2022年(语文版)八年级(上)语文教案合集：小石潭记.docx

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1、2022年(语文版)八年级(上)语文教案合集：小石潭记珍惜平日里的一分一秒，有志者，事竟成。只有志而不努力恒久不会到达最终的目的。下面我为您举荐(语文版)八年级(上)语文教案合集：小石潭记。教学目的1. 学习根据肯定依次组织材料和抓住事物特征,用显明生动的语言写景状物的方法。2. 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。3. 了解如若似的不同用法及以为在文中的用法。教学重点背诵及体会文章写景抒情的方法。教学难点树、石、水、鱼特点及对它们的精确描写。教学时间二课时第一课时教学内容初读课文，疏通文意。教学过程1. 由唐宋八大家中的韩流导入。2. 简介作者，背景，解题。柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期

2、杰出的文学家，思想家。曾参加王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，观赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发觉了很多风景佳丽的地方，登记了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇出名的永州八记。小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁悲伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄予自己政治上不得志的悲愤。记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。3. 生初读课文，圈诞生字、生词。4. 师范读课文，生轻声跟读，并补充。参(c

3、n)差(c) 寂(jì)寥(liáo) 摇(yáo)缀(zhuì) 隶(lì) 怆(chuàng)5. 师生共同疏通文意。(1) 古今异义。去：(古)离开 (今)前往，到某处怡然：(古)静止不动的样子 (今)痴呆或深思的样子小生：(古)年轻人 (今)戏曲艺术中的一种角色(2) 一词多义以：全石以为底(介词，用)卷石底以出(承接，而不译)以其境过清(介词，表缘由)为：全石以为底(动词，当作为讲)为坻，为屿，为堪，为岩。(动词，成为)清： 下见小潭，水尤清冽(形容词，澄澈)以其境过清(形容词，冷清)可：潭中鱼可一百

4、零一许头(副词，大约)不行知其源(助动词，能够)差：参差披拂(形容词，长短不一)其岸势犬牙差互(动词，交织)(3) 翻译青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。(4) 推断。若似如都可以用来打比方，但有时不肯定是打比方。试辨别下列句子哪些是比方，哪些不是。闻水声，如鸣佩环。( ) 皆若空游无所依。( )似与游者相乐。( ) 天际若比邻。( )课堂练习1.读，背。 2、翻译课文。其次课时教学内容深化理解课文内容，体会写景抒情的方法。教学过程1. 齐读课文，把握课文大意。第一段：写发觉小石潭及小石潭的景物。其次段：写潭水澄澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水源

5、及潭上的景物。第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。第五段：登记与作者同游小石潭的人。2. 赏读课文。(1) 文中哪些句子写了石?请说明理由。点拨：文中描绘的景物无不浸透着石的气息。全石以为底，卷石底以出说明潭的的确是个石潭。如鸣佩环形容声音响亮，说明石潭的不一般。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂写出了翠蔓附石而形成的美丽形态。影布石上借印在石上的鱼影表现水的澄澈透亮。凄神寒骨不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者悲伤、悲凉的心境。(2) 文中哪些句子写了水?请说明理由。点拨：潭中鱼可一百零一许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，chu而远逝，往来翕忽，似与游者相乐这句话正面写出游鱼的

6、生动活泼，从侧面表现了潭水的澄澈透亮。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。用形象的比方，写出了小溪的形态。(3) 文中的动与静点拨：游鱼的怡然不动及chu尔远逝表现了鱼儿的生动活泼。 小溪。就小溪身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流淌的。用了这两个比方，一静一动来描写小溪。(4) 文中的对比和烘托点拨：为了突出鱼的生动活泼，把怡然不动和chu尔远逝，往来翕忽两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是空无，尤使水清之状具有实感。(5) 文中的景与情点拨：作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，

7、寓 情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充溢了朝气闻水声，如鸣佩环，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭受相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更简单激起他凄神寒骨，悄怆幽邃的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了剧烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。(6) 文中的镜头与画面点拨：在第一段，作者采纳的是移步换形的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象

8、一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在其次段作者描写潭水、游鱼，采纳了定点特写的写法，作者一共只用了四十个字，就栩栩如生地描出了潭水中游鱼的美景。(7) 文中的写景短句。3. 精读课文，巩固。(1) 作者是怎样发觉小石潭的?(2) 小石潭的全貌是怎样的?(3) 游鱼和潭水有什么特点?(4) 作者是怎样描写潭上景物的?(5) 跟作者同游的好几个人，为什么篇末才能将他们的姓名一一列出?4. 总结全文。课堂练习1.课后习题 2、写熟识的某处景物，二三一百零一字。板书设计略第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页