般农村妇女。高淑珍的儿子王利国4岁那年得了类风湿，落下了残疾。到了该上学的年龄不能上学。高淑珍心疼儿子，想在家里办个小课堂。后来她发觉，旁边村庄也有一些因肢残不能上学的孩子，他们都对读书充溢渴望。她想让不幸的孩子都能读书，于是在家里办起了学校。1998年4月，她的“炕头课堂”开讲了，老师是女儿王国光。5个孩子、4张课桌、2块小黑板和借来的旧课本?高淑珍的家里响起了读书声。这个学校一开就是14年。14年间

17、，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱(举荐访问范文网：)。高淑珍和女儿每天用自行车接送孩子，中午就在她家一起吃大锅饭。慢慢的，自行车已经接不过来，她一咬牙，买了辆旧面包车。有两个肢残严峻的孩子，路上她怕颠坏了，就始终抱在怀里。后来，为了让孩子少受罪，她爽性让孩子都住在家里，免费吃住读书。有的时候，感动让人脆弱，因为它总是触碰你内心里最懦弱的地方，但更多的时候，感动让人坚毅，因为当你看到身边还有那么多人，有尊严，和善坚毅的活着的时候，你，也就多了更多向前走的志气。但是，我想真正的感动是他们的事迹让人伤感，为什么国家或国家干部看不到弱势群体生活和教化保障？为什么不屑于去关注或做为他们服务的事

18、业？这些事迹是现代社会荒芜的，消逝的东西，这些事迹是浮躁的功利的现代社会急须要拥有的。因为这样，这些动人事迹是媒体宣扬和激励化作养料鼓舞人们接着前行的信念和志气。是的，我从他们的身上读懂了 “师者为师亦为范，学高为师，德高为范”；他们用言和行诠释了“老师”这两个字的全部含义。 “花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的“育人之旅”，老师就像那埋头苦干的老牛，那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。古今中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无闻的奉

19、献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。史烟飘过，回看今朝。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。其实

20、，在我们中间也不乏这样的老师，只是没有他们那样为人们所熟识。但他们仍静默耕耘在教书育人的第一线 。甘于孤独是成熟的标记。老师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教化的呼喊，更好地培育“四有”新人，不辜负党和人民给予的历史重任。我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。 “勿以恶不而为之，勿以善小而不为”，教化无小事，事事见真理，因此，老师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齐的仪表去影响人，以亲善的看法去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。教化，是一个须要用爱来

21、倾注的浩瀚的海洋。老师，如同辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年细心耕作、无私奉献。老师，是一个神圣的称呼；师德，也不是简洁的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的学问内涵和文化品位的体现；师德，须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天，共同托起明天的太阳！魏书生说得好：“把自己平凡的工作当作雄伟的世界去探讨，你就会发觉无穷的乐趣。”我不去想是否能够胜利， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 我不去想身后会不会袭来寒风， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我只有挖掘自己灵魂深处的真诚， 把握瞬间的辉煌， 拥抱一片火热的激情第四篇：2

22、01*学年度师德师风学习心得体会体会201*学年度师德师风学习心得体会十里店其次小学：潘志洁一、 更新教化观念当今时代，科学发展高度分化又高度综合，要求教化全方位地开发学生的潜能，要求我们每一位老师尽快转变教化观念，“以学生的发展为主”、“培育创新型的学生”、“学生对生活有用的学问”、“转变师生关系”等等，这些都是新课程下的教化观念。所以在教学中我们以学生为主体，老师为主导。变更以往的“应试教化”，实施“素养教化”，注意学生的学习过程，培育学生的学习的实力和思维实力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。二、爱事业：忠诚人民的教化事业，具有奉献精神。老师只有酷爱教化，才会酷爱学生，才会献身于教化

23、。酷爱教化教化事业须要的是我们老师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此老师只有职业心是不够的，还须要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分酷爱，才能脚踏实地、静默奉献，对学生负责、对学校负责。三、加强政治学习，不断提高政治素养我学习了老师职业道德规范等提高老师政治素养的文件和书籍，同时还听取了教化专家师德报告，通过这些师德报告及先进事迹的学习，我更深刻地相识到老师职业道德的重要性，也更要提高老师道德的修养。四、爱学生在教学过程中要求我们与学生共同创建一个民主、同等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分敬重学生。为此我们更应通过爱去敬重我们的学生。但在传统教化的

24、影响下，老师往往对一些成果好好的学生不自觉地有一种偏爱;反之，对一些学习成果差、平常有常常违纪的学生则总是认为“孺子不行教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们要擅长发觉，这就须要老师对他们同样的倾注一些爱、一份敬重。所幸的是“没有教不好的学生”这一观念已在很多学校，作为一个要求向老师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们老师须要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来酷爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位老师应有的高尚道德。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化

25、的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。201*学年度师德师风学习心得体会十里店其次小学：潘志洁百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。” 究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗

26、敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。怎样才能做一名好老师呢?我认为，做为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一 、对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。二 、对学生将来负责。对于教化是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务。为后代着想，为

27、家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。三 、对学生所授的学问负责。老师所传授，对学生来说都是新学问，对学问的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的肃穆工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生驾驭真正学问，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能被学生所接受理解，内化为学生的学问结构，并转化为学生解决问题的实力，才能完成了学问传授的过程。老师作为一种职业

28、，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，担当着人的思想文化传播，新生一代的培育，各种社会所须要的人才的造就等艰难任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。第五篇：师德师风活动心得体会师德师风活动心得体会隆阳区第七小学张 芳二0一四年四月 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页