2022开展阳光体育与大课间体育活动行动研究.docx

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1、2022开展阳光体育与大课间体育活动行动研究 开展阳光体育与大课间体育活动行动探讨开展阳光体育与大课间体育活动行动探讨1.探讨目的1.1通过开展阳光体育与开展大课间体育活动试验及其效果实践、总结，创编出具有本校特色的趣味性、平安性、好用性的活动内容、形式，开发出新的体育课程资源。1.2使体育老师观念更新，并促进体育老师专业发展；1.3使学生学会并驾驭一到两项健身方法，养成熬炼身体的习惯；使学生身心得到调整，提高学习效率，还学生一个美妙，欢乐的中学时代和个健康的体魄。1.4通过开展阳光体育与开展大课间体育活动将有助于学生树立在生活中进行健康体育的观念；有利于推动学校德育工作的开展；有利于培育学生

2、的创新精神和实践实力；有利于促使体育老师良性发展；有利于校本课程的开发。2.探讨方法2.1文献探讨法通过查阅书籍和上网查阅相关资料，分析国内开展阳光体育活动和开展大课间体育活动的相关资料借鉴相关探讨成果。2.2调查探讨法通过组织各年级学生进行阳光体育活动和大课间的问卷调查，统计学生对开展阳光体育与大课间体育活动的爱好、爱好等，并制定相关的活动策略。2.3、视察法通过视察学生参与阳光体育活动和课间体育活动习惯、方法、内容，来了解学生体育看法、意识、爱好，记载和分析视察结果为撰写本论文积累资料。2.4行动探讨法探讨就是探究，而行动就是参加。通过这种动态的方法，不断修改探讨假设，更改探讨思路，以适应

3、不断改变的新状况，新问题。2.5阅历总结法推广胜利阅历，修正失败教训。3.探讨原则3.1科学性原则支配项目要符合学生的年龄特点和生理改变规律。3.2趣味性原则趣味性是嬉戏的根本所在，也是吸引学生参与必备条件。同时也是体育嬉戏的基本特征，假如体育嬉戏没好玩味性，那么就是单纯的训练，而不是体育嬉戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。嬉戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到熬炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉主动地进行体育熬炼。3.3教化性原则开展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有熬炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等

4、有主动的促进作用。通过活动可以培育学生养成良好的生活习惯和生活适应实力，培育学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、平安、养分等诸多学科领域的有关学问，真正关注提高学生的健康意识，熬炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。3.4师生互动，全员参加原则通过师生自主、自创、合作、参加变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改

5、革的参加者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主子。3.5平安性原则促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的平安性干脆关系到学生的身心健康。活动的平安性高，就能避开给学生造成身体和精神上损害。因而平安性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不行少的条件之一，为此在活动开展中，必需树立平安第一的原则与健康第一的指导思想，深化细致地把握学生的身心状况和仔细检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保平安。4.结果与分析4.1学生参加阳光体育活动与大课间体育活动心理倾向的评价体育课程标准中明确指出：学校体育是终身体育的基础，

6、运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身熬炼的前提。无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应非常关注学生的运动爱好，只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动地进行体育熬炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动爱好是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从我校所收集的反馈信息来看，学生普遍持确定、欢迎的看法。如九（2）班贺进博：在这里使我的爱好与特长和运动天赋得到了充分的发挥，我特别感谢我们的学校、校长、体育老师，他们给了我们体育熬炼的机会，给了我们强身健体的机会。八（1）班王辉把阳光体育活动与大课间体育活动比作欢乐乐园，还有的同学把它称作欢乐的空间。七（3）班吕婕等同学在美术老师的带

7、领下以简笔画、布贴画、粘贴画等作品较好的表现了学校大课间体育活动的形式，在校内的围墙上，办公楼的走廊上，科技艺术楼的走廊上表现的是：我运动，我健康，我欢乐。阳光体育，阳光伙伴，享受阳光。以及天高任我飞，海阔凭鱼跃的豪迈心气概。女生的文雅与塑身，男生的青春与阳光，无论是运动中的奔跑,还是运动受阻后重新起先的打算,动作都是夸张的,活脱脱一幅生命成长乐园的画卷。学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面：第一，获得了学问：相识了很多体育器械，如山羊、跳箱、平梯、跨栏、轮滑；了解了很多常用的体育规则，如篮球规则，排球规则，足球规则，羽毛球规则，乒乓球规则以及棋类的简洁规则等。其次，驾驭了技能，学

8、到了很多技巧，提高了速度、平衡、支撑、推断实力等；第三，培育了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关切等等。第四，培育了一批懂体育、懂规则的体育骨干。学校体育专业班的同学说我是学校大课间活动的小裁判，这让我体会到为别人服务是多么欢乐，也相识到工作的辛苦，学会了组织、裁判、学会了与同学团结、合作等。4.2专家、骨干老师对阳光体育和大课间体育活动内容的评价体育大课间活动创编的校内吉尼斯体育活动内容能否适合我校体育教学的须要是课题探讨的重要内容。为此，我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和平安性等因素进行了实证性探讨。201*年4月、201*年4月、201*年4月，惠农区教化局在我校实行了惠农区第一

9、届、其次届中小学生田径运动会，在开幕式大型活动表演中，我校的千人绳操表演和具有民族特色的穆名扇表演在惠农区二十多所中小学师生和县区领导、专家面前现场展示了我校的大课间体育活动成果，得到了上级领导与有关专家的一样好评。4.3学生、家长对试验效果的评价家长问卷调查：家长对学校开展群众性体育活动的知晓率为100，支持率为93.9，认为学生身体素养得到提高的比率为96.4。学生个人体育技能：每位学生驾驭一项至两项体育熬炼方法的实现率达100，80的学生能够达到自我组织体育嬉戏和竞赛的目标（七年级学生较弱），较娴熟的运用学校现有各种体育器械的学生达89.6。老师调查结果：认为自己体育熬炼意识明显增加的老

10、师达90，认为学校应当取消阳光体育活动和大课间体育活动的老师为零，对学校创建体育办学特色的认同率由65提高到100，通过开展大课间活动感到身体素养增加的老师有95。5.结论与建议5.1结论第一，阳光体育和大课间体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一以面对全体学生，敬重学生身心发展特点和教化规律使学生生动活泼、主动主动地得到发展为基本特征的素养教化，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充共享受运动的乐趣，满意学生身心发展的须要，从根本上变更学生爱体育，不爱上体育课的现象。我们应以素养教化的观点来重新谛视新课程体育教学的教学内容、方法和效果。从今后学校体育发展的眼光看，消遣体育的内容

11、必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。阳光体育活动与大课间体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。其次，阳光体育和大课间体育项目符合课标的精神与要求体育课程标准大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、平安好用和具有熬炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特殊有利于激发学生的运动爱好，养成坚持体育熬炼的习惯，完全符合课标的四大理念，为实践课标精神供应了有益的尝试。大课间体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和消遣性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素养教化对学校体育教学改革的要求，符合以人的发展为本和健康第一的指导思想。第三，试验结果表明，

12、学生、老师、班主任、校领导、学生家长均对此项试验作出了确定的评价，尤其是学生对阳光体育活动和大课间体育活动表现出极大的爱好和热忱，对培育学生的创新意识、动手实践实力和集体主义精神，产生明显影响。5.2建议通过探讨进一步强化全校师生的体育意识，突显学校体育办学特色，深化阳光体育活动和大课间体育活动开展的理论探讨成果，进一步拓展学校体育活动和校本探讨的层面。通过阳光体育活动和大课间校本活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的实力得以全面增加。为此，阳光体育活动和大课间体育项目进入体育教学的实践探讨应接着深化和完善，并在此基础上出版正式的试验教材，配制声像教材，以便

13、于广阔体育老师选择运用。我校将以此试验性探讨作为基础，进行其次阶段的探讨，更进一步地开发课程资源，把适合于学生开展的大课间体育项目在我校蓬勃开展。通过阳光体育和大课间体育活动的开展，使学生身心得到调整，提高学习效率，激昂师生精神，共同提高审美实力，展示学校精神面貌，促进学校精神文明建设，还学生一个美妙，欢乐的中学时代和个健康的体魄。1体育健康课程标准老师读本2吴昊.浅谈对大课间体育活动的几点新相识J.中国学校体育201*，2.3富嘉贞.关于大课间体育活动的探讨和建议J.中国学校体育，201*.3.4刘淑芳.大课间体育活动存在的问题及对策J.中国学校体育，201*.2.5教化部关于落实保证中小学

14、生每天体育活动时间的看法J.体育教学，201*，6.6林宪生.多元智能理论在教学中的运用M.开明出版社.扩展阅读：阳光体育与大课间体育活动几点新相识阳光体育与大课间体育活动几点新相识通过开展阳光体育与开展大课间体育活动试验及其效果实践、创编出具有本校特色的趣味性、平安性、好用性的活动内容、形式，开发出新的体育课程资源。使体育老师观念更新，并促进体育老师专业发展；使学生学会并驾驭一到两项健身方法，养成熬炼身体的习惯；使学生身心得到调整，提高学习效率，还学生一个美妙、欢乐的学生时代和一个健康的体魄。运动健康欢乐g623.8a2095-3089（201*）07-0197-01一、实施方法1.1科学性

15、原则支配项目要符合学生的年龄特点和生理改变规律。1.2趣味性原则趣味性是嬉戏的根本所在，也是吸引学生参与的必备条件。同时也是体育嬉戏的基本特征，假如体育嬉戏没好玩味性，那么就是单纯的训练，而不是体育嬉戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。嬉戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到熬炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉主动地进行体育熬炼。1.3教化性原则开展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有熬炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有主动的促进作用。通过活动可以培育学生养成良好的生活习惯和生活适应实力，培育学生形成良好的行

16、为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、平安、养分等诸多学科领域的有关学问，真正关注提高学生的健康意识，熬炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。1.4师生互动，全员参加原则通过师生自主、自创、合作、参加变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参加者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主子。1.5平

17、安性原则促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的平安性干脆关系到学生的身心健康。活动的平安性高，就能避开给学生造成身体和精神上的损害。因此平安性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动必不行少的条件之一，为此在活动开展中，必需树立平安第一的原则与健康第一的指导思想，深化细致地把握学生的身心状况和仔细检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保平安。友情提示：本文中关于开展阳光体育与大课间体育活动行动探讨给出的范例仅供您参考拓展思维运用，开展阳光体育与大课间体育活动行动探讨：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页