2022年科研项目申请书模板8篇.docx

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1、2022年科研项目申请书模板8篇科研项目申请书模板8篇在一步步向前发展的社会中，申请书应用范围广泛，我们可以将自己的愿望和恳求写进申请书里。那么一般申请书是怎么写的呢？以下是我为大家收集的科研项目申请书8篇，希望对大家有所帮助。科研项目申请书 篇19月份进入松岙镇中心小学工作已将近三年的时间，虽已积累工作阅历但也算是教化界新人。经过这段时期的努力工作和不断学习，我受益匪浅。老师作为人类灵魂的工程师，须要有良好的师德。因此这几年来我坚持学习党的各种先进理论，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。平常始终怀着虚心恳切的看法待人做事，能和同事和谐相处。经常不忘帮助别人，乐于助人不仅能铸造高

2、尚的品德，而且自身也会得到许多利益。在与学生的接触中，我留意方式方法，耐性细心地进行教学工作，深受家长欢迎。学高为师，德高为范。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年头，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，接着学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参与新老师培训，我还努力潜心探讨教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。教学是一项细致的工作，也是注意技巧的工作，于是我经常想把教学当成一门艺术来探讨。不仅在平常的教学工作中仔细备课，细心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中依据学生学习的状况，刚好反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，

3、让学生欢乐学习并学有所获。我还主动去听各位老老师的课堂，吸取前辈的阅历完善自己的不足。在三年的教学中，我所任教的班级学生学习都很主动，这既是对我的确定也是对我的一种激励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的探讨上。我的工作自我鉴定已经完毕，成果的获得也是我教化路上的动力。既然已走上了老师路，路漫漫其修远兮，吾将上下而探究，信任在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教化的路上越走越好，全面而不失风格！科研项目申请书 篇2一、国内外探讨现状分析（一）国外母语选修课课程设置现状： 母语选修课课程设置现状： 课程设置现状早在上个世纪 80 年头，亚、

4、非、欧、美等各洲 60 个国家中，一般中学开设选修课的 国家就占 76.7%，20 年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，一般中学设置选修课已 成为基础教化的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况 良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，具体状况如下： 美国实行指定选修和随意选修相结合，依据课程的内容，分为语言和文学两大类，语言类有的称为 英语 ，包括语言技能、好用写作、有效沟通等课程；文学类包括当代文 学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行 支配，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和随意选修相结合，

5、与语文有 关的有英语、古典语文、戏剧探讨、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文 学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成 56 组，供学生选择； 日本于 20xx 年制订并于 20xx 全面实施的中学课程，实行一般教化的学科有 10 科，国语 科列在首位，包含 6 个科目：国语表达（2 学分） 、国语表达（4 学分） 、国语综合（4 学分） 、现代文（4 学分）、古典（4 学分）和古典讲读（2 学分） 。其中只有 国语表达 为必修科目，其他均为选修。（二）我国语文选修课课程设置与教学现状探讨： 语文选修课课程设置与教学现状探讨： 课程设置与教学现状探讨我国中学选修课

6、程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的探讨有：1. 关于新课标选修课课程设置的探讨： 选修课课程设置的探讨一般中学语文课程标准（试验）共设置了 诗歌与散文 、 小说与戏剧 、 新闻与 传记 、 语言文字应用 、 文化论著研读 等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些 选修课与高校开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教化科学探讨院基础教化教 学探讨中心主任王云峰发表于中学语文教学20xx 年第 8 期上的把握好中学选修课的 特点，对中学选修课的特点进行了分析。 但新课标对选修课的一些概念阐述不清， 如 对于希望进一步学习的学生， 建议从五个系列的选修课程中随意选修4

7、个模块， 获得8学分 对语文学习爱好深厚并希望进一步 深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里随意选修3个模块 。进一步学习和进一 步深造的标准是什么?课标对此没有提出更具体的说明，造成的实际状况是全国开设选修 课的学校，几乎全部参与高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习爱好与想报考学校 不同而选择不同的模块。 山东师范高校的杨旭东在硕士论文中学选修课的历史比较与现实思索中将现行选 修制度分为三类：限定性选修课、随意选修课和定向选修课。2.关于中学语文选修课教学现状的探讨：中学语文选修课教学这块也引起了国内学者、中学老师的广泛关注，其探讨主要体现 在教学理念、教学方式，教学内容选取以及教

8、学评价反思几个方面，详细阐释如下：（1）教学理念与教学方式的相关探讨：北京教化科学探讨院基础教化教学探讨中心主任王云峰发表在中小学信息技术教 育20xx 年第 6 期上的主动建设网络课程学习平台，有效推动中学选修课试验提出了 信息共享在选修课中的重要性。 山东省XX市第八中学的老师孙晋诺发表在语文建设20xx 年第 2 期上的中学选 修课教学的三多与三少一文，对中学语文选修课教学提出了三点看法：多整合归纳 少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多详细指导少空口说教。 江苏省XX市田家炳试验中学的韩旭东发表在现代语文（教学探讨）20xx 年第 10 期上的中学语文选修课程的教学策略初探对语文选修课授

9、课方式进行了探讨。 浙江师范高校教化学院的徐才根和XX市乍浦中学的曹跃平、 孙晓峰在 教学月刊 （中 学版）20xx 年第 10 期上发表的关于中学选修课中校长角色的思索提出了校长角色 的转换问题。 江苏XX市季市中学的刘晓红发表在考试周刊20xx 年第 26 期上的精准高考目 标，体悟审美愉悦 例证现代散文选修课的一种教法将选修课与高考进行了联系，并 对散文选修课教学提出了看法。（2）教学内容的相关探讨：部分省市教化部门以及教化学者针对部分学校选修课走过场，形同虚设的问题进行了 相关探讨： 安徽省XX市教化局教研室的刘志胜的中学语文选修课开设时间的思索对必修课 与选修课开设时间进行了探讨。

10、广东XX市玉兰中学的李园香发表在中学语文（上旬 教学大参考）20xx 年第 9 期上的中学话文选修课同质化现象及对其的反思对学校将选修课当作必修课上的问 题进行了分析。 评价体系的相关探讨（3）教学评价体系的相关探讨；东北师范高校王文娟在硕士论文中学语文新课程教学改革活动中实施选修课（人教 版）的思索中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析，并提出了几种可行性比 较高的评价方式：测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。 扬州高校教化科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在调查与分析上的中学选 修课学习的成果、问题与对策中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析，通 过调查发觉

11、现行考核制度无法体现选修课价值。二、课堂探讨的主要问题、重点和难点（一）主要问题：本课题主要探讨中学语文选修课的课程设置和详细教学存在的问题及解决策略。通过 把握新课标对语文选修课的相关规定，参考国内外学者对选修课的设置及教学探讨，在有 肯定理论探讨的基础上，深化到XX市重点中学语文教学中去，视察并记录一线语文老师 对于选修课的教学实况，采访一线语文老师、学校高层领导，了解这些基层教化者对人教 版语文选修教材的看法，听取他们对选修课的设置和实施的看法和建议；同时，以问卷调 查的形式，了解目前学生对于选修课的学习状况，从中揭示出选修课在当前语文教学中存 在的问题，分析问题产生的影响因素。整理访谈

12、资料，总结一线老师对选修课的教学的经 验教训，学校领导对选修课设置与教学的期望和预期，从而建立一套科学、有效的选修课 教学理论，为立志从事中学语文教化教学的师范生在选修课教学方面供应可行性看法和建 议。详细而言，关于XX市中学语文选修课的课程设置与教学分析探讨主要包括：1 实践学校选修课的课程选择和教学进度（课时）支配；2 一线老师在选修课教学中的教学表现记录和分析；3 老师、学生对选修课教材、教学等的看法；4 相对于必修课，学生在学习选修课中存在的问题；5 实践学校老师、领导对于选修课教学的看法和建议；（二）重点和难点：本课题探讨的重点应放在XX市部分中学选修课的教学状况上。昆明实施选修课是

13、最 近两年的事，起步比其他省市晚，不行避开地存在着一些问题。通过实地考察探讨，揭示 一线老师在选修课教学过程中存在的问题，分析问题产生的缘由，引起社会广泛关注和重视。另外，从一线老师选修课的教学过程中吸取阅历教训，主动思索，开拓创新，试着结合教化学理论和一线老师的实践阅历，总结归纳出一些中学语文选修课的教学理论，从而 为新一轮的中学语文老师选修课教学指明方向。 本课题的探讨难点在于教学问题缘由分析、选修课理论与一线老师实施的内在联系总 结等几个方面。教学过程中问题产生的缘由可能许多，不仅仅是老师单方面的缘由，而是 学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。因此，想要试图解决选修课教学中存在的本

14、质的、固有的问题，是有难度的。另外，通过新课标选修课设置和一线老师的实际教学 之间的联系、差距，反观理论可能具有的缺陷或，在实际教学中对理论的敏捷驾驭，这些都是本次探讨的难点。须要在实践学校仔细视察，客观有效的记录，仔细归纳总结所得的一手材料，从资料中得出理论，用事实说话。三、探讨方法（一）视察法：1实行非结构式视察法对老师教学进行视察，对一线语文老师在选修课教学过程中 所运用的教学方法以及教学过程中的典型事务进行轶事记录，如新奇的导入、有创意的提 问等等，与必修课教学进行对比，总结选修课在实际教学中的特点、问题等。2实行实况详录法，视察记录老师在选修课集体备课中的表现，从中总结老师选修 课教

15、学阅历、教学方法等。3采纳结构式视察法，对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样，每非常钟记录 一次，看学生在这段时间内主动听讲，留意力集中的状况，从而反观老师的选修课教学。（二）问卷调查法：1对实践学校的一线语文老师进行问卷调查。问卷内容主要包括老师对选修课教学 的重视程度，对选修课教材的熟识程度，对选修课教学目标的把握状况等等。2对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度， 对选修课学问的驾驭状况，对目前所选课程的感爱好程度等等。（三）访谈法：1对实践学校高层领导进行访谈； 结合该校现实状况，向相关领导了解该校选修课课程设置的过程，选修课实施过程中 遇到过哪些问题，

16、现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置 和实施提出看法和建议。2对一线语文老师进行访谈； 在视察老师的课堂教学表现后，结合学生课堂表现，对老师进行访谈。访谈主要内容包括：老师对该课有哪些新的教学理念，该课教学目标的设计；教学过程中出彩的地方，要询问设计背后的理念和方法；同时，询问老师对选修课设置的看法，对现行选修课教材 分析与讲解中存在的问题，以及选修课的集体备课方式等等。四、学术价值（一）弥补相关课题探讨的不足；1XX市中学选修课政策实行时间较短，相关课题探讨较少。本课题的探讨能起到 一个补充作用。2其他省市相关课题探讨过于理论化、志向化。本课题深化一线教化，收集一手

17、文 献资料，理论与实际相结合，从实际教学中获得理论，避开了主观推断造成的志向化。（二）丰富和完善相关课题的探讨；1.进一步完善新课标的实施理论；2.为其他学者的进一步探讨供应有效性的数据和结论，为其撰写相关论文供应条件， 有利于他们进行更为深化的科研调查。五、理论意义和实践意义目前对于语文选修课实施状况的探讨还处于起步阶段，现在着眼于这一课题的探讨具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的一般中学随意选修课教材和在实 验过程中建立起来的一般中学随意选修课实施的有效机制，从而形成一线教学、在校免费 师范生的双赢局面。 首先，对于在职语文老师而言，可以监督其对新课标相关规定的实行，完成自

18、身 教学的总结和反思，在肯定程度上提高了老师的教学水平。 其次，在校师范生是最大收益者。通过探讨成果的推广，使准老师们了解一线老师选 修课的教学概况，从中吸取阅历教学，为将来的选修课教学奠定基础，争取在就业后能够 很快适应新课改，上好选修课，防止刚毕业生就培训的尴尬局面。 最终，对参加实践的学生来说，本次实践培育了小组成员的组织协调实力，团队合作实力，资料整理、分析实力，提高了科研实践实力。六、预期效益（一）探讨论文：整理访谈记录、视察记录、分析调查问卷，针对选修课在实际教学中的不同问题，选 取侧重点，写一至两篇探讨论文，要求真实可信，有学术价值和好用价值。引起学术界、 教化界对中学语文选修课

19、的设置和实施现实问题的广泛关注。同时，对在校师范生将来选 修课教学起到指引作用。（二）预期成果推广：1召开成果沟通会，向更多的人介绍我们的课题探讨。2请优秀一线语文老师来到师范院校进行选修课教学培训，构建在校师范生与一线 老师沟通沟通的平台。3把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教化部，为其探讨供应依据。科研项目申请书 篇3项目名称： 申请单位： 起止时间： 项目负责人： 联系电话： 申请日期：含储能 宋体小4 ，单倍行距电力科学探讨院 宋体小320xx年x月20xx年x月 宋体小3 张明 宋体小3 0851 Times New Roman 小3 20xx年x月x日 宋体小3填 写 说 明一

20、、请严格根据要求填写各项。二、专业类别依据项目所属专业种类中选择。三、项目摘要应简要说明项目探讨内容和预期成果，字数要求500字以内。四、项目申请单位指提出项目建议与申请的单位或部门，如总部各部门、直属机构、各分子公司及其所属基层单位等。五、项目分工应主要描述项目申请单位与协作单位的任务划分，项目安排进度支配应按时间段列出探讨推动安排，并明确各阶段交付物及标记性里程。六、科技经费预算支出科目详细说明见附件2。七、科技成果的成熟度水平评判标准见附件3。2341. 列出分时间段安排探讨内容；2. 分时间段供应成果的内容和形式，要求具有可检查性。3. 以上表格内宋体5号，单倍行距，两端对齐；全部时间

21、统一格式：如20xx.085科研项目申请书 篇4*市政府：农业科技生态园项目已通过杜北乡西营村委*决议、农户代表会议，征询各农户意愿，并达到涉及农户全部同意，合同签约，土地承包款项已全部发放。项目申报条件成熟，现恳请赐予立项，项目详细状况如下：一、项目开发商江恒农业科技生态园由河北江恒农业科技有限公司独资开发。注册资金1000万。河北江恒农业科技有限公司隶属于河北江恒集团，集团主要项目有新华茶城、东方花园、锦泽房产、农业科技生态园等。是石家庄市新华区的知名企业。二、项目地址江恒农业科技生态园位于石家庄市新华区杜北乡西营村北，东经11427，北纬387。友情北大街东侧，学府路政法学院南邻。紧邻南

22、水北调。总面积531亩。三、项目现状目前此地块是西营村一般农田用地，土层较薄。属于沙漏地。所种农作物大部分为麦子、玉米，青菜。有一部分为树苗培植。所种农作物收入低廉。河北江恒农业科技有限公司为解决目前现状确定开发此地块，开发农业科技生态园大大改善农村土地收益，帮助村民致富，使当地村民尽快富起来。四、项目内容一、主题定位生态农业、休闲观光、科研基地、农产品加工。二目标定位1、第一产业是农产品、其次产业是农产品加工、第三产业是农业加旅游的农旅双模式的休闲产品。利用第一产业开发其次产业，打造收益较高的第三产业。创立农业科技品牌。2、将江恒农业科技生态园打造成为具有市场化、专业化、一体化、高新化的高科

23、技园区。3、使江恒农业科技生态园成为具有生产性、欣赏性、消遣性、文化性、市场性、生态性、高效性、示范性的科研基地。三功能分布1、科研基地将150亩土地作为与农科院共同合作的科研基地，高科技特种种植、研发、培育新品种，打造科技人才培训区、农业科技示范区。2、温室大棚建温室大棚100亩。种植无土栽培盆景、花卉、草莓、蔬菜、特菜等植物，反季节栽植，既有欣赏价值又有可观的经济价值。3、药材基地药材基地150亩。药材有着很高的经济价值，目前市场上缺少的药材种类许多，结合市场，种植培育新药材品种。4、假日农场将100亩土地分租给市民。乡下有我一分田、市民休闲好去处。5、园艺景观利用绿植、景观小品打造农业科

24、技园的生态景观带，让客人在游中观景、游中养生、游中领会农耕、农科、农技的乡村文化。6、荷塘月色利用现有50亩水塘，养鱼垂钓、划船荡漾。一派荷塘月色、江南水乡之美景。7、农产品加工利用五谷杂粮、簇新蔬菜、特色品种、活鲜水产品等食品加工包装。注册商标，创立自己的江恒品牌。五、项目管理河北江恒农业科技有限公司实行六部一室的管理组织架构即:办公室、项目部、生产部、经营部、外联部、后勤部、保安部。六、项目营销1、市场分析江恒农业科技生态园有很好的地理优势，离石家庄北二环只有5公里路程，南水北调、小清河从园区经过，北面紧邻政法学院及武警学院、经贸高校等高校。有着927.3万人的石家庄市，60岁以上老年人就

25、达到了105万。随着人们生活水平的不断提高，人们越来越追求返璞归真的休闲境界。农业科技生态园有适合他们的快乐假日农场，有高效的科研基地，经济效益可观、市场潜力巨大。2、市场营销利用不同的媒体做好农业科技生态园的宣扬推广工作。依据不同的季节、节日、不同植物的生长状况，开展各种活动。利用乡村文化，搞好农业园区的文化节日活动，以此做好市场营销，达到收益目的。七、项目投资项目总投资拟定3000万。其中土地租赁150万、温室大棚20xx万，科研基地150万、鱼塘50万、景观建设150万、农产品加工150万、基础设施建设100万、广告投入200万、其他投入50万。八、综述：随着农业技术进步、农村产业结构调

26、整和社会经济发展的须要，这种兼顾生态、经济和社会效益协调发展的农业科技生态园模式将具有广袤的市场。坚持多产业一体化的发展方向，将第一、三产业有机结合使现有农业发挥多种功能;同时园区有机农业的生产模式也为生态农业走上产业化，即实现生产、加工、销售的一体化、规模化、专业化和集约化进行了模式上的探讨，以生态农业的设计实现其生态效益;以现代有机农业栽培模式与高科技生产技术的应用实现农业科技园的经济效益;以农业科技生态园的规划设计实现园区的社会效益。经济效益、生态效益、社会效益三者相统一，建立可持续发展的农业科技生态园。项目申报条件已成熟，现恳请赐予立项为盼!申请人：申请日期：科研项目申请书 篇5各单位

27、、各部门：为了进一步推动我校教化教学改革与发展，加强教学探讨和教学基本建设，努力提高我校的教学质量和办学水平，培育具有创新精神的高素养人才，强化教化教学科研意识，加强教化教学科研先导作用，迎接教化部对我校的本科教学评估工作，依据山东中医药高校教学探讨课题立项及管理暂行方法（校教字20xx4号）等有关文件要求，经校长办公会探讨确定，进行20xx年校级教化教学探讨的立项工作。请有关单位切实做好本次课题申报的组织举荐工作。现将有关事项通知如下：一、立项范围我校20xx年教学科研课题立项申报实行招标立项和自主立项相结合的形式开展。立项申报范围包括本（专）科生教化、探讨生教化、成人高等教化教学探讨。（一

28、）招标立项招标立项课题是我校教化教学改革中须要着重解决的重大课题，由中标单位或组织开展立项课题的探讨，学校在政策和经费上赐予支持，教改成果将干脆运用于我校教化教学改革实践：1、学分制教学管理制度的实施与完善；2、课程体系优化的探讨（对中医药、西医药、自然科学、人文社科、体育及其它课程进行分类探讨）；3、专业建设规范化探讨；4、教学质量保障长效机制的建立与应用，教学各环节的质量监控、评价及保障；5、实践教学体系构建与质量评价体系的探讨与应用；6、高校生创新实力与创业精神教化的探讨与实践；7、中医经典背诵课程设计与实施方式的探讨；8、传统中医人才培育模式实践教学环节的探讨与应用；9、考试工作规划化

29、探讨，考核方式方法的改革探讨及与之相应的教学改革；10、双语教学改革；11、外语教学方法改革；12、多媒体授课方式方法和质量标准探讨；13、临床课程案例式教学方法探讨与实践；14、试验、实训新机制的构建。（二）自主立项自主立项项目由申请人依据教学和教学管理工作实际须要，自主确定探讨题目，但应注选题的实践性、应用性和创新性，要能切实促进我校的教化教学改革不断深化，促进人才培育质量不断提高。学校激励自由探究，凡课题设计新奇，有新思路、新方法，具原创性的课题也在本次立项范围。本次招标立项20项，经费限制在5000元/项以内，自主立项35项，经费限制在3000元/项以内。自主立项项目名额安排：基础医学

30、院：8项，药学院：5项，针灸推拿学院：2项，护理学院：1项，人文社科学院：2项，外国语学院：2项，理工学院：2项，信息管理学院：1项，体育艺术学院：1项，第一临床学院：5项，其次临床学院：3项，网教部：1项，党政职能部门和其它单位：2项。科研项目申请书 篇6导读：这些选修课与高校开设的课程紧密联系，山东师范高校的杨旭东在硕士论文中学选修课的历史比较与现实思索中将现行选修制度，浙江师范高校教化学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰在教学月刊（中学版，东北师范高校王文娟在硕士论文中学语文新课程教学改革活动中实施选修课（人教版）的，扬州高校教化科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在调查与分析上的

31、中学选修课学，有利于他们进行更为深化的科研调查一、课题设计论证同类课题国内外探讨状况；本课题拟探讨的主要问题、重点和难点；探讨方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。一、国内外探讨现状分析（一）国外母语选修课课程设置现状：早在上个世纪80年头，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，一般中学开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，一般中学设置选修课已成为基础教化的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，具体状况如下：美国实行指定选修和随意选修相结合，依据课程的内容，分为语言和文学两

32、大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、好用写作、有效沟通等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行支配，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和随意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧探讨、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成56组，供学生选择；日本于1999年制订并于20xx全面实施的中学课程，实行一般教化的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达（2学分）、国语表达（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）

33、和古典讲读（2学分）。其中只有“国语表达”为必修科目，其他均为选修。（二）我国语文选修课课程设置与教学现状探讨：我国中学选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的探讨有：1。关于新课标选修课课程设置的探讨：一般中学语文课程标准（试验）共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与高校开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教化科学探讨院基础教化教学探讨中心主任王云峰发表于中学语文教学20xx年第8期上的把握好中学选修课的特点，对中学选修课的特点进行了分析。但新课标对选修课的一

34、些概念阐述不清，如“对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中随意选修4个模块，获得8学分对语文学习爱好深厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里随意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更具体的说明，造成的实际状况是全国开设选修课的学校，几乎全部参与高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习爱好与想报考学校不同而选择不同的模块。山东师范高校的杨旭东在硕士论文中学选修课的历史比较与现实思索中将现行选修制度分为三类：限定性选修课、随意选修课和定向选修课。2。关于中学语文选修课教学现状的探讨：中学语文选修课教学这块也引起了国内学者、中学老师的

35、广泛关注，其探讨主要体现在教学理念、教学方式，教学内容选取以及教学评价反思几个方面，详细阐释如下：（1）教学理念与教学方式的相关探讨：北京教化科学探讨院基础教化教学探讨中心主任王云峰发表在中小学信息技术教化20xx年第6期上的主动建设网络课程学习平台，有效推动中学选修课试验提出了信息共享在选修课中的重要性。山东省枣庄市第八中学的老师孙晋诺发表在语文建设20xx年第2期上的中学选修课教学的三多与三少一文，对中学语文选修课教学提出了三点看法：多整合归纳少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多详细指导少空口说教。江苏省常州市田家炳试验中学的韩旭东发表在现代语文（教学探讨）20xx年第10期上的中学语文选

36、修课程的教学策略初探对语文选修课授课方式进行了探讨。浙江师范高校教化学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰在教学月刊（中学版）20xx年第10期上发表的关于中学选修课中校长角色的思索提出了校长角色的转换问题。江苏靖江市季市中学的刘晓红发表在考试周刊20xx年第26期上的精准高考目标，体悟审美愉悦例证现代散文选修课的一种教法将选修课与高考进行了联系，并对散文选修课教学提出了看法。（2）教学内容的相关探讨：部分省市教化部门以及教化学者针对部分学校选修课走过场，形同虚设的问题进行了相关探讨：安徽省铜陵市教化局教研室的刘志胜的中学语文选修课开设时间的思索对必修课与选修课开设时间进行了探讨。广东东

37、莞市玉兰中学的李园香发表在中学语文（上旬教学大参考）20xx年第9期上的中学话文选修课同质化现象及对其的反思对学校将选修课当作必修课上的问题进行了分析。（3）教学评价体系的相关探讨；东北师范高校王文娟在硕士论文中学语文新课程教学改革活动中实施选修课（人教版）的思索中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析，并提出了几种可行性比较高的评价方式：测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。扬州高校教化科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在调查与分析上的中学选修课学习的成果、问题与对策中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析，通过调查发觉现行考核制度无法体现选修课价值。二、课堂探讨的

38、主要问题、重点和难点（一）主要问题：本课题主要探讨中学语文选修课的课程设置和详细教学存在的问题及解决策略。通过把握新课标对语文选修课的相关规定，参考国内外学者对选修课的设置及教学探讨，在有肯定理论探讨的基础上，深化到昆明市重点中学语文教学中去，视察并记录一线语文老师对于选修课的教学实况，采访一线语文老师、学校高层领导，了解这些基层教化者对人教版语文选修教材的看法，听取他们对选修课的设置和实施的看法和建议；同时，以问卷调查的形式，了解目前学生对于选修课的学习状况，从中揭示出选修课在当前语文教学中存在的问题，分析问题产生的影响因素。整理访谈资料，总结一线老师对选修课的教学的阅历教训，学校领导对选修

39、课设置与教学的期望和预期，从而建立一套科学、有效的选修课教学理论，为立志从事中学语文教化教学的师范生在选修课教学方面供应可行性看法和建议。详细而言，关于昆明市中学语文选修课的课程设置与教学分析探讨主要包括：1实践学校选修课的课程选择和教学进度（课时）支配；2一线老师在选修课教学中的教学表现记录和分析；3老师、学生对选修课教材、教学等的看法；4相对于必修课，学生在学习选修课中存在的问题；5实践学校老师、领导对于选修课教学的看法和建议；（二）重点和难点：本课题探讨的重点应放在昆明市部分中学选修课的教学状况上。昆明实施选修课是最近两年的事，起步比其他省市晚，不行避开地存在着一些问题。通过实地考察探讨

40、，揭示一线老师在选修课教学过程中存在的问题，分析问题产生的缘由，引起社会广泛关注和重视。另外，从一线老师选修课的教学过程中吸取阅历教训，主动思索，开拓创新，试着结合教化学理论和一线老师的实践阅历，总结归纳出一些中学语文选修课的教学理论，从而为新一轮的中学语文老师选修课教学指明方向。本课题的探讨难点在于教学问题缘由分析、选修课理论与一线老师实施的内在联系总结等几个方面。教学过程中问题产生的缘由可能许多，不仅仅是老师单方面的缘由，而是学校、家长、社会等多方面的因素的综合作用。因此，想要试图解决选修课教学中存在的本质的、固有的问题，是有难度的。另外，通过新课标选修课设置和一线老师的实际教学之间的联系

41、、差距，反观理论可能具有的缺陷或，在实际教学中对理论的敏捷驾驭，这些都是本次探讨的难点。须要在实践学校仔细视察，客观有效的记录，仔细归纳总结所得的一手材料，从资料中得出理论，用事实说话。三、探讨方法（一）视察法：1实行非结构式视察法对老师教学进行视察，对一线语文老师在选修课教学过程中所运用的教学方法以及教学过程中的典型事务进行轶事记录，如新奇的导入、有创意的提问等等，与必修课教学进行对比，总结选修课在实际教学中的特点、问题等。2实行实况详录法，视察记录老师在选修课集体备课中的表现，从中总结老师选修课教学阅历、教学方法等。3采纳结构式视察法，对学生在选修课学习中的反应进行时间抽样，每非常钟记录一

42、次，看学生在这段时间内主动听讲，留意力集中的状况，从而反观老师的选修课教学。（二）问卷调查法：1对实践学校的一线语文老师进行问卷调查。问卷内容主要包括老师对选修课教学的重视程度，对选修课教材的熟识程度，对选修课教学目标的把握状况等等。2对实践学校高二下学期学生进行随机抽样调查。调查学生对选修课的重视程度，对选修课学问的驾驭状况，对目前所选课程的感爱好程度等等。（三）访谈法：1对实践学校高层领导进行访谈；结合该校现实状况，向相关领导了解该校选修课课程设置的过程，选修课实施过程中遇到过哪些问题，现在该校选修课的实施状况等相关问题。并让学校领导对选修课的设置和实施提出看法和建议。2对一线语文老师进行

43、访谈；在视察老师的课堂教学表现后，结合学生课堂表现，对老师进行访谈。访谈主要内容包括：老师对该课有哪些新的教学理念，该课教学目标的设计；教学过程中出彩的地方，要询问设计背后的理念和方法；同时，询问老师对选修课设置的看法，对现行选修课教材分析与讲解中存在的问题，以及选修课的集体备课方式等等。四、学术价值（一）弥补相关课题探讨的不足；1昆明市中学选修课政策实行时间较短，相关课题探讨较少。本课题的探讨能起到一个补充作用。2其他省市相关课题探讨过于理论化、志向化。本课题深化一线教化，收集一手文献资料，理论与实际相结合，从实际教学中获得理论，避开了主观推断造成的志向化。（二）丰富和完善相关课题的探讨；1

44、。进一步完善新课标的实施理论；2。为其他学者的进一步探讨供应有效性的数据和结论，为其撰写相关论文供应条件，有利于他们进行更为深化的科研调查。五、理论意义和实践意义目前对于语文选修课实施状况的探讨还处于起步阶段，现在着眼于这一课题的探讨具有很大的拓荒、原创价值。它所开发出的持续的、系列的一般中学随意选修课教材和在试验过程中建立起来的一般中学随意选修课实施的有效机制，从而形成一线教学、在校免费师范生的双赢局面。首先，对于在职语文老师而言，可以监督其对新课标相关规定的实行，完成自身教学的总结和反思，在肯定程度上提高了老师的教学水平。其次，在校师范生是最大收益者。通过探讨成果的推广，使准老师们了解一线

45、老师选修课的教学概况，从中吸取阅历教学，为将来的选修课教学奠定基础，争取在就业后能够很快适应新课改，上好选修课，防止刚毕业生就培训的尴尬局面。最终，对参加实践的学生来说，本次实践培育了小组成员的组织协调实力，团队合作实力，资料整理、分析实力，提高了科研实践实力。六、预期效益（一）探讨论文：整理访谈记录、视察记录、分析调查问卷，针对选修课在实际教学中的不同问题，选取侧重点，写一至两篇探讨论文，要求真实可信，有学术价值和好用价值。引起学术界、教化界对中学语文选修课的设置和实施现实问题的广泛关注。同时，对在校师范生将来选修课教学起到指引作用。（二）预期成果推广：1召开成果沟通会，向更多的人介绍我们的

46、课题探讨。2请优秀一线语文老师来到师范院校进行选修课教学培训，构建在校师范生与一线老师沟通沟通的平台。3把一线选修课教学中存在的问题反馈给学校教化部，为其探讨供应依据。科研项目申请书 篇7项目名称：申请单位：起止时间：项目负责人：联系电话：申请日期：填 写 说 明一、请严格根据要求填写各项。二、专业类别依据项目所属专业种类从发电（能源）、输电、变电一次、配电一次、电力建设、系统运行、继保自动化、电网规划设计技术、通信及信息技术、计量营销、智能电网新技术、综合探讨共12类技术中选择。三、项目摘要应简要说明项目探讨内容和预期成果，字数要求500字以内。四、项目申请单位指提出项目建议与申请的单位或部门，如总部各部门、直属机构、各分子公司及其所属基层单位等。五、项目分工应主要描述项目申请单位与协作单位的任务划分，项目安排进度支配应按时间段列出探讨推动安排，并明确各阶段交付物及标记性里程。