2022年竹竿舞大班教案.docx

《2022年竹竿舞大班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年竹竿舞大班教案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年竹竿舞大班教案竹竿舞大班教案作为一位不辞辛苦的人民老师，时常会须要打算好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的竹竿舞大班教案，欢迎阅读与保藏。竹竿舞大班教案1设计意图竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简洁易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的嬉戏活动中能够享受美、创建美。幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的实力、同时培育了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学习此舞蹈有

2、利于促进幼儿身心和谐发展。教学目标1、相识竹竿舞的基本练习方法，驾驭敲竹竿的节奏。2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育实力。3、培育幼儿仔细视察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。教学用具竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米）教学重难点有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。教学过程：一、观赏导入，激发爱好播放歌曲跳起来师：刚才小挚友听到的歌曲名叫跳起来，是生活在我国的一个古老的民族傣族的一首民歌。“山欢水笑真喧闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么喧闹吗？原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引

3、起国内外游客的爱好，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的塑身操”。小挚友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？媒体播放视频：竹竿舞师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？二、竹竿舞教学1、熟识音乐节奏，驾驭进出时机师：傣族人民依据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要灵敏地进出跳 跃，而且要潇洒自然地做各种美丽的动作。接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小挚友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？音乐播放（小挚友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）师：首先谁告知我这是几拍子的节奏？（4拍）师：假如这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？师：那你们能用双脚的开合来

4、模拟一下竹竿的开合吗？师：小挚友想一下，当你打算在开合开开合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？（幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（为便于幼儿学习提兴奋趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进出进进出，打杆的幼儿喊开合开开合）（轮换练习）（老师视察刚好进行指导）2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。谁情愿来跟我协作来打竹竿？（请一名幼儿协作演示打竹竿）（引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来）（强调打竹竿时两人的动作一样）（强调两根竹竿要有明显的开合）（强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高）师：小挚友们

5、都来试试！(分组：4人一组)（2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合）（轮换）（对幼儿打竹竿的方法做出讲评）音乐师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢？（幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（轮换练习）（跳的同学喊进出进进出，打杆的同学喊开合开开合）（比一比，哪组小挚友喊的口令高、齐）3、学习基本动作师：刚才我们驾驭了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的？视频播放：竹竿舞（老师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的协作）师：小挚友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。（幼儿

6、全体练习）（在不动竿上练习）（娴熟驾驭）（老师刚好指导）师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗？（小组尝试）（重点提示幼儿跳进坚决，时机恰当）（幼儿协作，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿）（轮换）（整个跳的过程中循环播放音乐节奏）（老师刚好指导）（分小组展示练习成果）4、提高难度，创编动作师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信念吗？最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更美丽了。现在，就请小挚友们跟着音乐尽情的歌舞吧！（幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞）（老师参加）5、展示学习成果（音乐停）师：真想立刻带大家去云南，去跟傣

7、族人比一比，究竟是哪个能歌善舞？以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。（小组轮番协作表演）师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么？（小组相互评价）三、放松整理师：好了，小挚友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很快乐啊？接下来，让我们来做放松活动。跟音乐做身体的拉伸及放松活动延长在户外接着进行竹竿舞的练习和动作的创编。竹竿舞大班教案2活动目标1 学习竹竿舞的基本脚步，初步能协作鼓声跟随竹竿跳出步伐。2 体验跳竹竿舞的乐趣，激发酷爱家乡的情感。活动打算1 10根5米长的竹竿，小鼓一面，故事妈勒和怪兽课件。2 跳起来和敲起竹竿跳起来音乐，竹竿舞录像。3 红、黄、蓝、绿小圆点，壮族男女

8、孩头饰。活动过程一、导入：师幼做律动跳起来。进行热身运动老师：(师生用壮语问候)勒宝好!勒少好!老师好!我们再用壮话跟客人老师打声招呼吧!我们听音乐，跳起来吧!助教播放跳起来音乐。(过门开合手，第一句歌词幼儿做师公舞的基本动作。其次句歌词幼儿跑去找一位好挚友撞屁股。)(这一律动简洁、好玩，幼儿发出了快乐的笑声，为这节课铺下了壮族的特色和嬉戏的基调。)二、讲解并描述妈勒和怪兽的故事老师：勒宝、勒少，黄老师给你们讲一个妈勒和怪兽的故事，什么是妈勒?壮语里“妈”就是妈妈，“勒”就是孩子。(助教播放课件。)很久很久以前。我们壮族祖先居住的地方怪兽常常出现。抢走粮食，损害人们。怎么办?妈妈和她的孩子想了

9、许多方法赶走怪兽，他们发觉怪兽都很胆怯一种脚步声“咚咚，哒哒”，他们还发觉敲竹竿也能吓走怪兽。于是，他们用怪兽胆怯的脚步跳过敲打的竹竿战胜了怪兽。为了庆祝成功，人们跳起了竹竿舞。竹竿舞于是流传了下来，丰收了、成功了、过年了、过节了、兴奋了，人们都跳起竹竿舞。(老师绘声绘色地讲解并描述故事，幼儿倾听。老师边讲解并描述边做动作，加强幼儿对踏跳步的相识。)三、观看竹竿舞录像，学一学动作，师敲鼓为幼儿打节奏1 老师：竹竿舞是怎样的，你们看过吗?(幼儿：看过。)黄老师请你们看一段“三月三”歌圩竹竿舞的录像，小挚友要仔细看哦，看完了我们还要学一学。可以吗?(助教播放录像，幼儿观看录像。)老师：叔叔阿姨跳得

10、好看吧?我们来学一学怎么样?四、师生扮演妈勒。协作鼓声学习竹竿舞的基本脚步老师：我们来扮演英勇的妈勒，我是“妈”妈妈，你们是“勒”孩子。我们一起去战胜怪兽，好吗?怪兽胆怯什么呢?谁可以跳一跳?(老师请两名幼儿示范，老师尝试让第一名示范的幼儿脚步配上鼓声，发觉很困难，老师放弃。)我们都来试一试。(全体幼儿园在妈妈身边做动作。)1 老师示范，幼儿找寻舞步特征。(踏、跳)老师：刚才我们的脚步是怎样的?(老师发觉这样问幼儿很久没回答上来，于是。老师把动作分解示范，幼儿才回答出踏、跳。)对了，妈妈来教你们让怪兽胆怯的脚步吧。我们的脚步是这样跳的：一只脚先踏一步再跳起来，然后换另一只脚，踏下去再跳起来。踏

11、一跳、踏一跳、踏一跳。老师：孩子们，跟着我一起来。踏一跳、踏一跳。(全体幼儿围在妈妈身边做动作。)2 引导幼儿发觉舞步特征。老师：有些孩子还没学会，为了让大家都学会这个脚步，妈妈请你们分清踏和跳两个动作谁是重的谁是轻的，幼儿很快就回答踏是重的，跳是轻的，老师于是再让幼儿踏跳体验轻重。3 师生共同制作图谱。我们画一画图。把这些动作记录下来好吗?踏是重的我们用什么来表示?跳是轻的我们用什么表示?(幼儿自由探讨。他们大都同意重的用石头表示，轻的用纸、羽毛、棉花糖、白云等表示。)老师在竹竿线上画下石头和白云。老师手指石头和白云，口念踏、跳，全体幼儿练习。(老师发觉这一图谱不是很有效，许多幼儿根本没有看

12、图谱。自顾自地练习。)老师：孩子们，跟着妈妈去赶走怪兽吧。预备一起!五、敢于尝试运用竹竿舞的基本脚步跳竹竿1 尝试跳过静止的竹竿。老师：孩子们，竹竿那边有只怪兽。现在是收获的季节，怪兽又出来抢人们的粮食了，我们一起用脚步声吓走它好吗?打算好了吗?预备一起!(一次)老师小结：你们这样的脚步是不能吓走怪兽的，为什么?(幼儿很快回答：我们的脚步不够整齐。)怎样使我们的脚步整齐?(幼儿回答这个问题很困难。)老师：咱们分组跳竹竿。孩子们看看你们鞋面上都贴着不同颜色的圆点，我们请红色圆点的孩子站第一排，黄色圆点的孩子站其次排，蓝色的站第三排，绿色的站第四排。红队先跳。黄队等红队跳到其次根竹竿时再跳进去预备

13、一起!(个别幼儿不明白如何分组，所以奢侈了一些时间。老师也没有强调统一先出右脚，在肯定程度上影响了整齐度。)2 尝试跳过敲打的竹竿。(1)幼儿尝试用踏跳步跳竹竿。老师：这次我们的脚步比第一次整齐多了，只用整齐的脚步声。威力不够大，想想看我们还可以用什么东西敲打出让怪兽胆怯的声音?(竹竿)我们请客人老师来帮帮忙，她们敲竹竿，我们来跳，有人敲有人跳好吗?老师：竹竿敲起来了，有妈妈在，孩子们不要怕，我们是英勇的妈勒!预备一起!(竹竿敲起来后，幼儿有些胆怯，比较乱。老师此时假如请个别幼儿示范跳过去，或许这节课会更精彩!)(2)老师小结：这一次不够整齐，有些孩子看到竹竿敲起来了，就很胆怯。竹竿敲起来了，

14、跳过去时我们留意把脚抬高一点点，还是用踏跳步跳过去，孩子们，加油!(3)分男女跳竹竿。老师：你们想不想看看其他的孩子是怎样跳的?我们先请女孩子，男孩子当评委。老师：女孩子跳得怎样?男孩毫不犹豫地回答：很好!(这一环节，想让幼儿分组休息，男孩的回答，让我对自己的提问效果产生了怀疑。)接着男孩跳女孩当评委。(4)全体幼儿跳竹竿。老师：这次我们男女孩一起跳过去，团结起来，争取一次就把怪兽赶跑好吗?有没有信念?孩子们群情激愤，昂首挺胸，表情凝重。老师：怪兽被赶跑了，我们成功了!耶!(幼儿欢呼雀跃!)孩子们，刚才我们当了一回英勇的“妈勒”。你们真棒!现在呀，每年“三月三”为了纪念英勇的妈勒，庆祝丰收，人

15、们总会跳起欢快的竹竿舞。(助教播放竹竿舞录像)我们壮族是个热忱好客的民族，现在我们戴上帽子，挂上壮锦袋，邀请客人老师和我们一起跳竹竿舞，好吗?客人老师请你们和我们一起跳竹竿舞。助教播放敲起竹竿跳起来音乐。(幼儿戴帽、挂壮锦袋时间稍长了些，这一环节有些听课老师建议是否可以提前。)自我评价1 基本完成目标。2 扮演角色练习脚步，幼儿在嬉戏情境中学习，保持了较高的主动性。3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。4 分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，或许是老师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，犯难孩子了，或许是老师的引导策略不够好。他评1 图谱的石头和白云应在同

16、始终线上。最好能区分左右。2 需不须要图谱，关键取决于幼儿的学习需不须要。3 踏跳步是两个不同的指令，而鼓声却是“咚咚，哒哒”，是否可以把鼓声改为“咚哒、咚哒”。4 幼儿跳竹竿的节奏慢了些，加快可能更符合孩子特点，跳起来感觉也会轻松些。5 提示统一先出贴有颜色圆点的脚(右脚)或许会提高整齐度。6 跳竹竿时，没有个别幼儿表演是一大缺憾。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页