2022年精选七年级语文说课稿汇总六篇.docx

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1、2022年精选七年级语文说课稿汇总六篇精选七年级语文说课稿汇总六篇作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的七年级语文说课稿6篇，欢迎阅读与保藏。七年级语文说课稿 篇1一、：1、 教材地位：天上的街市支配在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话皇帝的新装盲孩子和他的影子；神话女娲造人；诗歌天上的街市静夜；寓言四则。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美妙生活的憧憬，或赞美呼喊人间真情。想像丰富奇妙，引人遐思。目的是通过这些富于

2、想像力的故事，激发学生的阅读爱好，培育联想、想像的实力，引导学生憎恶假丑恶，憧憬真善美。天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的传闻。它借丰富新颖的联想和想像，描绘了奇妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜的思想感情。诗歌意境美丽，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高学生朗读实力；通过探究调动学生想像思维。2、 教学目的： 有感情地朗读并背诵这首诗。 理解诗中联想和想像的作用，初步培育联想和想像的实力。 体会诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜生活的思想感情。3、 教学重点、难点：重点是：有感情地朗读并背诵这首诗；难点是：理解联想和想像

3、的作用并形成实力。二、：1、 结构、层次：从老师教学角度主要设计为六个环节（引导入境明确目标指导朗读提问探究小结巩固练习提高）。2、 思路、理念：引导入境尽量简洁明快自然得体。明确目标为的是削减学生学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。指导朗读，重在学生体验，新课标认为“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论解说。同时这是重点之一，而且是下一环节的基础，要视学生状况舍得花时间，学生朗读训练形式要多样。提问探究，目的是引导学生了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜生活的思想感情，现代教化理

4、论认为“学生原有的学问与阅历是教学活动的起点”“学生的个人学问、干脆阅历、生活世界也是重要的课程资源。学生伙伴间的互动互生是最接近最近发展区的。”因此，这环节以小组合作探究的方式进行，老师要敬重学生独特的感受和理解，允许并激励学生各抒己见，勇于提问质疑，探讨争论。小结巩固要做到紧扣要点，帮助学生形成思维整合。练习提高，支配图景和文字的联想和想像，目的是引导学生作联想、想像的训练。要求学生最好不作同类事物的联想，还要要求所联想的事物应当是美的。借此培育联想和想像的实力和健康向上的情趣。3、 手段及依据：教学手段方面，设想运用简洁课件协助教学，做到好用、有效，不搞花样。仅供应配乐朗诵以供仿照学习，

5、供应文字材料以提示重点作资料参考，图片画面的运用也仅为激发联想想像而设，坚决语文课堂“文本学习为主，多媒体协助教学”的教学立场。1、 过程总体框架及各板块的时间安排：教学过程按老师活动分六步：引导入境（1分钟）明确目标（1分钟）指导朗读（15分钟）提问探究并质疑（15分钟）小结巩固（5分钟）练习提高（8分钟）2、 教学环节设计引导入境：（1分钟）课件屏幕出现文字，老师口述引出“夜晚，我们仰视天空，群星绚烂，那里，发生过多少漂亮的故事，产生过多少奇妙的传闻，令人禁不住心驰神往。今日，让我们跟随着郭沫若先生一起步入那天上的街市，去感受那份漂亮、那份新颖吧！”明确目标：（1分钟）课件屏幕出现，学生读

6、出明确“学习任务： 有感情地朗读并背诵这首诗。理解诗中联想和想像的作用，初步培育联想和想像的实力。体会诗歌的思想感情。”老师解说指出：这首诗很美，“美是须要发觉的”请同学们从学习任务入手，带上三个问题去发觉诗中的“美”，问题是A、如何有感情地朗读?B、怎样联想和想像？C、诗歌表现的是怎样的情感？指导朗读（15分钟）学生先个人试读说说自己的理解，再听读感觉情感基调和节奏重音，接着老师屏幕显示朗读要点并提示心境体验和眼神运用，学生再听配乐朗诵跟读并核准节奏和重音，然后组织齐朗诵、小组内齐朗诵、男女分组朗诵等形式。提问探究并质疑（15分钟）分两步，先探究内容。问题是a全诗共四个小节，你能指出哪些是写

7、实，哪些是想像吗? b你能概括出诗人所想像的内容及想像过程吗？再探究情感。先围绕问题小组合作探究，问题是a课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? b诗人为什么要进行这样的想像，要对传闻中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? c诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 然后再学生提问质疑，同学间相互释疑。探究过程中提示学生利用好课前打算的资料，并依据须要供应有关“作者简介”“诗歌背景”“联想和想像” “牛郎织女图片”等。巡察指导小组合作探究。小结巩固（5分钟）先齐朗诵诗歌一遍，再请学生概括自己对于这首诗歌的理解。最终

8、老师作结“老师认为：这是一首极美的诗。首先，全诗语言美丽亲切，节奏舒缓，极具音韵美；其次，诗人运用联想与想像的手法，为我们描绘了漂亮的天街，创建了牛郎织女自由华蜜的生活图景，又具意境美；还有，就是字里行间，充溢着诗人对自由华蜜美妙生活的憧憬与追求，情感特别的美。”练习提高（8分钟）假如探究探讨热情可支配为课外作业。支配两题：a、由两副烛光图片引发联想和想像，b、课后练习，仿例续写。3、 突破重点、难点的手段和方法：以上设计主要是形成由易到难、由浅入深、由低到高的学习梯级，为学生设计一个“自我建构、自我生成的学习过程”；其次，协助运用多媒体供应配乐朗诵以供仿照学习，供应资料参考，用图片画面作引导

9、，增加直观感受；另外，学生间的沟通，也是突破重点、难点的手段和方法之一。：学法指导、实力培育、培优转差从学生学习活动来说，这节课是四个板块：一是朗读感悟，感受音乐美。培育朗读实力，更多关注基础薄弱学生，落实本课最基础的目标。二是探究内容，理解意境美。培育信息搜寻和概括实力，以中等学生为基准，达成学生语文实力发展的隐性目标。三是探究写法，领悟情感美。通过语言分析、信息整合，提中学等及中等以上同学的分析理解实力，让基础薄弱学生有基本的情感体验。四是仿照学习，拓展思维，培育想像力，提高语言运用实力。课堂教学过程中，以“听说读写” 为训练主线，学生通过朗读、仿照续写、合作、探究的学习方式拥有更多的时间

10、、空间和思维形式。学生接受的学习方法指导主要是：朗读的技巧和探究的方式。突出“美”：音 韵美意 境 情 感七年级语文说课稿 篇2各位评委，大家好！今日我说课的题目是紫藤萝瀑布（板书：课题及作者 宗璞），它是人民教化出版社七年级上册，第一单元中的一篇文章。下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。首先谈谈课标的要求和我对教材的理解（一）教材地位及内容紫藤萝瀑布是义务教化课程标准试验教科书七年级上册第一单元第四课。本单元内容是以人生为主题，抒写人生感悟，表现作者对人生的向往、体验和思索的。这篇美丽的散文是现代闻名女作家宗璞1982年

11、创作的，当时作者的小弟身患绝症，作者特别哀思，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，感悟到生命的美妙和生命的永恒。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深化，表达主旨。即由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，人生应当是豁达的、乐观的、进取的。本节课我将用一课时完成。（二）基于以上的分析，依据语文课标要求，结合七年级学生实际及教材特点，确定本课教学目标如下：1学问与技能对第四学段阅读实力提出这样的要求 “正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，本课支配以下目标：a有感情地诵读课文，把握文章脉络，理解文章主旨

12、。b、 揣摩句子，理解作者的感情改变。c、 学习景物描写的方法，提高视察力和想像力，加强生活中的视察意识和想象意识。2过程与方法单元目标中明确指出：要整体把握课文内容，提高朗读实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语句。因此要完成的目标是：通过美读课文，品尝语言。3情感看法与价值观语文学科不仅注意工具性，也注意人文性，为体现新课标“正确相识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美妙，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步相识学习语文和生活的关系”的理念，本课支配的情感看法与价值目标是：学习并尝试作者关注自然，思索人生，体会人生，感悟生命，培育学生主动乐观的心态。（三）教学重难点及突破方法一、教学重点、教

13、学难点：为培育学生语感，养成良好的学习习惯，教会学生如何学习，树立生活中到处是语文的大语文观打下基础。我把本文的重点定为指导学生有感情的诵读课文，品尝文章中美丽句段，感悟文章的中心。教学中，我采纳美读感知法、评析赏析法，指导学生反复诵读、品尝赏析文中的美丽句段。为培育学生的理解实力和语文实践实力打基础。品尝语句，揣摩字里行间流露的真情实感是本课的教学重点。教学中，我利用“合作研讨、理解感情”这一环节，以合作探究的方式让学生畅所欲言，实破难点。二、说学情及教法语文课程标准指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”七学生具有半成熟、半无趣的特点，仍具有较强的表现欲，但刚

14、进入中学阶段，学生有胆小、怕羞、自卑心理。为了充分调动学生的主动性，克服等不良心理，让学生大胆表述自己的观点，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参加学习，本课主要运用 “美读感知法”、评析观赏法”、“读写结合法” 三种教学方法。三、说学法“只有学会的，没有教会的。”因此课堂上要让学生在“情景中感受，阅读中领悟，自主、合作、探究中明理，在欢乐中学习，在练习中巩固。”本节课主要驾驭以下学习方法：自主学习法要求学生必需养成运用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上主动思索踊跃发言、课后刚好复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停

15、顿、有感情地朗读。美读品尝法本文是一篇语言美丽的散文，学生在课前自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，课堂上能通过反复朗读品尝，通过诵读和品尝达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。合作探究法“实施建议”中指出“合作探究法可以培育学生合作精神，集思广益，相互学习，相互启发，加深对学习内容的理解”，本节课让学生运用合作探究的学习方法可以激活学习爱好，深化理解怎样面对挫折、不幸。四、说教学程序依据教学内容及语文学习的规律，本课教学支配激趣导入整体感知美读赏析合作探究体验反思几个环节。其详细操作如下：（一）创设情景，导入课文 （约4分钟）课前幻灯片配乐展示瀑布的图片，营造学习氛围，老师以李白的为话

16、题，引发师生对话，多媒体展示紫藤萝图片，引导学生描述，以此导入课题。（二）初读课文， 整体感知 （约67分钟）学生自由朗读课文，要求边读边思索：一树盛开的紫藤萝花吸引“我“驻足观赏，使“我”浮想联翩，“我”都想到了什么？（此环节将引导学生畅所欲言，初步感知本文看花、忆花、悟花的写作思路），此环节中融入对部分字词驾驭的检查。（三）美读赏析，品尝语言 （约1415分钟）本环节为主要教学环节。在教学时，我将把“读”和“品”有机地结合起来，支配三个教学步骤，实现对教学重难点的突破。一读：找寻美点，自由朗读。作者将眼前的紫藤萝花描绘得生动、形象，勾画你喜爱的写景句子，有感情地朗读并想想喜爱的理由。根据“

17、我观赏的佳句是 ，它所运用的修辞方法是 ，这样写的好处在于 ”的句式说话。二读：朗读展示与品析沟通1、 指名学生朗读赏析，我将作好激励性的评价并刚好对学生的朗读进行指导。学生朗读完毕，老师引导学生总结有感情朗读的技巧：读准字音，停顿恰当，留意重音、语调和语速，2、 抓住美词美句，品读赏析，使学生对文章的内容有深刻的理解，这时，我也把自己认为美丽的句子与学生进行沟通，实现师生互动。3、 配上奇妙的音乐，再读佳句，加深理解。（四）合作研讨，理解感情 （约910分钟）在本环节，围绕本课的重、难点用多媒体展示两个核心问题要求学生小组探讨：1 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？2 面对紫藤萝瀑布，作者的

18、感情 发生了什么改变？感悟到了什么？这两个问题旨在引导学生对文章的主旨进行理解，对作者描写花的修辞手法和写作依次进行探究，对作者十年前后的心情进行感悟。课堂上让学生小组探讨，试着解答，学生不能解答的，由老师引导学生进行解答。（五） 体验反思，布置作业 （约5分钟）用简洁的语言提纲挈领地谈收获，便于学生刚好理解和消化本节课的教学内容，并培育他们的综合概括实力。通过对以上问题的探讨，让学生理解文章思想感情，引导对生命的思索，实现对教学难点的突破。因此我设计让学生用一句简洁的话说出本节课最大的收获。为进一入培育学生创新实力，激发学生爱好的爱好，加深对课文主旨的理解，因此布置作文：留心视察一种花草，想

19、一想，从它们那里能得到什么启示，依照课文，做一次小练笔。（对于实力较弱的学生要求视察后写出事物的形态，说出几句喜爱的理由既可。）（六）老师小结，提升理解 （约5分钟）一树蓬勃旺盛、花开如瀑的紫藤萝感染了作者，给身心乏累的她注入了新的生命力，其实平淡生活中花的开落、雁的来去、一个微笑、一声问候都蕴蓄丰富，只要我们专心去体悟，心灵会因此丰富，生命也会因此而更有味道，不能让昨天的不幸把人压垮，我希望每位同学都能像紫藤萝花一样，以饱满的热忱，投身生命的长河中，在闪光的生命河流上英勇航行。五、说板书设计我的.这个板书呈现的是整堂课也是这篇课文的核心内容，由看花、忆花、悟花分别引出作者的不同心情和感受，从

20、而体现出对人生的感悟。紫藤萝瀑布宗 璞看花 忆花 悟花我的说课内容结束，感谢大家。七年级语文说课稿 篇3一说：教学设计的更新七颗钻石是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；教学前探讨调查该年龄段学生的爱好、爱好及特性特征并据此设计制作适用面较广、好用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以运用；教学设计着重培育学生的各种实力：口语表达、写作、音乐观赏甚至表演实力等等。二说：课改理念的贯穿学生在课堂上处于肯定的主体地位，全部环节都有学生主动主动的创建性的参加，并在情景再现环节中担当了“主持人”的角色；老师在课堂教学中基本处于主导地位，在情景再现环节中甚至可

21、以把主导短暂交给学生，真正实现了“把课堂还给学生”。三说：教材重难点的选择和处理本文的教学主要分为四个板块来实现，分别是；。每个板块还包含相应的子板块，贯彻着不只一个教学重点或难点。学习随着故事情节发展渐渐升华的爱心（重点）从教材内容分析，七颗钻石一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化不断出现改变的水罐，水罐的宝贵也就寓意着爱心的崇高，老师要做到能调动学生参加并融入课文的气氛中并为之感动。适当的引导和强调对学生还处于发展阶段的身心都有正确的导向作用，因此，我把它作为课堂教学中的重点通过多种形式（导读、课文分析、表演、音乐观赏等等）来丰富和完成。培育学生自主、合作、探究的学习方法（重

22、点）从教改理念贯穿和对学生将来的关注动身，我把问题留给学生，通过妙想天开想象作文片段练习、情景再现课本剧在老师的简洁点拨下即排即演、课文分析等等环节来培育学生们自主、合作、探究的学习方法。培育学生阅读理解分析概括以及想象、联想的实力（难点）从大语文教学观的角度来看，语文课当然应当少些“语文味”，但必需基于语文实力训练的基础之上，而学生阅读理解、分析概括和想象、联想的实力是这堂课的重点但因为学生个体差异较大、接受实力不同，这个环节同时也是教学难点，因此，在学生进行以上活动贯穿于课文分析、拓展练习等环节时，我着重关注老师小结语言的总结性、概括性和通俗性。四说：实际教学的收效实际教学的收效在教学活动

23、中就可以彰显，详细表现在：每个环节都体现了学生参加面广，参加主动主动，真正实现自主、合作、探究的学习模式；除了外，学生还在老师的点拨下通过中的奇思巧解情景再现两个环节表现出对课文理解精确到位以及学生情感看法价值观的正确形成；学生在中的妙想天开环节不但能充分发挥学生想象，熬炼写作实力，而且学生们的语言能维系和发展原文风格，把爱心这个主题发挥得淋漓尽致。七年级语文说课稿 篇4一说教材（一）教材的地位与作用竹影是初中七年级下册第四单元的教学内容。本文是篇涉及到绘画艺术的自读课文，文中叙述是我和几个小伙伴在充溢童真童趣的嬉戏借着月光画竹影，中引出对中国画的艺术体验。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术

24、的体验和感悟，也可了解在丰子恺眼里“儿童是天下最真的人”是尘世中最真实、纯然的生灵，或许,艺术和美就蕴含在童稚的活动中。（二）说教材的特点其一，文中涉及到嬉戏的话题,有利于爱护和培育学生的想象力和联想力。其二,文章涉及到的绘画艺术能落实语文审美教化的功能。依据国家课程标准的要求:重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向。因而本文的切入点在品析宠爱本文的基础上,将其化为自身的情感体验。（三）说教学目标培育学生的口头表达实力。初步了解中国画和西洋画的不同特点；从中国水墨画与西洋画对比中找寻中国艺术文化的些许特质。确立“情感和看法”目标：观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从

25、中获得对自然、社会、人生的有益启示。激励学生初步形成自己的审美观、价值观。确立教学重难点1.品尝本文充溢童趣的生动描写（重点）。2.结合自己的生活体验，体会文中所表现出的天真烂漫的童真童趣，领悟蕴含在童稚活动中的艺术的美（重点）。3.初步了解中国画和西洋画的不同特点升华中国传统文化特点的些许相识。（难点）。(四)过程与方法自主、合作、探究二说教法、学法1.说教法借助多媒体课件的教学手段,采纳“激趣感知品读探讨观赏延长”的教学模式,课前让学生查找收集资料。提倡老师必要的牵引到放手,到学生的自主、合作、探究的学习方式的转变,构建师生间和谐同等互动的语文课堂。(“注意文本阅读，特性阅读”的教化理念促

26、进学生对文本的理解，并敬重学生对文本的独特理解和感悟，激励他们有创意地表达。)2.说学法：整体阅读、个体阅读。三说教学过程用儿歌影子导入，学生齐读儿歌：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好挚友，经常陪着我”。今日，我们一起来学习一篇关于影子的文章竹影，希望今日的学习对大家有所启发。(二)走近作者，走进课文（展示你的搜集成果）：你能介绍一下“丰子恺”吗?丰子恺(18981975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。他是我国现代闻名的漫画家、文学家、美术家和音乐教化家。他的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。他的散文在文学史上也有很大影响，主要作品有：

27、缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、甘美的回忆率真集等。丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。子恺漫画丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的宠爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。可见，儿童是他漫画里最重要的角色。在丰子恺心里，儿童自由纯净、充溢想象力，远赛过险恶虚伪，没有活力的成人，希望用画笔唤回人们的童心。可见丰子恺在绘画、散文创作方面成就颇丰,而这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、思索分不开的。丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师,在绘画、散文创作方面成就颇丰,这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、思索分不开的。下面,就让我们从阅读作者的文章起先,走进竹影,走近丰子恺。(三）自读课文，

28、整体感知（展示你的自学成果）：1自由诵读课文，自主学习,积累生字词（新课标：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。）2.初读课文，合作学习熟识文本，设置问题。理解与本文中心、写作特点紧密相关的问题，探讨释疑。用一句简洁的话概括课文内容。体现问题教学法初读：1你认为哪些字简单读错？请提示一下。这些字词你都会读会写吗？满意qi参差不齐cnc撇pi蘸zhn口头禅chn乘凉chn千乘之国（shn）（古代指四匹马拉的车一辆为一乘）参与（cn）人参（shn）2用简洁的一句话概括课文的内容。看画评听悟(3)你怎样看待嬉戏与艺术的关系？（美的姿态）（活的神气）嬉戏创新“美”艺术其实，艺术并非高不行攀，它

29、往往就存在于日常生活之中！(4)如何理解文中语句“西洋画像照相，中国画像符号”？（细看以下图片，而后作答）丰了恺脚踏车、取苹果吴昌硕墨竹图管道升烟雨业竹图罗中立父亲赵子昂浴马图卷“照相”是对事物真实的反应，“符号”是抽象地指称事物。中国画重写意，重神似；西洋画则重写实，重形似。思索：我们在生活中常常做嬉戏，比如用泥巴造城堡，用野花编花环想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创建，是否也有艺术上的发觉呢？七年级语文说课稿 篇5分析教材宏大的悲剧是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，激起学生探究自然奇妙的豪情壮志。宏大的悲剧是一篇节选的传记，是作者依据斯科特遗留下来

30、的一些底片、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。记叙了英国探险家斯科特在南极探险失败后，和他的队员在返回的途中悲壮覆没的故事。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类折服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事务，读来令人感动，特殊是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种英勇、坦然、镇静的精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探究的精神、为事业而献身的崇高品质和剧烈的团队意识。教学目标依据初中语文课程标准要求学生“品尝作品中富有表现力的语言”、“具有独立阅读的实力，留意情感体验能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”结合本单元教学目标和课文自身特

31、点，我把本课教学目标定为：1、学问实力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、过程方法：在自主合作探究中品尝文中有着剧烈抒情色调、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。3。情感看法：感受人物崇高的精神品质，培育团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生看法。重点、难点引导学生把对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美的语句找出来，读一读，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的宏大名贵的品质，并在阅读中渐渐实现情感看法的培育和提升。理论依据1、“阅读是特性化的行为。”初二的学生有了肯定的理解、分析实力，对于文本有了自己独特的感悟，情感尤为丰富。教学过程中以学生为主，充分敬重学生的

32、独特感受和体会，在实现师生的同等对话中，提高学生的阅读实力、语言感受实力。2、新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，语文教化应当注意教学过程对学生的熏陶感染，老师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中隐藏着的感情，说出自己的感受。同时又指出语文是实践性很强的课程，培育学生的语文实力。教法、学法教法：我在设计这节课时努力实践新课程教学理念，充分突出学生的主体地位，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过观赏课件、整体感知、细微环节品尝、联系实际说观点等途径，运用朗读、探讨、沟通等方法，渐渐感受这种精神，受到情感的熏陶。学法：这篇文章内容简洁，让学生通过预习筛选文章内容，抓住主要信息，概括内容要点。

33、情节非常感人，易于引起情感丰富的初二学生的情感共鸣，因此实行“自主、合作、探究”的学习方式，读一读，说一说，达到读者、作者、文本三者合一的境界。过程设计（文章篇幅较长，课前组织学生进行充分地预习。）一、导入：通过出示图片老师作介绍（美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸时的图片、xxxx年北大科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片）引入课题宏大的悲剧。（设计意图：从感性上让学生明白人类探究未知世界的道路从来就不是一帆风顺的，这样的悲剧发生得太多太多了，从而创设凝重、深思的气氛，为文章定下一个“悲壮”的主基调，建立起学生学习课文的情感基础。）二、整体感知：1、在观赏阿蒙森斯科特南极探险纪录片

34、和课前预习课文的基础上让学生回忆课文内容，用一句话来概括全文，在同桌沟通的基础上全班沟通（依据叙事要点理清故事情节：1912年英国探险队斯科特一行5人，为实现“到达南极点第一人”这一目标，满怀信念地奔向目的地，却悲伤地发觉挪威人捷足先登，在从南极点返回的途中他们不幸遇难。（设计意图：遵循叙述类文体阅读规律，要求学生用一句话概括全文内容，引导学生整体感知课文，同时训练学生筛选信息的思维实力。这也是本单元的单元要点：练习快速默读课文，抓住课文主要信息概括内容要点。）2、用一句话谈谈读完这篇文章的总体感受？用“这是一个_的故事”句式来说且用一个词来形容读完文章后的感受或心情。（设计意图：充分敬重学生

35、自主阅读的体验，不论对全文的内容还是情感都有个总体的把握。）三、研读赏析：1、体会“宏大”（1）自主文中哪些情节深深地打动了你？为什么？请默读课文，圈划这些语句，旁边写上批注。（设计意图：在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行自主阅读，边理解边记录，在提高学生对内容要点概括实力，语言感受实力同时，强化他们的情感体验。）（2）合作、探究：小组选择最打动自己的情节，沟通感动的语句；记录难以理解的语句。全班沟通（穿插课后习题二）这是本节课的重要环节，沟通过程中对重点的语段、句子组织学生朗读，对关键词语组织学生反复品读，以此加深学生的感受和体验。对学生提出的问题，组织学生绽开探讨，共同解决。

36、这一环节在学生沟通的基础上老师进行适当的总结并板书。2、体会“悲”由宏大引入到悲，让学生说说“悲”在哪里？老师依据学生的回答进行总结。（穿插课后习题二）在此基础上引用鲁迅的话：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。从而理解“悲”是指“悲壮”，引导学生真正理解“宏大的悲剧”这一课题的深刻含义。（设计意图：调动学生的思维辨证地理解“宏大”和“悲剧”这一对看似冲突的组合，懂得英雄的真正含义。）四、感悟升华：谈谈你对英雄的相识，说说你心目中的英雄？（轻声播放歌曲真心英雄）（设计意图：让学生畅谈对“英雄”的相识，树立真正的英雄观和成败观。）五、总结：引用美国总统里根为悼念“挑战者”号航天飞机遇难而发表的电视

37、讲话里的一段话来总结。并最终送给学生三句话结束本课：自己战胜自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最珍贵的成功。每个人注定都要经验一番失败的煎熬和且行且上的苦痛。但只要经验，即使是失败的，也从不会是无益的。人可以失败，但不行以被*。（设计意图：学习一篇课文，要让学生能够更好地确立正确的人生看法，懂得人生的真谛。）七年级语文说课稿 篇6各位老师：早上好，今日我说课的内容是济南的冬天。济南的冬天是七年级上册中的一篇课文，作者是老舍。本文描绘了济南的山、水、城、人等，作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描写对象，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了酷爱祖国山河的感情。本文角度独特，语言精确生

38、动，多运用比方、拟人的修辞手法，抓住景物的主要特征，首尾呼应，浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮助。依据本文的详细内容和主要特点，考虑七年级学生的实际状况，以及语文新课改的主要精神，我确定了这样的三维目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会“”、“”等生词，感知济南冬天的特点。2.通过反复朗读与品词析句，体会比方、拟人等修辞手法在写景中的表达作用。3.通过品尝济南的冬天的美，激发学生酷爱生活、酷爱大自然的感情。1.本课教学的重点：朗读观赏文章生动形象的语言，了解济南冬天的特点，学习作者抓住特征进行描写景物的方法。2.难点：学会作者情境交融的表现手法。1.主要教法是朗读感悟

39、和“以学定教”。2.主要的学法是：“找-读-议-品-写”的五步学习法。老师们，因为时间关系，下面重点说说第一课时的教学。基于上述的教材简析、目标设定、重难点的把握以及教法学法的选择，我确定了这样的教学过程：1.创设情境，导入新课;2.预习检测，整体感知;3.自主质疑，以学定教;4.合作探究，深化要点;5.检测反馈，训练提升;6.总结全课，指导预习。下面我分步来讲讲：一、创设情境，导入新课老师说：良好的情境，有益于学生的感受，有益于学生的想象，有益于学生的学习。课的起先，我将用课件展示济南冬天的一组风景图片，引导学生走进漂亮的济南，感受冬天的风景。二、预习检测，整体感知1.我将设计一组有关重点字

40、词的基础题，检查学生的课前预习状况。(重点字词有)2.通过自由读和指名读的方式组织学生通读整篇课文。在通读课文之后，我组织学生说说课文的主要内容。3.圈画有关济南的冬天的景物词语来理清课文的脉络。三、自主质疑，以学定教我准备利用学生个人自主质疑的方式，定向本课学习的要点，实现“以学定教”的理念。学生可能有以下几个问题：1.作者是从那几个方面绽开对济南冬天的描写的?2.作者在描写时运用了哪些修辞手法，有什么好处?3.为什么说这些问题将是本课学习的重点。四、合作探究，深化要点这是本课教学的重点环节。以教学第一自然段为例，我准备通过“找-读-议-品-写”这五步来和学生一起学习。1.找，就是找找文中描

41、写济南冬天山、水等生动语句，把它们圈画出来。2.读，就是通过指名读、竞赛读、齐读等方式反复朗读课文。“阅读教学最好的方法就是朗读”，让学生在读中理解。(例如，读好)3.议，就是通过分小组的形式分析这些词句好在哪里、妙在何处，分析作者的表现手法，分析第一段在全文中的作用。让学生合作探究，“生教生，兵带兵”，深化地感悟课文内容。4.品，就是品语言，品意蕴，学习作者的方法。抓住文中的“”进行深化品读。5.写，就是请学生在最有感受的文字旁写下自己的感受。接下来几个部分，我也会按同样的方法和学生一起探讨学习。五、拓展延长，检测反馈1.依据学生的学习状况，我适时补充一则阅读教材冬之韵，让学生在阅读之后，谈

42、谈作者笔下的冬天与老舍笔下的冬天的异同点。2.我将从当堂反馈中选择一组检测题，对学生的学习状况进行当堂检测。3.依据状况，对典型问题进行集中反馈。六、总结全课，指导预习在简洁的课堂总结后，提出下一课预习的要点。老师们，我想通过上述六个环节的课堂教学，初步能够达成我所预设的三维目标。我的说课到此结束，敬请各位老师指责指正!感谢大家!第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页