2022年一年级下册人教版语文《语文园地一》教案.docx

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1、2022年一年级下册人教版语文语文园地一教案一年级下册人教版语文语文园地一教案设置语文园地的目的是激发学生学习语文的爱好，本次设计以板块形式将语文学问与实力系统化，激发学生学习语文的爱好。在本课的教学中，嬉戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习爱好，真正做到了以学生为主体，老师为主导。下面和课件网小编一起看看有关一年级下册人教版语文语文园地一教案。语文园地一指导方案教学目标1. 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。（重点）2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助读一读，写一写相识并巩固带有韵母an和ang的字。（重点）3. 指异学

2、生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的爱好* （难点）4. 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。（重点）5， 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受挚友在一起时的快乐。课前打算1. 制作课件；材料包。（老师）2， 声母卡片；生字卡。（学生）教学过程第一课时一、大自然真奇异1， 导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗?生：齐）雨天。2， 导入：打开缤纷的小雨伞，仰视多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。（板书：多变的天气）3， 导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。4， 学生汇报自己知道的天气。5， 导言：同学们知道的可真不少，假如老师把你

3、们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能精确地读出它们的名字吗?6， 课件出示识字加油站中的字词带拼音（1）学生自由认读。（2）小组内竞赛读。（3）全班竞赛读。7， 导学：同学们可真了不得，天气的名字读得特别正确。瞧！淘气的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗?学生自由读生字并沟通识记生字的方法。9、汇报沟通。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。-关有三个要求，你们敢接受挑战吗?（屏幕出示闯关要求：（1）能够正确认

4、读字母。2能按依次背诵字母表。（3、能默写字母表3、导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表，。请同学们按要求自主学 习，比一比看谁能闯关胜利。4、学生在小组内竞赛识记和默写字母表。5，汇报沟通。（1）小组实行背诵字母表接龙嬉戏。（2）各小组推选代表进行背诵竞赛。3进行连接错乱的字母闯关嬉戏。填空竞赛。各小组推选-名代表到前面填观赏后，自由发言说说感受。4， 老师范读。5， 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好?6， 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清晰。7， 组织学生评价：谁读得好?好在哪里?8， 学生自读，竞赛读。9说一说：儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同

5、?10. 导学：你还知道哪些地方?它的景物有什么特点?过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广阔。让我们再一起有滋有味地读读这 首儿歌吧！11. 导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。12. 配乐背诵。设计意图：以走进字词句王国，进行闯关的形式，为学生创设了一个直观、生动、 形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习爱好，让学生 学得轻松，学得欢乐。其次课时一、 好玩的动物园1， 导入：同学们，我们来到了好玩的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房 屋的图片。）小动物去哪里了呢?饲养员大叔说：这些小动物因为不会按规则写字，羞涩

6、地 藏起来了！你们能帮帮它们吗?2， 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3， 出示：白回国（1）指生领读生字。（2）导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗?（3）小组探讨试写。汇报沟通。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。（4）学生范写。其他同学练写。4， 激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！设计意图：假如只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是 在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到 了帮助别人的欢乐，学得爱好盎然。二、 漂亮的大森林1， 课件出示：每个可爱的动物颈项上都挂着一个成语。（语文园地一日积

7、月累，中的成 语）2， 导学：小动物们多么淘气，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出 这些成语吗?3， 学生自由练读，同桌互读，全班比读。4， 导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了?5， 课件出示：小挚友们，你们发觉它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?6， 沟通特点并说说自己知道的关于春天的成语。7， 学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8，举荐代表全班沟通。9， 小结：大自然就像一位奇妙的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇异的精灵。小 挚友们课后肯定要仔细积累，丰富你的词汇量！设计意图：孩子们在欢乐中学习，在学习中体会到欢乐。这是我们新课程理念下的新教 学思路

8、与方法。因此，将欢乐的嬉戏活动带入课堂，激发了学生的学习爱好，让学生们在快 乐中学习。三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了嬉戏，休息一会儿，我们来聊闲聊，生活中，你知道谁和谁好 吗?学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3， 导入：除了人，你还知道谁和谁好吗?今日，我带来一首关于好挚友的儿歌，名字叫 谁和谁好。4同桌相互读，假如同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5， 检查朗读。（1）指学生朗读。（2）男女生竞赛读。（3）全班竞赛读。6， 导学：你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想，然后和小组同学说一说。7， 汇报沟通。老师相机指导。（1）藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹

9、。 导学：谁和谁好? 学生汇报。 导学：为什么它们手拉手，不吵也不闹? 汇报沟通。因为它们住在一起，离得近，每天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。 相机指导朗读。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 导学：你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好? 学生汇报。 导学：蜜蜂做了什么?花又做了什么? 汇报沟通。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 相机指导朗读。（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 导学：细致看，还有谁和谁好? 学生汇报。 导学：风做了什么?云怎样做? 汇报沟通。风往哪里刮，云往哪里跑。 相机指导朗读。（4）我和同学好，大家唱着歌，起上学校。

10、导学：细致看，还有谁和谁好? 学生汇报。 导学：小挚友之间又做了什么?他们的心情怎么样? 汇报沟通。我和小挚友好，大家唱起歌，快乐又欢乐。 相机指导朗读。8， 指导有感情地朗读并背诵儿歌。9， 小结：原来在我们的四周，有很多事物都是好挚友，事物之间是存在联系的。10. 拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！11. 学生沟通。设计意图：教学中通过读一读议一议，说一说，引导学生去关注生活中各种事 物的关联。通过沟通，学生在才智火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘 他们的潜力，培育了他们的语言表达实力。四、老师总结今日，我们的旅途充溢乐趣，也学会了许多的学问。这节课你又学会了什么?回家和爸 爸妈妈说一说。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页