2022技能技巧比赛讲话稿.docx

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1、2022技能技巧比赛讲话稿 技能技巧竞赛讲话稿各位领导，诸位老师，大家好！射阳县第五幼教集团今日在我园实行幼师技能技巧基本功预赛，我们东方明珠幼儿园全体教职工真诚的表示热情地欢迎。感谢局领导和龙头园蔡园长给我们东方明珠幼儿园这次学习的机会。这次预赛活动在我园实行，为我园创建了学习的好机会，我们表示诚心的感谢！感谢大家！下面有请我们龙头园蔡园长为此次活动讲话！感谢蔡园长的精彩讲话，感谢！有请将科长为此次活动作指示！下面抽签：请各参赛幼儿园代表到前面抽签，有请！报一下参赛的名次：（比如：XXX幼儿园是第几家），最终祝福参赛选手都取得好的成果。绘画的选手请到中班班级做打算。请弹唱的一号选手做打算。以

2、此类推。扩展阅读：演讲竞赛训练技巧一、注意素材积累语言的驾驭与运用事实上是编码、储存和检索的过程。编码指的是信息输入，通过读和写来表现；检索指的信息输出，常常表现在说和写上。不管是说和写，总要有东西可说、可写，俗话说得好，“巧妇难为无米之炊。”作为即兴演讲者，临时构思时必需有素材、有内容。可见，储备材料是关键所在，一个人的学问面越宽、阅历越广，其素材就越丰富，思路也就越宽。方法一：在培训中，老师要熟识历年来的演讲题目，并把各种演讲主题进行归类，并把这些资料印发给参赛者，要求他们在规定时间内阅读完。这样参赛者既可以在短时期内把资料收集好，又可以从不同的角度去看待同一个主题内容，开拓思路。依据克拉

3、申的输入原理，语言学习者的输入的难度应略高于他现有的水平（i+1），假如，库存丰富，输出的内容就会应时得体，引人入胜。方法二：背诵名篇。在语言学习中，记忆是根本，而背诵是强化记忆的一种手段，是语言现象积累的必由之路。美丽地道的名篇、名段，内容涉及英语语言、社会文化、历史地理、风土人情等各个方面，不仅能开拓视野，提高学习爱好，又能启发、引导和培育他们文学审美情操，进一步激发丰富的想象力和创建力。只有把这些美丽地道的名篇、名段牢记在心，才能进行输出，做到得心应手，信手拈来。方法三：撰写心得体会。通过听故事、看影片等方式，收集更多的英语语言资料，了解用英语所表达的不同信息、观点、价值，吸取语言养分，

4、在听、看的基础上，进行思索，因为只有经过评价性的思索，才不会人云亦云，才会有独立的人格、成熟的思索和深刻、独到的见解，这是演讲胜利的关键。二、把握好用技巧一些好用的竞赛技巧，在竞赛现场也会发挥它们应有的作用。一个好的演讲者，不仅要有较强的口语表达技能，还要驾驭良好的态势语，从听觉和视觉两方面来调动、感染听众，这样，演讲就会进入一个趋于完备的境界。语音是语言表达的外在形式，在口语沟通中，只有发音正确，才能进行有效的沟通，获得信息。发音纯正，口齿清楚，可以达到以声传情，声请并茂的表达效果。在语音部分的培训中，对参赛者实行自我发音订正（借助音像资料、电子词典）和他人订正（一起参与培训的参赛选手订正、

5、以及中外籍培训老师指导订正）两种模式，尽可能削减由于腔调带来的负面影响。接着留意培育演讲者的节奏感，在演讲中，节奏应当是由整个演讲稿发出来的，演讲者思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的循环往复。演讲者要依据演讲的内容、表达感情和现场心情的须要，该快则快，该慢则慢。在培训中，主要实行听+思+练这种反复循环的模式，听，就是听国内外胜利演讲人士的演讲，思。就是分析他们演讲的效果，把握以发音到位为基础之全部重要因素的有机协调、改变有致，感受演讲中的高亢激扬，感受演讲的低沉深厚，感受语速快时的流畅清楚，感受语速慢时的绘声绘色，感受停顿所引发的听众思索。练，则要借助录音设备，可以在培训

6、阶段，针对这一方面，选择至少10个主题，用不同的速度进行演讲，感受之间的差异。速度把握在每分钟100字至120字之间，依据主题的内容，确定在同一个主题演讲中什么时候稍快、什么时候稍慢，应当表达怎样的心情和思想。要留意适当地进行调整，例如，在表达重要内容，深厚、若有所思等庄重仔细的心情时，可以适当放慢速度；在表达激烈、兴奋等心情和感觉时，不妨加快速度。这样反复录音，参赛选手既可以增加实践的机会，也有利于老师对此方面的指导和点拨，达不断巩固提高的目的。不要忽视体态语的作用，因为它对整个演讲的效果会产生主动作用。合理利用体态语，能使语言表达更清楚，有助于获得听众反馈，树立参赛者演讲的可信度。在竞赛中

7、，一要学会运用眼神来与听众进行沟通，“眼神是心灵的窗户。”参赛者要依据演讲内容的须要，有意识地改变眼神，只要做到自然，不机械僵硬，就能达到良好的效果。二要有手势，手势是指可以传情达意的手各部分的姿态动作，手势可以用来抒发感情，指示对象，还可以体现演讲者的风格。演讲过程中手势的动作要自然、放松，可以像平常说话那样，不能过于夸张和做作，动作所要表达的意思和情感以及演讲者的性格要吻合一样。最关键的是把握说话的内容做出相应的动作，来启发听众的思维，引发听众的联想，形成感情上的共鸣。三、合理限制焦虑演讲是否胜利，很大程度上取决于演讲者的自我感觉和心理素养。绝大多数人在公众演讲中都会有惊慌、忧虑或胆怯的体

8、验，所以，合理限制焦虑是非常有必要的。在非竞赛现场，要使参赛者体验当众演说，消退演讲恐惊。运用详细的技术手段，比如对着摄像机镜头，在公众场合，进行实地演练，实践、实践、再实践，不断体会演讲的奇妙和诀窍，养成良好的自我感觉和心态。即兴演讲，培育了胆识，丰富了临场阅历，同时还使参赛选手了解自身的成果与不足，以便刚好改进。而在场的师生提出的指导性建议可以帮助参赛者提高。无疑演练越多，就越不惊慌；越不惊慌，就越简单取得胜利。在真正的竞赛现场，胆怯乃人之常情。有这样的体验，说明这是一种正常的现象。接着，让参赛者学会自我放松的方法。试着深呼吸几次，在心中不断重复一些激励的话语，做自己的主子，战胜恐惊感，稳

9、步上台，镇定自若地起先演讲，把精力集中在传达信息上，留意保持与听众的眼神接触。正确对待竞赛现场的压力，每个人都是为自己而战，为荣誉而战。没有主动的压力，就没有要胜利的欲望和动力，演讲也会显得没有激情，所以，压力在肯定程度上也可以变成动力，想象自己在演讲中走向胜利。对于在演讲中出现的一些小失误，要试图忘却它们，要知道，听众是宽容的，别把听众当成敌人，因为他们也希望参赛者胜利。要毫不气馁地接着往下演讲，直到演讲结束。四、进行有效提问在广西赛区的复赛环节，进行了即兴演讲之后，就要进入回答问题的环节。而参赛选手回答问题的好坏，往往会影响评委对选手的印象。因此，在培训环节，要对参赛选手进行有效提问，老师

10、应当做到以下方面：问题要清晰详细，避开模棱两可；假如参赛选手回答过于简短，老师应当追问，激励其进行说明、扩展和说明；提问时要运用参赛选手能够明白的词汇；留意把握提问的节奏，提问的依次应当明白、易变；还要留意问题的层次，问题要富于改变。在老师把握好提问的基础上，要教会选手回答问题的技巧，首先，必不行少的就是对评委提出的问题有所表示，可以说“Thanksforyourquestion.”或是“Thisisaverygoodquestion.”接着就要进入回答问题环节，一是做到语言简洁，二是要使回答内容详细、有劝服力以及新奇。语言简洁不仅是因为每位选手的回答问题时间有限，还在于这样能使思路清楚，便于

11、让他人听懂；内容详细则体现了回答的基本要求，要让回答具有劝服力，不妨适当地运用引语，或是结合自身的经验来绽开回答，还可以在须要的时候运用幽默，反问等形式，吸引观众及评委的留意；回答内容新奇，选取不同的角度去回答，则让评委及观众有一种耳目一新的感觉，在实际的竞赛现场中，从外籍评委对参赛选手回答问题的反应，也可以看出他们是很观赏这样一种回答方式。那么，在提问环节的培训中，要让外籍老师和国内老师穿插提问，外籍老师提问，更加能使参赛选手熟识场景，把握外籍老师提问的语音语调，提问方式，那么到了真正的竞赛现场，面对外籍评委的提问，也会应付自如。国内老师提问，则是旨在于训练选手的回答技巧，帮助他们拓展思路。

12、英语演讲是一门艺术，须要潜心琢磨、反复体验，才能达到志向的境地。高校英语老师在演讲培训中，要紧紧抓住培训的方向：注意素材积累；把握好用技巧；合理限制焦虑；进行有效提问。让参赛选手在培训中不断实践，培育英语演讲技能；让参赛选手借助演讲竞赛这一平台，树立竞争意识，进一步提高口头表达实力。友情提示：本文中关于技能技巧竞赛讲话稿给出的范例仅供您参考拓展思维运用，技能技巧竞赛讲话稿：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页