2022年科学教案锦集10篇.docx

《2022年科学教案锦集10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年科学教案锦集10篇.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年科学教案锦集10篇科学教案锦集10篇作为一名优秀的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的科学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。科学教案 篇1其次课时教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2结合句子体会“也”字的用法。3体会课文通过几个事例来写人的方法。4了解英国化学家开文迪许用心从事科学探讨，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。教学过程：一、引入课题1、今日我们接着学习第14课（科学怪人）。文中的科学怪人是指谁呀？（开文迪许）2、那么科学怪人开文迪许究竟怪不怪

2、呢？请同学们打开书本，快速自由朗读课文，看能否找到答案。3、指名回答：你认为开文迪许怪吗？相机板书：怪不怪看来同学们都很有主见，课文的确写到了开文迪许的怪与不怪。那么开文迪许的怪表现在哪几个方面呢？二、学习课文第一部分1、我们来听一下录音，请同学们拿出铅笔画出有关的句子。2、指名回答：开文迪许的怪表现在哪几个方面？相机板书：衣着不探究布置很特殊珍爱图书珍惜时间第一方面相机出示卡片：探究讲究，引导板书3、课文写了开文迪许四怪，第一是开文迪许（衣着不讲究），其次是开文迪许家里的（布置很特殊），第三怪是开文迪许非常（珍爱图书），第四怪是开文迪许特别（珍惜时间）。4、四怪中，你认为哪一怪最怪了？请你把

3、这一节仔细读一读。5、指名回答：你认为哪一怪最怪了？我们就来看*说的这一怪：开文迪许非常生：我认为“开文迪许非常珍爱图书”这一怪最怪了。师：好的，请大家看幻灯：出示第四小节。“珍爱”是什么意思？读好这个词。“非常珍爱”呢？读好这一句，看一下，这一节都是围绕哪一句来写的？那么这一句就是这一节的（中心句），再读。开文迪许是怎么珍爱图书的，下面部分详细地写了出来。请每一个同学轻声读读圈圈画画，看哪几个词语最能体现开文迪许珍爱图书这一特点了。师：指名说、读，谁再来读，齐读。从这里你可以看出开文迪许是怎样一个人？师：出示句子对比，请同学们读一读，你觉得去掉“也”字后听起来怎样？师：看来这“也”字的作用还

4、真大。开文迪许这样的珍爱图书，使人感到惊奇，其实呀，这正是作为一个科学家必需具备的珍贵品质，让我们再来齐读一遍体会一下，千万要留意“也”字不能漏掉。6、你还认为开文迪许的哪一怪也怪极了？生：我认为“开文迪许家里的布置也很特殊”这一怪怪极了。师：出示幻灯：第三小节看一下，这一节的中心句是（开文迪许家里的布置也很特殊），特殊在什么地方？（客厅、卧房、家产）师：你能把这一节读好吗？试试看。谁能比他读得更好？师：开文迪许家里的布置的确很特殊，我们一般人家的客厅里一般放有（沙发、电视机）而开文迪许家里的客厅被他（改作了试验室），楼上卧房的床边更是不得了，（堆满了仪器）开文迪许的主要家产（就是图书和仪器）

5、。这一怪的确怪极了，请第一、二组的同学读一下。出示比较句子：开文迪许家里的布置很特殊。开文迪许家里的布置也很特殊。A第三、四组同学来读一读。B哪句话表达的意思更精确？C这句话多了一个“也”字，联系课文想一想：为什么这里要用上“也”字？（开文迪许家里的布置太别出心裁了，开文迪许诞生于一个贵族家庭，家里很有钱，他穿着不讲究已经很惊奇了，现在家里布置的这样就更怪了。）（引到其次小节：你知道开文迪许的衣着怎么不探究的吗？）D用上“也”字，更能体现开文迪许的（怪）了，齐读这一句，再引读下去，读完整个小节。7我们刚才学习了课文的三、四两小节，看一下这两节在构段方式上有什么相像的地方？A先总后分，围绕中心句

6、绽开分述。B中心句分别是（）看看课文中有没有这种构方式的小节了？是哪一节？8学习第五节A是珍惜时间这一节，自由读，看看是怎么写的。B先提出中心句（）然后围绕中心句详细写开文迪许是怎样珍惜时间的C男女生分读，你认为男（女）同学读的怎么样？关键词有没有读出来？D从这里可以看出开文迪许怎样？齐读，读出开文迪许的特点。9我们回过头看讲“开文迪许衣着不讲究”这一怪。A看这一节的构段方式和刚才讲的几节一样吗？有没有中心句呢？B请你给它加一句中心句，行不行？C怎样写？同桌探讨一下。D指名说，齐说。10小结：A开文迪许（指板书说），诸如此类关于开文迪许的怪事就这些吗？不（多的说也说不完），所以开文迪许经常被人

7、们称为“科学怪人”。B让我们齐读16小节，再次体会一下开文迪许的怪。三、学习其次部分1、那么开文迪许怎么会这么怪的呢？你知道吗？看下文。2、透过他表面上的怪，你有没有发觉什么？（其实并不怪）3、对，现在我们应当明白了，开文迪许表面上是怪的，而实质上并不怪。因为他把板书：把自己的一生都献给了科学4齐读体会。四、总结1、课文围绕课题写了开文迪许的“四怪”，每一“怪”都与科学紧密相连，通过典型的事例胜利地突出了开文迪许用心从事科学探讨，把自己的一切都献给了科学的精神。学习课文不是要我们学习他的怪，而是要学习他的这种精神。2、读全文，体会作者写人的方法。五、作业课后搜集一个科学家用心探讨的小故事。科学

8、教案 篇2过程与方法 能够运用感官和工具，对纸的特点进行探讨； 能够运用信息技术进行深化的探讨； 能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行沟通。学问与技能 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。情感、看法与价值观 意识到爱护自然资源的重要性； 养成节约用纸的好习惯； 体验与人合作的开心。教学过程设计一、 初步确立什么是纸，了解纸的多样性1 谈话： 同学们，今日你们带来了各种各样的纸，谁情愿到讲台前面给大家做一下介绍？2 学生介绍。3 谈话： 纸是人类必不行少的生活用品，人们每天都要用到纸。有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，

9、可以装扮我们的生活总之，自从人类独创了纸，纸的用途越来越广泛。当然，关于纸有很多问题值得探讨，你们想了解关于纸的哪些问题呢？4 学生探讨,并把自己的问题填写在资料卡上。5 学生沟通。（老师板书学生提出的问题）二、 分析探讨纸的不同特点1 提问： 你们打算用什么方法进行探讨呢？2 学生回答。（板书：视察、试验）3 谈话： 对，视察与试验是人们相识和探讨事物的常用方法。首先，我们就用试验的方法来探讨纸的特点，你们想探讨纸的哪些特点,打算怎样探讨呢？4 学生探讨、回答。5 讲解并描述： 老师在教室后面为大家打算好了试验所要用的纸和用具，请各小组依据所要探讨的内容，选择合适的试验材料进行试验，并填好试

10、验记录表。6 学生试验。7 小组汇报、沟通探讨成果。8 老师小结： 通过试验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。三、 学生上网查询资料，了解有关纸的独创、制作、用途等内容1 谈话： 同学们，还有一些问题是用视察、试验的方法短暂无法解决的，我们可以通过其他方法来解决。譬如，上网查询就是很好的方法，老师已经把有关纸的资料搜集整理在学校的网站上，下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。（板书：上网查询资料）2 学生上网查询有关资料。3 讲解并描述： 同学们通过上网查询，都找到自己想要的答案了吗？情愿跟大家沟通一下吗？4 学生汇报、沟通收集的资料，

11、同时补充完善自己的资料卡。（1）当学生沟通到纸的历史和独创时，进行情感、看法与价值观教化；（2） 当学生汇报到纸的用途时，进行节约用纸教化，并指导学生做一项课后调查（见下表）;（3） 当学生沟通到造纸时，对学生进行课后自制再生纸活动的指导。附： 课后调查表一学期来，个人运用、消耗纸的状况： 大约要运用多少本书？ 大约要运用多少本练习本？ 其他纸张的运用状况又怎样？ 假如把一个学期运用的纸叠起来，大约有多高？ 依据自己的运用状况，统计出全班、全校纸张的运用状况。 最终统计这些纸要消耗多少树木？5 老师小结：同学们，视察、试验是人们相识事物的基本方法，同样上网查询资料也是特别好的方法，它将成为人类

12、学习的重要途径之一。假如你们还想了解更多关于纸的学问，希望你们接着到网上去遨游，并把探讨成果通过电子邮件告知老师。科学教案 篇3教学目标1、能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学说明。2、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己探讨的结果与已有的科学结论作比较，反思自己的探究过程，正确修订自己的探究方案。3、实际生活中能敏捷运用所学学问对所遇到的现象作出推断和说明，并用所学学问解决问题，提高生活水平。4、乐于与他人合作与沟通、敬重事实、珍爱生命。教学打算1、生态瓶（缸）样本（或相关图片、课件）。2、供学生试验所需的小型水生动植物及玻璃或透亮塑料容器。（

13、老师课前打算小型水生动植物，学生自备容器。农村学校可在老师带领下到浅水池塘或水沟现场采集水生动植物。3、清洁砂、水、水槽、毛巾或卫生纸。教学过程:第一课时一、提出探究问题：1、复习引入：池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？2、提出问题：假如我们仿照自然界的池塘做一个简易的小生物瓶，要如何选择水生生物种类？3、让学生拿出自备的容器，假如让你用手中的容器做一个小生物瓶，你认为还应当考虑哪些因素？4、出示生态瓶（缸）样本，假如将生态瓶放在教室的讲台上，你认为动植物能正常生长吗？为什么？二、制订活动方案1、学生依据刚才所见的生态瓶样本，分小组探讨制作小生态瓶应当打算什么材料，根据什么步骤进行制作？2、小

14、组探讨，将所需材料名称填写在39页空框中，制作方法和步骤记录在草稿纸上。3、小组汇报。阅读课本39、40页制作步骤，与自己选用的材料和步骤进行比照，补充遗漏的材料，更改不科学的材料。4、小组探讨课本上提示性语句所反映的问题：为什么生态瓶内要装沙？为什么要选择无污染的河水或池塘水，城市学生用自来水做试验为什么要放置24小时以后才加入生态瓶内？生态瓶中的小动物为什么要选择小型健康的动物？生态瓶制作完成后还应留意哪些方面因素来保证生态瓶中生物正常生长。5、分小组绽开探讨。6、各小组汇报探讨结果，集体订正、老师小结评讲。7、学生将探讨结果记录在课本40页空框内。三、绘制生态瓶制作图1、学生依据所学，初

15、步设计绘制小生态瓶设计图。2、各小组展示自己的小生态瓶设计图，相互沟通阅历。3、老师对本节课的学习进行简要小结和讲评。四、课外参观实践学生参观水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）销售店，向专家请教，查阅书籍或网络资料，对自己小组绘制的小生态瓶设计图进行修改完善，将小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性。其次课时一、分小组制作小生态瓶。1、学习小组各成员讲解并描述参观实践活动所见所闻。发表自己修改设计图的看法。2、老师展示水族馆、水族箱（生态缸、掌中缸）相关图片或播放录像（课件）。3、小组探讨修改设计图。4、各小组汇报修改小生态瓶设计图的内容和缘由，相互取长补短。5、各小组有秩序地在讲台前方不同位置领取

16、不同的材料。6、分小组按制订的方案和设计图有步骤地制作小生态瓶，老师巡回参加制作活动，对有困难的小组适当指导。二、沟通和讲评。1、做好了的小组展示给大家看，大家认为合格者，该小组全部同学可以在课本上规定地方画三面小红旗。评比小生态瓶设计得既有科学性又有艺术性的小组，该小组全部同学可以画四面小红旗。2、老师对本节课的学习进行简要小结和讲评。三、课外实践活动支配。每位同学由家长陪伴，在家乡池塘采集小型健康生物活体和无污染水制作一个属于自己的小生态瓶，保证水生生物存活一周。四、支配打算“自由探讨”课堂教学对学生“了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响”、填写“自由探讨”调查表的进度进行抽查，要求学生

17、下一节课将“自由探讨”调查表带来。科学教案 篇4教学目标1.相识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。2.运用视察、比较等方法相识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述视察结果。3.在视察探讨中情愿与他人合作。教学打算1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等教学方法信息搜集法 小组探讨法 试验探究法教学过程一、激趣导入课件出示：一满桌丰富色香味俱全的饭菜，让学生观看。问：面对这样一满桌丰富的饭菜，你有什么感受？让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜

18、色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。二、引导学生通过视察来相识并描述食物的色香味。（1）分小组视察所打算的食物每个小组一张视察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将视察到的填写在表格中。（2）集体沟通视察到的食物特点，老师进行板书。（3）引导学生从视察的现象中去归纳通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合视察1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴视察问题以为，还可以用哪些器官和方式来视察物体？分组试验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料探讨，要求

19、：用多种方法视察这些物体2、视察，然后进行沟通3、引导学生进行描述，视察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：视察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别四、归纳总结1、 说说我们今日视察物体要用到那些器官？这些器官能相识到物体的哪些特征？2、 归纳这些器官的作用：视觉器官（眼睛）看到物体的外形、颜色、大小等听觉器官（耳朵）听到物体发出的声音，辨别声音的凹凸、强弱等嗅觉器官（鼻子）闻到物体发出的不同气味、味觉器官（舌头）尝到物体不同的味道、触觉器官（皮肤）感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。科学教案 篇5设计意图：昆虫是动物界中最大的一个类群，无论是个体数量、生物数量、种类与

20、基因数，它们在生物多样性中都占有非常重要的地位。昆虫与人类的关系困难而亲密，有些昆虫给人类造成深重的灾难，有些种类给人类供应了丰富的资源。夏、秋两季是昆虫最多的季节，孩子对昆虫有深厚的爱好，我抓住这一契机设计了昆虫运动会，从健康欢乐教化的角度，用孩子们喜爱的方式，帮助孩子们驾驭昆虫的基本信息，提高他们的对昆虫的了解。活动目标1、通过捕获、视察各种昆虫。2、使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式,并发觉它们之间的联系。活动打算小容器、塑料袋等若干个。活动过程(一)捕获昆虫幼儿到草地上捕获昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的分类放在容器中。(二)昆虫运动会将幼儿捕获的各种昆虫放在一起，打算举办昆

21、虫运动会。1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿视察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同,为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？2、将会爬的虫子放在桌子(或地板)上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动,谁的力气大。让幼儿视察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。留意视察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁胆怯水？5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿视察它们怎样翻身。(三)饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿视察它们如何活动，如何进食。活动建议此活动适合在夏

22、、秋季进行。捕获的昆虫最好是当地常见的种类。活动结束孩子们，昆虫运动会就要起先了，让我们抓紧去看运动会吧。活动反思今日的幼儿，将是将来世界建设的主力军，面对高速发展的新时代，幼儿科学教化越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小嬉戏。活动中仔细视察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。科学教案 篇6设计意图：手是特别常见的身体器官之一，小小班的幼儿特别喜爱用手来做嬉戏，但是要让他们说出自已的手能做什么，有什么用途，的确不知，这节课就是相识手，让幼儿通过这节课来相识他们的小手，手上有几个手指头，或

23、是小手能够干什么，并且，两只手也能做许多的事情，让幼儿能进一步的了解手的用途及相识自已的小手。活动目标：1、通过活动让幼儿知道自已有两只手，而且还能做许多的事情。2、在活动室中增加幼儿和同伴与老师的情感沟通和互动实力。活动打算 小猪布偶 泡沫地毯若干 幻灯片活动过程：一、 出示布偶师：今日老师给大家带来了一位小客人，小挚友们知道他是谁吗？师：小挚友们好，我的名字叫“小猪”你们知道为什么我会动吗？师：因为是老师的手在帮助小猪动起来。1、小手变魔术师：小挚友知道自已有几只手吗？（两只）师：一个手指头呀，变呀变.始终到五个手指头.2、相识手心、手背我们一起来和小手玩个嬉戏。请你根据我的要求去做，假如

24、我说“手心手心拍拍”小挚友们就要手心手心拍拍，看看谁的小手最能干。手心手心拍拍，我的小手转起来。手背手背拍拍，我的小手举起来。手心手心拍拍，我的小手藏起来。师：小挚友们真棒，给自已鼓鼓掌吧。3、出示小手能干的图片（幻灯片）比一比师：小挚友们把自已的小手伸出来，来和老师的手比下和自已的好挚友比下看看谁的手大，谁的手小。师：看看图片上的小挚友在做什么呀？它们用自已的小手在做事情。师：你的小手会做什么事情呢?二、爱护小手：总结：小挚友的小手真能干，在日常生活当中，我们要懂得爱护自已的小手，不让自已的小手受伤，并且讲卫生、勤洗手，做一个讲卫生的好宝宝。科学教案 篇7教学目标：1、能对自己提出的问题说出

25、大致的探究思路。能在前两课用多种方法视察花的基础上，进一步经验按肯定依次视察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题视察的过程。2、有探究花的奇妙的欲望。乐于尝试着用学到的科学学问改善花的授粉条件。3、知道植物的花担当着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。 教学重点：视察花的雄蕊和雌蕊。 教学难点：了解花的果实和种子。教学打算：1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等）。2、显微镜2台。3、有关植物传粉、受精的或挂图。4、初春有条件的学校在校内里种上几株南瓜（

26、或丝瓜等），让科技小组或有爱好的同学做做人工授粉的对比试验。教学过程：一、导入我们已经视察了油菜花，还相识了大自然各种各样的花，知道很多植物会开花、结果。可是学校科技组的同学在南瓜棚里发觉了一个惊奇的现象：同样是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？学生依据原有阅历提出自己的说明。 这很多说明哪些是正确的呢？我们还是细致地视察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究过程1、视察花的雄蕊和雌蕊。（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难视察，我们用什么方法才能看清晰呢？用什么方法才能通过视察雄蕊和雌蕊作出正确的说明呢？（2）学生分组探

27、讨并汇报，师生共同归纳探讨方法。 用放大镜视察雄蕊的各部分花丝和花药。 把花药上的花粉抖落在白纸上进行视察。须要运用显微镜视察的小组可以自行到讲台左侧的试验台视察。 再用放大镜视察雌蕊的各部分子房、花柱和柱头。 用手轻触柱头，视察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很简单将花粉粘住。 其他还有什么要探讨的吗？ 思索：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？为什么有的花会结果，有的花不会结果？（3）学生分组视察、轻声探讨。（4）全班研讨。（5）老师依据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关。（6）阅读课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌

28、蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子起先成长，油菜的花朵起先凋谢。提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力气传播花粉？2、视察油菜的果实和种子（1）视察油菜的果实。做一个嬉戏：分组按成长的依次把实物排列在纸上，并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。 （2）当心剥开油菜的果实，视察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？（3）说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？3、思索：（1）果农为了防止果树不结果，往往采纳什么措施？为什么？（2）科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比

29、试验，怎样才能胜利？（选未开花的雌南瓜花两朵，分别用纸袋包扎好，不给于授粉的机会。待花开时，给其中一朵进行人工授粉，另一朵不进行人工授粉，两朵花接着分别用纸袋包扎好，看哪一朵花能结果？）三、作业：我来做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的嬉戏。板书设计：2.3 花、果实和种子1、视察花的雄蕊和雌蕊2、视察油菜的果实和种子科学教案 篇8教学目标：1.说出人体的主要内分泌腺及其功能。2.知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。3.学习调查事物的方法、步骤。教学重点：动物的内分泌腺与激素。教学难点：动物激素的反馈调整。课前打算：内外腺体对比挂图、人体主要内分泌腺图、几种内分泌疾病图教学过程：导入：同学们

30、现在已进入青春期发育阶段，你会发觉身体各方面都会发生很大的改变，如：身高、体重快速增加、男孩子长胡须、女孩子乳腺发育等。人在青春期为什麽会发生这些改变？今日我们就来学习有关学问。板书：内分泌腺和激素提问：同学们都知道人体有哪些腺体？答：汗腺、唾液腺。活动：出示内外腺体对比图，让学生视察、比较两类腺体的结构特点。：1.具有导管，分泌物经导管排出的腺体叫外分泌腺。如汗腺、皮脂腺等。2.腺体不具有导管，它的分泌物干脆进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处，这类腺体就是内分泌腺。板书：一、内分泌腺问：人体有那些主要的内分泌腺？它们各在人体内什麽部位？活动：出示人体主要的内分泌腺图，学生视察挂图

31、，并结合教材106页图来相识。：内分泌腺位 置功 能垂 体位于大脑的下部分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等甲 状 腺位于颈前部，喉和气管的两侧分泌甲状腺激素胰 岛散布于胰腺中分泌胰岛素等讲解并描述：我们看到每种内分泌腺都能产生相应的激素。那麽激素是什麽？有什麽功能？板书：二、激素讲解并描述：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的对身体有特别作用的化学物质。它在血液中含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，都起着重要的调整作用。激素是怎样发挥调整作用呢？下面我们以几种激素为例来相识。板书：1.生长激素分泌部：脑垂体功能：调整人体生长发育活动：出示内分泌疾病图，并结合教材107页图

32、，让学生分析探讨生长激素分泌异样时出现的疾病症状及其病因。：幼年时分泌不足侏儒症幼年时分泌过多巨人症成年时分泌过多肢端肥大症板书：2.甲状腺激素分泌部：甲状腺功能：促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。活动：出示甲状腺分泌异样患者的挂图，师生共同探讨，出甲状腺功能亢进的主要症状及功能不足的症状，特殊强调幼儿时期甲状腺分泌不足而引起的呆小症。问：呆小症与侏儒症有什麽区分？活动：学生依据两者的主要症状加以分析、归纳，得出：呆小症智力低下；侏儒症智力正常。讲解并描述：甲状腺激素在合成过程中须要一种主要原料碘，有些地区的土壤、饮水、和食物中缺碘，造成体内甲状腺激素合成的数量削减，使得人体甲

33、状腺代偿性增生和肿大，引起地方性甲状腺肿，俗称大颈项病。活动：出示挂图，相识大颈项病的症状及危害。请同学分析“私盐”对人体的危害。讲解并描述：在日常生活中，我们同学们肯定要留意多摄取含碘的食物，如：海带、紫菜，食用加碘盐。板书：3.胰岛素分泌部：胰岛活动：出示挂图，介绍胰岛的位置及与胰腺的关系。指导学生看教材105页读图，归纳胰岛素的主要功能。并相识到胰岛分泌的胰岛素能不断地调整着血糖的浓度，而血糖的浓度又会反馈限制着这种激素的分泌。功能：促使血糖合成糖原，加速血糖分解，降低血糖浓度。讲解并描述：一旦胰岛素分泌过少，就会造成糖尿病。糖尿病的主要症状为“三多一少”，对于重症患者应用注射胰岛素制剂

34、来治疗。胰岛素是一种蛋白质，1965年9月，我国科学工作者在世界上首次用化学方法人工合成了具有全部生物活性的结晶牛胰岛素，即用人工方法合成蛋白质，是一项宏大的创举。：我们通过以上三种激素的学习，相识了激素的调整功能。激素一旦分泌异样，就会出现生理活动的异样，引发疾病，危害人体健康。可见激素的调整功能是特别重要的。教学反思：通过本节课的学习，相识了人体的主要内分泌腺和激素。通过激素分泌异样时引起的各种病症，归纳得出相应激素的生理功能，从而体会到激素调整功能的重要性。同时，教学中应使学生明确，人和动物体内分泌的激素作用于身体相应的部位而引起特异的生理效应，这些生理效应又会反馈限制着激素的分泌。激素

35、调整与神经调整共同完成调整人体生理活动的任务，使人体成为一个完整统一的整体，使人体与外界环境相适应。课堂上通过视察图片挂图、教材上的读图分析，对学生进行科学方法的训练，提高学生的视察实力、分析实力、归纳综合实力，并通过介绍我国首次合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信念，培育学生的爱国主义。科学教案 篇91. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平常所经验的科学过程。2. 培育学生的试验实力，推理归纳实力。3. 培育学生仔细细致的科学看法。1.重点是使学生知道科学就是探讨事物的规律的。2.推理归纳事物发展的必定规律的是难点1. 试验材料。按课文要求打算。2. 挂图1课时1.让学生懂得要进

36、入科学领域必需从自己起先。2.让学生对自己的外表、特征有所了解。3.学会运用测量工具和记录数字。一、引入活动1.通过插图提出问题，产生新奇心。图片与插图相结合；口头与教材相结合。2.通过演示提出问题，产生新奇心。简洁易做的小试验，视察试验现象，提问题，不说明为什么。3.参考试验：挂物体吸盘、空气占据空间。4.通过视察提出问题，产生新奇心。5.关于电视提问题，可支配小组探讨。留意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。3

37、.两人一组体验，交换角色体验。4.填写视察到的现象。5.填写我的说明。6.沟通我的说明。三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要说明清晰的问题。这些问题也是我们今后要探讨的课题。只要我们努力学习主动探究，科学这一门学科将会学得更好，同学们肯定有所独创，有所创建性。留意：重点是唤起学生的探究爱好，不要纠缠学生答案的对与错。科学教案 篇10科学概念：世界是物质构成的，物质是改变的，物质的改变有相同和不同之处。一些物质的改变产生了新的物质，一些改变没有产生新的物质。过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的改变进行比较分析分类。通过详细的试验，体验物质的改变。情感看法价值观：认可世界是

38、物质构成的，物质是不断改变着的。：能通过详细的试验，体验物质的改变。：间接感受抽象物质的存在性以及物质的改变。：师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸：一、理解世界是物质构成的1、切身环境导入：视察我们的四周，由哪些物质构成了我们的教室?2、学生自由发言，(预料大多为可视性的详细物体)老师指出：我们能干脆视察到的物体都可以叫做物质。3、深化探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能干脆感受到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么?4、建议作出探讨，要求学生列出证据和理由。5、老师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要状况下以空气做示例，塑料袋试

39、验证明。引申教室以外的世界物质构成。6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感受的到的物质，都说明白整个世界都是由物质构成的。二、过渡物质在改变：以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何改变的么?学生会列举很多改变，老师赐予确定。1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质易拉罐和水结冰的图片。探讨：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了改变，它们有什么相同和不同点呢?(物质本身没有变，形态变更，改变速度不同)我们生活里还有没有这样的例子?2、分组试验发觉：试验盒里有火柴和铁钉，它们会发生改变么?它们的改变又会有什么相同和不同的地方呢?试验探讨：火柴燃烧过以后

40、变成了什么物质?和之前一样么?铁和铁锈是同一种物质么?(除改变速度不同以外，都产生了新的物质)我们生活中有这样的例子么?3、比较前后两种试验：这两组试验有什么相同和异同点?(前者没有产生新的物体，后者产生新的物体)三、让物质发生改变：1、在老师供应的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的改变呢?(学生的思维面不会停留在课本展示的改变中，要求学生作出适当合理的说明，老师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧)2、各种改变中有什么相同和不同呢?(重点在自然产生的改变和人为产生的改变、改变速度的快慢、是否产生新的物质)3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、公路在改变么?世界上有不变的物质么?说出你的依据。四、总结：世界总是在不断的改变，有些改变只是变更物质的形态，大小，有些改变就产生了新的物质。我们下节课接着探讨。第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页