2022年《分数的初步认识》三年级下册数学教学设计.docx

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1、2022年分数的初步认识三年级下册数学教学设计分数的初步相识三年级下册数学教学设计课题 分数的初步相识教学目标 ：使学生初步相识分数，知道把一个物体平均分成几份，每份是它的几分之一，能正确地读，写分数，知道分数各部分的名称及其含义。教学重点：相识几分之一的含义，会用几分之一表示简洁图形的一部分。德育目标 ：了解几分之一，会用几分之一。美育目标感受分数与日常生活的亲密联系，提高学习数学的爱好。第1课时老师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记教学过程一，创设情境，导入新课。（课件出示熊大熊二买食物的情景图）谈话：你能帮他们把食物分一分吗?怎样分才能让大家都满足呢?大家同意吗?两份都分的一样多在数学上

2、我们把这种分法叫做平均分。课件出示分一个月饼的过程。提问：一个月饼一人一半是什么意思?其中的一半还能用我们学过的1，2，3这样的数来表示吗?那一半用一个什么样的东西才能表示呢?这就须要我们新相识一个挚友-分数（板书课题）二，探究新知。（师指着其中一份）这一份我们就可以用分数来表示。（指着另一份）那这一份呢?小结：把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的。知道了，我们再来看看如何读和写一个分数?（板书：的读法和写法）引出平均分的概念，为分数的产生奠定必备条件。结合学生的生活阅历引出一半，通过质疑，使学生生出对新学问的探究欲望。用演示法让学生直观感知二分之一的产生过程。课件出示一大一小的分法让生

3、推断能用表示吗?揭示只有平均分才能用分数表示。刚才我们学会了读写一个分数，现在我们一起来相识它各部分的名称及其含义。拿出你手上的一张纸，先折一折，把它的用阴影表示。在小组间说说你的折法。同学们都做得很仔细，谁情愿把自己的拿出来给我们大家共享一下?除了，你还想相识几分之一?拿出你手中的纸折一折，你想相识几分之一，就折出它的几分之一，并用斜线表示。在小组成员间说说你的几分之一。大家都做得很好，谁来给我们展示一下，并说说你的是把什么图形评论分成了几份?每份是这个图形的几分之一?你是怎么想到这些分数的?三，试一试。同学们想到了这么多的分数，看看下图中涂色部分可以用几分之一来表示。四，课堂小结。本节课你

4、学到了那些学问?在小组成员间探讨一下。 不能，因为没有平均分。动手操作，汇报沟通。点名学生上台展示。动手操作，小组间说一说。上台汇报展示。口答。独立完成.小组探讨。通过折一折加深对的理解。再次动手折纸，理解分数的产生意义，同时理解平均分的份数与分母之间的关系。围绕重点有效巩固所学学问。练习设计 练习二十第一题板书设计 分数的初步相识平均分→分数读作：二分之一把一个物体（图形）评论分成几份，每一份就是它的几分之一。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页